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大班优秀科学教案《瓶子吹气球》含反思
在社会发展不断提速的今天，我们的任务之一就是教学，反思过去，是为了以后。那么优秀的反思是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的大班优秀科学教案《瓶子吹气球》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班优秀科学教案《瓶子吹气球》含反思 1
设计意图：
幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验，让幼儿进行的科学研究，应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都喜欢的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大多数孩子不知道的。因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动诣在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从而感觉到"科学并不遥远，科学就在身边"。
活动目标：
1、知道小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。
2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。
3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。
活动准备：
实验所需的各种物质材料，幼儿学会往瓶子上套气球。
教学环节与策略：
陶行知先生提出，对一个问题，不要先教给他解决问题的方法，而应该指导儿童，自己寻求解决问题的方法，并利用这种经验来解决别的问题。鉴于此，在活动中我主要运用了做中学五类快乐教学法。"做中学"主张"幼儿在前、教学在后"，不同于以往单纯的先传授知识再动手操作的常识教育。它不注重结果，不追求幼儿掌握准确的科学概念，而是激励幼儿从玩、做、想、试、用中去发现问题、探究知识、解决问题、体验快乐。在做做玩玩的轻松氛围中，"变接受性学习"为"自主建构学习"，从而实现了真正有价值、有意义的学习目的。"玩中学、做中学、想中学、用中学、乐中学"五类教学法是相互联系、相互渗透、有机结合，而不是独立分割开来的，下面我结合这节课的基本环节具体介绍一下。
1、以疑激趣--抛出问题，怎样用瓶子玩吹气球的游戏?(玩中学)气球是每个孩子都喜欢的最普通的玩具，以前有过各种各样的.玩法，今天我们要怎样玩?玩出什么新花样?活动一开始，教师巧妙的将"小苏打和醋混合会产生气体"的科学现象通过吹起瓶口气球的形式再现出来。游戏的形式让科学现象变得直观、生动、趣味，使科学活动从一开始就变的没有负担没有压力，有的只是创造与快乐。
2、以趣激学--寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。(想中学、做中学)师:瓶子里装的什么材料这么神奇?我们来猜一猜、做一做，找到它吧!这个过程中幼儿要通过观察杯子上的标记来判断杯子中的材料，要亲自动手实验来验证自己的猜想。在相互间说议的过程中发挥想像，在与别人的讨论中扩展思路，发展了幼儿的观察力、判断力、想象力和动手操作能力。通过猜想、验证，孩子会体会到猜想有时不可靠，遇到问题最好亲自动手试一试。
3、学以致用--尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。(用中学)师:找到了能够产生气体的材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来?这一步是活动的重点，孩子在吹气球的过程中会碰到问题需要动脑筋想办法，集体玩的时候会发生纠纷需要协商解决，这就发展了幼儿分析问题、解决问题的能力以及人际间的协调能力。这些都是孩子上学和走上社会以后不可或缺的可持续性发展能力。
4、快乐体验--让气球吹得更大，进一步验证产生气体的多少和材料的用量有关。(乐中学)师:如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢?幼儿在总结上次实验经验的基础上进行第二遍吹气球游戏，体验成功的乐趣。有了第一次的体验，他们会做的更投入、更认真、更成功。教师可借机对幼儿进行"只要用心思考、反复实践，任何事情都会一次比一次做的更好"这样的情感渗透。
5、拓展延伸--吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。我们都知道，只有贴近幼儿生活的教育内容，才能让幼儿体会到学习的乐趣，才能保持对周围生活中科学现象的强烈的好奇心和探究欲。今天实验中产生的这些气体是什么?对我们的生活中有什么用处吗?老师告诉孩子，这些气体不仅广泛应用在我们特别喜欢喝的汽水饮料中，医生可以用它帮助病人减轻痛苦，消防员叔叔可以用它来灭火，多么神奇啊!我自然喜欢继续去探索它的奥秘!到这里，幼儿探索的欲望被再一次点燃，我相信，参与这节活动的每一个孩子都会把这节课的内容带回家，会继续去探索。以上是我对这节活动的一点浅见，不当之处，请各位领导、老师多提宝贵建议。
活动反思：
《瓶子里吹气球》这是一节大班科学活动，主要是让幼儿通过猜测、探索、试验，发现气球吹不大的原因。
王老师在第一环节就是让幼儿玩吹气球比赛，试一试，吹一吹，看谁的气球吹的最大。部分孩子能够用嘴巴吹气球，并把气球吹大。紧接着王老师便出示装有气球的瓶子，让幼儿猜一猜气球装在瓶子里能否吹大？这一提问的出现，激起了幼儿的兴趣。很多孩子都是充满信心觉得气球能够吹大，还有一部分幼儿认为气球吹不大。王老师没有直接给出答案，而是把问题抛给孩子们：“怎样才能知道我们的想法是对还是错呢？”，问题一出来，很快得到了幼儿的回应“我们要试一试，去吹一吹才能知道结果。”这样的效果比起直接让孩子去操作好多了，体现了幼儿的主体性。
为什么气球在瓶中吹不大？是贯穿整个活动的关键。有的孩子认为是瓶子太小了，有的孩子认为是没有力气？当孩子们出现了一系列的猜测后，王老师展示自己的瓶子气球，并吹给孩子们看，然后请小朋友们观察，为什么老师的能够吹大，你们的不行。让幼儿自主探索，寻找答案。在孩子们找到答案后，再请孩子们去验证自己的答案是否正确。
孩子们通过在有洞的瓶子中吹气球，而且能够成功地将气球吹大时，个个都享受到了探索成功的喜悦。从王老师这一节活动报告，让我了解到了我们不管在任何时都要从幼儿出发去考虑问题，给孩子足够思索、探究的空间，这样才能让孩子在游戏中了解科学。
大班优秀科学教案《瓶子吹气球》含反思 2
活动目标：
让幼儿通过实验了解空气压力的原理。
培养幼儿观察、探索及动手操作的能力。
激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲，培养科学素养。
活动准备：
透明空塑料瓶若干（每个幼儿一个）。
气球若干，确保数量与幼儿人数相匹配。
白醋和小苏打各一瓶。
筷子或长柄勺子（用于搅拌）。
每组一份防护眼镜（安全考虑，虽然本实验相对安全，但养成安全习惯很重要）。
洗手液和水（实验后清洁）。
活动过程：
导入：
教师展示一个未充气的气球和一个空塑料瓶，提问：“小朋友们，你们知道怎样不用嘴巴吹，就能让气球鼓起来吗？”引发幼儿思考和讨论。
演示实验：
教师示范：首先，在空塑料瓶中加入适量白醋，然后在气球内装入少量小苏打，不要系紧气球口。
将装有小苏打的气球套在瓶口上，确保密封良好，但不要让小苏打立即落入瓶中。
当所有幼儿都准备好后，教师指导幼儿一起将气球内的小苏打倒入瓶中，同时观察气球的变化。
幼儿实践：
在教师的指导下，每名幼儿分组进行实验。教师需巡回指导，确保每位幼儿都能安全、正确地进行实验。
鼓励幼儿观察并描述气球膨胀的过程，引导他们思考“为什么气球会鼓起来”。
原理讲解：
实验后，教师解释原理：小苏打和白醋混合会发生化学反应，产生二氧化碳气体。瓶子里的气体增多，压力增大，从而把气球“吹”了起来，这就是空气压力的作用。
讨论与反思：
集体讨论：让幼儿分享自己的观察结果和感受，教师引导幼儿思考生活中还有哪些现象能体现空气压力的原理。
反思环节：提问幼儿“实验过程中有没有遇到问题？是怎么解决的？”引导幼儿学会面对问题和解决问题的方法。
总结与拓展：
总结本次实验中学到的知识点，强调科学探索的`乐趣和重要性。
提出拓展活动建议，如尝试用不同量的小苏打和白醋，观察气球膨胀速度的变化，或者探索其他利用空气压力的简单科学实验。
安全提示：
实验过程中强调使用防护眼镜的重要性，确保化学物质不接触眼睛或皮肤。
强调实验材料不可食用，实验结束后要洗手。
通过这样的活动，孩子们不仅能够体验到科学实验的乐趣，还能在实践中学习到科学知识，培养他们的探究精神和安全意识。
大班优秀科学教案《瓶子吹气球》含反思 3
【活动目标】
让幼儿通过动手实验，观察空气压力的作用，理解气球膨胀的原理。
培养幼儿的观察力、思考能力和动手操作能力。
激发幼儿对科学探索的兴趣，体验科学实验的乐趣。
【活动准备】
空塑料瓶若干
气球若干
小苏打、醋各适量
导管（可以用吸管替代）
盛放醋的小容器
平盘或托盘（用于放置实验材料，防止液体溢出）
护目镜（确保安全，可选）
实验记录表和笔（供幼儿记录观察结果）
【活动过程】
引入话题
教师可以先展示一个未充气的气球和一个空瓶子，提问：“小朋友们，你们知道怎样不用嘴吹就能让这个气球鼓起来吗？”激发幼儿的好奇心和探索欲。
演示实验
教师示范：首先，在空塑料瓶中加入一定量的小苏打；然后，将气球套在瓶口上，但不要让小苏打掉入瓶中；接着，往气球内倒入少量醋，并迅速将气球套紧在瓶口上，观察气球的变化。
解释现象：当小苏打和醋混合时会发生化学反应，产生二氧化碳气体。这些气体没有地方逃逸，只能进入气球中，从而使气球膨胀起来。
分组实验
将幼儿分成小组，每组分配一套实验材料。
强调实验安全，如戴护目镜、小心操作醋和小苏打等。
指导幼儿按照示范步骤进行实验，鼓励他们仔细观察并记录气球膨胀的'过程。
讨论与反思
实验后，组织幼儿分享自己的观察结果，讨论为什么气球会膨胀。
引导幼儿思考：如果改变小苏打和醋的比例，气球膨胀的速度和大小会有什么不同？
反思环节，可以让幼儿思考生活中还有哪些现象也是因为气体压力造成的，比如吹泡泡、自行车轮胎充气等。
拓展活动
提供其他材料，如水、沙子等，让幼儿尝试替换实验中的小苏打或醋，看看是否会产生同样的效果，以此加深对空气压力和化学反应的理解。
【活动结束】
总结本次活动，表扬幼儿的积极参与和探索精神，鼓励他们在日常生活中继续观察和探索科学现象。
通过这样的教案设计，不仅能让幼儿直观地感受到科学的魅力，还能培养他们的观察力、思考力和实践能力，为今后的科学学习打下良好的基础。
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