小班数学活动教案:小兔拔萝卜
作为一位不辞辛劳的人民教师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的小班数学活动教案:小兔拔萝卜,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小班数学活动教案:小兔拔萝卜1
教学目标:
1、教学目标:
①继续探索并掌握两位数加减两位数(不进位、不退位)的计算方法。
②掌握竖式的书写格式及数位要对齐,相同数位上的数相加,从个位加起的计算方法。
2、情感、能力目标:
在具体情境下,进一步体会加减法的意义,同时,培养学生积极思考、合作交流的学习习惯,发展学生实际操作能力,感受数学与生活的密切联系。
教学重点、难点:
重点:体现算法的多样化。难点:竖式的计算方法。
教具准备:
计数器、挂图、小棒、卡片
设计思路:
教师通过小兔拔萝卜这一有趣的情境,让学生理解图意的基础上,自己提出数学问题。教师先组织学生讨论如向计算加法问题,引导学生在小组交流自己的算法并派代表在全班交流,学生通过在计数器上拔珠子,摆小棒,口算不同的算法得出计算结果)这样体现了算法的.多样化。老师再告诉同学们一种新的计算方法,用列竖式计算,教师通过板演,介绍竖式的书写格式和计算方法。然后,通过吊板让学生独立完成几道算式,请小组评一评。最后出示小白兔比小黑兔少拔多少个萝卜的问题,让学生独立完成后请学生上台板演,评一评,再做P29的练一练第1、2题。
教学过程:
一、创设情境,复习导入:
1、开火车口算算式。
2、谈话导入:
师:今天,小黑兔和小白兔一起在山坡上拔萝卜,同学们跟老师一起去看看,好吗?(出示小兔拔萝卜挂图)。
二、引导探索,学习新知。
1、理解图意。
2、学生表演,提出问题。
两个同学分别戴上小黑兔和小白兔的头饰并说出我拔了36个萝卜和我拔了23个萝卜两句话。
全班把图意再说一遍:小黑兔拔了36个萝卜,小白兔拔了23个萝卜。
师:同学们,你能根据图意,提出什么问题?
生自由发言:学生可能提出加法和减法的问题,教师先组织学生讨论如何计算加法问题:出示:一共拔了多少个萝卜?
生齐读:小黑兔拔了36个萝卜,小白兔拔了23个萝卜,一共拔了多少个萝卜?
一生上台列算式:板书 36+23=
3、讨论、交流、探索算法。
①小组交流(交代交流内容,注意倾听别人发言,清楚表达自己的想法)
②全班交流你是怎么算的?(各组代表上台演示)
生1:我是用计数器来计算的。(生用计数器拔珠计算)
生2:我是用摆小棒计算的。(生摆小棒计算)
生3:我是用口算的。(生口算)
③师小结:刚才,同学们的这些不同的算法的计算结果都一样,都算得很好。今天,老师告诉同学们另一种计算方法,列竖式计算。
4、教师板演,介绍竖式。
①书写格式:数位对齐,加号写在第二个加数 3 6
的前面,横线代表等号写在第二个加数和加号 + 2 3
的下面。②计算方法:相同数位上的数相加, 5 9
从个位加起。
5、巩固练习:
① 计算:5 6 7 5
+ 2 3 2 4
② 列式计算:
23+45= 5423=
③小评委评一评。
6、出示试一试中小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜?全班齐读:小黑兔拔了36个萝卜,小白兔拔了23个萝卜。小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜?
① 生独立完成:你觉得哪种计算方法好就用哪种方法来计算。
② 全班交流(吊板) 3623=13(个)
三、巩固新知:
1、P29练一练。
2、口算或竖式。
小班数学活动教案:小兔拔萝卜2
活动目标:
1、感知物体大小,并用身体语言认识和理解大小标记。
2、学会看标记给物体进行大小分类。
3、乐意参加数学活动,并体验其乐趣。
活动准备:
1、布置场景:种满萝卜的一块地。
2、大小篮子各一个,录音机,音乐磁带《拔萝卜》
3、兔妈妈头饰一个,人手一个小兔的胸饰。
活动过程:
一、按萝卜特征分类。
师:“小兔子们,告诉你们一个好消息,我们家的萝卜丰收啦!今天妈妈带你们去田里拔萝卜好吗?”
1、在《拔萝卜》的音乐声中,兔妈妈拔出两个大小不一样的萝卜。
师:“好,妈妈先来拔!”“你们看,这两个萝卜有什么不一样?哪个大?哪个小?”
2、出示两个篮子。
师:“我们把拔好的萝卜放到篮子里,小兔子们,你们说说看,这两个篮子有什么不一样?”(一个篮子大、一个篮子小)
“你们说,大萝卜应该放在哪个篮子里?小萝卜呢?”
教师请个别小兔子来放,边放边说:“大萝卜放到大篮子里,小萝卜放到小篮子里。”
3、小兔拔萝卜,并给萝卜分类。
师:“现在,妈妈要请兔宝宝们自己来拔萝卜了,小兔子们听清妈妈的要求,拔两个不一样大小的萝卜,然后坐在妈妈身边。请个别幼儿把萝卜放在对应的篮子里,并且要学说一句话:大萝卜放到大篮子里,小萝卜放到小篮子里。
二、认识大小标记。
1、教师指着大篮子问:“小兔子们真能干,一会儿就拔了这么多的萝卜。看看这个篮子里装的是什么?”(大萝卜)大萝卜我们可以用什么来表示呢?
(教师出示大标记)大标记是什么样子的?幼儿观察并模仿大标记(两只手伸出来,两脚分开,表示大的意思。)
指着小篮子问:“这个篮子里装的是什么?”(小萝卜)小萝卜又可以用什么来表示?幼儿观察模仿小标记(这个小人啊,身体转过去了,只看到了后面的头发,他的手靠着身子,两脚并拢,表示小的意思。)
三、游戏巩固认识大小标记。
师:“我们来做游戏啦,兔妈妈拿出什么标记,小兔子们就做什么动作,看谁做得又对又快!”
1、游戏《找朋友》
师:宝宝们做得真棒!妈妈这儿还有好多大小标记,我请每个兔宝宝过来拿一张标记。我们来玩《找朋友》的游戏。
(1)大标记找大标记作好朋友
(2)大标记找小标记作好朋友。
2、为萝卜匹配标记。
师:“小兔子们,这个篮子里装的是什么萝卜?应该选哪个标记贴上去?”(请小朋友将自己手中的标记贴在相应的篮子上)
并且边贴边说:“大标记送给大萝卜,小标记送给小萝卜。”
四、按大小标记进行分类。
师:“小兔子们手里还有好多萝卜呢,我们把这些萝卜送到有大小标记的篮子里吧。(要求边送边说:大萝卜送给大标记,小萝卜送给小标记。)
五、结束部分。
师:“今天,小兔子真不错,不仅帮妈妈拔萝卜,还认识了大标记和小标记,我们的周围也有大的东西和小的东西,我们一起找一找,好吗?”
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