《小兔采蘑菇》中班数学教案

时间:2020-12-10 10:00:56 数学教案 我要投稿

《小兔采蘑菇》中班数学教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢?下面是小编精心整理的《小兔采蘑菇》中班数学教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《小兔采蘑菇》中班数学教案

《小兔采蘑菇》中班数学教案1

  【活动设计】

  本节课是中班上学期主题三《落叶飘飘》中的一节数学活动,此活动是在幼儿已掌握5以内数的形成的基础上开展的,同时又为进一步学习10以内数的形成打下良好的基础。4-5岁是幼儿数概念初步形成的阶段,而中班数概念发展的关键经验就是运用序的观念排出10以内的自然数列,理解数列中数的顺序和数差关系。此次活动,我引导幼儿观察两组物品数量上的不同,并通过思考和操作,帮助幼儿感知和体验相邻两数的数差关系。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出,4-5岁的幼儿能通过实际操作理解数与数之间的'关系,结合中班幼儿对数的概念的建立必须借助于具体事物和形象的特点,在活动中我创设了有趣的小兔采蘑菇情境,让幼儿在情境的交互中,在与操作材料充分接触中,动手动脑,自己探索解决问题。

  【活动目标】

  1、体验数学操作活动的乐趣,乐于动脑解决情境中的数学问题。

  2、能够用多种途径解决数学问题,尝试逆向思维能力。

  3、学习6的形成,区别5、6两数之间多1少1的关系。

  【活动重点】能动脑、操作解决情境中的数学问题,学习6的形成。

  【活动难点】区别5、6两数之间多1少1的关系。

  【活动准备】

  经验准备:已掌握5以内数的形成。

  物质准备:情境PPT,小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6个,小筐、有问题小红花每人一朵。

  【活动过程】

  一、情境导入,复习5的组成

  (一)创设情境,激发兴趣

  指导语:小兔们相约一起去采蘑菇,瞧,一共来了几只小白兔啊?

  PPT出示草地上4只小兔,树后面一只小兔。

  (二)引导幼儿复习5的组成

  小结:4只小兔添上1只小兔是5只小兔,4添1是5。

  二、初步学习6的形成,感知5添1是6

  (一)迟来的小兔,初步感知5添1是6

  1、指导语:正当小兔们要出发时,小蓝兔又匆匆忙忙的赶来了,那现在有几只兔子了?你怎么知道的?

  2、幼儿回答。

  3、师引导幼儿小结:5只小兔添上1只小兔是6只小兔,5添1是6。

  (二)小兔分筐,加深对6的形成的认识

  1、指导语:小兔们要提着篮子采蘑菇去了,请你们帮他们分一分篮子吧。

  2、幼儿操作。

  3、指导语:小朋友们发现什么问题了?那怎么解决呐?

  PPT出示6只小兔,5个篮子。

  4、幼儿操作并表述。

  小结:5个篮子添上1个篮子是6个篮子,就和小兔一样多了,5添1是6。

  三、听音取物,进一步感知5和6多一少一的关系。

  (一)听音取物,帮小兔分蘑菇。

  指导语:许老师也帮小兔采了许多蘑菇,你们猜猜我采了几个蘑菇啊?咱们做一个听音取物的游戏,我拍了几下手就是采了几个蘑菇。

  提问:我采了几个蘑菇?小兔和蘑菇一样多吗?怎么样能让它们变得一样多?

  (二)幼儿动手操作初步感知。

  小结:5个蘑菇再添上1个蘑菇是6个蘑菇,就和小兔一样多了,5添1是6,也可以用另一种方法6只小兔有1只去别的地方采蘑菇了,就和蘑菇一样多了,6去掉1是5。

  情境结束:小兔们采到了蘑菇高高兴兴的回家了。

  四、自主操作,巩固5和6的关系。

  (一)送红花

  指导语:小朋友们真厉害,能想出不同的方法帮小兔解决问题,小兔子送给你们每人一朵小红花。

  出示有问题红花:5片红色花瓣,1片黄色花瓣。

  指导语:这朵小红花有什么问题吗?我们怎么样才能把它变成一朵真正的小红花呐?

  (二)幼儿操作并表述。

  小结:有的小朋友说5片红色的花瓣再添1片红色的花瓣,就变成6片红色花瓣的小红花了。5添1是6;还有的小朋友说,6片花瓣,去掉1片黄色的花瓣,就变成5片花瓣的小红花了,6去掉1是5。

  五、奖励红花,自然结束活动。

《小兔采蘑菇》中班数学教案2

  活动目标:

  1.喜爱参加数学活动。

  2.培养幼儿良好的思维能力和操作能力。

  3.学习5的形成,知道4添上1是5。

  活动准备:

  1.教具准备:蘑菇,兔子,萝卜,数字卡片。

  2.学具准备:人手一幅蘑菇,一只铅笔。

  3.幼儿经验准备:会点数4以内物品,会玩数字游戏。

  活动过程:

  一、预备活动。

  1.师幼互相问候,走线。

  2.线上游戏:《爬高楼》、《拍手数数儿歌》。

  二、集体活动。

  1.创设故事情境:小兔去森林采蘑菇,出示4只小兔图片,请幼儿点数。从左到右摆成一排,点数并说出总数4。

  2.教师再出示一只小兔,教师带着幼儿边点数边启发幼儿说“4只小兔添上1只,一共是5只小兔。”

  3.认读数字“5”,引导幼儿说说数字“5”像什么。

  4.请个别幼儿上前用教具演示,用一一对应方法结合小兔吃蘑菇的故事进一步理解4添上1是5。

  5.操作教具萝卜用比较的方法让幼儿理解:兔子比萝卜多,萝卜比兔子少,进一步理解4比5少1,5比4多1。

  三、操作练习《按数取物》。

  请幼儿在蘑菇上粘贴5个圆点。

  四、游戏:抱抱团。

  通过玩抱抱团的游戏,巩固数字1—5。

  五、活动结束,整理学具及场地。

  活动延伸:

  1.利用生活中其它物品练习5的形成,了解5的实际意义。

  2.在日常生活中,凡是孩子需要一定数量的物品时,家长都可以引导孩子用数字先表示出来,然后再按数字表示的数量拿取物品。

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