【实用】中班教案4篇
作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的中班教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班教案 篇1
活动目标
． 认识吃零食的坏处。
． 尝试续编故事，发展想象力。
活动准备
． 《鼠弟弟不见了》故事图片（见材料制作）。
活动内容
形式：集体/小组
1. 出示《鼠弟弟不见了》故事图片，讲故事：
鼠妈 妈说：“开饭！”鼠哥哥连忙洗手，然后帮忙摆放餐
具。哇，今天鼠妈 妈做的晚餐真丰盛，有冬瓜鱼尾汤、肉片炒菜和西红柿炒蛋，看来特别好吃啊！鼠哥哥说：“爷爷吃饭，爸爸吃饭，妈 妈吃饭……咦，鼠弟弟呢，为什么鼠弟弟不来吃饭？”
2. 请幼儿猜猜鼠弟弟为什么没来吃饭。（自由回答。）
3. 请幼儿给《鼠弟弟不见了》创编故事结局。
4. 总结鼠弟弟不吃饭的原因，引导幼儿知道吃太多零食有什么坏处。
（肚子痛、对牙齿有害、不想吃正餐等。）
活动建议：
将《鼠弟弟不见了》的故事内容及结局画下来，制作成图书，幼儿可在平时的自由活动中结伴讲述，加深幼儿对吃零食坏处多的认识。
中班教案 篇2
活动目标：
1、能根据问题与图片提供的线索学习儿歌，并配上合适的动作。
2、通过让幼儿认真倾听儿歌内容，从中感受作品的节奏美。
3、根据原儿歌的结构形式，大胆地进行仿编活动，将原来儿歌中的动物替换成自己喜欢的动物。
活动准备：
照相机、图片
活动过程：
1、示照相机，引起幼儿兴趣。
（出示照相机）教师：这是什么？你们拍过照片吗？今天，虎大王端着照相机也来了。那它到底要给谁拍呢？
2、欣赏儿歌《虎大王照相》。
（1）欣赏画面，初步了解儿歌的内容。
（2）教师完整朗诵儿歌，可采用放慢速度的形式。
（3）教师提问：儿歌里有哪些小动物？发生了一件什么事？虎大王结果怎样呢？
（4）通过提问，老师和幼儿学说儿歌内容。
3、通过再次提问，帮助幼儿巩固儿歌内容。
（1）虎大王先要给谁照相呢？那它照了吗？小猫又是怎样做的？
（2）接着又给谁照相了，小兔又是怎样做的？
（3）后来，大鹅、小鸟照了吗？它们又会怎样做呢？
（4）最后，虎大王是怎样的？
4、教师带领幼儿一起朗诵儿歌，并鼓励幼儿和老师一起边念儿歌，边配上合适的动作。
（1）通过采用集体、分组、个别的形式完整朗诵儿歌。
（2）鼓励幼儿根据儿歌内容，大胆地配上合适的动作。
5、根据自己喜欢的小动物，幼儿尝试仿编儿歌。
（1）引导幼儿用“要给××照，××吓得……了”的句式进行仿编。
（2）教师及时带领幼儿模仿幼儿创编的儿歌。
附儿歌：虎大王照相
大老虎，山中王，
端着相机去照相。
要给小猫照，
小猫吓得上树了；
要给小兔照，
小兔吓得钻洞了；
要给大鹅照，
大鹅吓得跳河了；
要给小鸟照，
小鸟吓得上天了……
东奔西跑到处照，
最后啥也没照到。
中班教案 篇3
一．活动目标
1．训练幼儿思维的发散性和连动性。
1.通过幼儿欣赏《圆圆的春天》，让幼儿感知儿童散文作品，学会欣赏性情听。激发幼儿仿编散文的兴趣。
二．教学方法
1．激发法
2．探索法
三．活动准备
1．知识准备：幼儿已感知、认识圆的物体。知道唱片能发出好听的声音。
2．材料准备：生活中各种圆形物品及图片（供幼儿活动用）。
3．教师准备：录音机、背景图、操作卡、字卡（圆圆的、春天、蜻蜓、青蛙、鱼娃娃、唱片）
四．活动过程：
（一）游戏（找圆）
1．老师："今天，有许多的朋友来我们班做客，我们去请它们出来吧?"
2．幼儿听音乐找朋友
〈二〉幼儿介绍找到的朋友并认识字"圆圆的"〈要求幼儿大胆介绍：如圆圆的皮球……〉
〈三〉幼儿了解散文诗〈〈圆圆的春天〉〉
1．教师出示背景图，幼儿认识字"春天"
2．教师出示操作卡介绍春天的'朋友；蜻蜓、青蛙、鱼娃娃。并教幼儿认识字（蜻蜓、青蛙、鱼娃娃）
3．幼儿欣赏散文诗〈〈圆圆的春天〉〉
4．提问：使幼儿了解散文诗的特点。
"你们喜欢散文诗吗？"
"喜欢它什么呢？"
〈四〉幼儿仿编散文
幼儿通过介绍自己找到的朋友来仿编散文诗
幼儿在音乐中郎诵自己仿编的散文诗（老师做记录）
〈五〉延伸活动
幼儿听音乐用身体姿势做圆的动作（如：抱腿滚圆、拉手成圆圈等）
五．各领域渗透
音乐：圆圈舞
美术：幼儿用圆进行美术创作画
科学：幼儿了解VCD放音原理
六．生活中的渗透
幼儿练习形容词组
中班教案 篇4
一、活动目标：
1、区分圆形、三角形、长方形、正方形。
2、初步感知图形之间的转换关系，尝试拼合图形。
3、激发学习数学的兴趣。
二、活动准备：
1、用硬纸板制成一条“小路”，上面镂刻大小不同圆形、三角形、长方形、正方形“土坑”，镂刻下来的图形涂上颜色即成“石块”。(将个别圆形、正方形两等分)
2、兔妈妈胸饰。
三、活动过程：
1、游戏“做夹心饼干”，复习对圆形、三角形、长方形、正方形的认识。
教师扮成兔妈妈，幼儿扮成小兔。
教师：“天气太冷了，兔奶奶生病了，我们去看望她好吗?”
教师：“我们带点什么去好呢?”
游戏“做夹心饼干”，要求将图形标记贴在胸口，找一个贴相同图形的幼儿做朋友，最后要说出做的是什么形状的夹心饼干。
2、引起幼儿玩“修路”游戏的兴趣。
教师：“做好了夹心饼干，我们一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要经过一条小路，可是这条小路坏了，怎么办呢?”
3、幼儿“修路”，辨知图形。
教师先带领幼儿观察一下小路有哪些图形，然后请幼儿拿“石块”一一对应地嵌入小路的“土坑”中。
3、尝试组合图形。
启发幼儿想办法把两块半圆形的“石块”和两块长方形的“石块”嵌入“土坑”中。
4、游戏“踩石头”。
教师：“小路修好了，我们一起到兔奶奶家去吧，不过在过小路的时候我们一起来玩个踩石头的游戏，我拿出什么形状的图形，你们就去踩什么形状的“石头”并说出这是什么形状。“
5、到兔奶奶家，结束活动。
课后反思：
在此次活动的设计和执行过程中，教师坚持以孩子为主体，充分相信每位幼儿都蕴藏着巨大的潜力。在活动中教师提供自由、宽松、和谐的环境，引导幼儿主动探索认知，发现问题，解决问题，从中获得新知识。在尝试运用两个半圆拼成一个圆形，两个长方形拼成一个正方形的过程中，培养幼儿的动手能力与想象力、创造力。在整个教学过程中，教师的角色也随着幼儿的活动和表现不断发生变化。活动开始，教师是以兔妈妈的身份出现;活动过程中，教师是以一个幼儿活动的支持者与引导者出现;当幼儿遇到问题或出现错误时，教师是一个积极的鼓励者;当幼儿取得成功时，教师更是一旁的喝彩者。
但在此次活动中还存在一些不足之处：因为活动教具(路)不够长，因而在教学活动修路的过程中，大家都蹲在一起，显得有些乱。在检查幼儿是否按图形一一嵌入小路的“土坑”过程中，教师可以请幼儿自己来检查是否正确，而不要教师亲自来检验。这样能进一步帮助幼儿辨别图形，能让幼儿更快、更好的体验成功之后的快乐感。
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