【必备】大班教案汇编10篇
作为一位杰出的老师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编精心整理的大班教案10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
大班教案 篇1
活动目标:
1、学习用轻快的声音进行演唱,享受轻松、愉快的游戏氛围。
2、能在游戏中流畅地顺数和倒数,形象地感受数量递增和递减的关系。
3、体验自编歌曲、自创游戏玩法的快乐。
活动准备:
1、用积木或小姨子做栏杆围一座约40CM宽、4M长的桥。
2、幼儿已学会演唱歌曲《鸭子上桥》
3、准备音乐磁带、录音机。
活动指导:
1、复习歌曲。
(1)、引导幼儿用轻快的声音齐唱歌曲,表现歌曲活泼、欢快的气氛。
(2)、启发幼儿用即兴的舞蹈动作进行表演,重点启发幼儿按歌曲的节奏进行表现。
2、讲解游戏玩法,帮助幼儿理解游戏规则。
3、幼儿游戏,教师用歌声、手势、动作提示幼儿按规则游戏,注意逐步推出,让幼儿自己听音乐进行游戏。
4、幼儿熟悉玩法后,用另一个形象替代歌曲中鸭子的形象,创编歌词,并创编相应形象的动作,减少游戏。
5、为了减少幼儿等待的时间,增加练习机会,游戏时可将幼儿分成每8人一组,引导幼儿自己用积木或椅子做栏杆围一座桥进行游戏。
大班教案 篇2
教学目标:
1、能有层次、有线索地观察画面内容。
2、能理解图画的内容,并用自己的语言进行表述。
3、了解影响植物生长的自然因素。
教学准备:
1、幼儿有观察过各种植物或种植植物的经验,并制作过观察记录。
2、大书和太阳、朝霞等的小图标。
教学过程:
1、谈话活动:教师和幼儿分享关于植物生长过程的经验,可以请幼儿自己讲解观察记录。如你种过什么花?它开花了吗?你觉得植物开花需要哪些条件吗?当幼儿说出阳光、水、土壤时,教师可以用标志各个因素的小图标贴在黑板上,帮助幼儿梳理经验。
2、阅读图画:教师和幼儿一起阅读大书。
封面:画面有什么呢?这个故事是跟花有关的。那么书名又是什么呢?我们一起来看看《等待花儿开》。你们知道花儿是怎样从一粒种子长大并开花的吗?这个过程需要很长的时间,还需要我们做很多的事情,所以我们要慢慢地等待花儿一点点长大。
第一页:(按从上到下的顺序观察)画面上出现的是什么呢?看见朝霞接着会出现什么呢?看,太阳出来了,你可以用一个动词来描述太阳的状态吗?“太阳升起来了”。太阳会给会儿带来什么呢?没有太阳,花儿会怎样呢?这时候的花儿又是什么样子呢?
第二页:这次出现的又是谁呢?凤是怎样来的?你可以用一个动词来形容一下吗?风儿会带来什么呢?教师注意引导幼儿使用确切的动作。这时候花儿是什么样子的呢?
第三页:现在又是谁出现了?“云是怎么过来的?风和云又是什么关系呢?当云在天空变厚的时候,可能会带来什么呢?花儿长大了吗?变成了什么?
第四页:看,雨来了!没有雨水花儿又是怎样呢?云和雨又是什么关系呢?花儿有什么变化呢?
第五页:雨点落到地上了,大地又是什么样子的呢?雨水不见了,原来是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不见了,原来是渗到地里去了,这样花儿才能吸收到水分。花儿又有什么样子的变化呢?
第六页:画面上都有什么呀?小种子是长在哪里的?小种子慢慢长大后会怎样呢?从泥土里钻出来。
第七页:(跟前面对照看)花儿由种子变成什么了?钻出土里的是花苗。花苗会慢慢长大、长高,然后会怎样呢?
第八页:花儿终于开放了!我们再返回去看一下,从第一页开始,经过一个怎样的过程花儿才长大、开放的呢?(教师对照读本,利用小图标将花儿开放的过程中的各种因素展示出来,帮助幼儿进行梳理)
最后再回到封面:原来花儿开放是一个漫长的过程,需要好多因素,所以这本书的书名叫做《等待花儿开》,“等待”什么意思?在这本书里,有哪些因素陪伴着、等待着花儿逐渐长大并开花的呢?
3、自由讲述,让幼儿用自己的语言讲述图画及整个故事的内容;在幼儿自由讲述过后,教师可以用优美的文字、语气等讲一个故事,在讲述过程中自然地把下面的文字带出来。
大班教案 篇3
活动目标:
1.能积极带着弟弟妹妹一起玩球。
2.在活动的过程中尝试解决跟弟弟妹妹交往遇到的问题。
3.增强责任心,感受当哥哥姐姐的自豪感。
活动准备:
知识准备:活动前选择与一个小班的幼儿有过活动的接触,并认识一些小班幼儿的名字。
物质准备:较空旷的户外活动场地、皮球每人一个、长方形毛巾(数量是幼儿人数的一半)
活动过程:
1. 出示皮球,引导幼儿带着弟弟妹妹一起玩球,激发幼儿兴趣。
指导语:今天我们要和小班弟弟妹妹一起玩球,看谁能和弟弟妹妹玩得最开心。
2.鼓励幼儿说一说自己想到的和弟弟妹妹一起玩球的方法。
指导语:弟弟妹妹还小,他们还不会像哥哥姐姐那样玩球,想一想,我们应该怎么玩才能让弟弟妹妹玩得开心呢?
3.引导幼儿带着弟弟妹妹一起玩球,学习如何照顾弟弟妹妹的一些方法。
(1)幼儿带领弟弟妹妹自由地玩球,教师观察幼儿的表现。
提问:你是怎样和弟弟妹妹一起玩球的?弟弟妹妹学会了吗?你对他(她)说了什么?你们玩得开不开心?
指导要点:引导幼儿要学习照顾弟弟妹妹,动作要轻,说话要慢,弟弟妹妹觉得困难时,就要换另一种合适的玩球方法。
(2)幼儿互相交流,总结一下哪些玩球的方法弟弟妹妹更容易接受。
指导语:哪些玩球的方法是弟弟妹妹喜欢的呢?为什么?这些小朋友是怎么做的?大家还有什么玩球的方法?你有什么好的经验?
4.引导幼儿和弟弟妹妹一起玩"运小猪"的游戏,感受当哥哥姐姐的自豪感。
(1)教师讲解游戏的玩法:把皮球当做一只胖胖的小猪,两个小朋友用一条毛巾共同运小猪,看谁运得穏。
指导要点:教师边说,边请一名幼儿共同示范游戏玩法。
(2)引导幼儿和弟弟妹妹一起玩"运小猪"的游戏,教师观察并鼓励幼儿尝试解决在游戏过程中遇到的困难。
指导语:你们是怎么"运小猪"的?"小猪"掉下来了怎么办?弟弟妹妹是怎么表现的?
(3)小组进行"运小猪"趣味比赛。
(4)分享自己和弟弟妹妹一起游戏的感受。
指导语:在和弟弟妹妹玩游戏的时候,遇到了困难,你是怎么解决的?弟弟妹妹学会了玩好玩的游戏,你们有什么感受?
5.教师小结
今天我们和弟弟妹妹一起玩球,教会弟弟妹妹玩了许多有趣的游戏,真开心!学习了应该怎样做大哥哥大姐姐去照顾弟弟妹妹,还解决了一些在游戏中遇到的困难,弟弟妹妹很喜欢你们,哥哥姐姐们真棒
大班教案 篇4
活动目标:
1.锻炼幼儿下肢力量,身体的协调性和平衡性。
2.通过活动让幼儿学会合作、协商。
活动准备:
皮筋、平衡凳、轮胎、音乐等。
活动过程:
一、音乐热身
跟音乐互动身体关节,重点活动下肢关节。
二、出示皮筋,引出游戏名称
1.幼儿自由俩俩结合,会用皮筋绑在一起,,试着走一走。在走的过程中,注意走的好的。
2.教师小结,引导幼儿为什么有的小伙伴走的好,不摔跤。让幼儿知道要协商,喊口号一起走,节奏、脚步统一。
三、分两组比赛闯关
1.第一关,小伙伴自由分成两组,看哪组走的快。
2.第二关,加大难度,从低到高放置平衡凳。让幼儿一只脚在上一只脚在下走过平衡凳。
3.第三关,全部放置轮胎。每组投放8个轮胎,一只脚在轮胎里面,一只脚在轮胎外面走过去。
四、音乐放松
跟小伙伴坐在地上互相捶捶腿,蹬上自行车,抱一抱拍拍后背。
活动小结:
两人三足要求幼儿互相协商,喊着统一的口号向前走。刚开始的时候幼儿之间缺乏商量,按自己的节奏走,刚走几步就摔跤。通过练习,老师的引导,幼儿学会了协商,适应对方的节奏,逐渐找到了方法。在活动中不断的加大难度来增加幼儿之间的默契,大部分走的好。再跳轮胎的环节中难度最大,有的幼儿能互相协商喊着“一二跳”的口号顺利的过关,有的幼儿之间缺少沟通,节奏不统一导致摔跤。再放松的环节中,互相为对方着想,增进两人之间的感情。总的来说本节课的目标基本能实现,再配合方面有待加强和锻炼。
大班教案 篇5
活动目标:
练习肩上挥臂投掷动作,锻炼手臂力量。
在倾听的过程中,尝试迁移自己的生活经验,对动物的动作进行正确的判断。
乐意跟随音乐进行韵律活动。
活动准备:
音乐磁带:《芭蕉扇》。
幼儿每人先折好的火箭一架。四个圈挂在绳子上。
活动过程:
活动准备--听指令做动作。
--幼儿四散地站在场地上,教师发出"飞飞"、"跳跳"的指令,幼儿按口令做动作。如:当教师发出"飞机飞飞"的指令时,幼儿便双臂侧平举,做飞机飞行的动作,并齐声说:"飞飞飞!"当教师发出:"小鱼游游"时,幼儿边做小鱼游水的动作,边说:"游游游!"当老师发出"小兔跳跳"时,幼儿边说"跳跳跳"。"兔子游游"或"小鱼飞飞"的指令,幼儿便不动也不发声。教师还可以发出"老鹰飞飞"、"蝴蝶飞飞"、"小猫跳跳"、"小猴飞飞"等各种指令,幼儿进行分辨并学做动作。
游戏活动--火箭发射。
--投火箭。
幼儿站成四路纵队在场地一端的白线后,教师示范讲解肩上挥臂投掷火箭的动作,然后请幼儿用三个手指捏住火箭中部,右手屈肘于肩上,用力挥臂向前面悬挂的圈投去,再捡回火箭站到各队的队尾,游戏继续进行,比比谁投进圈的次数多,游戏可以进行3~4遍。
--火箭发射。
教师将幼儿分成人数相等的两队,手拿折纸的火箭,站到起点线后,前排的两位幼儿按照圆圈标号10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、的顺序向前继续跳。当跳到1圈时就算达到了火箭发射场。这时,幼儿的嘴里发出"嗤"的一声,并将折纸的火箭用力扔向天空,喊:"火箭上天了!"然后取回火箭,返回本队,将火箭交给第二位幼儿,第二位幼儿继续进行行进跳和投掷活动,具体方法如上。游戏可进行3~4遍。
放松活动--芭蕉扇。
--教师带领幼儿随着音乐开展《芭蕉扇》游戏活动。
大班教案 篇6
游戏的名称:网小鱼
游戏的目的:发展学生灵敏等素质和奔跑、躲闪能力,培养同学间团结协作的意识。
游戏的对象:幼儿园大班游戏的条件:需要一个长宽至少为10米的场地。
游戏方法:8-10人一组,共分为3组。在场地上画出一个长宽为10米的地方作为"池塘",再在场地外画出一个直径为1米的圆圈作为"水桶"。由2名学生做"捕鱼人",每个捕鱼人手里都拿着一个呼啦圈作为渔网来捕鱼。其余学生做"小鱼",分散在"池塘"里。教师发令后,"渔网"进入"池塘"用呼啦圈来捕"小鱼",被呼啦圈套住的"小鱼"就算被捕捉了。被捉到的"小鱼"要呆在"水桶"里,直到把所有的"鱼"全捕完或剩少数"鱼"为止。
游戏的规则:
①"小鱼"不能跑出"池塘",否则算被捉住。
②只有当呼啦圈将"小鱼"整个套住时才算抓住了,"小鱼"被围住后不能钻出呼啦圈逃跑,但要在未被套住时趁机从空隙中钻出去。
③捕鱼人要双手拿住呼啦圈去套人,不能用扔的方式套。
游戏的活动时间:建议在准备活动之后进行,时间一般是每组10-15分钟为宜。玩过的一组可以在其他两个小组玩的时候休息以恢复体力。
游戏的教学建议:
①在场地较大、学生人数较多的情况下,扮演"渔网"的人数可增加至3人或4人。
②"水桶"的有无,可以视情况而定。被捕到的人也可以直接站在"鱼塘"外面等待。
③当学生人数较少时可以适当减小游戏场地,避免捕鱼人捉不到小鱼。
大班教案 篇7
【活动目标】
1、感受非洲音乐的热烈、奔放,尝试用肢体语言大胆表现。
2、体验非洲舞蹈的异域风情。
【活动准备】
1、装扮材料:黑色紧身衣,豹纹裙衣,羽毛,即时贴等;
2、多媒体课件:音乐《狂野非洲》剪辑版,非洲土著舞视频等;
3、音乐结构图符,幼儿大头贴。
【活动过程】
一、导入——节奏辅助回顾经验
(创设非洲异域情境:播放音乐,PPT展示非洲风情图片。)
导入提示:孩子们,今天我们要去……(非洲)
(教师根据画面与孩子互动,引出最近关注热点。)
——关键问题:说到非洲,你想对大家介绍什么?
幼:说到非洲,我想到非洲有沙漠,有神奇的金字塔,在南非还有钻石呢!
师:声音真响亮,连后面的客人老师也都听到了。
幼:说到非洲,我知道他们一生下来就是黑的',而且他们的女孩子越胖越漂亮。
师:哦,好像上次听你爸爸说过,妈妈到非洲就不算美女了。
师:让我们开一辆节奏小火车,用好听有节奏的声音向朋友和客人老师介绍非洲。
——节奏火车:说非洲
师:非洲到底怎么样,请你快来说一说。
幼:我来说,我来说。非洲象,大又壮。
幼:我来说,我来说。手抓饭,真正香。
幼:我来说,我来说。大沙漠,撒哈拉。
幼:我来说,我来说。土著人,会打猎……
——教师小结
师:大家介绍得很全面,有的介绍了非洲特有的景色,有的说到非洲的特产,有的还谈到了非洲风土人情,非洲可真是一个神奇的地方!
二、感受——听辨乐曲体验动作
过渡语:今天我带来一段非洲音乐,请大家仔细听。
1、完整乐曲倾听
关键问题:听到了什么?想到了什么?
(教师关注幼儿对乐曲的敏感度,用图符和语言帮助孩子理解音乐结构。)
幼:我听到了叫声,想到了非洲人正对着天空大喊“下雨啦,下雨啦。”
师:恩,他是怎么叫的?
幼:啊……哦……(孩子们一起叫唤起来)
师:让我们来听听。(播放叫声,孩子们跟着学起来。)
师:你觉得这个叫声到底在干嘛?
幼:我想到土著人站在山头上,看着太阳缓缓升起;我想到一个小非洲人,他在想,我长大了一定会成为一个很棒的猎人……
师:很有意思,还听到了什么?
幼:我听到鼓声,想到大狮子在非洲草原上奔跑;我想到了土著人围着火堆在一起唱歌跳舞;这个鼓声使我想到非洲联合馆看到了非洲人表演……
幼:我还听到他么唱歌的声音呢?
师:有没有发现非洲人唱歌有一个特点。
幼:他们总是唱一句歌词;他们好像不会说话的。
师:我们再来听听。(播放歌声,孩子们倾听。)
幼:真的,他们的歌比我们简单多了。
师:他们有歌词,不过是非洲话,我们听不懂,不过歌词倒真的只有一句,重复地唱,对非洲人来说,简单就是快乐,快乐其实很简单嘛,长大了我们就会明白。
(教师将孩子说到的鼓声、叫声、唱歌声等贴在表格图符中。)
小结:音乐中有叫声、鼓声、歌声,非常热闹,这是一段热情奔放的音乐。
2、主要动作表现
师:找一个空地方,准备好。音乐响起,你们就像土著人一样跳起来吧。
播放完整音乐,幼儿随着音乐用肢体自由表达表现。
(教师关注幼儿不同的肢体动作、表情。)
3、个别动作分享
关键问题:这个动作是什么意思?
(教师帮助幼儿梳理动作表现与音乐特征的关系。)
——个别展示,集体模仿
师:刚才发现一个很不错的动作,看看是什么意思呢?(幼儿展示一个动作)
幼:他的手举得很高,好像要求快点下雨;他还用力跺脚,估计在踩地吧……
--孩子们一起跳起来!
师:再来看看这个动作,你们觉得怎样?(幼儿展示一个动作)
幼:很好,他的动作很用力;不错他的动作看上去很帅;我觉得他的腰能弯得更低一点就好了;我觉得脚跺地的声音再响点会更棒;如果配点叫声就OK了……
--根据孩子的建议,我们一起改良动作,并一起跳起来!
师:谁觉得你的动作很棒,为我们展示一下!(好几个幼儿展示动作)
师:你们看看,莹莹这个动作不就是扭吗,我们对扭可很拿手,不过今天加大难度,给你们一段音乐你们可以狂扭,不过要加点身体其他部位的动作或者方向等,怎样?
--孩子们随着音乐开始狂扭!
师:我觉得你们像非洲人一样,都是天生的舞蹈家!
——集体展示,个别提炼
给孩子一段音乐,让每个孩子站在前面,轮流展示自己创造的舞蹈动作。
用大头贴表示该孩子创造的动作,将大头贴贴在表格图符相应的空格中,表示某段音乐跳某个孩子创造的动作。如打鼓时跳天天创造的动作,唱歌时跳越越创造的动作等,而后随着音乐完整表现……
教师小结:非洲人喜欢用热情、奔放的音乐和舞蹈表达自己快乐的心情。
4、视频表演欣赏(播放土著人跳舞的视频)
关键问题:你觉得他们跳得怎么样?
(教师帮助幼儿寻找自身动作与土著人动作的不同。)
幼:他们跳得真好呀;他们很用力;他们还会轮流跳,或者合作跳呢……
师:和他们相比,我们是不是有点距离?
幼:一点距离;两点距离;三点距离……
师:哦,三点距离,说说看。
幼:第一,他们跳得很狂野,第二,他们扭得很厉害,第三,他们身体弯得很低。
师:说得好,那我们就更狂野,更扭,身体更低地跳跳!
孩子们随着音乐跳起来!
教师小结:非洲土著人的舞蹈动作夸张,有力。
三、表现——改变着装肢体再现
1、自由装扮:幼儿用教师准备的即时贴、羽毛等将自己装扮成非洲土著人的样子。
2、完整表现:随着音乐,孩子们表演舞蹈。
附设计思路:
在“小小说新闻”活动中,文文介绍“在非洲联合馆看到一种很有趣的舞蹈,跳舞的每一个人都很开心,我们也看得哈哈大笑”。文文眉飞色舞的表情、夸张的动作使孩子们趣味盎然。结合《我是中国人》的主题和当前世博热点,决定让孩子接触非洲土著舞蹈,感受非洲舞蹈的快乐和力量。
活动前,在家长的配合下,孩子对非洲有一个初步的了解,第一环节通过节奏练习,让孩子分享同伴的经验;第二环节以任务的形式让孩子在音乐欣赏、肢体表现、动作分享中交流、提升非洲舞蹈要点;第三环节孩子在另一种风格的非洲音乐背景下用羽毛、铃铛等装扮自己,完整表现音乐。
大班教案 篇8
活动目标:
1.能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。
2.了解植树节的来历和意义,树木对环境的作用。
3.了解保护树木的途径、爱惜树木。
活动预备:
1.请幼儿搜集树的资料或图片。
2.关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。
活动过程:
一、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。
1、老师朗诵儿歌《留住小鸟》。
2、讨论:小猫和小狗用什么办法留小鸟?为什么没有留住小鸟?小兔子用什么办法留小鸟?为什么留住小鸟了?小鸟为什么喜欢树?
3.老师:你喜欢树吗?你为什么喜欢树?你喜欢什么树?
二、分享和讨论植树节的资料
1、老师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或图片。
2、老师请幼儿讨论树的作用、好处。
3、幼师介绍植树节的来历,意义,分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。
4、老师请幼儿讨论保护树木的办法。
三、以植树为主题分组绘画。
1、老师请一组幼儿把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来。
2、老师请一组幼儿设计宣传植树节、植树造林的宣传画。
延伸活动:
组织幼儿踏青观察春天的树木。
附:
儿歌:留住小鸟
小鸟飞进小狗的院子里,
小狗想留住小鸟,为它搭了一间漂亮的积木房子。
小鸟看见了,扑扇着翅膀飞走了。
小鸟飞进小猫的院子里,
小猫想留住小鸟,为它编了一只精美的小笼子。
小鸟看见了,扑扇着翅膀又飞走了。
小鸟飞进小兔的院子里。
小兔想留住小鸟,为它栽了一棵小树苗。
小树苗慢慢的长大了,长出了许多绿叶。
小鸟扑扇着翅膀说:“谢谢!谢谢!”
小狗和小猫明白了:树是鸟儿的家,有树才能留住小鸟。
瞧,他们拿起铁锹去种树啦!
大班教案 篇9
【活动目标】
1、发展动作协调,强健体魄,养成经常锻炼的好习惯;
2、进一步了解武术,自学、自创武术动作,并伴随音乐节拍能够大胆展示;
3、增强集体观念,激发创新意识,培养对武术及中国传统文化的热爱。
【活动准备】
扬声器、音乐、各种场地道具等。
【活动流程】
1、准备部分
⑴师生问好
⑵活动导入
神龙大侠功夫熊猫打败雪豹大龙以后成为了武林盟主,他听说我们幼儿园的小朋友会武术,特地邀请我们去参加武林大会,想不想去啊!好!那我们学好了本领就去!(音乐1)
⑶热身活动
搏击操
2、基本部分
⑴男女分组学习、自创武术动作,教师巡回个别指导;
深呼吸三个,大家看,上面1、2、3、4四个动作是必须要学会的,下面的5、6、7、8
四个动作是要我们自己创编的,明白了吗?好,男生代表武当派,到左边,女生代表峨眉派,到右边,开始!(音乐2)
⑵集体练习,配乐发声;
我刚才看见有个小朋友练的特别棒,刘老师都想和他比试一下(教师做反面教材)!我们谁练得好呢?为什么呢?哦,这位小朋友很有力气,还特别有精神!那我来看看你们是不是比他还厉害(教师做个别指导)!跟我一起发声!呼!哈!我们边发声边配上音乐来练习一下吧!一句歌词一个动作,要定稳!(音乐3)很好,来个节奏快点的怎么样?!(音乐4)
⑶比武大会,单人、分组、集体比赛。
很好,我们小朋友练得很棒!可以去参加武林大会啦!武当派的小朋友,准备好了吗?!峨眉派的小朋友,准备好了吗?!好,要我们要绕过峨眉山,翻过武当山,上马!(音乐5)驾!驾!出发!驾!驾!
功夫熊猫好!(抱拳礼)比武大会现在开始!请各位小朋友盘腿坐下!现在请武当出来一位大弟子,峨眉出来一位大弟子来比试!谁愿意来?这么多人啊,猜拳选出来一位!第一场比赛结束,请功夫熊猫评判,峨眉(武当)胜!武当(峨眉)的服不服气呢?!武当的谁还愿意来?一位,两位,三位,好,峨眉也出来三位敢不敢?武当:加油!峨眉:加油!第二轮比赛结束,武当胜!平局!现在每队可以请两位客人老师来助阵,峨眉请女老师,武当请男老师!谢谢四位客人老师!现在我宣布,武林大会最终胜利者是峨眉派!和!武当派!看来我们男孩和女孩难分胜负,下次六一再来比吧!
3、结束部分
⑴渗透武术知识及传统文化;
⑵放松。(音乐6)
功夫熊猫再见!我想问问有谁知道武术是哪个国家的!对!武术是我们中国的,属于中国传统文化的一种,我们中国传统文化还包括京剧、书法、国画、中医等等好多!那武术又包括些什么呢?我们刚开始练的是武术里的散打,中间学的是少儿武术,最后呢,我们要练一种动作很慢的一种武术,叫什么呢?(放松音乐)对,太极拳!“一个大西瓜,一刀切两半,一半推给他,一半推给你,转转转转转,他的拿回来,你的我不要。”今天把你们自学自创的武术回去分享给你的好朋友,好不好?!客人老师再见!
大班教案 篇10
一、学习目标:
1、认识1个生字,会写4个生字,正确读写融化、剩下、伐木、煤油灯四个词语。
2、能有感情地朗读课文,分角色朗读课文,感受童话的语言美、思想美、意境美。
3、品读重点词句,引导学生体会鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。
二、课前准备:
预习课文,读准字音,把句子读通顺。
三、教学流程:
(一)激趣导入、导读对话。
1、(播放媒体:一只美丽的小鸟坐在大树上,正动情地为它的好朋友大树唱歌,大树摇曳着茂盛的枝叶,正入神地听着)同学们,看着这画面你想说些什么?
2、出示第一自然段。一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。请大家看着图,带上自己的感受读一读。
3、寒冷的冬天就要到了,鸟儿必须离开大树,飞到南方去,于是大树对鸟儿说:
出示句子1:树对鸟儿说:再见了,小鸟!明年春天请你回来,还唱歌给我听。
出示句子2:鸟儿说:好的,我明年春天一定回来,给你唱歌。请等着我吧!
4、好朋友就要分离了,同桌演读鸟儿和大树的道别。
5、鸟儿和大树依依惜别,明年他们还会见面吗?今天我们就要学习11课《去年的树》,齐读课题。
(二)初读课文、学习生字。
1、学生自读课文。学习提示:
(1)读准字音,读通课文。
(2)一边读,一边画出自己不懂的词语和不理解的句子。
2、交流。
(1)把自己不熟悉、不认识、不理解的词语进行汇报。(课件呈现生词、生字)。
(2)师生共同学习生字词语。重点讲解融和剩的字形,并写一写。
(三)研读对话,读中感悟。
1、鸟儿到南方去之前答应好朋友大树。第二年春天,鸟儿从南方回来却发现大树不见了, 为了找到自己朝思夜想的好朋友,他是怎么样找的?(力尽千辛、百折不挠、心急如焚、坚定不移地找、到处询问)。
2、默读课文。用直线划出鸟儿和树桩、大门、小女孩的三组对话。
3、出示三组对话。
(1)立在这儿的那棵树,到什么地方去了呢?鸟儿问树根。
树根回答:伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。
(2)鸟儿问大门:门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?
大门回答说:在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。
(3)鸟儿问女孩:小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?
小女孩回答说:火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。
4、品读对话,演读对话。
(1)小鸟满怀希望从遥远的南方飞回来,满心希望看到的是那绿意盎然的大树张开怀抱欢迎她。可是,她怎么能想得到,她的好朋友竟然不见了,只留下了一截树桩孤零零地站在那里。如果你是小鸟,你的心情怎样?任选一组自由练,指名读。
①你着急了。
②你在为大树担心。
③你体会得真好。
④你是那么迫切地要找到你的好朋友大树。
(2)这回,咱们都是正焦急地寻找朋友的小鸟了,让我们一起读。
(3)演读对话。
①读着读着,谁被小鸟的真情感动了?来,请你来演一演。你就是那只小鸟了。请你在教室里边飞边询问着你的好朋友大树,想让谁做你的配角跟你对话,你就可以在谁的跟前停下来。
②学生做小鸟,自己找合作伙伴练读。
③小鸟,你找到朋友大树了吗?找不到朋友,小鸟都快急疯了。让我们再一起读这三组对话。
④教师采访小鸟:可怜的小鸟,找不到朋友大树,你心里怎么想?你在心里呼唤大树是吗?怎么呼唤的?
(4)鸟儿对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最珍贵的友情。让我们再一次回味这个动人的故事,师生配合读3-14节。
(四)领悟真情、真情对话。
1、当小鸟千辛万苦,飞了好远的路好不容易找到老朋友时,它当时的神情是怎样的?读一读课文15-17节。(睁大眼睛、盯着灯火看了一会儿、又对着灯火看了一会儿)
2、你从这些词语、句子中感受到了什么?
3、小鸟盯着灯火看了又看,它心里想说些什么?请你们想一想,动笔写下来。
4、学生互相交流。
5、鸟儿唱完了去年的歌,飞走了,带着淡淡的伤感飞走了。但他给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最最宝贵的诚信。这是一只____________的鸟,你怎样来形容它?(诚实守信、重情义、讲信用、说到做到、珍视友情)
(五)总结课文、升华主题。
听到了你们那么真诚,肺腑的话,老师被你们深深地感动了。希望所有同学能像小鸟和大树一样能珍惜我们身边的每一份友情,愿诚信为友情与世界同在,愿我们永远是朋友。
(六)作业。
1、写一写:融化、剩下、伐木、煤油灯这几个词语。
2、读一读:邀请自己的好朋友来分角色朗读这篇感人的童话。
3、小练笔:我有很多话要对鸟儿说。我先说一说,在写下来。
四、板书设计:
11去年的树
大树 鸟儿
听好朋友唱歌 给好朋友唱歌
诚信为友情
五、设计意图:
在设计本课时,我有意识渗透阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程这一新课程标准的理念。在教学过程中,学生通过自主读文、角色对话、演读体验、拓展想象等过程,感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美;从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。
(一)挖掘兴奋点,情境对话。
在课堂上挖掘学生的兴奋点,就是最大限度地调动学生学习的积极性,使学生的精神处于兴奋状态,从而轻松、愉快地获得知识。挖掘了学生的兴奋点就能使课堂活泼起来,热闹起来。上课伊始,结合课件的播放,我满怀深情地,用娓娓动听优美的话语激情导入课文,情境中引出了鸟儿和大树的对话。让学生感受他们之间真挚的友情,通过同桌演一演鸟儿和大树的道别的情景,与文本中的人物产生共鸣,从而感染学生,唤起了学生走进课文中的激情。
(二)研读对话,披文入情。
读是学生与文本对话的最基本方式。带问题充分地读,使读更有目的性,给学生读的自主权,更有助于激发学生读的兴趣、使读更高效:所悟,所思、所得更多。
在交流研读中,我以情感人,用自身的激情唤醒学生的热情。如:在指导学生练读小鸟和树根、大门、小女孩的对话时,我的教学语言是:小鸟满怀希望从遥远的南方飞回来,满心希望看到的是那绿意盎然的大树张开怀抱欢迎她。可是,她怎么能想得到,她的好朋友竟然不见了,只留下了一截树桩孤零零地站在那里。如果你是小鸟,你的心情怎样?等学生回答后,继续,你着急了。你在为大树担心。你是那么迫切地要找到你的好朋友大树。 激情的话语把学生带入了课文的情景之中。小鸟们一声声的呼唤,引出了这堂课的高潮。此时对对话进行感情朗读,学生自然读得情真意切。
当学生为文章中的深情深深感染之时,我又引导学生进行最后三节的学习。自由读课文最后三节后,我让学生感受鸟儿的神情,引导他们抓住文中为什么鸟儿两次盯着灯火看了一会儿,抓住空白点,进行想象说话写话,展开心灵与文本的对话,细细体会小鸟的友情与诚信,使工具性与人文性比翼齐飞。在作业设计中,让学生尝试与课文中的人物进行对话,进行思维的碰撞,就是对文本进行再创造,使学生的创造想象能力得到了培养。同时,在交流中学生能够更加体会到诚信的可贵以及环保的重要性、奉献的美丽。
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