中班数学教案:图形身份证
作为一名人民教师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢?下面是小编精心整理的中班数学教案:图形身份证,仅供参考,希望能够帮助到大家。
中班数学教案:图形身份证1
活动目标:
1.括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录。
2.在找图形活动中体验包含关系。
3.体会同样的问题可以有多种不同的解答。
活动准备:
1.教学挂图(一)中大的红圆、小的红圆,大的红正方形;的绿正方形、小的绿正方形,大的绿圆;大的蓝三角形、小的蓝三角形,小的蓝圆。标记卡片(大小标记、颜色标记、形状标记),画好的“房子”。
2.幼儿人手1份:幼儿用书的几何图形片、第9页《数物拼图》、第14页“看标记贴图形”,第22页《连一连、圈一圈》、第23页《给图形做标记》的操作材料,不干胶材料,彩色水笔。
活动过程:
(一)游戏“按标记找图形”。
1.教师出示图形片(大的红圆、大的红正方形,大的绿圆)和房子,引导幼儿观察。
教师:这里有哪些图形?每个图形都是什么样的?(引导幼儿说说图形的大小、形状、颜色)它们有相同的地方吗?这是图形的家,住在一起的图形必须有两个地方是相同的,想一想,哪两个图形可以住在一起?
教师请个别幼儿操作。
2.教师引导幼儿进行验证。
教师:住在一起的图形有哪些相同的地方?我们可以用什么样的标记来表示它们相同的地方呢?
3.教师出示各种标记,引导幼儿用标记记录每组图形的相同点。
4.师幼共同检查。
(二)概括图形间的相同点。
1.教师有选择地出示两个标记(如大标记和圆标记或红标记和方标记等),幼儿按标记选择相应的图形。
2.教师引导幼儿发现:同样的两个标记,可以找出不同的图形片。
(三)幼儿操作。
1.第一、二组:“看标记贴图形”。
教师:看看图上有什么标记,请小朋友按照标记的要求,选择合适的图形贴在空格中。
2.第三、四组:给图形做标记。
教师:看看图中的两个图形有什么相同的地方,请你用标记把相同之处记录在空格里。
3.第五组:“数图形”。
教师:小朋友要仔细地看图,数数每幅图里面藏着几个图形。请你在正确的数字上画圈。
4.第六组:数物拼图。
教师:请小朋友按数字找实物卡片,找到后将实物卡片与相应的数字拼在一起。
(四)。
教师展示“给图形做标记”的作业单,引导幼儿验证所做的标记是否包含2个图形的共同特征。
中班数学教案:图形身份证2
活动目标:
1、尝试概括图形的大小、形状、颜色等外部特征。
2、能用语言表达自己的操作过程和结果。
3、体验与同伴共同游戏的快乐。
重点与难点:
1、能概括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录。
2、在找图形活动中体验包含关系。
活动准备:
1、经验准备:
认识过圆形、长方形、正方形、三角形等图形;会使用图形模板。
2、物质准备:
图形挂饰(大小、形状、颜色不同)人手一个;图形模板;水笔;作业单;礼物箱(上有挂锁若干);图形王国的图片等。
活动过程:
1、活动导入,引起幼儿活动兴趣。
(1)出示图形国王图片,师:“图形国王想请我们到他的王国去做客,你们愿意吗?”
(2)观察比较,认识图形。
师:“图形王国里都有哪些图形宝宝呢?”
出示图形片,引导幼儿从形状、大小、颜色等方面进行观察比较。)
2、给图形宝宝制作身份证。
(1)师:“图形国王想请我们帮个忙,帮这些图形宝宝做身份证。”“图形宝宝的身份证上应该有些什么呢?”(引导幼儿思考身份证的制作方法。)
(2)师幼共同小结:图形身份证上要记清楚图形宝宝的大小、颜色、形状等特征。做完以后读一读,看看身份证上的标记和图形宝宝是不是一样。
(3)请个别幼儿示范操作身份证的做法,师幼共同明确操作方法和要求。
(4)幼儿自主选择图形制作身份证,教师巡回观察指导,鼓励幼儿边做边说一说自己的操作过程和结果。
3、游戏“取礼物”
(1)师:“图形国王送给我们一份礼物,我们来看一看!”(出示锁住的礼物箱)“哎呀,怎么打不开呀?怎么办呢?”(幼儿观察讨论。)
(2)师幼共同讨论取礼物的方法:幼儿自选一把钥匙,根据钥匙上的图形身份证找到挂有相应图形的锁并打开,必须所有的锁都打开,才能打开礼物箱取出礼物。
(3)幼儿自选钥匙进行开锁游戏。
提醒幼儿读一读,说一说身份证上的标记,寻找图形。鼓励幼儿互相帮助,打开所有的锁。
(4)取礼物,互相交流,体验与同伴共同游戏、成功的快乐。
4、延伸、拓展。
(出示半圆形、椭圆形、梯形)
师:“还有一些图形宝宝你们认识吗?他们也想有自己的身份证,我们下次来帮他们制作吧!”
活动反思:
这节课主要是让幼儿学会根据图形特征选择标记,发展幼儿的动手能力,激发幼儿的学习兴趣。在活动中,我先出示图形片,引导幼儿学会观察、比较、判断图形之间的相同与不同特征。同时,还提供了大量的操作材料,让幼儿在愉快的操作中让枯燥的数学活动变的更有意思。然后,学习制作图形身份证。最后,我运用游戏的方法,引导孩子积极参与,便于幼儿掌握。活动中注重师生,生生之间的互动,将大家的知识经验加以交流和反馈,达到教学的目的。
中班数学教案:图形身份证3
活动目标:
1。能概括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录。
2。在找图形活动中体验包含关系。
3。体会同样的问题可以有多种不同的解答。
活动重点:
能概括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录。
活动难点:
在找图形活动中体验包含关系。
活动准备:
1。图形:大红圆、小红圆,大红正方形,大绿正方形、小绿正方形,大绿圆、小蓝圆,大蓝三角形、小蓝三角形。
2。标记卡片:(大小标记、颜色标记、形状标记),画好的房子一座。
3。幼儿人手一份操作纸(第23页上半部分)、油画棒。
4。已做过作业纸13页的练习。
活动过程:
一、观察图形特征,唤醒已有经验。
今天我为你们带来了许多图形,请你们看看黑板上有哪些什么样的图形?
师:它的大小怎么样,和这个比比看,它是什么样的图形)
(引导幼儿从图形的'形状、颜色、大小等方面进行观察)。
二、提出问题、导入经验
1.问题抛出,取得初步经验。
你们知道了这些图形的特征,怎样让别人一下子也能知道呢,你有什么好办法?
今天我为你们带来了一张记录纸,请你们把他们的特征记录下来。
看看这张记录纸上,你看得懂吗?
2.深入探索,掌握图形身份证的制作方法。
第一格可以放什么呀?谁愿意来试一试,选一选?
选好了图形,应该做什么呢?
请幼儿操作,教师指出操作时存在的一些问题。
(幼儿在探索的过程中得出制作的经验。)
总结:今天我们选了一个图形宝宝,然后分别记录它的2个特征,这样就制作完成了它的图形身份证。
三、幼儿自由制作图形身份证。
1.操作体验,运用经验。
每个图形都想请你们帮忙制作一张图形身份证,请你们来试一试吧。为一个图形制作好身份证还可以为其他的图形制作。
教师巡回指导。
(1)强调操作要求。主要引导幼儿找出图形的三个外部特征。
(2)帮助能力弱的幼儿。
2。交流评价、判断巩固。
谁愿意把你给图形制作的身份证介绍给大家。
(选取幼儿多种差异资源样本)
活动延伸:
今天我们给图形制作了身份证,图形们都很感谢你们,它们还有一个难题要考考你们,同样是制作身份证,但是方法不一样,要请你们看着特征把这个图形画出来。下次我们来试试。如: 幼儿尝试遮住图形,根据特征画出图形。
活动反思:
活动一开始,以老师的身份证引出课题,激发幼儿参与活动的兴趣。通过课件的演示和记录示范,调动了幼儿的多种感官。幼儿对图形的外部特征和形状、颜色、大小的特征标记有了比较感性的认识,为接下来的操作活动打好基础。操作过程中,大部分孩子都能积极动脑,独立地完成记录任务。但也有个别幼儿将特征标记记错了。在集体验证、相互交流时,能力强的幼儿能指出个别幼儿做错的地方。同伴间的互动比较好。操作度、亲和度体现明显。通过教师图片的演示,幼儿对图形身份证有了比较感性地了解。在做图形身份证的时候,很多幼儿都能把所观察到的几何图形特征完整的描述出来。通过本次活动,幼儿的观察能力得到了一定地培养,对图形特征的了解也加深了。
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