《机灵的小山羊》小班语言优秀教案（精选11篇）
作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《机灵的小山羊》小班语言优秀教案（精选11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《机灵的小山羊》小班语言优秀教案 1
【活动目标】
1、学习山羊遇到危险会动脑筋。
2、理解“机灵”的含义。
3、复述故事。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】
山羊和狼的头饰。
【活动过程】
l、复习上—次学习的绕口令，回忆山羊的特点：它有长长尖尖的角，特别会爬山……引出故事<机灵的小山羊）。
2、老师借助山羊和狼头饰讲故事。
3、提问：
（1）狼碰上了小山羊，它怎么没有吃它呢？
（2）秋天的'时候，狼找到了小山羊，它为什么又没有吃它呢？
（3）小山羊机灵吗？
4、请小朋友选择当狼或小山羊，在老师复述故事时，模仿角色对话。
附：机灵的小山羊
有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。
狼说：“我要吃掉你！”
小山羊求道：“放了我吧！你看，我太瘦了，没有什么肉，只有骨头。请你耐心地等一等。等到了秋天，我就会长胖了。”
狼看了看小山羊，说：“哼，你是太瘦了。那好吧，等你长胖了我就不客气了。那你叫什么名字？”
“我叫机灵。”小山羊说完，赶紧跑了。
树叶开始落了，秋天到了，狼来找小山羊了。
“机灵，机灵！”它使劲地叫着小山羊的名字。
“哎，我在这儿啦！”
狼顺着声音找过去，看见小山羊呆在羊圈里，羊已经长胖了。
狼瞪着小山羊看了半天，叹了口气，说：“唉，我怎么那么傻呢？它说它叫‘机灵’呀！”
教学反思：
在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
《机灵的小山羊》小班语言优秀教案 2
一、教学目标
让幼儿理解故事内容，学习并掌握故事中的基础词汇和句型。
通过故事的学习，培养幼儿的听说能力，提高其语言表达能力。
通过角色扮演等活动，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备
故事《机灵的小山羊》的图文资料。
狼和小山羊的头饰，供幼儿进行角色扮演时使用。
三、教学过程
导入
教师先通过提问，引导幼儿回忆对山羊的认识，如：“你们见过山羊吗？山羊有什么特点呢？”接着引出故事主题：“今天，我们要听一个关于小山羊的故事，这个小山羊非常机灵，我们一起去看看吧！”
讲故事
教师借助山羊和狼的头饰，生动地讲述《机灵的小山羊》的故事。在讲故事的过程中，注意用生动的语言和表情吸引幼儿的注意力，让幼儿更好地理解和感受故事情节。
理解故事
讲完故事后，教师向幼儿提问：“狼碰上了小山羊，它为什么没有吃掉小山羊呢？”“秋天的时候，狼又找到了小山羊，为什么还是没有吃它呢？”“小山羊机灵吗？为什么？”通过这些问题，帮助幼儿理解故事内容，并引导幼儿思考小山羊的'机智和勇敢。
角色扮演
教师请幼儿自愿选择扮演狼或小山羊，在教师复述故事的过程中，模仿角色进行对话。这不仅可以加深幼儿对故事的理解，还能锻炼幼儿的口语表达能力和表演能力。
拓展活动
教师可以组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己心目中的小山羊或狼，并鼓励他们讲述自己的作品。这有助于培养幼儿的想象力和创造力。
四、教学总结
通过这堂语言故事教学活动，幼儿不仅能够学习到故事中的基础词汇和句型，还能够理解到小山羊的机智和勇敢，从而培养他们在面对困难时的勇气和自信。同时，通过角色扮演和绘画等拓展活动，幼儿的听说能力、语言表达能力以及想象力和创造力也得到了有效的提升。
五、教学反思
在教学结束后，教师应对本次教学活动进行反思，总结教学中的优点和不足，以便在下次教学时进行改进。同时，教师还应关注幼儿在活动中的表现和反应，以便更好地了解他们的学习需求和兴趣点，为未来的教学活动提供更有针对性的指导。
《机灵的小山羊》小班语言优秀教案 3
教学目标：
让幼儿通过听故事，理解故事情节，学习并掌握故事中的基础词汇和句型。
培养幼儿的听说能力，提高其语言表达能力。
通过故事中的角色互动，培养幼儿的想象力和创造力。
教育幼儿在面对困难时，要机智勇敢，敢于面对。
教学准备：
故事书《机灵的小山羊》。
狼和小山羊的头饰，以便进行角色扮演。
相关的图片或PPT，以辅助讲述故事。
教学过程：
一、导入新课
教师向幼儿们介绍今天的主题，并展示狼和小山羊的图片，引起幼儿的兴趣。
教师问：“你们认识这两只动物吗？它们分别是谁？你们认为它们之间会发生什么故事呢？”
二、讲述故事
教师借助头饰和图片，生动形象地讲述《机灵的小山羊》的故事。
在讲述过程中，教师要注意语音语调的变化，模拟狼和小山羊的'对话，让幼儿更好地理解故事情节。
三、理解故事
教师提出问题，引导幼儿思考：“狼为什么没有吃掉小山羊？小山羊是怎么做的？小山羊机灵吗？为什么？”
教师根据幼儿的回答，进一步解释故事中的道理，强调小山羊的机智勇敢。
四、角色扮演
教师请几位幼儿分别扮演狼和小山羊，进行角色对话。
其他幼儿观看表演，并在表演结束后进行评价和讨论。
五、总结拓展
教师总结今天的故事内容，再次强调小山羊的机智勇敢。
教师引导幼儿思考：“如果你是小山羊，你会怎么做？我们在生活中遇到困难时，应该怎么做？”
教师鼓励幼儿在日常生活中，也要像小山羊一样，勇敢面对困难，机智解决问题。
六、作业布置
教师让幼儿回家后，向家长复述今天听到的故事，并和家长一起讨论故事中的道理。
教师鼓励幼儿在日常生活中，多观察多思考，培养自己的想象力和创造力。
教学反思：
通过这堂语言故事教学活动，幼儿能够在情感、认知和语言等多个方面得到发展。首先，通过故事导入，教师成功引发了幼儿的兴趣和好奇心，激发了他们主动思考的能力。其次，在讲述故事和角色扮演环节，幼儿积极参与，通过模仿和表演，进一步加深了对故事的理解和记忆。最后，在总结拓展环节，教师引导幼儿将故事中的道理与实际生活相联系，帮助他们形成正确的价值观和人生观。
在教学过程中，教师要注意关注每个幼儿的表现和反应，及时给予鼓励和引导，让每个幼儿都能得到充分的参与和发展。同时，教师也要不断反思自己的教学方法和效果，不断改进和创新，提高教学效果。
《机灵的小山羊》小班语言优秀教案 4
教学目标：
让幼儿能够听懂并理解《机灵的小山羊》的故事内容，掌握故事中的基础词汇和句型。
培养幼儿的听说能力，通过模仿和表达，提高他们的语言表达能力。
通过故事的学习，激发幼儿的想象力和创造力，让他们能够独立思考和解决问题。
教育幼儿学会机智应对危险，勇敢面对困难，培养幼儿的自信心和自我保护意识。
教学准备：
故事《机灵的小山羊》的`讲述PPT或图书。
狼和小山羊的头饰，方便幼儿进行角色扮演。
相关的教学道具，如小山羊和狼的玩具，羊圈模型等。
教学过程：
一、导入新课
通过播放小山羊的图片或视频，引发幼儿的兴趣，提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特点呢？”
引导幼儿讨论小山羊的特点，如：长长的角，善于爬山等。
二、讲述故事
教师借助PPT或图书，讲述《机灵的小山羊》的故事，注意语速适中，语言生动。
在讲述过程中，教师可以适时提问，引导幼儿思考和理解故事内容。
三、理解故事
提问：“狼为什么第一次没有吃小山羊呢？小山羊是怎么说的？”
提问：“秋天到了，狼为什么又没有吃小山羊呢？小山羊又是怎么做的？”
引导幼儿讨论小山羊的机智之处，以及狼为什么没有吃到小山羊。
四、角色扮演
请幼儿自愿选择扮演狼或小山羊，教师为他们提供头饰和道具。
在教师复述故事时，幼儿模仿角色对话，进行角色扮演。
五、拓展延伸
提问：“如果你们是小山羊，遇到了狼，你们会怎么做呢？”
引导幼儿讨论并分享自己的想法，教育他们学会机智应对危险。
六、总结归纳
总结故事的主要内容，强调小山羊的机智和勇敢。
鼓励幼儿在生活中也要像小山羊一样，勇敢面对困难，学会保护自己。
教学反思：
通过本次教学活动，幼儿对《机灵的小山羊》的故事有了深入的理解和掌握，能够听懂故事中的基础词汇和句型，并能够通过角色扮演和讨论，提高自己的语言表达能力和想象力。同时，幼儿也学会了机智应对危险，勇敢面对困难，培养了自信心和自我保护意识。在教学过程中，教师应注重幼儿的参与和体验，营造轻松愉快的氛围，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
《机灵的小山羊》小班语言优秀教案 5
教学目标：
让幼儿能够听懂故事《机灵的小山羊》，掌握故事中的基础词汇和句型。
通过故事教学，培养幼儿的听说能力，提高其语言表达能力。
激发幼儿的想象力和创造力，让幼儿在理解故事的基础上能够自己复述故事。
教学重点：
让幼儿听懂故事中的基础词汇和句型，并能够模仿故事中的对话。
培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够用简单的句子表达自己的想法和感受。
教学准备：
故事《机灵的小山羊》的图书或PPT。
狼和小山羊的头饰，用于角色扮演。
教学过程：
一、导入新课
教师向幼儿介绍故事名称《机灵的小山羊》，并简单介绍故事背景。
教师出示狼和小山羊的头饰，让幼儿猜测今天要讲的故事和这两个角色有关。
二、讲故事
教师利用图书或PPT，向幼儿讲述《机灵的小山羊》的故事。
在讲述过程中，教师要注意语音语调的抑扬顿挫，让幼儿更好地理解故事情节。
教师在讲述时，可以适当停顿，让幼儿猜测接下来会发生什么，激发幼儿的想象力。
三、提问与讨论
教师向幼儿提问：狼为什么第一次没有吃小山羊？小山羊为什么说自己叫“机灵”？秋天到了，狼为什么又没有吃小山羊？
引导幼儿讨论：小山羊是不是很聪明？如果你是小山羊，你会怎么做？
四、角色扮演
教师请几名幼儿分别扮演狼和小山羊，戴上头饰进行角色扮演。
在角色扮演过程中，教师要引导幼儿模仿故事中的对话，并注意语音语调的抑扬顿挫。
其他幼儿可以观看表演，并在表演结束后给予表演者掌声和鼓励。
五、总结与反思
教师总结今天的教学内容，强调小山羊的'机智和勇敢，鼓励幼儿在生活中也要勇敢面对困难。
教师让幼儿自己复述故事，检查幼儿对故事内容的掌握情况。
教师反思今天的教学效果，思考如何更好地提高幼儿的语言表达能力和想象力。
六、作业布置
让幼儿回家后向家长复述《机灵的小山羊》的故事，并和家长一起讨论故事中的情节和角色。
鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，培养自己的想象力和创造力。
《机灵的小山羊》小班语言优秀教案 6
教学目标：
让幼儿能够听懂并复述《机灵的小山羊》的故事，掌握故事中的基础词汇和句型。
通过故事的学习，培养幼儿的听说能力，提高语言表达能力。
引导幼儿理解小山羊的机智和勇敢，激发幼儿面对困难时的自信和勇气。
教学重点：
听懂并理解故事中的基础词汇和句型。
能够用简单的句子复述故事，并表达自己对故事的理解。
教学准备：
《机灵的小山羊》故事书或PPT。
小山羊和狼的头饰。
绘画纸和彩色笔。
教学过程：
一、导入新课
通过提问的方式，引导幼儿回忆山羊的特点，如它们有长长尖尖的角，特别会爬山等。
告诉幼儿今天我们要学习一个关于小山羊的故事，故事的名字叫做《机灵的小山羊》。
二、讲述故事
老师借助山羊和狼的头饰，生动形象地讲述《机灵的`小山羊》的故事。
在讲述过程中，引导幼儿注意听清故事中的基础词汇和句型，并尝试理解故事的内容。
三、提问与讨论
提问幼儿：狼碰上了小山羊，它为什么没有立刻吃掉小山羊呢？
再问：秋天的时候，狼又找到了小山羊，它为什么还是没有吃小山羊呢？
最后问：你们认为小山羊机灵吗？为什么？
四、角色扮演
请幼儿自愿选择扮演狼或小山羊，老师复述故事，幼儿模仿角色进行对话。
通过角色扮演，让幼儿更深入地理解故事，体验角色的情感和心理变化。
五、绘画活动
让幼儿画出自己心目中的小山羊，可以是故事中的小山羊，也可以是他们自己想象的小山羊。
在绘画过程中，老师可以引导幼儿描述他们画的小山羊的特点，进一步加深对故事的理解。
六、总结与反馈
让幼儿复述故事，检查他们对故事的理解程度。
对幼儿在活动中的表现进行反馈，表扬积极参与、表现优秀的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。
教学反思：
通过这堂语言故事教学活动，幼儿不仅能够在情感、认知和语言等多个方面得到发展，还能够在参与活动的过程中体验到学习的乐趣。同时，教师在活动中要注意引导幼儿主动思考，培养他们的创造力和想象力。
《机灵的小山羊》小班语言优秀教案 7
教学目标：
通过讲述故事《机灵的小山羊》，引导幼儿理解故事情节，培养幼儿的聆听和理解能力。
借助故事中的角色和情节，丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的口语表达能力。
启发幼儿学习小山羊的机智勇敢，培养幼儿在遇到困难时能够冷静思考、勇敢应对的品质。
教学准备：
《机灵的小山羊》故事书或PPT。
小山羊和狼的头饰。
小羊、狼的图片若干。
故事内容的简单提示卡。
教学过程：
一、引入主题
通过出示小山羊和狼的图片，引起幼儿的兴趣，并提问：“你们知道小山羊和狼之间会发生什么故事吗？”
简要介绍故事背景，激发幼儿的好奇心。
二、讲述故事
老师用生动的语言和表情讲述《机灵的小山羊》的故事，同时配合图片或PPT展示。
在讲述过程中，适时停顿，引导幼儿猜测接下来会发生什么，激发幼儿的想象力。
三、理解故事
讲述完毕后，提问幼儿：“故事中的'小山羊遇到了什么困难？它是怎么解决的？”
让幼儿根据故事内容，复述小山羊和狼的对话，加深对故事的理解。
四、角色扮演
请幼儿自愿选择扮演小山羊或狼，并佩戴相应的头饰。
模仿故事中的对话和动作，进行简单的角色扮演活动。
鼓励幼儿在扮演中发挥创意，展示自己对故事的理解。
五、拓展延伸
讨论：如果你是小山羊，你会怎么应对狼的威胁？
引导幼儿思考并分享他们在生活中遇到的困难，以及他们是如何解决的。
六、总结反馈
总结故事中小山羊的机智勇敢，鼓励幼儿学习这种品质。
对幼儿在活动中的表现进行反馈，肯定他们的参与和表现，提出改进的建议。
教学反思：
通过本次活动，幼儿不仅能够听懂并理解故事，还能够在角色扮演和讨论中表达自己的看法和想法。同时，通过故事的学习，幼儿能够学习到小山羊的机智勇敢，培养他们在面对困难时的自信和勇气。教师在活动中要注意引导幼儿积极参与，发挥他们的主动性，让他们在轻松愉快的氛围中学习成长。
《机灵的小山羊》小班语言优秀教案 8
教学目标：
引导幼儿通过听故事，理解故事内容，并能用简单的语言复述故事。
培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。
通过故事学习，激发幼儿面对困难时的勇敢和机智。
教学准备：
《机灵的小山羊》故事书或PPT。
小山羊和狼的图片或头饰。
简单的故事情节提示卡。
教学过程：
一、导入
展示小山羊的图片，引导幼儿谈论山羊的特点和习性。
提问：“如果小山羊遇到了大灰狼，它会怎么办呢？”
二、故事讲述
教师讲述《机灵的小山羊》的故事，注意语速适中，表情生动。
在讲述过程中，适时展示故事图片或PPT，帮助幼儿理解故事情节。
三、故事理解
提问幼儿：“小山羊遇到了几次狼？它都是怎么做的？”
让幼儿根据故事情节提示卡，复述故事的.主要情节。
四、角色扮演
邀请幼儿自愿选择扮演小山羊或狼，进行简单的角色扮演游戏。
教师指导幼儿模仿故事中的对话和动作，体验故事情境。
五、讨论与总结
提问幼儿：“你觉得小山羊聪明吗？为什么？”
引导幼儿总结小山羊的机智之处，并讨论如何像小山羊一样勇敢面对困难。
六、拓展活动
绘画活动：让幼儿画出自己心中的小山羊，可以是故事中的小山羊，也可以是想象中的小山羊。
讲故事活动：鼓励幼儿回家与家人分享《机灵的小山羊》的故事，并尝试用自己的话复述故事。
教学反思：
本次活动通过讲述故事、角色扮演和讨论等多种方式，帮助幼儿理解故事内容，并激发他们面对困难时的勇敢和机智。同时，也锻炼了幼儿的语言表达能力和倾听能力。在今后的教学中，可以进一步拓展故事情境，提供更多的角色扮演和讨论机会，让幼儿在互动中更好地学习和成长。
《机灵的小山羊》小班语言优秀教案 9
教学目标：
让幼儿通过聆听和阅读故事《机灵的小山羊》，了解故事情节，激发幼儿对故事的兴趣。
培养幼儿的语言表达能力和理解能力，学会用简单的语言复述故事。
通过故事中的角色行为，引导幼儿学习小山羊的机智勇敢，培养自我保护意识。
教学准备：
《机灵的小山羊》故事书或PPT。
小山羊、大灰狼等角色的头饰或图片。
故事相关道具，如树木、石头等。
教学过程：
一、导入新课
通过谈话方式，引出山羊的话题，让幼儿谈谈对山羊的了解。
告诉幼儿今天我们将要学习一个关于小山羊的故事，激发幼儿的好奇心。
二、讲述故事
老师借助头饰或图片，生动形象地讲述《机灵的小山羊》的故事。
在讲述过程中，注意语音语调的'变化，模仿不同角色的声音，让幼儿更容易理解和接受。
适时地提出问题，引导幼儿思考故事情节和角色行为。
三、复述故事
让幼儿尝试用自己的语言复述故事，老师给予必要的提示和指导。
鼓励幼儿大胆表达，对复述得好的幼儿给予表扬和肯定。
四、角色扮演
请幼儿自愿选择角色，戴上头饰进行角色扮演。
在老师的引导下，幼儿模仿角色的动作和对话，加深对故事的理解。
五、讨论与总结
组织幼儿讨论：小山羊是如何机智地逃脱大灰狼的追捕的？如果你是小山羊，你会怎么做？
通过讨论，引导幼儿认识到在面对危险时，要保持冷静，机智勇敢地想办法解决问题。
总结故事的主题和寓意，鼓励幼儿在日常生活中学习小山羊的机智勇敢。
六、延伸活动
让幼儿画一幅关于《机灵的小山羊》的图画，展示他们对故事的理解。
在区域活动中设置角色扮演区，让幼儿自由地进行故事角色扮演。
教学反思：
本次教学活动通过讲述、复述、角色扮演等多种方式，让幼儿全面参与到了故事的学习中。在活动中，我注意引导幼儿积极思考，鼓励他们大胆表达，取得了良好的效果。同时，我也认识到了在教学中需要更加注重对幼儿的个别指导，以满足不同幼儿的发展需求。
《机灵的小山羊》小班语言优秀教案 10
教学目标：
通过故事《机灵的小山羊》的学习，让幼儿能够听懂故事内容，并能简单复述。
引导幼儿理解故事中的词汇和句型，培养幼儿的听说能力和语言表达能力。
通过故事的角色扮演，让幼儿体验小山羊的机智和勇敢，激发幼儿的自信心和勇气。
教学准备：
故事书《机灵的小山羊》或相关教学PPT。
小山羊和狼的头饰或图片。
故事中的角色卡片或图片。
教学过程：
一、导入新课
通过提问引发幼儿的兴趣：“你们见过山羊吗？山羊有哪些特点呢？”
引出故事主题：“今天，我们要听一个关于小山羊的故事，看看小山羊是怎么用机智保护自己的。”
二、讲述故事
老师生动形象地讲述《机灵的小山羊》的故事，注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引幼儿的注意力。
在讲述过程中，老师可以适时地停下来，让幼儿猜测接下来会发生什么，激发幼儿的想象力。
三、理解故事
提问幼儿：“故事中的小山羊遇到了什么困难？它是怎么解决的？”
引导幼儿理解故事中的关键句型和词汇，如“机灵”、“假装”、“勇敢”等。
四、复述故事
老师再次讲述故事，让幼儿跟随复述，加深对故事内容的理解。
鼓励幼儿用自己的话复述故事，可以分段进行，也可以整体复述。
五、角色扮演
请几名幼儿分别扮演小山羊和狼，根据故事内容进行对话和表演。
其他幼儿观看表演，老师进行点评和指导，让幼儿更好地理解故事中的角色和情感。
六、总结与反馈
总结故事的'主题：“通过这个故事，我们知道了小山羊是如何用机智保护自己的。我们在生活中也要学会保护自己，遇到困难时要勇敢、机智。”
对幼儿在活动中的表现进行反馈，表扬积极参与、表现优秀的幼儿，鼓励其他幼儿继续努力。
教学延伸：
可以组织幼儿进行相关的绘画活动，让幼儿画出自己心目中的小山羊或故事中的场景。
可以结合安全教育，引导幼儿讨论如何在生活中保护自己，避免遇到危险。
教学反思：
通过本次教学活动，幼儿对《机灵的小山羊》的故事有了较深的理解，能够简单复述故事内容，并在角色扮演中体验到了小山羊的机智和勇敢。同时，也培养了幼儿的听说能力和语言表达能力。在今后的教学中，应更加注重幼儿的参与和体验，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习成长。
《机灵的小山羊》小班语言优秀教案 11
活动目标
能听懂故事内容，理解小山羊机智应对狼的情节。
学习用较清晰的语言复述故事的主要情节，并尝试用自己的语言描述小山羊的特点。
感受小山羊的勇敢与机智，培养面对困难时的勇敢和机智品质。
活动准备
故事《机灵的小山羊》的图画书或PPT。
小山羊和狼的头饰。
录音设备，播放故事音频。
活动过程
一、导入
激发兴趣：老师出示小山羊的图片，询问幼儿对小山羊的了解，如它的特点、习性等。
引出主题：告诉幼儿今天我们要听一个关于小山羊的故事，它的名字叫《机灵的小山羊》。
二、听故事
老师利用PPT或图画书讲述《机灵的小山羊》的故事，同时播放故事音频。
在讲述过程中，注意用生动的语言描述小山羊和狼的对话，让幼儿能够听懂并理解。
三、理解故事
提问幼儿：小山羊遇到了几次狼？它分别是怎么应对的？
讨论：为什么狼最后没有吃到小山羊？小山羊是怎样用智慧保护自己的？
四、复述故事
请幼儿尝试用自己的话复述故事的主要情节，老师适时给予引导和帮助。
鼓励幼儿用清晰的`语言描述小山羊的特点，如它的机智、勇敢等。
五、角色扮演
老师分发小山羊和狼的头饰，让幼儿自愿选择角色进行扮演。
在老师的引导下，幼儿模仿故事中的对话和动作，进行角色扮演游戏。
六、总结与延伸
总结故事的主题：机智和勇敢可以帮助我们应对困难。
延伸活动：让幼儿想象如果自己是小山羊，会如何应对狼的威胁，并画下来，与其他小朋友分享。
活动反思
本次活动中，幼儿们通过听故事、理解故事、复述故事和角色扮演等环节，不仅学习了故事的内容，还提高了语言表达能力和想象力。同时，通过讨论小山羊的机智和勇敢，也培养了幼儿面对困难时的自信和勇气。在今后的教学中，应更加注重幼儿的参与度和体验感，让他们在游戏中学习，在快乐中成长。
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