上床睡觉小班语言教案
作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的上床睡觉小班语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
上床睡觉小班语言教案1
【教学目标】
1、初次尝试阅读活动，能感受阅读的乐趣。
2、理解故事内容，能根据图画合理推测故事发展，大胆表达对图画的理解。
3、了解书本的一些简单的结构。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
【教学准备】
大书一本、对话框、报纸、娃娃。
【教学过程】
一、导入活动。
师带幼儿以坐交通工具的形式进入。
二、阅读大书。
1、动物园到了，老师还发现了一样奇怪的东西，看看是什么?(出示封面一张吊床)这里怎么会有一张吊床呢，干什么用的?忽然听到"砰"的一声，发生什么事了?(出示封底床倒塌了)到底发生什么事了呢?(幼儿自由发挥想象)
2、介绍书本：封面、题目、封底。
3、这个秘密就藏在这本书里，小动物们看到这张吊床都想去睡觉，哪个小动物会先看到呢?(幼儿猜测)
4、第一页：看看谁来了，(小蛇)小蛇是怎么上去的，(扭啊扭)介绍对话框："哈哈睡在这里真舒服"。下面还会有哪个小动物来呢?
5、第二页：看看谁来了，(小猴)小猴是怎么上去的，(爬上去)出示对话框："哈哈睡在这里真舒服"，小猴睡上去后吊床有什么变化?(吊床有点塌下去了)下面还会有谁来呢?(狮子)
6、第三页：狮子是怎么上去的?(窜上去)出示对话框："哈哈睡在这里真舒服"，狮子睡上去后吊床又有什么变化呢?(吊床又塌下去了)下面还会有谁来呢?(大象)
7、第四页：大象来了，小动物们是什么样的表情啊?(惊讶)如果你是小动物会怎么跟大象说呢?，(幼儿自由发挥)，大象最终有没有上去呢?
8、第五页：发生什么事了?(吊床倒塌了)是啊，大象还是没有听小动物们的劝告，一脚踏上去了。
三、总结分享。
1、"这个故事有趣吗?让我们再来看一遍，体会故事的趣味。平时小朋友也要注意安全，不要很多人挤在一起，这样很危险。"
2、"给小动物想个好办法，怎样才能让每个小动物都睡好觉。"
四、结束活动。
两个小朋友一组拿吊床让小动物睡在吊床上，唱摇啊摇出活动室。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
上床睡觉小班语言教案2
教学目标：
1. 有序观察画面，能根据画面中的线索合理推测故事情节发展。
2. 能感知量得多少，理解一一对应。
3.愿意分角色表演简单的故事情节。
4. 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
教学准备：
知道吊床和普通床得区别、大书，书中小动物得图片等。
教学重难点：
能感知量得多少，理解一一对应。
感知5比4多1的数量概念。
教学过程：
一、封面导读
环节重点：认识吊床，引出课题。
重点提问：吊床和我们平时睡的床有什么不一样？有几个枕头？睡几只小动物？
（过渡语：在这样的吊床上睡觉，会发生什么事情？）
二、解读绘本
1、利用倒序的方法观察第六页
环节重点：请幼儿猜测吊床为什么会断的原因。
重点提问：吊床怎么会断呢？ 4个动物睡的床，来了几只动物？
2、观察图片第1-2页
环节重点：重点观察第二页，狮子与枕头的匹配。
重点提问：它是谁？睡哪个枕头？
3、观察页面第3-4页
环节重点：继续感知动物与枕头的匹配
重点提问：谁来了？睡哪个枕头？
4、观察第5页
环节重点一：通过观察动物的表情，表述动物的心理活动，预测故事情节。
重点提问：谁来了？大象开心地上床去睡觉了，小动物的表情的怎么样的？他们在担心什么？
环节重点二：通过动物与枕头一一匹配，感知多一个，理解5比4多1。
重点提问：这张床到底是哪些小动物睡的？多了一个谁？
5、观察页面6-7页
环节重点：重点观察第7页，让小朋友了解最终的后果。
重点提问：小动物们都怎么啦？小动物为什么都受伤了？
三、总结分享
环节重点一：通过回忆故事情节，根据幼儿的讲述出示动物图片。
重点提问：《上床睡觉》这个故事中有哪些小动物到吊床上睡觉？
环节重点二：根据小动物上床睡觉的顺序进行排列。
重点提问：第一个上床的是谁？第二个是……
课后反思：
睡觉是幼儿都很熟悉的生活经验。我们教研组选这个读本是因为它是一个非常有趣的故事。情节很有意思，很多的小动物都睡在一张吊床上，最后吊床塌了，小动物们全都住院了。图画信息非常的丰富，有很强的叙事性，我重点引导幼儿观察分析画面信息，预测和推断故事情节的发展，发展幼儿的推理能力，同时让幼儿意识到有效观察的方法。足以让孩子充分体会阅读之乐。并巧妙的融入了数的概念、量的体验有关数学领域的知识经验，如动物与枕头的一一对应关系等。
我从第五页让幼儿感知量得多少，理解一一对应。环节二中通过动物与枕头一一匹配，感知多一个，理解5比4多1。找出了小蛇不该上床睡觉。小蛇犯了小动物上床睡觉的规则。
活动中董佳晨怪大象不该上床睡觉的争执中让幼儿明白这张吊床这能睡四只小动物，不能睡五只，大象认为这张吊床是它睡得，就不管床上四只的小动物的担心，结果床上多了一只小动物，造成了很严重的后果小动物们全都住院了，我就顺着董佳晨和很多小朋友的思路抓住了床上只能睡四只小动物，不能睡五只小动物来怪小蛇的犯规，大象不顾床上小动物的.多少固然上了床造成了吊床断的原因感知5比4多1的数量概念。
我觉得上好一堂课，教师在课堂上的随机性很重要，像本次活动中如果只抓住小蛇犯规，小朋友的心理一定不平衡，因此，大象不顾小动物的担心也应该怪。让我们的孩子真正从读本和心灵中理解5比4多一这一数的概念。
上床睡觉小班语言教案3
［活动目标］
1、喜欢看这本书，积极投入阅读活动，体会阅读的乐趣。
2、理解故事内容，能根据图画合理推测故事发展，大胆表达对图画的理解。
［活动准备］
《小动物模仿操》音乐、动物图片、头饰。
［活动过程］
一、导入活动
《小动物模仿操》的音乐让幼儿学学小动物的动作。今天我们的大书上也讲了关于动物的故事，我们看看是谁来了？
二、阅读图画
封面：谁来了，它想做什么？这本书的名字就是《上床睡觉》，你觉得有几个小动物要来，为什么？我们一起来看看吧。
第一页：你都看到了什么，你觉得这是在哪？为什么？（幼儿可能说不出吊床，教师讲解一下）小蛇想干吗？表情怎样？你觉得它上去后会去哪睡呢？为什么，我们来看看是不是和你想得一样？
第二页：小蛇睡在哪了？又来了一个小动物，它的表情怎么样？它上去后会睡在哪儿？为什么？
第三页：小狮子去哪睡了？小朋友发现床有什么变化？小斑马表情怎样？怎么上床呢？你能不能学一学？你觉得它会去哪睡觉？为什么？小狮子和小蛇的表情呢？他们可能想什么？接下来你觉得还会有小动物来吗？会是谁？为什么？
第四页：谁来了，它有什么表情，为什么？上床之后会去哪睡觉？我们来看看床上的小动物，小斑马在干什么？表情怎样？心里可能想什么？小狮子呢？再看看小蛇，学一学他们的表情。它们表情和前面有什么不一样？为什么？接下来呢，会发生什么？河马会上去吗？还会有动物来吗？为什么？
第五页：谁来了？学一学他的表情。他在想什么呢？来看床上，河马上去了吗？床有什么变化？为什么？那三个小动物呢？学一学他们的表情，和刚才一样吗？可能心里在想什么？小蛇为什么会这样？如果你是小蛇，可能会对大象说什么？你觉得大象上去了吗？下面会怎么样呢？
第六页：你猜对了吗？结果怎么样了？你觉得小动物摔得厉害吗？你从哪里看出来的？接下来怎么办？你有什么好办法帮帮他们？
第七页：发生什么了？你怎么知道这里是医院？从那看出来的？你觉得医生都做了什么？你发现小动物都摔到哪里了？小朋友能不能给小动物想个好办法，让它们能安全的睡觉？
三、总结分享：
1、“这个故事有趣吗?让我们再看一遍，都有谁来睡觉了，它们睡好了吗？结果怎么样？”播放故事光碟，回顾内容，体会故事的趣味。
2、故事表演。动物们都出院了，它们要来咱们班呢,小朋友欢迎它们好吗！请教师扮演小动物睡觉，在每一个小动物去睡觉的时候，老师可以和幼儿一起说xx上床去睡觉，最后老师扮演鳄鱼大夫：“啊！今天没有小动物摔伤了，我可以去睡个好觉了”。
四、结束活动
小动物们快起床了，森林里要开一个盛大的音乐会，我们一起来唱歌跳舞吧！
附：芳辉：我是小蛇，我喜欢睡在树荫、草丛、溪旁等阴凉场所生活栖息。我要去睡觉了（自己想象小蛇的做动作）
李鹏：跑着出来，唉：跑了一天真累了，去睡个觉吧，我就睡在草地上，（模仿斑马睡觉样子）
刘红：（左右看看，有没有狮子）我们大象跑的没有狮子快，最怕狮子了，还好现在没有狮子，赶快去睡觉吧，我们大象可以站着睡觉呢！（模仿大象睡觉的样子）
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