小班教案

时间:2021-03-10 18:20:20 小班教案 我要投稿

有关小班教案3篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的小班教案3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

有关小班教案3篇

小班教案 篇1

  活动目标:

  1、能安静的倾听文学作品,敢于表达对故事的理解。

  2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  范画,小图片人手一份,老熊和小熊图片各一张

  活动过程:

  1、通过猜谜语引出主题,激发幼儿兴趣

  (1)小朋友好,今天老师给你们带来了一个水果谜语,它是你们夏天最爱吃的一种水果,小耳朵请听好。

  身穿绿衣裳,肚里水汪汪。

  生的子儿多,全是黑脸膛。

  ————西瓜

  (2)提问:你们爱吃西瓜吗?小朋友吃的西瓜是从哪来的?(让幼儿想想,说说)

  (3)出示老熊和小熊图片

  师:你们看这是谁?小熊父子也爱吃西瓜,可它们的西瓜不是从集市上买来的,那它们的西瓜是从哪里来的呢?

  你们想知道吗?老师今天带来一个好听的故事,听完后告诉老师小熊父子的西瓜是从哪里来的。

  2、教师通过讲述故事,帮助幼儿理解故事主要内容

  (1)听故事,熟悉故事内容

  a小熊父子吃到西瓜了吗?

  b小熊父子的西瓜是从哪里来的?

  (2)利用范画讲述故事,帮助幼儿理解主要内容

  a种瓜前,老熊和小熊先干什么?

  b埋好种子后,小熊接着干什么?

  c虫子来咬花和叶子,小熊怎么办?

  d小熊父子每天辛苦照顾西瓜,后来西瓜成熟了吗?

  (3)鼓励幼儿大胆表达故事内容

  (4)小结:现在小朋友知道西瓜是怎样种出来的了吧?(帮助幼儿理清思路)小朋友,今天我们通过认真仔细地听故事,学到了新的本领。

  3、游戏:我说你找

  利用故事图片,老师说故事中的一句话,请小朋友找到相应图片。如:老师读“挖了个坑”这句话时,请小朋友找到相应图片。

  4、活动延伸

  小朋友们今天表现的非常棒!你们回家后把今天的故事《小熊父子种西瓜》讲给爸爸妈妈听。

  活动反思:

  故事是幼儿最爱的一种文学形式,本节活动通过故事教学,培养幼儿的语言能力和倾听能力。在活动中,幼儿兴趣浓厚积极参与活动,师幼互动很好,气氛活跃。在导入部分以猜谜语的形式激发幼儿兴趣,然后我又以谈话的方式引导幼儿说出西瓜的来历。在这个环节幼儿安静的倾听故事,熟悉故事主要内容,培养幼儿倾听能力,然后通过范画讲述故事,再以提问的方式让幼儿进一步理解故事内容。鼓励幼儿大胆表达故事内容,在这个环节,大部分幼儿表现的非常棒,只有个别幼儿表现欠佳。最后通过游戏进一步巩固对故事内容的理解,在这个环节幼儿兴趣高涨,积极参与,总的来说这节活动开展的比较好,幼儿表现非常棒!

小班教案 篇2

  活动目标:

  1、欣赏诗歌、理解歌内容。

  2、积极参与朗诵活动并诗学说诗歌内容。

  3、能在集体中大胆的进行表达,体验丰富多彩的生活。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  1、红、黄、绿色透明的塑料瓶制成的眼镜若干;

  2、图片若干。

  3、课前带领幼儿戴上绿色的眼镜在室外进行观察。

  活动过程:

  一、开始部分:谈话导入:

  师:刚刚我们在外面做了一个有趣的游戏,我们看到了一个不一样的世界。在外面你都看到了什么?

  (幼儿说绿色的地板、绿色的鞋柜、绿色的植物等)

  二、基本部分:

  1、幼儿欣赏诗歌并初步感知诗歌内容。

  教师:这么多绿色的事物,老师今天带来了一首关于绿色的诗歌,小朋友想听吗?

  (教师朗诵诗歌、幼儿倾听)

  教师:刚刚这首诗歌里你都听到了哪些的话?

  (幼儿边说教师边出示诗歌相应的句子图谱)

  根据幼儿所说天空、小猫、蛋糕、手套等,教师做相应动作。

  2、幼儿再次欣赏诗歌并理解诗歌内容。

  1)教师补充并纠正幼儿所说句子。

  教师:小朋友说的真好,那我们再来听一听是不是小朋友说的这些?

  2)幼儿根据提问理解并学说诗歌内容。

  老师:诗歌中的天空、小猫、蛋糕、手套是什么颜色的?

  为什么会变成绿色的?

  教师:戴上绿色的眼镜我们看到这是绿的、那也是绿的。

  所有的东西都变成了绿色,诗歌里是怎么说的?

  (这一片绿、那一片绿、到处都是绿绿绿)。

  老师:可是诗歌里面还说,绿色的世界忽然不见了?为什么?

  3)幼儿看图谱学说儿歌。

  老师:我们一起看着这个图谱一起说一说这首好听的儿歌。

  (教师带领幼儿看图谱学说儿歌)

  4)我们一起加点动作试一试好吗?

  3、幼儿自己尝试创编儿歌。

  教师:看看这是什么?(教师出示各色眼镜)现在给每个小朋友一副眼镜,请你戴上眼镜看看,跟你的同伴小声讨论一下,你看见了什么?用我们诗歌里的话说一说。然后告诉老师。

  (教师帮助幼儿一起创编儿歌)

  结束部分:好了,我们去室外再看看好不好?跟客人老师再见。

小班教案 篇3

  设计思路:

  小班的孩子刚刚入园不久,对周围的一切都充满着兴趣与好奇,而对小动物的喜爱更在不言之中。自然角要开始投放小动物了,从什么开始呢?我选择了"小乌龟"。因为小乌龟性情十分温顺,它既便于幼儿的触摸、抓握可以引发幼儿的观察兴趣,又易于饲养,便于幼儿在日常生活中进行随机和长期的观察活动,那么如何让幼儿在轻松有趣的环境中认识小乌龟,了解乌龟的生活特性,引发幼儿对小动物的关爱之情呢?于是我设计了本次活动。

  活动目标:

  1、初步了解小乌龟的'外形特征及生活习性。

  2、能细致观察小乌龟并大胆地表达自己的发现。

  3、喜欢小乌龟,愿意关心、爱护小乌龟。

  4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  5、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  活动准备:

  1、课件

  2、5只实物小乌龟。

  活动过程:

  一、请你快来帮帮我1、设置情境,激发兴趣。

  师:老师在来幼儿园的路上,路过一条小河,在小河边看到一样东西,请小朋友快来帮我看看是什么?(蛋)

  (课件1:小河边草地上有一枚蛋。)

  师:这是一个什么样子的?(圆圆的,白白的)这会是一个什么蛋呢?

  (幼儿自由猜测:鸡蛋、鸭蛋、鸟蛋、恐龙蛋、乌龟蛋、鳄鱼蛋)

  二、请你猜猜我是谁

  1、设置游戏,激发幼儿猜测师:到底是谁的蛋呢?别着急,让我们来问问它吧!

  师:咚咚咚,咚咚咚,小小蛋儿把门开,让我看看你是谁?(教师带领幼儿做敲门状。)'小蛋儿':想知道我是谁吗?快跟我来做游戏吧!

  (课件2:小蛋儿讲话)

  2、演示课件,通过局部猜测初步了解乌龟的外形特征及生活习性。

  (1)'小蛋儿':这是我的小尾巴,请你猜猜我是谁?

  (课件3:小蛋儿露出小尾巴)师:它的尾巴是什么样子的?谁会有这样的尾巴呢?

  (恐龙、鳄鱼、小乌龟、小蛇)(2)'小蛋儿':这是我的爪子,快点猜猜我是谁?

  (课件4:蛋儿露出四只爪子)师:谁会有这样的爪子和刚才那样细细小小的尾巴呢?(鳄鱼、小乌龟、恐龙)

  (3)'小蛋儿':这是我的头,这下你能猜出来了吧!

  (播放课件5:蛋儿露出头)

  (4)'小蛋儿':这是我的背壳,这下你一定猜到我是谁了吧。

  (课件6:蛋儿露出背壳)幼儿齐:小乌龟。

  教师小结:小乌龟的本领可大了,它不仅能在地面上活动,还会在小河里游泳呢!让我们跟小乌龟问个好吧!

  (播放课件7:乌龟在草地上爬、在小河里游泳。)

  三、请你看看我啥样

  1、教师带领幼儿观察实物乌龟,初步了解乌龟的外形特征。

  (1)教师出示实物乌龟师:看、小乌龟游到了我们活动室里来了。它是一只宠物龟,就像我们家里养的小猫、小狗、小金鱼一样。它还很害羞、胆小呢,小朋友在和它做游戏的时候一定要轻轻地!要关心爱护它。

  (2)教师带领幼儿自由观察小乌龟。师:我们来看看小乌龟长什么样子。

  (3)教师指导幼儿有序观察小乌龟。

  师:你们看到了什么?

  师:头上有什么?(有眼睛、嘴巴、还有两个小鼻孔呢!)师:你还看到了什么?(爪子)有几个爪子呢?(教师带领幼儿一起点数并确认)

  师:乌龟的爪子可以用来干什么呢?(游泳、爬行)

  师:让我们学一学小乌龟游泳和爬行的样子吧!(带领幼儿模仿小乌龟游泳和爬行的样子。)

  师:尾巴是什么样子的?(细细小小的)

  师:小乌龟的背壳在哪里?(幼儿手指)背壳上有什么?

  (4)通过触摸,感受乌龟背壳的坚硬。

  师:背壳摸上去怎么样?(硬硬的、凉凉的。)我们一摸小乌龟的贝壳,小乌龟的头怎么了?原来小乌龟以为遇到敌人了,所以要把头缩进去,这样就能保护好自己了,小乌龟真能干,我们一起学学小乌龟把头缩进去的样子。

  四、请你说说我啥样

  1、集体谈话,进一步了解小乌龟的外形特征。

  (1)设置游戏情境。

  师:小乌龟想跟我们玩捉迷藏的游戏呢!它先躲起来,考考你们刚才看得仔不仔细?(教师把小乌龟放进事先准备好的小桶内。)

  (2)集体谈话师:小乌的头上有什么?(有眼睛、有鼻子、嘴巴。)

  师:小乌龟身上都有些什么?(有头、背壳、爪子、尾巴。)

  师:那小乌龟的背壳是什么样的?(硬硬的、还有花纹)

  师:小乌龟有几只爪子?(四只)

  师:尾巴什么样?(细细长长的)

  教师小结:小乌龟真的好可爱呀!它有一个硬硬的背壳,圆圆的头、头上有眼睛、鼻子、嘴巴、四只爪子、一个细细小小的尾巴。

  五、请你猜猜我吃啥

  师:玩了半天,小乌龟的肚子有点饿了,你们知道小乌龟喜欢吃什么吗?

  (幼儿迟疑)师:那你们喜欢吃什么呢?(胡萝卜、肯德基、吃大肥肉)

  教师:小乌龟也有自己喜欢吃的东西,他喜欢吃什么呢?让小乌龟自己告诉大家吧!

  小乌龟:告诉你们吧!我特别喜欢吃一些小鱼、小虾、肉末这样的荤食,有时候我还会吃一些水草、蔬菜这样的素食呢!

  (播放课件9:小乌龟说话)带领幼儿模仿小乌龟吃东西的样子。

  师:小乌龟吃的好饱呀!正好冬天来了,你们觉得冷吗?小乌龟也觉得好冷呀,它要爬到一个泥洞里,不吃不喝睡上一大觉,开始冬眠了,等着春姑娘把他叫醒呢……让我们轻轻地和小乌龟说再见,然后去小小便吧,不要吵醒小乌龟哦!

  六、活动延伸:

  1、将小乌龟投放到生物角进行长期饲养与观察。

  2、结合体育活动,鼓励幼儿四脚着地学习乌龟爬。

  3、结合美术活动,鼓励幼儿用几何图形拼贴乌龟,表现对乌龟外形的认识。

  活动反思:

  对于科学探究活动,尤其是以动物为研究对象的,幼儿是比较喜欢的,同时利用课件的辅助,大大增加了幼儿学习的兴趣。期间,琅琅上口的儿歌以及动作模仿,也在一定程度上丰富了活动的内涵,赋予了活动予生机。不过也存在着一些问题。

  例如:导入环节"猜猜看这是一个什么蛋?"由于幼儿缺乏这样的经验,因此他们的回答老是跑题,总是答不到点子上。如果直接问"猜猜看这个蛋里会是什么小动物?"这样一来,应该能够激发幼儿猜测的兴趣和回答的多样性。

  同时,在分组观察乌龟时,我创设的理想中的教学氛围应该是一起观察,然后边观察边讨论的其乐融融的学习氛围,可是事实上幼儿都自顾自的看,不跟着我有序地观察,也不根据我的问题去寻找答案。究其原因,可能是因为在课前幼儿没有看过小乌龟,因此第一次看到时,对乌龟的新鲜感牢牢地牵住了他们的注意力,有的幼儿则表现出了害怕的情绪,因此这样一来,大大减弱了活动效果。

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