《我喜欢书》大班语言活动教案

时间:2024-10-23 08:25:17 进利 语言教案 我要投稿
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《我喜欢书》大班语言活动教案(精选8篇)

  作为一无名无私奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家整理的《我喜欢书》大班语言活动教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《我喜欢书》大班语言活动教案(精选8篇)

  《我喜欢书》大班语言活动教案 1

  活动目标:

  1、通过赏读安东尼布朗的绘本《我喜欢书》,初步了解书的种类,萌发喜欢书籍的情感。

  2、在感受作品的基础上,尝试简单表述自己喜欢的书籍类型。

  3、萌发对阅读书籍的兴趣。

  4、理解故事内容,丰富相关词汇。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动重难点:

  通过阅读绘本,初步了解书的种类并萌发对书籍的喜爱。

  活动准备:

  绘本《我喜欢书》ppt,猩猩头饰

  活动过程:

  一、情境导入

  1、师:小朋友们,今天老师给你们带来了以为新朋友,瞧瞧他是谁呢?

  教师用猩猩头饰挡住自己的脸,以猩猩的身份与幼儿打招呼。

  2、师:你们好!你们猜猜我的爱好是什么?

  教师出示绘本封面图片,引导幼儿观察封面中猩猩正在干什么,从而知道喜欢看书。

  二、引发兴趣,开启故事

  1、师:你们猜一猜,猩猩会喜欢什么样的书?

  请幼儿举手回答,自由发表意见

  2、师:让我们跟着小猩猩,看看他究竟喜欢什么样的书呢吧

  三、分解阅读绘本,初步了解书的种类按顺序出示ppt图片,引导幼儿观察猩猩的穿着,表情,神态,图画中的细节,让幼儿通过图片知道猩猩分别喜欢什么样的书,从而了解书的种类。

  1、播放图片"好笑的书"师:猩猩穿的是什么样的衣服?你发现了什么?

  请幼儿举手回答,引导幼儿知道是好笑的书师:猩猩穿的是小丑的衣服,他的表情是笑着的,原来呀猩猩喜欢好笑的书。

  接下来的图片介绍都是按照此方法介绍,后面教师不用介绍,幼儿就能通过图片猜出是什么样的书。

  总结:看来猩猩真的喜欢各种各样的书。出示最后一张图片,猩猩真的很喜欢书。

  四、完整阅读绘本,巩固了解书的种类,体验阅读的乐趣师:接下来让我们一起完整的阅读这个绘本故事教师完整的阅读一遍

  2、师生讨论,进一步理解书籍的分类师:读完了这本书,不仅知道猩猩喜欢什么样的书,还知道了书原来有这么多的种类,增长不少知识呢,说说你都喜欢怎样的书吧教师引导幼儿大胆表述自己喜欢的'书的类型。

  3、了解书名与作者,帮助幼儿积累看书经验,激发对书本的兴趣师:现在你们知道这本书的名字叫什么了吗?除了名字,你还看到了什么?

  再次出示封面图片,引导幼儿观察师:原来输的封面上还告诉我们这本书的作者是安东尼布朗,他是英国非常有名的儿童作家。我们以后看书的时候呢,不仅要看书的内容,还要知道书的作者。

  五、联系自己的阅读经验,我喜欢的书

  1、你们喜欢看书吗?你们都看过什么书?你觉得看书能给你带来什么好处?

  请幼儿思考,然后举手回答,教师引导师:看书可以增长我们的知识,我们能从书中学到很多东西,喜欢看看书,多看书的人呢,也会让人尊敬让人敬佩。所以我们要多看书,和书做好朋友。

  《我喜欢书》大班语言活动教案 2

  活动目标:

  1、能够大胆、连贯的谈论自己看过的图书,讲出书中的主要内容。

  2、能与同伴协商,合作制作一本《我喜欢的书》,努力学习集中注意,耐心倾听别人的谈话,并理解别人谈话的内容,学会新的谈话经验。

  3、乐意在集体面前谈话,初步形成主动与别人交谈的习惯。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  5、培养幼儿健康活泼的性格。

  活动准备:

  1、每位幼儿从家里带一本自己喜爱的图书。

  2、在活动室布置一个图书角,摆上幼儿带来的图书。

  3、幼儿人手一张白纸,订书机,彩色笔。

  活动过程:

  一、幼儿阅读图书,引出谈话话题。

  请幼儿阅读自己从家里带来的图书,鼓励幼儿与同伴交流,提问:小朋友,你带了什么图书?书里说了什么事?请幼儿介绍自己带来的图书名称和主要内容。

  二、幼儿自由结伴,围绕”图书的名字,内容”这两个问题进行交谈。

  教师参与幼儿谈话,对幼儿带来的图书表示出极大的.兴趣,并有兴趣地倾听幼儿间的谈话。

  三、引导幼儿进一步谈论自己来的图书。

  1、教师请几名在自由交谈中讲得较好的幼儿,在全班幼儿面前,介绍自己带来的图书。引导幼儿说清楚:带来的图书名字,图书里有谁,说了什么事情?幼儿介绍时,教师进行提示,使其围绕话题谈话。

  2、用提问的方是引导幼儿拓展谈话范围。教师:你们还看过哪些图书?你最喜欢哪本书?为什么?

  请小朋友简单谈谈自己喜欢的图书内容,开阔大家的思路。

  四、组织幼儿讨论:

  图书给我们带来了什么?图书有什么用?幼儿谈话时,教师可用插话的方式补充他们的谈话内容。

  五、教师小结谈话活动,并通过简单介绍图书的来历,让幼儿了解成人的劳动,教育幼儿爱护图书。

  六、幼儿操作活动:自制一本图书。

  1、教师和幼儿一起讨论做书的方法:思考------绘画------涂色------页码------装订。

  2、幼儿以小组为单位,制作图书。小组成员先商量制作图书的内容以及画面的分工,再进行创作活动。

  3、教师进行巡回指导,最后,请幼儿介绍自己制作的图书,还可以让幼儿交换小组自制的图书,促进幼儿间的相互交流和学习。

  《我喜欢书》大班语言活动教案 3

  活动目标:

  1、仔细观察画面细节,知道主人公喜欢各种各样的书。

  2、大胆讲述自己的猜测,能用完整的语言描述画面。

  3、愿意阅读并养成良好的阅读习惯。

  活动准备:

  PPT课件

  活动过程:

  一、谈话导入,引出主题。

  师:“小朋友,我们每个人都有自己喜欢的东西,那你们都喜欢什么呢?为什么?”

  小结:大家喜欢的东西都不一样,但是都对自己有不同的意义。

  二、阅读封面,开启故事。

  1、提问:老师有一位朋友,他也有自己喜欢的东西。让我们看看是谁?(小猩猩)

  2、提问:你看出来他喜欢的是什么吗?

  小结:嗯,是的,这是一只喜欢书的小猩猩,这本绘本的名字就叫《我喜欢书》

  三、逐幅播放ppt图片,引导幼儿初步了解绘本内容。

  1、出示图片:好笑的书和恐怖的书。

  提问:小猩猩在干什么?他喜欢什么样的书?你是从哪里看出来的?

  2、出示图片:童话书和儿歌集。

  提问:看到小猩猩喜欢的童话书,你想起了哪个童话故事?你觉得儿歌集中会有什么内容?

  3、出示图片:胖胖的书、瘦瘦的书。

  提问:这两本书是什么样的?有什么不一样?你觉得书中会有什么内容?

  4、观察图片,说出小猩猩喜欢的其他的书。

  提问:小猩猩喜欢的书可远不止这些。请你们仔细观察图片,说一说小猩猩还喜欢什么书?你从哪里看出来的?

  5、丰富词语“各种各样”

  提问:什么叫“水泄不通”?

  小结:小猩猩向我们介绍了这么多种类的书,有好笑的,恐怖的,童话书……看来他真的很喜欢书。我们可以用一个好听的词语来形容叫“各种各样”。

  四、完整播放PPt阅读绘本,引导幼儿巩固了解书的种类。播放ppt,幼儿完整欣赏绘本内容。

  提问:小朋友们,小猩猩都喜欢什么样的`书啊?

  小结:读完了这本书,不仅知道猩猩喜欢什样的书,还知道了书原来有这么多的种类,增长不少的知识。

  五、分享交流自己喜欢的书。

  提问:“小猩猩喜欢各种各样的书,你喜欢什么书呢?”

  小结:看书可以增长我们的知识,我们能从书中学到很多东西,喜欢看看书,多看书的人呢,也会让人尊敬让人敬佩。所以我们要多看书,和书做好朋友。

  《我喜欢书》大班语言活动教案 4

  【活动目标】

  1、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由。

  2、知道书能让我们增长见识,产生喜欢读书的情感。

  3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  【活动重点难点】

  1、重点:介绍自己喜欢的图书。

  2、难点:说说阅读的作用。

  【活动准备】

  幼儿每人带一本自己喜欢的图书。

  【活动过程】

  1、师生共同介绍喜欢的图书

  “每个人都有自己喜欢的一本书,你最喜欢的'是哪一本书呢?为什么?”

  (1)教师介绍自己喜欢的一本书,并说出理由

  (2)幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书

  2、讨论阅读的作用

  “你们读过那么多的书,想想对自己有什么帮助呢?”

  (1)幼儿交流阅读的作用

  (2)教师小结阅读的作用:书能让我们增长见识,许多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案,使人变得聪明起来。

  3、交换图书阅读。

  幼儿相互交换图书进行阅读,也可向同伴介绍数的大致内容。(幼儿教育)

  《我喜欢书》大班语言活动教案 5

  教学目标:

  1、了解不同的书与人们之间的关系。

  2、对书产生阅读的情趣。

  3、探索、发现生活中书的多样性及特征。

  4、培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  教学准备:

  教师挑选一些特殊的书;PPT、四张桌子、记录板等

  教学过程:

  一、兴趣导入

  ——我最喜欢的书

  1、介绍自己喜欢的书。

  “你喜欢的是什么书?为什么”

  (引导幼儿表达自己的想法、了解幼儿对书的.经验)

  2、小结:原来书能告诉我们故事、了解许多知识、让我们变得越来越聪明。

  二、观赏讨论

  ——感知不同的书是为了满足不同人的需要(从书到人)

  1、老师呈现自带的书。

  “看看老师带来的是什么书,是谁需要的,有什么特别的地方?”

  2、幼儿自由看老师提供的图书。

  (小学课本、地图书、教科书、布书、日文英文书等)

  3、交流:这些书有什么用,谁需要的。

  4、教师重点介绍布书、盲文书。

  5、小结:不同的年龄、不同职业、不同国家人都喜欢看书,为了满足不同人的需要,许多书变得不仅有用,还很有趣。

  三、想象交流

  ——进一步对书产生兴趣与阅读的情趣(从人到书)

  1、过渡语:如果你是书的设计者,你会为谁设计一本怎样的书呢。

  2、看看猜猜:可能吗?

  从人们不同需要引出不同的书。

  3、幼儿分组讨论,说说自己的想法。

  4、集体验证:通过PPT了解一些特别的书,如:石书等。

  四、借阅图书

  ——将活动内容顺延于日常活动中

  提出借阅要求

  《我喜欢书》大班语言活动教案 6

  教材分析

  人类的书籍从最初的甲骨文、到竹简、帛书、纸书、直至现在的电子书经历了数千年的演变。最早的书是刻着文字的骨头和龟甲、西方是羊皮卷,后来发明了竹简,东汉时期蔡伦发明了纸, 以后渐渐地人们用起了纸书,现在又兴起了电子书,那未来的书会是什么样的呢?

  活动目标

  1.认识过去的书、现在的书,了解书的演变史及不同时期书的特点,进一步鼓励幼儿设想未来的书。

  2.能大胆进行比较、探索和想象。

  3.喜欢探索、设想,体验书给我们带来的乐趣。

  活动准备

  1.不同时期的书的图片、书的发展史课件。

  2.点读机、电子书;纸书人手一本,画笔、画纸每人一份。

  活动建议

  一、结合实物和课件认识现在的书及其材质、特点。

  1.你手中的书是用什么材料做成的?(纸)

  2.你还认识哪些用其他材料做的书?(引导幼儿认识电子书)

  小结:现在有各种各样的书籍,有纸质的书、电子书,纸质书价格低廉,使用最广泛;电子书容量大方便携带,特别适合现代生活,并且节约纸张,低碳环保。

  二、认识过去的书,简单了解人类的历史。

  1.提问:“很久以前,没有纸也没有电子技 术,那时候的书会是什么样的呢?”鼓励幼儿猜想过去的'书。

  2.结合图片和课件了解过去的书:甲骨文、羊皮卷、竹简、帛书。

  3.比较过去的书与现在的书相同与不同。

  4.结合课件小结:最早的书是刻着文字的骨头和龟甲、西方是羊皮卷,后来发明了竹简,也有一些人把字写在丝绸上,就是帛书,但只有有钱人家才能用得起。后来东汉的蔡伦发明了纸, 因为纸又廉价又实用,所以纸质的书从此流行起来直到今天。

  三、引导幼儿知道书是人类的好朋友,要爱读书。

  1.说说你喜欢的几本书,你都从这些书上了解到了什么,学到了哪些本领?

  2.观看有关书的课件:有趣的漫画书、建筑书、历史书等引导幼儿感受书对人类的益处。

  3.你认为书籍对人类有哪些帮助?

  小结:有趣的漫画书给我们带来了快乐,建 筑书让我们知道了房子是怎样建起来的,历史书 书让我们了解到很久以前的事……所以说书是人类的好朋友,它能带给我们智慧和快乐,我们 们都要多读书。

  四、鼓励幼儿设想、绘画未来的书。

  1.提问:“未来的书会是什么样子呢,会像报纸一样薄却像电子书一样的大容量? 还是……?”

  2.鼓励幼儿能大胆想象、勇敢的表述自己设计的《未来的书》的名称、材质、特点或用途。

  3.绘画《未来的书》。

  《我喜欢书》大班语言活动教案 7

  活动目标:

  1、喜欢阅读图书,知道爱惜图书

  2、熟悉幼儿园的生活,进一步激发对幼儿园生活的热爱

  3、能用简短的语言简述画面内容

  活动准备

  1、知识经验准备

  了解幼儿园生活,并认识班上各位老师,熟悉班上小朋友的名字

  2、物质准备

  挂图,音带,音带《我爱我的幼儿园》录音机;故事读本人手一本

  3.环境准备

  在活动室做一可苹果树,每个苹果上贴一张小朋友的照片,让幼儿知道自己是集体中的一员。

  活动过程

  一、预备活动

  1、师幼互相问候,走线,线上活动,(采用默想,听音乐等其他形式)

  线上活动建议;幼儿随音乐《我爱我的幼儿园》拍手或自由舞蹈。

  2、幼儿有序取书或教师发书

  二、感知活动

  1、教师提问;“你们喜欢上幼儿园么?”鼓励幼儿说出理由

  有个丁丁小朋友赶赴开始不愿意上幼儿园,后来非常喜欢上幼儿园了,到底是怎么回事呢?我们来看看他的故事吧!

  2、幼儿自主阅读,看故事画面,感知,猜测,故事内容,自由说出画面内容,并与同伴交流

  3、教师播放故事音带,幼儿认真倾听感知故事内容

  三、理解活动

  1、引导幼儿读图讲述故事

  A、看第一幅图猜测,丁丁和妈妈在做什么?他们在说什么?把丁丁说的“我不”补充完整,即“我不上幼儿园”

  B、当妈妈要离开幼儿园时,丁丁的表情怎样?他在说什么?把丁丁说的.,“我不”补充完整

  C、读第三幅图,丁丁和伙伴们在幼儿园做什么?丁丁高兴么?他们可能再说什么?

  D、看第四幅图,放学了,妈妈来接丁丁,丁丁的表情怎么样?妈妈要接她回家时,丁丁是怎么说的?把丁丁说的?“我不”补充完整

  2、交流小结

  丁丁一共说了几次,“我不”每一次是在什么情况下说的?引导幼儿再次感受丁丁从不愿意上幼儿园到喜爱幼儿园的情感变化。

  教师;爸爸妈妈要上班要工作,我们也要上幼儿园,幼儿园有许多小朋友一起玩,还有很多好玩的玩具,老师会带我们玩游戏,唱歌,讲故事,我们也会学到很多本领,幼儿园也是我们快乐的家

  四、结束活动

  交流小结,播放音乐,幼儿整理自己的物品

  《我喜欢书》大班语言活动教案 8

  教学目标:

  1、通过阅读,了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人,感受文学作品的诙谐与幽默。

  2、学习仔细观察画面,理解故事,能用较连贯的语言大胆表述阅读信息。

  3、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界,让他们体会到要主动帮助有困难的人。

  教学准备:

  1、《胡萝卜先生的胡子》ppt课件。

  2、胡萝卜实物一个。

  教学过程:

  一、激趣导入,引出话题。

  师:看,今天老师给你们带来了什么?(出示胡萝卜)谁爱吃胡萝卜?有一个老先生也很爱吃胡萝卜,大家都叫他胡萝卜先生。今天老师就给大家带来了一个关于胡萝卜先生的故事,这个好听的故事藏在一本书里?想不想来看看?

  二、观察封面:

  课件出示封面:这就这本书的封面,你看到了谁在干什么?这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是——《胡萝卜先生的胡子》,作者是王一梅阿姨。现在让我们一起来看看这个故事吧。

  三、共读故事,随机设疑。

  片段一

  胡萝卜先生长着一把浓密的胡子,每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。课件出示第5页图,并配文字。

  1、课件出示图:一天,胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。师:请小朋友注意观察画面有什么变化。

  2、课件出示图:他一边走一边吃,一不小心,长胡子蘸到了甜甜的果酱,这时候,神奇的事情发生了,他的胡子——飞快地长了起来。

  3、课件出示图:胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走,长胡子被风吹到了身体后面。师提问:呀,哪些小动物们看见了啊?他们都有什么样的反应呢?(惊奇、有趣、奇怪……)多有意思的胡子啊!胡萝卜先生就拖着它走啊走,接下来会发生什么事呢?

  过渡:小朋友的想象力可真丰富。我们接着来看看书中的故事吧。

  片段二

  课件出示第12页图。

  1、一个小女孩站在街口放风筝,因为风筝的线太短,她的风筝怎么也飞不过屋顶。小女孩可着急了,她会怎么说呢?

  2、当胡萝卜先生经过的时候,小女孩看见了风里飘动的长胡子,高兴地说:“我可以用它来做放风筝的长线了。”如果你是胡萝卜先生,你会把自己心爱的胡子给小女孩分享吗?

  3、小女孩想用胡萝卜先生的长胡子用来放风筝,她会怎么说呢?(我可以用您的胡子做放风筝的长线吗?)胡萝卜先生又会怎么说呢?(“没关系,你可以拿去用。”“我很乐意帮助你。”)我们小朋友和胡萝卜先生一样是个和气的人,是个有爱心、愿意帮助别人的人。

  4、女孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝一下子就越过了屋顶。想想这时胡萝卜先生和小女孩的心情怎么样呀?她会怎么说?(看到小女孩这么开心,胡萝卜先生也因为自己帮助了小女孩而感到非常快乐!)

  片段三

  胡萝卜先生继续往前走。碰见了谁呢?

  1、当他走过鸟太太的树下,鸟太太正在发愁呢?(看图)你知道鸟太太为什么发愁吗?

  原来鸟太太的宝宝们尿裤子了,她正找不到绳子晾宝宝的尿布呢!当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子,高兴地说:“可以用它来晾宝宝的尿布呀。”如果你是胡萝卜先生,你会再次剪下你的胡子吗?为什么?

  鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子,系在两根树枝的中间,晾起了一长串鸟宝宝的尿布。

  师:你瞧,鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊,再也不用担心没有干净舒适的尿布了。胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心,他也高兴地笑了。

  过渡:胡萝卜先生继续往前走。

  2、(教师继续讲故事):鼹鼠老师带着学生过马路,他们挨着个,但不是前面的撞了后面的,就是后面的踩了前面的,走起路来可真困难啊!这时,鼹鼠老师看见胡萝卜先生的胡子,突然有了好主意。聪明的鼹鼠老师想到了什么?(指名说)你和鼹鼠老师一样聪明。

  她剪下一段胡萝卜先生的长胡子,让每个小鼹鼠都拉住这段胡子,自己牵着胡子走在最前面。这样,小鼹鼠顺利地过了马路。

  现在,他们走的多自在,多轻松,多开心啊!鼹鼠老师会怎么说?(谢谢你,你的胡子帮了我大忙!)胡萝卜先生又会怎么说?(不用客气,这是我应该做的!)

  过渡:胡萝卜先生继续往前走。

  片段四

  又碰见了谁?发生什么事?谁能说说?

  师:看着一摇一摆走了的鸭子先生,胡萝卜先生快乐极了。

  过渡:胡萝卜先生继续往前走。

  他的长胡子飘在后面,不知不觉被许多人剪下,派上了许多用处。孩子们,请仔细看图,找找胡萝卜先生的胡子在哪?帮助了那些动物?表扬:你有一双明亮的眼睛。你观察得很仔细。

  片段五

  胡萝卜先生想为自己配一副近视眼镜,就走进白菜小姐开的.眼镜店。配完眼镜,白菜小姐说:“如果你用长胡子做绳子,把眼镜系住,就不怕找不到眼镜了。”白菜小姐说这些话的时候,用一根长胡子系住了眼镜。当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候,他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说:“我的胡子真是太棒了。”你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样?(指名夸夸——齐来夸夸)

  四、整体回味,感悟主题

  1、设疑感悟:

  (1)胡萝卜先生的胡子真是太棒了,不仅帮助了自己,更帮助了别人。(课件)让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁?

  (2)难怪,胡萝卜先生说——(我的胡子真是太棒了!)

  (3)可是孩子们,前面我们已经知道了,胡萝卜先生可爱他的胡子了,他把自己的胡子当做了心肝宝贝呢!那为什么当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候,他不仅不生气反而觉得很快乐呢?

  小结:其实帮助别人,就是一种分享。是分享自己的能力,分享自己的知识,分享自己所拥有的一切!胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人,让别人感到快乐的同时,自己也觉得非常快乐,这就是——帮助别人,快乐自己。

  拓展延伸:

  1、如果胡萝卜先生的胡子被大家用完了,你觉得大家还会喜欢他吗?为什么?

  2、如果你有好东西,你愿意和别人一起玩吗?愿意给大家用吗?为什么?

  3、胡萝卜先生的胡子还可以帮助谁,用来做什么呢?拿起你的笔来画一画,并写上几句话。

  以课堂教学为载体、领绘本之风采

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