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语文教案

时间：2021-03-03 20:01:51 语文教案我要投稿

语文教案四篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的语文教案4篇，欢迎大家分享。

语文教案四篇

语文教案篇1

　　【教学目标】

　　1、认识6个生字，会写14个生字，正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。

　　2、有感情的朗读课文，复述课文。

　　3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。

　　【教学重难点】

　　1、理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。

　　2、让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。

　　【课程安排】

　　两课时。

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、导入

　　故事导入，复述课文(听到这里，你有什么想说的或想问的吗?)

　　今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理!(板书课题《尊严》)

　　二、初读课文

　　1、请同学们自由朗读课文，画出生字，或联系上下文理解词语的意思，读正确，读流利。并思考：课文讲了一件什么事?

　　2、请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分?

　　(看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的?)

　　三、自学反馈

　　1、解答疑难，提示生字词学习的难点。

　　2、理清事情发生发展变化的过程，并复述。

　　四、理解课文内容，指导朗读

　　找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。

　　第二课时

　　一、分析第三次对话

　　1、探究问题一：

　　通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象?

　　2、探究问题二：

　　杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁?

　　二、然后根据自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话

　　三、师生互评

　　1、师：正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的?(“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”)你是怎样理解这句话的?

　　2、师小结：

　　年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。

　　板书：努力

　　四、总结课文

　　是啊!年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。

　　五、知识延伸

　　其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢?

　　我请大家读一下下面的小故事：

　　师读(出示实物投影)选择：

　　一个阳光明媚的星期天早晨，上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的的手来到人群里，想看一看究竟。还没等他们挤进人群，却被一位商人模样闹心耆死顺隼础?“小朋友，你想有许多钱吗?”中年商人低声问道。林林不假思索的说：“当然了!”“那我给你一个赚钱的机会，看你长的文文静静，是一名学习很好的孩子。只要你上台说，吃了我们厂出产的‘健脑灵’片学习才好的，我就给你一百元钱?“可是我没吃过这种药啊!我该怎么办?”，林林为难地问旁边的朋友。

　　同学们，假如你就是林林的朋友，你来帮助一下林林该怎么选择，并说出你的理由。(生生相互讨论)

　　师总结：同学们的辩论很精彩，其实老师只想告诉你们：在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严!做一个顶天立地的人!

　　【板书设计】

　　7、尊严

　　(自立+讲原则+自强+自尊)×努力=成功

语文教案篇2

　　教学目标：

　　1.培养学生诗歌赏析的能力，把握本诗沉雄悲壮、博大深远的意境。

　　2.领会《登岳阳楼》通过描绘雄伟壮阔的艺术境界和个人孤苦的境遇，表达诗人感受时伤世，忧国忧民的爱国情怀。

　　教学重点：

　　把握诗中的经典名句，品味作者遣词造句的匠心;品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。

　　教具：PPT多媒体课件

　　教学课时：一课时

　　教学过程

　　一、导入新课

　　设问，激发兴趣，导入新课：(大屏幕投影)

　　1.江南有哪三大名楼?

　　江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼、湖南的岳阳楼，被并称为“江南三大名楼”。(与“山东的蓬莱阁”并成“四大名楼”)而其中素有“洞庭天下水，岳阳天下楼”盛誉的岳阳楼，以其雄伟的气势和巍峨壮丽的风采，古往今来吸引了许多文人墨客登楼抒怀。

　　2.你能背诵出多少句古人描绘洞庭湖的佳句?

　　①屈原：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”

　　②刘长卿：“叠浪浮元气，中流没太阳”

　　③许棠：“四顾疑无地，中流忽有山”

　　④孟浩然：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”

　　⑤杜甫：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”

　　⑥刘禹锡： “遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”

　　⑦诗僧可明：“水涵天影阔，山拔地形高”

　　3.你记住了几副写岳阳楼的名联?

　　①一楼何奇?杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉：诗耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不见古人，使我沧然涕下!

　　诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆：潴者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领会得来?

　　②后乐先忧，范希文庶几知道;昔闻今上，杜少陵可与言诗。

　　③洞庭西下八百里; 淮海南来第一楼。

　　④四面河山归眼底; 万家忧乐到心头。

　　⑤放不开眼底乾坤，何必登斯楼把酒; 吞得尽胸中云梦，方可对仙人吟诗。

　　二、回顾作者及作品

　　杜甫(公元712--770)，字子美，世称杜工部，我国唐代伟大的现实主义诗人。其人有“诗圣”之誉，其诗有“诗史”之称。

　　诗作：“三吏”——《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》

　　“三别”——《新婚别》、《无家别》、《垂老别》

　　《春望》、《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》等

　　三、知人论世，背景介绍

　　唐代宗大历三年(768)之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。是年(769)诗人已五十七岁，距生命的终结仅有两年。当时,诗人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰, 患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，贫病交加,再加上北归无望,全家人寄居在一只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊。

　　四、诵读并默写这首诗

　　这首诗内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得深沉缓慢。

　　首联：从“昔闻”到“今上”长达数十年，包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同。

　　颔联：写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“日夜浮”三字尤应慢读——似乎说“多少个日日夜夜就这样过去了”。这是为下文蓄势。

　　颈联：说个人，有无限辛酸，调子低些为好。

　　尾联：说国家，有满腔悲愤，调子稍稍上升——这是全诗高潮所在。

　　五、赏析诗歌

　　1.首联：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

　　①翻译：过去就听说洞庭湖水势浩瀚，名扬海内，今天我有幸登上湖边的岳阳楼，俯仰江山。

　　②问题：“昔闻”、“今上”表达了诗人怎样的心情?

　　早闻洞庭盛名，早有渴望尽兴一游的夙愿，然而无奈战乱频繁，身世漂荡，到了暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。用“昔闻”为“今上”蓄势，归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气氛。

　　③概括简析：首联侧重写洞庭湖水面广阔，汪洋万顷。

　　2.颔联：吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

　　①翻译：大湖广阔浩瀚把吴楚两地东南隔开，天地象在苍茫的湖面上日日夜夜漂浮荡漾。

　　②问题：“坼”“浮”两个字炼得好，好在哪里?

　　“坼”，分裂。“浮”，漂浮荡漾。广袤数千里的吴、楚两地就因为有了这个湖，一下子断裂为二，这气势何等磅礴;而日、月、星辰仿佛都飘浮在这湖水上面，缓缓行进，这景象又何等宏丽。

　　这两个字写出了洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，宏伟奇丽的景色，给读者勾勒出一幅气象万千的画面。

　　曹操咏海“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。”(《观沧海》) 体现了一种“雄浑阔大”的意境，而杜甫此联 “气压百代，为五言雄浑之绝”。(宋代刘辰翁语)被王士禛赞为“雄跨今古”。

　　③概括简析：颔联侧重写洞庭湖气势宏大，吞吐乾坤。

　　3.颈联：亲朋无一字，老病有孤舟。

　　①翻译：我漂泊江湖，亲朋故旧早不知闻，竟无一字寄给我;衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。

　　②问题：颈联的意境，由宽阔突然转入狭窄，联系尾联，试分析这种表达技巧的作用。

　　从颔联到颈联，诗的意境从宽阔转到狭窄，但这两联是相辅相成的。清代史学家浦起龙说：“不阔则狭处不苦，能狭则阔境愈空。”到尾联，意境又转到宽阔，诗的前后相互衬托，全诗意境构成一个整体。

　　③试分析颈联所表达的思想感情。

　　诗人面对汪洋浩淼的洞庭湖，回想自己政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇，得不到精神和物质方面的任何援助。眼前既“老”且“病”，郁居木船，飘流湖湘，更是身世危亡，苦不堪言。其凄凉之境、哀痛之心、愤怨之情，不言自明。诗人抒发了一种忧己伤世无限悲苦之情。

　　4.尾联：戎马关山北，凭轩涕泗流。

　　①翻译：站在岳阳楼上，遥望关山以北，仍然是战火纷飞，生灵涂炭;凭窗遥望，胸怀家国，我不禁涕泪奔流。

　　②问题：尾联在抒发个人悲苦的感情上发生了什么变化?体现了诗人作者怎样的情感?

　　在尾联中，诗人在凄苦万状的情况下登楼观景，眼望国家动荡不安，自己报国无门，不禁涕泪纵横，难以抑止。这种忧国伤时之感与身世凄凉之情一齐袭上心头，诗的意境从狭窄转到宽阔，由个人的悲苦转而想到国家的衰颓。由此可见，诗人总是不会停留在个人痛苦上，他总是以国事为念，体现了诗人同情人民疾苦关心国家命运(忧国忧民)的高尚情操。

　　六、探究总结全诗

　　1.主旨意境

　　这首诗写诗人登楼时所见所感。诗人通过对洞庭湖浩翰汪洋、雄伟壮阔的景象的描绘，触景伤情，把个人的悲苦、国家的忧患和自然界宏奇伟丽的景色上下衬托，表现了诗人忧国忧民的伟大胸怀。意境宏大，情调悲壮，是登岳阳楼的千古名篇。

　　2.艺术技巧

　　①意境博大深远，风格沉雄悲壮

　　②全诗对比强烈，对仗工整

　　③用词精当，含意深刻。

　　七、课后练习

　　1.熟读、背诵这首诗，在朗读中进一步理解全诗的意境和感情。

　　2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

　　与夏十二登岳阳楼

　　李白

　　楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

　　雁引愁心去，山衔好月来。

　　云间连下榻，天上接行杯。

　　醉后凉风起，吹人舞袖回。

　　[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。

　　①诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么?

　　答：“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，月更新颖。(意思对即可，如答“雁别秋江去”，言之成理亦可。)

　　②对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。

　　第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。(意思对即可)

语文教案篇3

　　一、揭示课题。

　　1、同学们，今天我们要学习一篇小散文《快快乐乐》。好，大家齐读课题，再读一边。

　　2、谁能告诉老师，快乐是什么意思？（指名说）

　　3、那么你在什么时候最快乐？（学生自由发言）

　　二、讲解新知。

　　1、我记的在你们开学的第一天，老师就告诉过你们，我们的学校叫——大家一起说（xx学校）。

　　2、对，说得非常好，走进学校的大门，首先看到什么？

　　师：对，是马路，那么什么样的马路？谁来补充一下

　　生：宽阔的马路、宽宽的马路，长长的马路

　　师：说的都很好。跟着老师说一遍。

　　3、马路左边是什么呀？

　　生：是草坪

　　师：什么样的草坪？

　　生：绿绿的草坪、绿色的草坪、绿油油的草坪。

　　师：说的都不错跟着老师说一遍：绿油油的草坪。

　　师“马路的右边是什么呢？

　　生：楼房

　　师：什么样的楼房？

　　生：高高的、高大的。

　　师：很好，再往前走，又是什么呢？

　　生：操场。

　　师：跟着老师说，宽广的操场。再往前走，是我们的教学大楼——希望楼，教学楼前面飘扬着鲜艳的五星红旗，我们每个星期一的7；30都要举行隆重的升旗仪式，希望我们每个同学按时参加，不要迟到。我们的教室在操场的南边，同学们我们的教室有什么呀？（同学们自由发言）

　　教师小结：同学们，我们人民路学校，有宽阔的马路；有绿油油的草坪；有雄伟的希望楼；校园的上空还飘扬着鲜艳的五星红旗，教师里有电脑、有大背投，我们可以通过它看我们各年级的歌咏比赛：我们可以通过它看我们喜欢的课本剧和动画片：还可以通过它收看国际国内的新闻，我们的学校美不美呀？你爱我们的学校吗？

　　4|、同学们，我们学校不但环境优美，而且还有好多好多的老师和活泼可爱的同学们。你们升入一年级以后，有结识了好多的小伙伴，我们在一起快乐的学习、游戏。就像它们一样。

　　（出示课件）大家看，这是同学们在上手工课，他们相互合作，把他们的作品贴在了墙上，这是课间休息，同学们在一起做游戏：这是他们在做操。

　　过渡：同学们，你们觉的在这样一所学校上学快乐吗？那么，我们打开课本看看课文是怎样描写的？

　　三、读课文。

　　1、老师范读课文。

　　2、学生只看拼音不看汉字自由读一遍。

　　3、汉字和拼音结合读一遍。

　　4、只看汉字不看拼音读一遍。

　　5、指名读。

　　四、讲解亲亲热热。

　　（出示课件）亲亲热热就要像一家人一样和睦相处，要讲文明、有礼貌（出示课件）。

　　五、（出示课件）检查生字学习情况。

　　六、学写生字。

　　师：刚才我们共同唱了一首歌，同学们的歌声甜美动听像一群小鸟在放声歌唱。同学们你们听过小鸟唱歌吗？怎么唱的？好听吗？想不想现在听一听？（放声音）这么好听的小鸟的歌声我们多想再听一会，可是却有一位小朋友让小鸟轻点叫，同学们猜一猜为什么？

　　生：有小孩在睡觉打扰小孩。

　　生：有小朋友在学习，打扰学生学习……

　　师：同学们猜了这么多理由，那你们猜的到底对不对呢？下面我们就来学习一首诗，学完了就知道正确的答案了，这首诗的'题目叫“窗外小鸟轻点叫”。

　　师：带着疑问快速的把书翻到48页，你们首先自己轻声的试着读一读，读完坐好。

　　师：谁能自己把小诗完整的读完？我想问问你们，这首小诗很长，有许多生字，你是用什么办法完整的读完的呢？

　　生：看拼音。

　　生：看上下文。

　　生：提前预习。

　　师：听了这些方法其他同学明白了吗？现在你们同桌之间或2个人再来读一读遇到不会的字可以看拼音或互相帮助。

　　师：我看见刚才同学们读得特别认真，那有谁互相帮助啦？怎么帮助？你真是乐于助人的孩子，善于互相学习，互相帮助这样才能共同进步。现在我要看看谁又是最勇敢最聪明的孩子能站起来读给大家听一听？（其他同学你们仔细听，听完后给他评一评）

　　师：谁说说她读的怎么样？你们有没有不服气的想挑战他？认为你读得比她好？这回你领大家共同来读。

　　师：书上除了小诗还有什么？谁能说说图上画了什么？

　　师：这是一个多么明亮的教室，同学们在专心听老师讲课，他们听得多认真呀！窗外的电线上还落着两只小鸟，它们在春风里欢快地歌唱，这时一位小朋友在偷偷地对窗外的小鸟说：“你轻点叫”。这回通过读小诗你们知道它为什么要让小鸟轻点叫了吗？它是怎么对小鸟说的？只说了一句话吗？谁能把小朋友说的话都读出来？既然小鸟打扰了小朋友们的学习，为什么不把它赶走呢？你看我这样对不对，小鸟你真讨厌，别叫了，我拿石头扔你，这样行吗？为什么？

　　生：我们要爱护小鸟，拿石头打它它也会疼。

　　师：小朋友真有爱心，是善良的护鸟卫士，保护小鸟，让小鸟和我们共同和谐和生活。

　　师：那如果是我们小朋友在上课时小鸟在叫你们会对小鸟说什么？以后无论外面发生什么事，有什么声音我们都会怎么办？

　　生：认真听讲不让外面的声音干扰。

语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、认识“狮”、“整”等10个生字。会写“练、习”两个生字。学习用“懒洋洋”说话。

　　2、正确流利地朗读课文，学习课文第二小节。

　　3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

　　教学准备：

　　课件、狮子图、生字卡片等

　　教学过程：

　　一、猜谜引入：

　　1、今天老师给大家带来一则谜语：“满头长发大步走，力气大得赛过牛，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。”猜猜是什么？

　　是狮子，真厉害，一下子就猜对了。（幻灯片上出现狮子图）

　　2、老师把狮子请来了，谁来叫叫它的名字？（出示狮子卡片）指名读。

　　3、狮子呀，不知不觉中已经成了我们的新朋友。（指着卡片）这里有一个生字，你们怎么记住它？（生谈识记生字方法）

　　4、今天我们要学的故事就跟狮子有关，题目就叫《两只小狮子》。（板书课题）

　　这究竟是两只怎样的小狮子呢？能干的小朋友一定能从故事中找到答案，今天老师要和你们一起分享的故事就在书本的第120页，请小朋友赶紧翻开书。

　　你发现了吗？这故事不仅有文字，还有（图画），等会儿学习故事的时候可以读读课文，看看图画，这样的学习可有意思了。

　　读故事前，老师要提个小要求，听清楚了：读故事时，遇到不认识的生字，可以请拼音宝宝来帮忙把它读准确，遇到难读的句子多读几次，把课文读通顺，读好后给自然段标上小节号。

　　二、初读课文

　　1、生自由读课文。

　　2、课文共几个自然段？

　　3、指名分别读7个自然段。

　　指名读第一自然段。

　　第二自然段有点难（出示幻灯片），里边有很多生字宝宝，请你们仔细拼读拼音，练习练习，好好准备准备。（生自由练习）

　　指名读。（好多自信的小手举起来了）

　　你很棒，一个生字都没读错，奖励你当小老师领大家读这段话中的四个生词。（注意读准前后鼻音）

　　小老师教得很认真。谁会了？指名读词语。（真的一学就会，字正腔圆的。）

　　要是没有拼音宝宝的帮忙，谁还能读好这段话呢？（出示去掉拼音的幻灯片）指名读。齐读。

　　读得很正确。谁继续往下读第三自然段？指名分别读三到七自然段。

　　三、学习课文第二节

　　1、出示幻灯片，指名说：

　　我认识了一只（）的狮子，还认识了一只（）的狮子。

　　2、贴勤狮子的画，它在干什么呀？

　　课文怎么描写这小狮子的，请把课文中的句子找出来。指名回答

　　1）出示幻灯片，谁来说说，小狮子在练什么本领？指名说。

　　2）我把这些本领一一请到黑板上来，贴字。现在，你就是这只小狮子，指名问：“小狮子，你在练什么本领？”

　　出示滚扑撕咬

　　学习生字“滚、扑、咬”。

　　3）这四个本领都在这句话中了，指名读这句话。指名读。齐读。

　　这真是一只刻苦的小狮子，它学这些本领干什么？是为了攻击别人吗？（保护自己，捕捉猎物）有了这些本领，他就不会挨饿。这些本领真有用，小狮子就用这些本领学会了捕捉田鼠，它是怎么介绍自己的捕鼠经历的，谁来介绍介绍？（小狮子学会了捕猎，我们也为它高兴，让我们一起来分享小狮子的快乐。）齐读。

　　3、多能干的小狮子呀！可你们知道吗？小狮子为了练这身本领，可费了好大劲儿呢！每天，天刚蒙蒙亮，它就开始练习（滚、扑、撕、咬）；中午，火辣辣的太阳高高地挂在空中，他还在练习（滚、扑、撕、咬）；傍晚，太阳公公都要回家了，这只小狮子仍然在练习（滚、扑、撕、咬）。像这样，从早到晚地练习，文中用了一个词（出示整天卡片），老师把这个词送进了句子中，谁能读好它？指名读。

　　4、可你们知道吗？小狮子在练习这些本领的过程中遇到了不少困难。它碰到了什么困难呢？

　　……但它还在坚持练习……

　　……他咬咬牙，继续练习……

　　这是一只怎么样的小狮子？（勇敢、努力、坚持、刻苦）出示“刻苦”卡片，老师把“刻苦”送进了句子，谁来读一读。

　　（听了你的朗读，一只勤学苦练的小狮子活灵活现地出现在我们面前了）。

　　5、听了小朋友的夸奖，小狮子心里美滋滋的，一齐夸一夸。齐读。小狮子托老师带来一句话“无论学习什么本领，只要你认真、刻苦，就一定能学好它。”不信，我们来试试。

　　6、今天，我们就来练习写字的本领好不好？小狮子请大家练习的是什么字呢？（出示“练习”两字）

　　指导写字。

　　讲评，再写一个。

　　7、当这只小狮子勤学苦练的时候，另一只小狮子在干什么？

　　指名说，出示句子。

　　1）谁来读读它，这句子也挺长，需要小魔杖的帮忙。指名读，女生读。