《风娃娃》小班语言教案

时间:2020-11-05 12:00:31 语言教案 我要投稿

《风娃娃》小班语言教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的《风娃娃》小班语言教案,希望能够帮助到大家。

《风娃娃》小班语言教案

《风娃娃》小班语言教案1

  一、活动目标

  1.理解散文的内容,学习有感情地朗读散文。

  2.初步感受散文的语言美、意境美。

  3.能边朗读边用动作表演情境。

  二、活动准备

  教学挂图,多媒体课件,风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰若干。

  三、指导要点

  1.活动重点:理解散文的内容,学习有感情地朗读散文。

  2.活动难点:初步感受散文的语言美、意境美。

  3.指导要点:运用多媒体直观形象地再现生活场景,帮助幼儿理解散文内容,初步感受散文的语言美,并能边朗读边用动作表演情境。

  四、活动过程

  1.导入

  教师拿出漂亮的小风车,提问:“这是什么东西?”

  解释名称,引出主题,风车能转动是因为风的关系。(也可听声音导入)

  2.引入课题

  (1)师:小朋友们,在学习课文之前,老师先来问小朋友几个问题。(打开ppt课件一一认识文章出现的风、动物和小动物的玩具)

  学生回答

  (2)观看多媒体课件,完整地欣赏散文。

  导语:老师带来一首优美的散文,散文的名字叫《风娃娃》。

  3.理解散文内容。

  出示教学挂图,帮助幼儿理解散文内容。

  提问:小鸟为什么能飞得这样快,这样高呢?

  提问:风娃娃托起了小鸟的翅膀,小鸟就怎么样?(飞呀飞呀)

  提问:风娃娃吹动了小狗的风车,风车就怎么样?(转呀转呀)

  提问:风娃娃把小兔的风筝吹上天,小兔就怎么样?(笑呀笑呀)

  提问:风娃娃吹动了小松鼠的小船,小船赌气了风帆就怎么样?(跑呀跑呀)

  教师小结:风车可真了不起!

  4.学习有感情地朗读散文。

  (1)教师完整地朗读散文(配乐)

  (2)幼儿跟读,并能边朗读边用动作表演情境。

  5.表演活动。

  教师扮演风娃娃,幼儿带上头饰分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠,根据散文内容进行表演。

  6.总结

  师:今天小朋友表现得非常棒,那么老师提问一下,今天我们学习的散文叫什么名字了?学生回答

  师:那《风娃娃》这篇散文里都出现了哪些小动物呢?

  学生回答

  师:风娃娃来了,这些小动物开不开心呢?

  学生回答

  结束语:那让我们也带着开心的心情结束我们今天的活动,小朋友们回家可以跟爸爸妈妈一起来表演我们的风娃娃好吗?

  反思

  在这堂活动当中,由于自身心里素质不够理想,稍微紧张,以致思路有些混乱,在教学过程中达不到理想的状态。针对这节课,我做了以下几点反思。

  一、导入过于仓促。

  在用风车导入时,由于风车形状是花朵,当问及小朋友这是什么东西时,小朋友说是花朵,可是我却不承认,而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个答案,还有没能好好利用这个工具,足够引起他们的兴趣。

  二、在播放PPT时,解说不够详细。

  当我把这首散文的内容有PPT的形式呈现出来时,对风吹动小鸟,风车,风筝,小船时应让幼儿用吹的动作和我播放PPT一致,这样才能更好的让幼儿理解。

  三、朗读散文不够理想。

  在教师朗读这个过程中,忽略了旁边两排的小朋友,只注重与中间一排的小朋友进行互动。加上调动不起小朋友的兴趣,在一起朗读这篇散文时很不理想,在加上动作表演时,我不应该再让小朋友一边朗读一边表演,这样对小朋友来说有一定的难度,也达不到我想要的效果。

  四、结束部分简单,时间把握不好

  本来后面是想要的角色表演,可是由于时间关系去掉,所以后面就略显简单,这堂活动也看起来单调了许多。

  以上几点便是我这堂课的反思,上完以后才发现自己有许多不足之处,希望通过以后的学习和经验能更加进步。

《风娃娃》小班语言教案2

  活动目标:

  1.欣赏散文《风娃娃》,初步了解散文的内容。

  2.在观察画面、倾听和讨论中,感知理解散文的美好情感。

  3.明确自己所扮演的角色并大胆表演。

  活动准备:

  1.《风娃娃》的`课件。

  2.散文磁带、录音机。

  3.风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。

  活动过程:

  (一)师幼共同欣赏课件。

  1.教师出示风娃娃图片,引导幼儿认识。

  教师:今天有一个神奇的娃娃来到了我们小三班,是谁呢?我们一起来看看吧!

  2.教师引导幼儿仔细观察图片,学会从画面中获取信息。

  教师:画面上的娃娃是谁?你是从哪里看出来的?教师:画面上还有谁?小鸟在做什么?

  教师:是谁帮助小鸟飞得这么快,这样高吗?

  3.教师有感情的朗诵散文的第一段.

  (二)引导幼儿继续观察图2、图3,初步了解散文的内容,1.引导幼儿迁移观察经验,讲述图2、图3的内容。

  2.教师:风娃娃有帮助了谁?帮助小动物们做了什么?

  (三)播放散文音乐,师幼一起完整欣赏配乐散文。

  教师:风娃娃帮助了小伙伴,是这样帮助的?我们一起来听一听。

  (四)师幼共同进行表演活动。

  1.教师扮演风娃娃,幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。

  2.幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上,明确自己所扮演的角色。

  3.集体边讲述边进行表演。

  附内容:

  风娃娃风娃娃来了,她托起了小鸟的翅膀,小鸟飞呀飞呀!

  风娃娃来了,她吹动了小狗的飞车,风车转呀转呀!

  风娃娃来了,她把小兔的风筝吹上天,小兔笑呀笑呀!

  风娃娃来了,她吹动了小松鼠的小船,小船鼓起了风帆,跑呀跑呀!

  风娃娃来了,大家都欢迎她!

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