中班音乐教案:多愉快

时间:2022-05-11 09:31:24 音乐教案 我要投稿

中班音乐教案:多愉快(通用5篇)

  作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢?下面是小编整理的中班音乐教案:多愉快,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中班音乐教案:多愉快(通用5篇)

  中班音乐教案:多愉快 篇1

  有益的学习经验:

  1.感受乐曲欢快的情绪,熟悉歌曲内容及曲调,会用欢快的情绪演唱。

  2.学习四分、八分、十六分音符混合节奏型,并能按节拍做拍手、跺脚的动作。

  3.增强身体的协调性,学习踏点步、跑跳步、横跨步。

  4.在音乐的伴奏下能合拍、自如地表演动作,并巩固节奏感。

  准备:

  课前带幼儿练习踏点步、跑跳步、横跨步。

  活动与指导:

  1.听音乐《多愉快》用“手腕花”“跳跳步”等组合合拍的步入音乐室,要求动作优美,脚步轻快。

  2.节奏练习,四分、八分、十六分混合节奏。

  Х Х Х︱Х Х Х︱ Х Х Х Х Х︱Х Х Х Х Х︱} 拍手

  Х Х Х︱Х Х︱Х Х Х︱Х Х︱Х Х Х︱

  鼓 掌 跺 脚 拍 肘 两 侧 拍

  3.歌曲:《多愉快》

  (1)学唱歌曲《多愉快》。

  “我们在幼儿园里生活非常的快乐,高高兴兴的唱起来,欢欢乐乐跳起来,在这明媚的阳光下我们多愉快。

  (2)幼儿欣赏:老师充满感情演唱。

  (3)按歌曲的内容练习,节奏说白:重点拍打旋律。

  Х Х Х Х︱Х Х Х︱Х Х Х︱

  高 高 兴 兴 唱 起 来 鼓 掌

  Х Х Х Х︱Х Х Х︱Х Х Х︱

  欢 欢 乐 乐 跳 起 来 跺 脚

  Х Х Х Х Х︱Х Х Х︱

  在 这 明 媚 的 阳 光 下

  重点练习十六分音符Х Х Х︱

  (4)幼儿跟老师用“啦”唱旋律同时拍手打节奏。

  (5)学唱全曲,利用整体跟唱的方法。

  重点是歌曲中Х Х Х Х Х︱Х Х Х︱十六分音符和一字两音的地方,要把歌词唱清楚,音要唱准。

  4.《快乐舞》

  “看你们唱的,跳的多愉快呀!咱们快来跳个快乐舞吧!”

  (1)在音乐伴奏下,先分解动作,练习难点动作,如:跑跳步、踏点步、横跨步、手腕花等。

  (2)在舞蹈动作练习的过程中,老师进行巡视辅导,动作要协调,舞姿优美。促进身体协调发展。

  (3)待幼儿完全能按音乐合拍做准确后,进行完整的学习舞蹈的组合。

  (4)开始音乐的速度适当的慢些,以便幼儿能将动作做准确。待幼儿基本掌握后将音乐恢复正常的速度。提示幼儿时表情要愉快,表达愉快的心情。

  5.结束部分

  在音乐的伴奏下,幼儿做着轻松、自如、优美的动作出教室。

  附:

  多愉快

  1=E 2/4 佚名 词曲

  5 1 2 3 5

  ︱4 3 2︱Х Х Х︱5 1 2 3 5︱4 3 2︱Х Х Х︱

  高高兴兴 唱起来,(鼓掌) 欢欢乐乐 跳起来,(跺脚)

  放开喉咙 唱起来,(鼓掌) 拉起手儿 跳起来,(跺脚)

  6 6 6 4 4︱5 5 5 3︱4 4 3 2︱5 -︱Х Х︱Х Х Х︱

  在这明媚的 阳光下, 我们多愉 快, (自拍)(两侧拍)

  长在祖国的 怀抱里, 我们多愉 快, (自拍)(两侧拍)

  6 6 6 4 4︱5 5 5 3︱4 4 3 2︱1 -︱Х Х︱Х Х Х‖

  在这明媚的 阳光下, 我们多愉 快, (跺脚)

  长在祖国的 怀抱里, 我们多愉 快, (跺脚)

  中班音乐教案:多愉快 篇2

  目标:

  1、按节奏型卡片为歌曲拍打节拍。

  2、体验节奏乐活动的快乐。

  准备:

  1、在区域活动中学会跟唱歌曲《多愉快》

  2、节奏型卡片、磁铁黑板。

  过程:

  1、感知歌曲的愉快情绪:

  教师播放歌曲,引起幼儿回忆。

  幼儿演唱歌曲,感知歌曲的愉快情绪:

  ——“歌曲中,小朋友高兴的时候在干什么?”

  “我们怎么跟着歌曲拍手、跺脚?”

  2、学习看节奏型卡片跟着音乐拍打节奏:

  出示节奏型卡片,播放节奏型音乐,教师示范。

  根据教师出示的节奏型卡片拍打节奏。

  幼儿自由选择节奏型卡片拍打节奏,教师巡回聆听。

  3、为歌曲选择节奏型卡片拍打节奏:

  幼儿自主选择节奏型卡片为歌曲拍打节奏。

  交流讨论:

  ——“哪一种节奏型卡片更适合《多愉快》这首歌曲?”

  按幼儿讨论的合适的节奏型卡片为歌曲拍打节奏。

  中班音乐教案:多愉快 篇3

  活动目标

  感受欢快的音乐,随音乐的节奏合拍地做动作。

  学跳集体舞,在手腕花的帮助下尝试交换舞伴。

  提高交往能力,让幼儿在集体舞中体验交往的快乐。

  尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  能大胆表现歌曲的内容、情感。

  活动准备

  1、音乐

  2、手腕花

  活动过程

  1、随音乐和幼儿玩‘小鱼游”的游戏

  2、教师讲c‘/J、鱼游”的故事,引起幼儿对集体舞的兴趣

  3、学习基本动作

  (1)教师示范讲解动作。

  (2)教师哼唱旋律,幼儿连贯地做动作。(由慢至快,便于幼儿跟上节拍)

  (3)幼儿随音乐练习动作。

  4、幼儿两两合作

  (1)授课教师和配课教师两人相对随音乐舞蹈。

  (2)请幼儿观察并练习两人配合舞蹈。

  (3)随音乐两人合作表演。

  5、幼儿尝试交换舞伴

  (l)授课教师和配课教师示范交换舞伴的方法。

  (2)请幼儿观察,练习交换舞伴。

  (3)感受与朋友在一起的快乐!

  6、幼儿随音乐完整尽情地跳集体舞

  活动反思:

  本次活动中,教师在课前准备、实际教学中都存在着失误,特别是在制作的“队形图谱”以及指导幼儿交换舞伴的环节中欠考虑、想当然,一个活动的成功与否与教师的课前准备有着密切的联系,对各个方面都需要切实地想清楚,这是本次活动体会最深的一点。最后请各位老师就此活动提出高贵的建议,谢谢!

  中班音乐教案:多愉快 篇4

  教学内容与教学目的:

  一、通过学习歌曲《愉快的梦》,指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱,表现 歌曲美丽恬静的意境,感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。

  二、学习6/8拍号,理解6/8拍号的意义。

  教学重点:6/8拍子的意义及强弱规律;培养学生的创新能力;

  教学难点:歌曲的节奏;

  教具使用:录音机、录音带、钢琴、大歌篇、道具、

  教学方法:对比法、谈话法、视唱法、示范法、讲述法、

  教学过程:

  一、同学们伴随着歌曲《小青蛙你唱吧》拍手进教室

  二、乐理知识:6/8拍的认识

  (师)同学们好,我们快乐的音乐四十分又开始了。

  (1)由《小青蛙你唱吧》导入6/8拍

  师:刚才进教室我们听到的歌曲谁能马上告诉我它的名字?

  生:《小青蛙你唱吧》!

  师:我们能把它的歌谱用La来哼唱一下吗?(调整声音的位置,统一声音)

  ……

  师:哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌曲?

  生:(3/8拍子)

  师:拍号是多少?强弱规律怎样?三和八分别代表什么意思?

  生:(3/8拍子,强弱规律是强弱弱,三代表每小节内有三拍,八代表以八分音符为一拍。)

  师:以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个八三拍子。但是,今天我们要来认识一个新的拍号,它也是以八分音符为一拍的,那么它是什么呢?(出示6/8)谁来告诉我?

  生:6/8拍子

  (2)6/8拍子的含义及强弱规律。

  师:能不能告诉我六和八分别代表什么意思?

  生:(六代表每小节内有六拍,八代表以八分音符为一拍。)

  师:它的强弱规律又发生了怎样的变化呢?

  (3)歌曲教学。

  师:请大家看这条我专门为大家准备的练习,请你来感受一下它的'强弱。

  a. 出示练习

  5 3 5 3 | 5. ˇ 3 4 5 | 6 4 6 4 |

  6 . 6 0 |

  5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 ˇ| 5 5 5 6 7 |

  1. 1 0 |

  b. 视唱旋律 (注意换气记号的提示)

  师:谁能试着说一下6/8拍子的强弱规律?

  生:(以前我们学过4/4拍子它有一个强拍和一个次强拍,那么我想6/8拍子应该是强弱弱次强弱弱,给人一种摇荡的感觉)

  三、新授:

  1、导入:

  师:这么优美的旋律象不象进入梦境一样?

  2、初听音乐

  师:有一个日本小朋友,在一个宁静而美丽的夜晚做了个神奇而愉快的梦,那么他梦到了些什么呢?让我们闭上眼睛,伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡……

  师:找同学说一说,他梦见了什么?

  生:自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱……

  3、复听

  师:你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方?你能在这个地方用动作来告诉我们吗?

  4、学习歌曲

  用哼鸣来哼唱歌曲第一段(教师用钢琴伴奏,学生用手打拍子体会轻柔、连贯、优美的声音)

  师:让我们一同走进《愉快的梦》!同学们想用什么样的方式来学习这首歌曲呢?

  生:我想用竖笛先学歌曲的谱子;我想用自己喜欢的方式学习歌词……

  a.处理歌谱:部分同学用竖笛吹奏;全体同学视唱歌谱。

  b.处理歌词:用自己喜欢的方式读歌词;按照歌曲的节奏读歌词;随歌曲录音读歌词。

  c.教师范唱歌曲

  d.学生随琴演唱歌曲(变换形式)

  e.随歌曲伴奏有感情地演唱(前半部分优美的,后半部分愉快的,结束句是渐弱的)

  四、创作

  师:刚才,我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱,那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢?请同学们想一想,你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲,告诉老师,好吗?

  (学生考虑、讨论,并纷纷说出自己喜欢的方式:朗诵、舞蹈表演、打击乐器伴奏、画画等)

  师:根据同学们的提议分成六个小组:诗歌朗诵组、演唱组、舞蹈组、竖笛组、打击乐器组、图画组。请同学们根据自己的爱好自由选择小组。开始准备!

  a.学生分组讨论创作表演(教师巡回指导)

  b.师:那我们现在把我们所有的创造表演和我们的歌曲结合起来、联系起来,好吗?

  (诗朗诵组先随竖笛组、打击乐器伴奏组朗读一遍歌词,然后表演组、竖笛组、演唱组和器乐组的同学一起表演,图画组的同学把自己的作品展示给大家)

  五、小结

  师:刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲,我觉得大家都做得非常好。

  (放歌曲《小纸船的梦》)下面就请同学们选择你最喜欢的颜色的纸,来折一只满载理想的梦之船,用心把你们的理想装进去。看谁折得又快又好?

  下节课咱们都来说说自己的理想,并且把你的理想创编到歌曲中来,让我们都来唱一唱!(学生随音乐,晃荡着小纸船走出教室,去寻找自己的理想)

  中班音乐教案:多愉快 篇5

  活动目标:

  1.熟悉乐曲的旋律,感受歌曲的劳动风格,学习边唱歌边用动作表现歌曲的节奏。

  2.根据音乐的快慢变化拍出节奏型。

  3.体验用"嗬嗨"的语言表现歌曲的力度。

  活动准备:

  1.《愉快劳动歌》和《瑶族舞曲》A段的音乐磁带各一盘、录音机。

  2.幼儿用书:《愉快劳动歌》 。

  活动过程:

  一、对比欣赏乐曲《愉快劳动歌》和《瑶族舞曲》的A段。

  1.教师出示一张幼儿抬桌子的图片。幼儿倾听《愉快劳动歌》和《瑶族舞曲》的A段,将图片与乐曲进行匹配。

  师:你们看,图上的小朋友在做什么?听听老师放的两段音乐,觉得哪一段音乐和小朋友做的事情比较像?

  2.带领幼儿在《愉快劳动歌》中的重音处匹配上语音节奏。

  师:你们听听在音乐的什么地方,需要我们使很大的劲呢?

  3.教师和幼儿共同在《愉快劳动歌》的重音处口呼语音节奏。教师反馈幼儿的语音节奏,例如"嘿嘿""嘿哟"等。

  师:现在我们听着音乐在最用劲的地方说"嘿嘿"。

  二、学唱歌曲《愉快劳动歌》。

  1.教师范唱歌曲《愉快劳动歌》。

  师:听听我是怎么为大家加油的吧!

  2.教师和幼儿共同学唱歌曲2到3遍。

  3.幼儿用身体动作表现歌曲的节奏和力度。

  三、教师引导幼儿根据音乐的快慢,用拍手的动作表现歌曲。

  1.教师:我们用拍手的动作为他们加油!请大家边唱歌边拍手。

  2.教师引导幼儿反思自己拍手的节奏。

  师:音乐慢的地方,我们拍手的速度怎么样?音乐快的地方,欧姆拍手的速度又怎么样呢?

  3.幼儿尝试用自己的身体动作表现音乐。

  4.幼儿边听音乐边练习身体动作。

  5.教师指挥幼儿分声部练习身体动作。

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