大班教案

时间:2021-06-18 09:41:06 大班教案 我要投稿

【实用】大班教案模板集合5篇

  作为一位杰出的教职工,就难以避免地要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编精心整理的大班教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【实用】大班教案模板集合5篇

大班教案 篇1

  一、教学目标:

  1、通过游戏,学习儿谣。

  2、初步感应全曲节奏,认识新节奏“ ”。

  3、了解南北方的元宵节庆习俗。

  二、教学准备:

  呼拉圈、图画纸、乒乓球、铃鼓、打棒、打击乐器、创意游戏卡。

  四、活动重难点:

  重点:学习儿谣,熟悉语词。

  难点:准确拍奏出儿谣中的节奏。

  五、教学过程:

  (一)暖身活动

  1、圆的联想

  (1)观察圆:请幼儿找出圆形的物品,用身体不同的部位画画看。

  引导语:“小朋友们,请你们看看身边的环境,你能找出圆形的物品吗?你能用身体不同的部位画出来吗?”

  (2)身体:找出身体哪里圆圆的?请幼儿发表意见。

  引导语:“刚才我们找到了那么多圆形的东西,现在我们在自己的身上找找,谁能说出身体上那些地方是圆的?”

  (反思:这个环节,孩子们能主动参与到游戏中,积极的找出教室里的圆形物品,例如:电风扇、口杯、门把、闹钟等等,也找出身体哪些地方是圆圆的,例如:眼珠子、鼻孔。)

  (二)基本部分

  1、故事引导

  元宵节到了,家家户户都要吃汤圆。圆圆的汤圆里包着各种口味的馅料。香甜甜的。小朋友,你们吃过什么口味的汤圆呢?今天,宝宝和妈妈在家也忙着做汤圆呢。他们一边搓汤圆,一边念儿谣,儿谣的名字叫做《滚汤圆》。让我们一起来听听儿谣,听听她们是怎么滚汤圆的,都做了哪些馅料的汤圆。(欣赏儿谣第一遍)

  (反思:孩子们对汤圆的口味非常感兴趣,喋喋不休的议论着我吃过什么汤圆。在倾听儿谣时,孩子们也比较仔细地听出了儿谣中念得芝麻汤圆和红豆汤圆。)

  2、语词游戏

  (1)搓汤圆

  引导语:“刚才的儿谣里小朋友们玩得真高兴,让我们也来一起边念儿谣边做汤圆吧。”搓滚乒乓球:一边念儿谣,一边将乒乓球放于掌心搓滚。

  (2)摇元宵

  引导语:“由于制作汤圆的方法不同,所以叫法也不一样,有些地方叫‘元宵’,这个元宵可不是搓出来的,也不是滚出来的,而是把圆圆的馅料放在筛子里滚上糯米粉制作出来,让我们一起来学习做元宵吧。”

  摇筛子:用铃鼓当筛子,按照儿谣的拍子玩摇汤圆游戏。

  (反思:孩子们在进行这个环节时,大部分孩子能按照老师的要求边念儿谣边游戏,个别孩子则拿着乒乓球在掌心乱搓,摇元宵游戏比较吸引孩子,通过做汤圆游戏的铺垫,摇元宵游戏进行得比较顺利。)

  3、表现强、弱

  (1)教师念儿谣,结尾处敲奏乐器(打棒)。

  (2)幼儿边按照节奏敲奏打棒,边念儿谣。

  (3)教师带领学生以脚踏拍子,并以打棒敲奏语词节奏。

  (4)幼儿造型感应力度,听到大声跳到大呼拉圈里,做出大的造型。听到小声跳到小圈里做出小的造型。

  5、介绍节奏

  (1)教师与幼儿一同分析全曲拍子和节奏。

  (2)介绍tiritiri 和titiri 的关系。

  (3)教师结合创意游戏节奏卡:看拍、看排、听排。

  师:“请小朋友们仔细看老师出示的节奏卡片,用小手拍奏出来。”

  师:“请小朋朋友来排节奏卡,大家来拍奏。”

  师:“请听老师拍节奏,小朋友来排列出节奏卡。”

  (反思:孩子们难以辨别音乐中的强弱拍,在拍奏时,大部分幼儿不能正确拍出 的节奏。)

大班教案 篇2

  目标:

  1、初步了解图书的内容,学习寻找自己感兴趣的画面,产生自主阅读的愿望。

  2、介绍自己感兴趣的画面,并能跟随同伴的讲述,关注相应的画面。

  3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  准备:

  1、人手一本绘本

  2、连续翻动的小书

  过程:

  一、教师出示图书,请幼儿看封面,猜猜书中也许会讲什么事?(今天,老师带来了一本新书,你们看看封面上有谁,猜一猜书里可能会讲什么事)

  1、幼儿自取图书,自由阅读

  ①强调边看边自言自语(自己对自己说,自己听得见,别人听不到)

  ②边看边找找书中你最感兴趣的、奇怪的地方

  二、集中交流

  1、这本书讲了谁的事?讲了什么事?

  2、你发现了什么奇怪的地方?(师幼互相解疑,重点解决小羊练习飞行时的一连串动作)并与放电影相结合

  三、分散阅读

  1、提出阅读问题

  ①现在,我们再前后连起来,一页一页仔仔细细地看一遍

  ②你还有什么不懂的地方,和刚才一样,自言自语地说,不影响同伴

  2、集中:幼儿说说不懂的地方,同伴解疑

  四、结束

  第二课时目标:

  1、继续了解图书的内容,初步感受齐柏林为实现梦想所做的努力。

  2、关注相应的画面,跟随同伴讲述,寻找齐柏林在页面中的与众不同。

  3、观察不同动线所表现的不同动作。

  准备:

  人手一本书,每人一支铅笔

  过程:

  一、复习第一课时,承上启下

  1、小羊叫什么名字?

  2、它有一个什么想法?

  3、寻找环衬的秘密,与故事相对应

  4、它的梦想成功了吗?是空想还是梦想?

  二、幼儿阅读书

  1、提出要求:

  (1)先自己默默地看,看好以后可以找朋友交流。

  (2)梦想实现了吗?它为实现梦想做了什么事?请你从图书中找出来。

  2、幼儿阅读

  3、根据问题回答,请幼儿一起跟随同伴翻到相应的一页,并进行补充

  4、区分白日梦这一页的颜色与其他颜色的不同。

  三、再快速看一遍,寻找每一页上的齐柏林。

  1、里面到底有几个齐柏林?

  2、请你先找其他页上的齐柏林,找完后再仔细找找16页17页上的齐柏林,说理由?

  3、幼儿勾齐柏林

  4、教师重点检查这一页上的齐柏林,并请正确的幼儿说说理由(铅笔收走)

  5、修正

  四、收回书

大班教案 篇3

  活动目标:

  1、能唱准跨度较大的音,掌握好切分音结构。

  2、感受新年的热闹,快乐的情绪。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、体验歌唱活动带来的愉悦。

  活动准备:

  鼓、钹、鞭炮的声音。

  活动过程:

  1、练声

  根据533|15 |531 |60|幼儿先听,然后用“啦”来唱出来。

  2、理解歌词,学习歌曲。

  教师:“前几天我们过的什么节日啊 ?为什么要过这个节日呢?”(幼儿讨论)

  教师总结:因为是新的一年由开始了,人们心里很高兴,为了庆祝所以要过元旦这个节日。

  教师:“你知道人们是怎样庆祝的呢?”(引导幼儿说出敲鼓、放鞭炮)

  教师播放放鞭炮的声音,用鼓敲歌曲中的节奏。让幼儿模仿声音。

  教师:“为了庆祝这个节日,老师还准备了一首很好听的歌曲呢!想不想听听啊?”

  (教师示范完整的唱一遍)

  教师:“你感觉老师唱的哪个地方象刚才的声音?你来学一学!”(幼儿说)

  教师:“那我们再来完整的听一遍!这一遍你又听到了什么?”(幼儿回答)

  教师带领幼儿根据歌曲的旋律说歌词,2――3遍

  教师带领幼儿一起来唱歌。集体合唱。

  3、体验歌曲的快乐情绪

  教师:“你在唱这首歌的时候,你的心情是怎样的呢?那我们在唱的时候应该怎样唱呢?”(幼儿说)

  教师:“那我们根据你说的,我们一起来唱一遍,我们的脸上要怎么样?”(教师带领幼儿有感情的演唱一遍)

  活动结束:教师:“我们一起去放鞭炮吧!”(教师带领幼儿做游戏 )

  活动反思:

  在活动设计的过程中,欣赏歌曲和儿歌来加深幼儿对新年的认识与了解;通过亲手布置活动环境,做鞭炮等等,增添新年的喜庆气氛。在教学活动中我让幼儿积极参与,情绪高涨。

大班教案 篇4

  活动设计背景

  本活动是幼儿园大班科学领域的数学生成活动之一:认识左右。对大班孩子来说认识左右有挑战性的`一项智力游戏,而且在这样的游戏活动中所蕴涵的教育价值非常大。设计此活动,也可以培养孩子学习数学的兴趣,集中孩子的注意力及提高同伴之间的合作意识

  活动目标

  1、在主动探索的过程中,感知“左”、“右”的空间方位,发展初步的位置观念。

  2、愿意与同伴交流,能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。

  活动重难点

  1.通过活动,使幼儿能确定物体左右的位置与顺序,并能用语言来表达,初步体验左右的相对性。

  2.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

  活动准备

  1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

  2.幼儿每人1套图片。

  活动过程

  1.举手回答

  小朋友,今天我们班来了一些客人,首先我们以热烈的掌声欢迎他们,谁知道,一共来

  了几位客人?

  刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友,你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

  2.听口令做动作

  伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,踩跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳……

  3.按方位说名称

  (1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好,让幼儿说出文具的名称。“小朋友,你们看一看,放在最左边的是什么文具,放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师,尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”

  (2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片,把小兔子图片摆在老虎图片的左边,把小猫图片摆在小兔子图片的左边,把熊猫图片摆在老虎图片的右边,把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说,老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?

  (3)教师和幼儿面对面站着,教师请幼儿举起右手,教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?

  (4)教师转过背,与幼儿方向一致,再举右手。让幼儿体验面对面站着,因为方向不同,所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样,教师举的手就和小朋友举的手一样了!

  4.练习

  请幼儿说一说,下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“\/”,在右手、右脚的○内画“△”。

  教学反思

  “认识左右”这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容,是在幼儿学习了上下、前后的基础上进行教学的。能用“左右”来描述物体的位置,是本课的教学重点。体会左右的相对性是本课的一个难点。本节课我遵循了大班幼儿的认知规律,以游戏贯穿整个教学,让幼儿在轻松、愉快的氛围中建构新知。

  第一,在认识“左右”时,我从幼儿找自己身体中的左和右的游戏进入,使幼儿在不知不觉中参与到学习的过程,这样幼儿在玩中学,在玩中悟,体会到了自己身体上的数学。同时,通过让幼儿互说如何确定自己的左右,这样幼儿获的了大量感性材料,初步认识左、右的基本含义。接着又从学生自己及身边的幼儿入手,让幼儿用左右来描述自己的邻居,感受左右,训练了幼儿的语言表达能力和反应能力。

  第二,在教学左、右相对性时,我巧妙地设疑让学生们判断我举的是不是右手,这样一下子抓住幼儿的注意力,引起幼儿的思考;接着我让幼儿举起右手与我进行比较,我适时提问:是不是你们举错手了?你有什么办法说服大家?一石激起千层浪,幼儿纷纷发表自己的见解,最后通过我的转身结论得到了验证。通过总结幼儿明白:面对面站着,方向不同,左右也不同。最后我通过让幼儿握手和实践活动走楼梯,帮助了幼儿进一步体验左右的相对性,训练了幼儿左、右的方向感,有效地突破了教学的难点。

  本课的不足之处是幼儿的语言表达能力和倾听的能力还有待提高,课上有些幼儿是只顾急着发表自己的意见,还有的在用手比划难以和大家交流。对于大班的幼儿我们今后还需有意培养其这方面的能力。

大班教案 篇5

  一、活动目标

  (一)认知目标

  1.通过辩论,培养幼儿的语言表达能力及思维的敏捷性。

  2.通过活动,使幼儿明白凡事都具有两面性,培养初步的辩证思维能力与辩论能力。

  3.使幼儿认识环保对人类的重要性。

  (二)人格目标

  鼓励幼儿大胆地在众人面前表达个人的见解,培养自信心和独创性。

  二、活动准备

  (一)知识经验准备

  1.幼儿已有有关辩论的知识,并组织幼儿看浅显易懂的辩论赛。

  2.与幼儿一起收集有关资料,并进行归纳、总结,找出论据。

  (二)物质准备

  1.一次性卫生筷子(杯子等)若干个。

  2.有关人们使用一次性卫生筷子(杯子等)用品及白色污染的录像带一盒,录像机一台。

  三、活动过程

  (一)通过看录像,激发幼儿进行辩论的兴趣。

  1.教师出示一次性卫生筷子(杯子、碗、碟等),让幼儿观察并说出在哪里见过它们,有什么用,幼儿自由回答。

  2.看录像,提问题:使用一次性卫生筷子是好还是不好?并要求说出理由。录像播放过程:人们使用一次性用品非常方便→人们用过之后到处乱扔→到处堆满了垃圾→白色污染影响了人们的生活及健康。

  (二)通过讨论确定自己的意见并把幼儿分成正反两组。

  1.幼儿根据教师的提问讨论,并根据讨论的结果将幼儿分组:正方、反方。

  2.正方幼儿和反方幼儿进行小组辩论,并找出所有的证据取胜对方。

  (三)幼儿激烈辩论,教师做裁判,以证据充足的一方为胜。

  1.可先请正方说一说好在哪里,对于证据不充足的教师可以不记分,哪一组列出一条充足的证据就给哪一组加一分直到说完为止。

  2.如辩论过程中有幼儿偏题,教师应及时引导幼儿的辩论方向,将话题集中到“好与不好”这个主题上。

  3.对于辩论过程中出现的冷场现象,教师应及时给予提示引导,以加强辩论的气氛。

  4.在规定时间内还没完成的,教师应引导并做简单小结,在黑板上打好每组的总分。

  5.如果辩论还不充分或时间不够,可暂不做总结,下次可接着辩论。

  (四)总结评价,激起幼儿辩论的兴趣和自己设计环保产品的愿望。

  教师对这项辩论给予肯定,表扬辩论出色的幼儿,做总结性的评论,结论是:一次性筷子或杯子等,既有使用方便的地方,又有不足之处。凡事都具有两面性。现在请我们大班的小朋友来想一想,怎样设计出既实用又经济而且不污染环境的用品来呢?

  幼儿自由结伴讨论,并把结果讲给老师听。如用可循环使用的材料来制作用品等等。教师给予肯定指正。

  (五)延伸活动:

  1.幼儿到生活中去寻找更多的一次性用品,并找出它们好和不好的地方,以便进行第二次辩论。

  2.在绘画活动中让幼儿把自己设计的又好又实用的用品画出来并涂色。

  四、各领域渗透

  艺术:《同在一片蓝天下》;绘画《白色污染》,废物制作活动。

  健康:环保小卫士。

  五、环境中渗透 大墙布置“变废为宝”。

  六、生活中渗透 教育幼儿在生活中尽量不使用“白色”(塑料)物品。

  七、家庭中渗透 与父母共同讨论一次性物品的利弊。

  八、活动评价

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