大班音乐公开课《吹泡泡》教案（精选15篇）
作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的大班音乐公开课《吹泡泡》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班音乐公开课《吹泡泡》教案 篇1
活动目标
1、熟悉歌曲，认真倾听音乐，感应曲式及拍号。
2、学唱歌曲，创意肢体造型。
活动重难点
活动重点：学唱歌曲并感应曲式。
活动难点：感应3∕4拍、4∕4拍的节奏。
活动准备
奥尔夫音乐VCD碟一张、呼啦圈(均与幼儿人数相等)、泡泡水和吹管各一个。
活动过程
(一)吹泡泡游戏：观察与模仿
1、吹泡泡---气的运用
2、幼儿谈谈：何时可看见泡泡?形状?颜色?重量?
反思：活动开始了，我以吹泡泡导入，孩子们非常兴奋，场面有点混乱。我想，吹泡泡的环节对学习歌曲似乎没有任何帮助，或许我可以以多媒体课件的形式开展，边朗诵歌词边放出不同大小的泡泡。
(二)故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩游戏，宝宝在玩吹泡泡游戏，泡泡慢慢变大、变大，一个一个飞满天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳环，美丽极了!
反思：在《吹泡泡》中，通过我绘声绘色的叙述和形象图谱的出示，使幼儿轻松愉快地进入角色，为活动的导入作了很好的铺垫。
(三)感应曲式及拍号全体牵手围圈
(1)前奏：音阶上下行/双手做呼应上下行之律动。
(2)A段：拍手小跑唱歌。二句顺时钟，二句逆时钟。
(3)B段：(渐强)大泡泡/牵手缓步后退，围成大圈。(渐弱)小泡泡/牵手缓步前走，围成小圈。
(4)A段：同上A段。
(5)间奏：身体随音效学泡泡飞高飞低，最后拍破。
拍号感应
(1)画拍感应
(2)拍肢体节奏感应
反思：音乐一播放，歌曲动听的旋律，吸引了幼儿，可是教师使用拍手等身体语言让幼儿模仿，大部分孩子都没有仔细地聆听。其实此环节主要是让幼儿倾听歌曲的旋律，从而激发他们对歌曲的兴趣，所以教师在引导孩子倾听时不需要太多的身体语言，应尽量创设一个让孩子自觉仔细倾听音乐的环境，从而感受歌曲中节奏变化。
(四)肢体造型：甜甜圈游戏
1、观察挂图泡泡造型：床、皇冠、耳环……
2、道具组合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……
3、幼儿创造：全体或小组/造型可渐大、破掉。
反思：在变成小泡泡时，有的幼儿用两个手臂搭起成了一个“小泡泡”，有的把两只手臂举过头顶搭在一起成了一个“小泡泡”;在变成大泡泡时，有两个组和在一起的，有三个组和在一起。
(五)节奏练习
1、分析B段：拍子与节奏/唱唱名旋律→画拍→音值长短。
2、通过节奏线认识附点TU。
3、介绍附点二分音符的念法和写法。
反思：由于有乐理知识，孩子的`兴趣就不是很高，没有激情，因此掌握的不是很好。
活动反思
本节活动《吹泡泡》整节活动的亮点是孩子的参与性很强，能跟着我积极模仿用肢体动作来吹泡泡。我通过安排情境表演让孩子在游戏情境中理解歌词内容，能随着歌词变成大小圈圈的和身体个部分感应间奏上下行。
大班音乐公开课《吹泡泡》教案 篇2
【活动设计】
《纲要》指出：“幼儿园教育内容的选择应该是贴近幼儿的生活，幼儿感兴趣的事物。”“小螃蟹吹泡泡”这首歌曲的特点是节奏欢快、活泼，歌词诙谐、有趣，一共有四个乐句。幼儿通过学唱、表演青蛙唱歌，小螃蟹吹泡泡的形象，可以有一种快乐地情绪。活动分成三个部分，第一部分是活动导入，以小动物开音乐会的情境，激发幼儿学习的兴趣，并用三个象声词来演唱歌曲，感受歌曲的旋律、节奏特点。第二部分是欣赏理解歌曲：通过回忆歌词来填充图谱，帮助幼儿理解歌词内容，能够完整跟着音乐完整的唱歌。最后一部分是在完整唱歌的过程中，并加入游戏环节，将歌曲活泼、有趣的特点更好的表现。
【活动目标】
1、欣赏歌曲，感受歌曲节奏、旋律，体验歌曲的快乐与友好。
2、让幼儿在快乐的情境中，自然而然、轻松愉快地掌握歌曲。
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
【活动准备】
歌曲图谱；教学ppt。
【活动重难点】
在学唱歌曲的基础上，感受歌曲的活泼欢快。
【活动过程】
一、欣赏《小螃蟹吹泡泡》，感受欢乐活泼的歌曲基调。
1、幼儿听音乐进场。
2、出示小池塘的图片：你看到了什么？
3、池塘边上的绿草地上真热闹，有些小动物正在开音乐会呢。
4、来了谁？青蛙也来唱歌啦，一起来听听吧。
我们学青蛙一起来唱唱吧。
5、还来了小螃蟹，它在干什么？呼呼地吹泡泡。我们一起模仿小螃蟹来吹吹泡泡吧。
6、呀，泡泡破了会发出什么声音？我们一起用啪来唱一唱吧。
（设计意图：听音乐入场，并利用三个象声词来演唱歌曲，既达到熟悉旋律、感受乐曲结构的目的，又让幼儿的声音得到了很好的预热，为接下来的演唱做铺垫。）
二、理解歌词，初步学唱并感知歌曲的情趣。
1、我把他们的故事编成一首歌，请你们来听一听。
2、你听到了什么？
幼儿回忆歌词，教师出示每个乐句的前半段。
3、再次欣赏歌曲，幼儿回忆每个乐句的后半段，教师用各种符号快速完成图谱。
三、学唱歌曲，能完整清楚地演唱歌曲。
1、结合图谱，幼儿跟唱歌曲两遍。
2、遮盖每个乐句前半句，幼儿演唱歌曲一遍。
3、遮盖每个乐句后半句，幼儿演唱歌曲一遍。
（设计意图：遮盖和填充图谱，帮助幼儿有效回忆歌词内容，培养幼儿倾听歌曲的能力。）
四、音乐游戏，体验歌唱活动的'趣味性。
1、吓了我一跳的表情动作是怎么样的？
2、请幼儿加入动作演绎歌曲。在歌曲结束时每个人要表演“吓一跳”的表情。
3、重复两次游戏结束。
（设计意图：在趣味的游戏中检测和巩固幼儿对歌曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到歌唱。）
教学反思：
这是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌词比较有趣，富有情境性，另外歌词叠音字是点睛之笔，幼儿可以根据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。再加上自制图谱的有效利用，幼儿很喜欢而且也很容易掌握。活动采用情景导入法引导幼儿掌握歌词内容，首先让幼儿欣赏歌曲，老师能注意在示范演唱的时候注意自身的坐姿、气息，感染幼儿，不过在导入的时候可以让孩子表演体验其中的乐趣。接着以提问的方式熟悉歌词，边回答边出示小图谱，方便幼儿记忆。然后通过图谱，巩固歌词，图谱比较形象而且节奏鲜明幼儿很容易记忆。歌词中的“呱呱”“啪啪”等叠词，是歌曲的精彩之处，幼儿非常感兴趣，所以这部分需要强调练习，满足幼儿表现的需要。层层深入的方法让幼儿边玩边学，在玩中学唱，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得歌曲的学习在游戏中自然进行，活动可以在幼儿的兴趣最高点结束。
大班音乐公开课《吹泡泡》教案 篇3
一、活动目标：
1、感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。
2、鼓励幼儿自主探索、大胆游戏，发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力和审美情趣。
3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。
二、活动准备：
肥皂水、吹泡工具、录制配乐诗歌磁带
三、活动过程：
1、情景导入——吹泡泡，引发幼儿的'活动兴趣。
2、幼儿自由吹泡，观察发现，互动交流。
师：我们大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎样的？你可以用各种各样好听的话来形容一下。
3、欣赏、感受、理解诗歌，体验诗歌的语言美和乐趣。
（1）完整欣赏、了解诗歌主要内容。
师：“诗歌里说：小朋友吹出了怎样的泡泡？”
（2）分段欣赏，体验、理解诗歌的优美语言和游戏乐趣。师生互动，生生互动，通过提问、讨论、情景再现、互动游戏等方式进行理解和体验。
（3）完整欣赏，有表情地朗诵、表演。师：“你们听了这首诗歌，感觉怎样？”师生共同朗诵、表演。
延伸活动：
组织幼儿到操场上再次吹泡，拓展想象，创编诗歌。师：“小朋友还能吹出更有趣、更美丽的泡泡吗？”引导幼儿吹一吹、想一想、说一说，创编诗歌。
大班音乐公开课《吹泡泡》教案 篇4
设计思路：
对于孩子来说，一个个泡泡又漂亮又得意。有大的，有小的，很能激发他们的想像力和表现美的愿望。特殊是这个活动在材料的运用上有别于其他传统的美术课，它采纳各种颜色、大小的瓶盖来印画泡泡，让幼儿毫无顾忌地在画画、玩玩，充分体验在美术活动的乐趣和成功感。
活动目的：
1、尝试选用各种塑料瓶盖拓印圆圈。
2、激发幼儿对美工活动的爱好。
3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，进步幼儿的审美情趣及创新意识。
4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。
5、培育幼儿的技巧和艺术气质。
活动预备：
1、带有小金鱼的图画纸。
2、各种大小的瓶盖。
3、已调好红、黄、蓝三种颜料。
活动过程：
一、玩吹泡泡的嬉戏
1、引导幼儿观看泡泡的特征。
师：“今日教师和你们玩吹泡泡的嬉戏好吗？〞
2、提问：“你看到的泡泡是什么样子的？大小颜色呢？〞
3、小结：“泡泡圆圆的，有的大有的小，五颜六色的真美丽！〞
二、以谈话的形式引出主题，欣赏范例。
我们班里养了小金鱼，它们最喜欢玩的.是吹泡泡的嬉戏了，看看它们是怎么得怎么样？
三、出示范例，引导幼儿观看并提出问题。
1、小金鱼吹的泡泡的是什么外形的？〔请你们学一学小金鱼吹泡泡〕
2、这些泡泡有什么不一样？〔有大有小、颜色不同〕
3、小金鱼嘴边吐出的泡泡有什么不一样？〔一个接一个、由小到达、由大到小〕
四、教师示范用瓶盖拓印圆形的方法。
1、边示范边讲解——大瓶盖沾色后拓印出的是大圆，小瓶盖沾色拓印出的是小圆。
2、留意事项：沾色时要轻轻沾，拓印时不要立即拿起来，要准时用纸和抹布擦手和滴掉的颜色。
五、幼儿作画，教师进展巡回指导。
重点观看指导幼儿用瓶盖拓印圆形的方法。
六、展现幼儿作品，共享成功地喜悦。
七、教师和小伴侣学小金鱼一起游进厕所洗手。
活动反思：
在美术教学活动中，教师乐观引导孩子看看、画画、玩玩，让幼儿在自由拘谨的天地中充分感受美，表现美。
本次活动，我们主要是通过嬉戏活动的形式，让在幼儿生动，活泼的情境中玩吹泡泡的嬉戏，觉察了泡泡的外形、大小和颜色，乐观尝试用不同大小颜色的瓶盖印画泡泡，孩子们参加活动的爱好很浓，到达“寓教于乐〞的教学效果。这样，孩子学习的乐观性调动起来了，使整个活动过程布满轻松、愉悦的气氛。
活动完毕时，让幼儿互相展现、共享，充分表达以幼儿为活动的主体，发挥了幼儿的主动性，参加性。
大班音乐公开课《吹泡泡》教案 篇5
【活动目标】
1、尝试用吹泡泡的方法作画，表现大小不一、不同色彩的泡泡。
2、感受诗歌中泡泡的轻盈和美丽，体验吹泡泡画画的乐趣和成就感。
重点：表现大小不一、不同色彩的泡泡。
难点：用吸管吹泡泡。
【活动准备】
已玩过吹泡泡；颜料水、吸管、音乐。
【活动过程】
一、初次体验吹画泡泡。
1、激发幼儿吹画得兴趣。
师：你喜欢吹泡泡吗？让我们动动脑筋想个办法，让泡泡留下来吧
师：小吸管，手中拿，蘸一蘸，轻轻吹，“呼”，泡泡留下来了，我们多留些圆溜溜美丽的.泡泡吧（教师示范吹）
师：老师在桌子上准备了不同的颜色，请你把不同颜色的泡泡都留在纸上吧。
2、幼儿初次尝试，教师巡回指导（孩子人手一张进行尝试）
重点：
（1）提醒幼儿注意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
（2）帮助幼儿区分用吸管吹和用吸管点得方法。
（分析：本活动有一个吹泡泡技术上的难点，即用吸管吹和吸管点画泡泡，改环节通过幼儿自主尝试和教师的指导旨在为吹泡泡解决技术上的难点）
二、欣赏诗歌《吹泡泡》。
师：听……（教师配乐诗朗诵）
师：诗歌中得泡泡是怎么样的？
师：诗歌中有大泡泡、小泡泡，飘飘扬扬，晃晃悠悠，有的连成一串，有的叠成一排，哈，满天的泡泡圆溜溜，亮晶晶，五颜六色，美丽极了（出示课件）
（边欣赏诗歌边观赏课件的同时，引导幼儿变现大小不一、不同色彩的泡泡，从而为解决本课的重点进行铺垫）
三、幼儿再次吹画泡泡。
重点：
1、鼓励幼儿合作作画（一小组一张大纸）
2、指导幼儿表现大小不一、不同色彩的泡泡
（分析：有了前面解决重点和难点的铺垫，孩子才能更好地表现出丰富的画面，由于孩子的控制力有限，吹出的泡泡可能会越过原有的一人一张的小纸，所以在一环节采用小组一张大纸合作的方式进行，从而培养小班孩子初步的合作能力）
四、做做游戏，找找泡泡。
师：泡泡要和我们小朋友做游戏，老师说什么颜色的泡泡，大家就帮忙在画上找出来，好吗？
师：我们带着泡泡晒晒太阳吧。
大班音乐公开课《吹泡泡》教案 篇6
活动目标：
1、初步理解儿歌内容，能基本完整地朗诵儿歌。
2、乐意参与仿编，并能大胆地讲述。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
与儿歌对应的图片一套，妈妈和宝宝等配套图片若干，数量多于幼儿人数。
活动过程：
一、自我介绍，谈话引入。
二、出示图片，初步理解。
1、出示鸡蛋（苹果、雨点、星星）图片，提问：这是什么泡泡？
2、讨论：鸡蛋（苹果、雨点、星星）是谁吹出的泡泡？为什么？
三、结合图谱，完整朗诵。
1、教师完整朗诵，幼儿欣赏。
2、强化句式：XX是XX吹出的泡泡。
3、师幼看图谱有表情地朗诵。
四、参与仿编，大胆讲述。
1、讨论：你还看到哪些泡泡？它们是谁吹出的泡泡？为什么？
2、幼儿操作小图片，参与仿编并与同伴互相说说。
3、请个别幼儿大胆讲述自己仿编的`儿歌。
4、结合图片将原文与仿编完整朗诵。
活动延伸：
家园共育：回家后和爸爸妈妈找找、说说还有什么泡泡，又是谁吹出来的？
区域活动：把图谱与小图片投放到语言区，供幼儿继续自由仿编儿歌。
大班音乐公开课《吹泡泡》教案 篇7
设计意图：
幼儿园的教学其实离不开游戏，每个活动都是结合游戏展开的，3-4岁是幼儿语言发展的关键期，吹泡泡是幼儿熟悉、喜欢的游戏，因此，我选择了《吹泡泡》这个活动。在整个活动中，充分让幼儿运用各种感官去感知，运用游戏多媒体课件教学手段交互使用，来激发幼儿学习儿歌的欲望，使幼儿在轻松愉快的游戏情境中乐于学说儿歌。适合中班年龄幼儿的发展，在游戏中幼儿体验到了快乐。
活动目标：
1.乐意学说简单儿歌，并喜欢大胆表现。
2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。
3.培养细致观察和较完整表述能力。
4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1.课件（图一：吹泡泡，图二：泡泡升起来了，图三：泡泡落下去，图四：泡泡睡觉，图五：泡泡爆炸）
2.吹泡泡的工具、用即时贴剪成圆形为泡泡。
活动过程：
一、教师出示吹跑怕玩具(小朋友你们看这是什么？）
教师吹泡泡，幼儿抓泡泡，激发幼儿参与活动的'兴趣。
二、教师吹泡泡
幼儿观察泡泡的大小及泡泡的活动过程，初步感知活动儿歌内容。
1、教师吹泡泡，引导幼儿说出老师在干什么？引发儿歌：“吹泡泡，吹泡泡。”
2、教师吹泡泡，提问：泡泡一样大吗、引出儿歌：“大泡泡，小泡泡。”
3、教师有意识将泡泡从低往高吹，引导幼儿说出泡泡怎么样了？引出儿歌：“泡泡飞起来。”“泡泡落下来。”
4、教师吹泡泡，引导幼儿观察落在地上的泡泡像在干什么？引出儿歌：“泡泡爆炸了。”
三、看课件，在教师的引导下，幼儿学习完整地说儿歌。
1、看课件图一：引导幼儿说儿歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡。”“大泡泡，小泡泡。”
2、看课件图二：引导幼儿说儿歌：“泡泡飞起来。”
3、看课件图三：引导幼儿说儿歌：“泡泡落下来。”
4、看课件图四：引导幼儿说儿歌：“泡泡睡着了。”
5、看课件图五：引导幼儿说儿歌：“泡泡爆炸了。”
四、师幼扮泡泡(将剪好的圆形为泡泡贴在胸前）
拉成圆圈，一起玩“吹泡泡”的游戏，在游戏情境中，鼓励幼儿边说儿歌边说玩。
五、幼儿边听配乐儿歌，边吹泡泡，活动结束。
课后反思：
活动以游戏对贯穿始终，孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡，他们在游戏中学习在发现后表扬，在表达后提升，很快就掌握了儿歌内容，而且学习的兴趣非常浓厚。我觉的完成的比较好，活动中幼儿也很感兴趣，尤其是幼儿在吹泡泡的过程，在刚开始老师在吹泡泡引导幼儿说出大小泡泡，在老师边吹泡泡让幼儿观察了泡泡从空中怎样了，通过一步一步的引导幼儿说出了儿歌，刚开始还不熟练，最后在看视频再次来引起幼儿对儿歌的感兴趣，在边看着图片，老师的引导下幼儿说出了儿歌，然后请教师带领幼儿用完整的句子把儿歌说下来，在游戏中鼓励幼儿大胆的说，活动中特别关注胆小的幼儿，多给他们在集体面前表现的机会。
我的设想还没有真正的得到实施，如果有机会我想要让自己班上的孩子每天都能处在这样快乐的情绪中，没有压力，没有烦恼，只有他们快乐的在草坪上边唱歌儿边嬉戏。通过这样一次活动能发现自己在带活动过程中的很大不足，也能从同行那里学到很多关于游戏教学的方法，以后还需不断改进、努力。
大班音乐公开课《吹泡泡》教案 篇8
活动目标
1、能根据乐曲的节奏和旋律做走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。
2、尝试大胆、夸张地表现小的表情和动作。
3、喜欢和同伴愉快的进行音乐游戏。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
5、根据歌词内容做相应的动作。
重点难点
重点：幼儿能根据乐曲的节奏和旋律做小走路、东张西望以及拽泡泡糖的动作。
(在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小停下来东张西望的动作表演)
难点：尝试配合夸张的表情来表现小拽泡泡糖的动作。
活动准备
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点;复习童谣《小上灯台》。
2、《小和泡泡糖》教师教学资源、音乐课件、图谱。
3、头饰、皮筋、洞。
活动过程
一、通过童谣《小上灯台》引出本次活动主题。
(播放《小上灯台》音乐)
(一)、老师和幼儿一起伴着《小上灯台》的音乐边做动作边进入教室。音乐结束，幼儿到自己的座位上坐好。
(二)、教师：小朋友们，刚才我们随着《小上灯台》的音乐来到了教室里面，今天小除了上灯台还发生了更有趣的事情小朋友们想不想知道呀?
幼儿:想。
教师：好的，那接下来先请小朋友们来听一段音乐，听完了音乐小朋友们猜猜小发生了什么事?
(三)、教师播放《小和泡泡糖》音乐，幼儿安静听音乐并思考。
教师：音乐已经听完了，接下来，请小朋友们来回答一下你从刚才的这段音乐里，感觉到小发生了什么事情呢?
(幼儿自由回答)
教师：小朋友们想了这么多有趣的故事?那小和泡泡糖之间到底发生了什么事呢?我们一起来看看!
(播放音乐动画，教师讲故事内容)
故事内容：妈妈睡着了，小偷偷跑出来玩，它怕被猫发现，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，哎呀!它拽呀拽!可是越拽越长，粘到手上、头上、腿上到处都是，最后像绳子一样把自己捆了起来，喵，不好了猫来了，小吓的叽里咕噜地滚回了家。
教师：听完了故事，那接下来我们来模仿一下小偷跑出门时动作。
二、欣赏音乐《小和泡泡糖》，帮助幼儿理解音乐节奏并创编动作。
(一)、教师带领幼儿完整的`欣赏音乐，并边听音乐边模仿小的样子做动作。(小走路的样子、东张西望的样子，被泡泡糖黏住的样子)
(二)、分段欣赏音乐和PPT，并引导幼儿分段学做动作。
1、播放A段音乐和PPT，并引导幼儿根据A段音乐表现的故事情节以及PPT图片的画面学做动作。
教师：在刚才A段的音乐中，小在妈妈睡觉时偷偷跑到外面去玩，怎样是偷偷地走出去?(教师边说边引导幼儿模仿“偷偷走出去”的动作)那走出去以后小怕被大花猫发现它，就要东张西望的，(教师边说边引导幼儿模仿“东张西望”的动作)，教师引导幼儿学做“东张西望”的动作时注意着重表现出东看看西看看的样子。
2、播放A段音乐，教师和幼儿完整的表演动作。
教师：哦，原来小走路的步伐是这样的“小东走走西看看”(教师师范小走的节奏)小东走走西看看是向一个方向看还是向两边看?(两边看)那它是边走边看还是走几步停下来看?在说哪个字的时候停(引导幼儿按节奏做动作)在说西的时候用不用看?看了几次(两次)谁来走走看?
3、播放B段音乐和PPT，并引导幼儿根据B段音乐表现的故事情节以及PPT图片的画面学做动作。
教师：小走呀走，不小心踩到了泡泡糖，这可怎么办啊呀?当然是用力地拽呀，怎么拽呢?(给小朋友一人拿一根皮筋，用手拉一拉皮筋，感受一下什么是“用力拽的感觉)
感受完皮筋后，教师引导幼儿学做大花猫来了，小”叽里咕噜“滚回洞的动作。
三、教师和幼儿随音乐完整的进行表演。
(一)、幼儿戴好小头饰，听音乐坐在椅子上跟随老师从头到尾进行表演。(表演结束后，教师总结表演过程中，出现的问题并加以提醒，重点关注幼儿是否按照音乐节奏做动作)
师：刚刚小朋友做的都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小朋友在小椅子上学学小，我要看看哪只小最机灵。
(二)、第二遍表演,教师和幼儿离开椅子，站在教室里听音乐进行表演，表演到结尾处，小”叽里咕噜“滚回洞里时，教师带领幼儿跑回到小椅子上坐好。(站着表演时，教师带领幼儿做动作时要表现的更夸张一些)
(三)第三遍表演，教师请幼儿听音乐自己创编动作，并随时注意提醒幼儿创编动作时要按照音乐节奏进行创编，教师巡回指导。
(四)、师：想不想玩这个游戏?这里有好多小，赶快找一个你喜欢的带上吧!李老师来当一只大，宝贝们，我们现在一起来玩这个游戏，走的时候要注意停下来看看，别被猫发现啊!我们用小椅子来当我们的家吧!
师：听音乐!注意哦!妈妈没睡着不能出去玩。(引导幼儿注意前奏)
3、第三遍表演：引导幼儿夸张的表演拽的动作(钻山洞)
师：有没有被猫捉住啊?你们真是太聪明了，刚刚我发现有的小拽的力气可真大啊，谁还能用更大的力气来拽泡泡糖，你觉得使劲拽泡泡糖的时候表情应该是什么样的?这回我们要用最大的力气把泡泡糖拽下来好吗?
这次大带你们去洞里玩吧?到洞里玩的时候可一定要注意安全，不能推不能挤，做一只文明的小好吗?(再次强调前奏：音乐会告诉我们妈妈什么时候睡着了)
(四)、第四遍表演，教师和幼儿分角色进行表演。
教师扮演大花猫，幼儿扮演小，在表演过程中幼儿自由创编动作，教师随时关注幼儿表现。
四、活动延伸
(一)、教师：小朋友们开心吗?(幼儿回答)
教师：今天呀，我玩的非常的开心，因为我们听了音乐，玩了小和大花猫的音乐游戏，小朋友们开心吗?(幼儿回答)
教师：小朋友们说得非常好，和老师和同伴在一起听音乐做游戏真是一件太快乐的事情了。今天的活动我们就进行到这里，晚上回家以后小朋友们可以给爸爸妈妈讲一下《小和泡泡糖》的故事，然后教爸爸妈妈做这个音乐游戏，好不好?(幼儿回答)
(二)、播放《小上灯台》音乐，教师和幼儿伴着音乐边做动作边离开教室。
草地上为什么会有吃剩的泡泡糖呢?如果乱扔泡泡糖会有什么影响呢?那吃完应该扔到哪里?(幼儿回答)对了我们要把吃剩的泡泡糖用纸包裹好扔进垃圾桶里，这样能更好的保护我们的环境。还有一点老师要提醒你们，在吃泡泡糖的时候不能将泡泡糖吞掉，那样会很危险的哦!你遇到这样的事会怎么做?那除了吃过的泡泡糖，还有什么会破坏我们的环境?好了，我们现在就到外面将影响环境的垃圾都捡到垃圾桶里去吧!(教师带领幼儿随音乐走去。)
活动总结
本节活动中，教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了游戏的内容，以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮助幼儿掌握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉戏、理解、融入音乐情景，玩的不亦乐乎，特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力，这是我始料未及的。在活动中我特别注意要关注全体，有针对性的教学，对内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。
大班音乐公开课《吹泡泡》教案 篇9
设计背景
根据幼儿的年龄特点，为了提高其对音乐的学习兴趣，激发对音乐的热爱，培养对音乐的感知，所以设计了这样一节音乐活动。
活动目标
1、能根据乐曲旋律合拍的做走，左右观望的动作。
2、夸张的表现小拽泡泡堂表情动作，发展音乐表现力。
3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
重点难点
重点：能根据乐曲旋律合拍的做走，左右观望的动作。
难点：夸张的表现小拽泡泡堂表情动作，发展音乐表现力。
活动准备
头饰、音乐磁带、图片一个、图谱、幼儿已有玩橡皮泥的经验。
活动过程
一、将幼儿带入活动室，向客人老师问好。
师：“今天我们班还来了一位调皮可爱的小客人，你们猜他是谁?他在做什么?”教师表演小和泡泡糖后提问：“小客人是谁?他在做什么?”然后教师讲述故事《小和泡泡糖》。
二、请幼儿先整首欣赏音乐、
然后分段欣赏，尝试合拍的做走、左右观望的`动作，夸张的表现小拽泡泡糖的动作，发展音乐表现力。
“小玩得真高兴啊!听，小来了”
1、完整欣赏乐曲一遍。
师“这首好听的乐曲就表现了小和泡泡糖之间有趣的故事，你知道乐曲什么地方表现了小东跑跑西看看，什么地方表现的是小拽泡泡糖吗?我们先来听乐曲的第一段听听想想小在干什么?”
2、欣赏A段乐曲，启发幼儿想象小在干什么并学一学。
教师利用图普及儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏，让幼儿能合拍的模仿小走及左右观望的动作。
等幼儿掌握后，教师带领幼儿跟音乐练习动作两遍。“呀，小踩到泡泡糖了，快听一听第二段乐曲小在做什么?
3、欣赏B段乐曲，启发幼儿想象小在干什么?并学一学。引导幼儿用夸张的表情动作来表现小拽泡泡糖的动作，发展幼儿音乐表现力。”教师带领幼儿跟乐曲完整表演。
4、自由想象，发散思维：“泡泡糖除了粘在脚上，还能黏在哪里?”并让幼儿用夸张的表情和动作学一学小怎样拽泡泡糖。
三、“小问什么会踩到泡泡糖呢?”引导幼儿发现泡泡糖会给别人和环境带来不便，要爱护我们的环境。
教学反思
1、教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，利用图普及儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏，让幼儿充分想象小在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到一定的知识技能，
2、教学过程中，启发幼儿用夸张的手法表现小拽泡泡糖的表情动作，发展音乐表现力。
3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。
4、教学过程中的不足在于没能利用多媒体教学模式，这样课堂内容不够绘声绘色，感染力不足，今后在这方便还得加强研究，实践。
大班音乐公开课《吹泡泡》教案 篇10
【活动设计】
《小和泡泡糖》是一首幽默、诙谐的乐曲，形象突出。它分为AB两段，A段表现小走，B段表现小拉泡泡糖。A、B两段融合在一起较好地表现了小可爱、调皮的有趣形象。因此，设计本活动，让幼儿在活动中通过游戏情境，熟悉乐曲，用自己的动作、姿态结合音乐去表现小、泡泡糖这些来自生活的又比较熟悉的对象，从中体会音乐游戏的快乐，感受音乐的魅力，丰富情感体验，提升艺术表现力。同时，增强幼儿的环保意识。
【活动目标】
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用。根据4—5岁幼儿的特点以及他们的表现欲望，根据中班幼儿艺术活动的目标，结合新《纲要》中艺术活动的目标，从而把本次活动的目标确定为：
1、尝试用有节奏的语言、动作结合音乐大胆地表现小走、拉泡泡糖的可爱形象。
2、在表演中体会音乐游戏的快乐，并从中增强幼儿的环保意识。
3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
【活动准备】
有玩过泡泡糖的经验、音乐、PPT。
【重点难点】
1、能结合音乐有节奏地学小走。
2、大胆、夸张地表演拉泡泡糖。
【活动教法】
新《纲要》艺术领域指导要点中指出：教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，促进其身心和谐发展。因此，在整个活动中教师充分发挥一个引导者和支持者的'作用，根据幼儿好模仿好游戏的心理特点，积极创设语言环境、游戏化情景，大胆充分地运用丰富夸张的肢体语言去感染幼儿，吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的积极性。
针对这次活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在活动过程中应用了故事法、游戏法、示范法、发现法、问题法、激励法等，让幼儿在轻松愉快的环境中学习。
【活动学法】
在教学活动中，我通过引导、提示，让幼儿积极地参与模仿，愉快地参与游戏，充分发挥想象力、创造力去创编动作，并指导幼儿根据音乐的节奏，用有节奏的语言和动作，帮助自己表演。
【活动过程】
一、暖身活动。
谜语来导入整节课堂，活跃氛围，让幼儿首先拥有一份愉快的心情。此环节不仅激发了幼儿的学习积极性，还为解决第一个教学难点做了铺垫。
二、欣赏故事《小和泡泡糖》
韵律活动就是用有节奏的动作、姿态结合音乐去表现音乐形象。首先，教师用故事导入法，用生动的语言和丰富的姿态将一个有趣的故事展现给孩子，让幼儿对将要表现的音乐形象和音乐背景有了一定的了解，引起了幼儿的注意力。
三、随音乐玩游戏：小和泡泡糖。
在幼儿的注意点上，教师一句“现在，我们就变成这只可爱的小，一起到草地上看热闹去吧!”随即引发了幼儿的表现欲，满足了幼儿好游戏的心理特点。在游戏过程中，幼儿的学习兴趣不断提高，并初步完整地感知了音乐。
四、探索A、B段动作。
本次活动的重难点之一就是在A段音乐模仿小走的有趣动作，因为音乐是三拍子，又比较快，这给孩子的表演带来了一定的难度。我们采取了运用语言线索的对策帮助幼儿记住动作，为A段音乐配上了“小，东跑跑，西看看”的儿歌，以此来解决教学障碍。同时，为了帮助幼儿更好地掌握这个动作，提问“小说到哪个字的时候停下来看的?”把动作进一步细化，活动的重难点之二是对B段音乐拉泡泡糖的表演，教师有意识地让幼儿观察教师、同伴手、面部表情的变化，引导幼儿怎样用夸张的动作表演用力拉泡泡糖，同时，为了避免拉泡泡糖动作的单一，引导幼儿对泡泡糖到处粘的现象进行大胆创新动作。在A、B段动作的探索学习过程中，教师引导幼儿通过模仿、思考、相互学习，从徒手练习到配乐表演，逐步提高幼儿的表演能力，遵从了循序渐进和启发开放的原则。
五、完整表演。
在完整表演的过程中，每一遍表演教师都给幼儿提出了不同的要求，不知不觉中幼儿提高了音乐欣赏和表现能力，在表现音乐形象的同时，在心理上获得了极大的宣泄的满足，把活动推向高潮。在活动中，结合了环保教育，幼儿在表演的同时，环保意识得到了增强。活动虽然结束了，但从中还可以延伸出更多具体的环保主题，生成更有价值的系列活动。
教学反思：
本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小和泡泡糖》为6?M8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。为了让幼儿表现小悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。
大班音乐公开课《吹泡泡》教案 篇11
设计意图：
日常生活中，幼儿在洗手时经常洗很长时间都不出来，通过观看我觉察原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一个小伴侣从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡，这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球……〞我结合孩子们对泡泡的爱好和对泡泡的想象创编了生动好玩的儿歌，生成了这次欣赏活动。
活动目的.：
1．引导幼儿喜欢听儿歌，培育良好的倾听习惯。
2．激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得开心的心情体验。
活动预备：
1．物质预备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。
2．精神预备：为幼儿创设开心轻松的气氛，以嬉戏的口吻和幼儿进展互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿乐观投入到活动中。
活动过程：
一、玩嬉戏教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进展吹泡泡的嬉戏。
并提出问题：泡泡像什么？活动中教师鼓舞幼儿大胆想象。
二、欣赏儿歌1．幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚刚的嬉戏体验欣赏教师朗读儿歌。
教师朗读时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地协作肢体语言吸引幼儿仔细倾听。
2．引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？〔西瓜、太阳、眼睛、气球…〕并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小伴侣自己想出来的，教师只是帮大家整理成儿歌。表扬小伴侣认真观看，对事物有自己的看法。
3．再次欣赏儿歌。当教师朗读完儿歌的最终一句“小伴侣想一想，泡泡还像什么呢？〞时，调动幼儿的已有阅历，鼓舞大胆表达自己的想象〔幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间〕，并对幼儿的想象充分确定。
三、活动总结教师同样以小猴子的口吻对留意倾听及大胆表达自己想法的幼儿赐予充分确实定，请他们和小猴子拥抱；
对有些胆小的幼儿提出盼望，请他们握握小猴子手。
四、活动延长：
1．通过嬉戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗读，表达出自己对所想象事物的不怜悯感。
2．进展绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。
3．根据幼儿的爱好续编儿歌，充分发挥幼儿的想象制造力。
大班音乐公开课《吹泡泡》教案 篇12
活动目标
1、培养幼儿对绘画活动的兴趣，激发幼儿乐于参加美工活动。
2、发展幼儿的动手能力和手眼的协调能力。
活动准备
吹泡泡用具一套、幼儿用书、蜡笔。
活动过程
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
教师示范吹泡泡：小朋友，你们看看老师在干什么?
(吹泡泡)你们看看老师吹出来的泡泡是什么样子的?
(圆圆的，好漂亮，有大的，有小的)
二、发放蜡笔。
教师：小朋友们拿到了纸和蜡笔不许动纸和蜡笔，把小手放在大腿上。看看老师是怎么画泡泡的。
三、教师示范画泡泡。
小朋友们把好看的泡泡都画下来，我们先挑一支喜欢的颜色画一个圆，这个圆圆的'泡泡就出来了，小朋友还可以画出大小不同的泡泡来，可以更换不同的颜色来画泡泡，我看看谁画的泡泡颜色又多又漂亮。现在请把蜡笔从小房子请出来放到房子上开始画泡泡了。
三、幼儿作画、教师巡回指导。
(画得要圆，颜色多种，线连接要紧密，鼓励幼儿大胆作画)
四、结束活动。
评价幼儿作品，表扬积极参加活动的幼儿。
大班音乐公开课《吹泡泡》教案 篇13
目标：
1、通过动手实验操作记录，知道镂空的物体才可以吹泡泡
2、学习用毛根条和树叶身边的物体制作吹泡泡工具，体验成功的喜悦
3、培养幼儿根据自己猜想有目的进行验证的能力教学准备
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
教学准备
1、记录表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器
2、吸管、雪花片、回形针、叶子、毛根条、制泡水、抹布每组若干。每人一个操作碗
教学过程
一、"吹泡泡"
场景引入
1、出示吹泡器，今天老师给大家带来了一样小玩具，认识吗?你们喜欢吗吹泡泡吗?你平时的吹泡器是怎样的?其实我们生活中也藏着很多小物品、小工具可以当吹泡器，今天我们一起把它找出来，好吗?
二、出示并介绍各种工具及记录表，幼儿猜测并记录
1、大家一起来看看，我给你们准备了什么工具?
2、出示认识记录表。(重点认识猜测的图示与实验结果的图示)
3、幼儿猜测，师生共同统计并做记录。
请个别幼儿猜测并上台记录。你为什么会这么想呢?
三、幼儿操作验证并记录
1、小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢?我们可以自己去试一试，验证一下!
2、幼儿操作尝试，教师指导。(重点指导花片和漏勺)
3、比较猜测和尝试后的结果。
师：跟你的猜想结果一样吗?实验完成的小朋友可以回座位跟你旁边的.伙伴分享交流一下你的实验结果。你发现在这些工具中，哪些可以吹出泡泡呢?
师生共同验证记录在大记录表上。
四、刚才我们发现叶子不可以吹出泡泡，那如何才能让叶子吹出泡泡呢吗?出示毛根条如何让它也能吹呢，我们可以猜一猜试一试。(教师同上方法猜测统计记录)那如果吹泡器的洞洞形状是其他形状的，吹出的泡泡又会是什么形状呢，我们可以再去试试。
教学反思
课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的准备上考虑不周到，比如让孩子们进行探索实验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太安全，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡;二是在孩子动手操作阶段，应该分组用不同的材质进行试验，并边实验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最后请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探索兴趣得到升华，也锻炼了幼儿的动脑与说话能力。
大班音乐公开课《吹泡泡》教案 篇14
设计意图
当孩子们在阳光下吹出一串串五彩的泡泡时，开心的欢呼声让我又回到了童年，于是，从幼儿的兴趣出发，设计了本次语言活动《吹泡泡》，通过ppt课件幼儿更生动形象地观察吹泡泡，借助动感的画面让幼儿心情地想象、理解儿歌内容，在表达想象的过程中，达到交流创编、丰富语言、提高语言表达能力的目的。来源：儿童资讯站
活动目标：
1、通过找一找，想一想，说一说，愉快地感知、理解儿歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。
2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编儿歌，初步感知事物间的对应关系。
3、重点感知字词：吹泡泡；泡泡，鸡蛋，苹果，星星，雨点。感受语言活动带来的`乐趣。
活动准备：
1、与儿歌对应的图片一套，母鸡和鸡蛋，苹果与果树，天空和星星，乌云和雨点。
2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片。
3、字卡，吹泡泡，泡泡，鸡蛋，苹果，星星，雨点。
活动过程：
1、以“吹泡泡”引入课题。
1）师(神秘口吻)老师今天给大家带来了一样很有趣的东西，你们来猜猜看，是什么呢?幼儿猜不出来时，老师出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。
2）老师第一次吹，提问，你们看到的泡泡是什么样子的?(鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡)
3）老师第二次吹，提问，我们的泡泡还有颜色呢?请小朋友看都有什么颜色?(幼儿边观察边回答)
4）老师第三次吹，提问，小朋友去追泡泡，看能不能用手捉住它?你们捉住了吗?泡泡哪里去了?
老师总结：刚才我们看到的泡泡是什么样子的?幼儿回答后老师总结:吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡。老师边说边表演。
泡泡的颜色是怎样的？（红的，白的，紫的）那我用一个优美的词语来形容它，五颜六色真漂亮。泡泡飞呀飞，呀，飞到手心上，就怎样了（不见了）老师总结，泡泡，泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦，泡泡不见了。
2、出示图片，学习儿歌。
1）看课件，老师朗读儿歌(边做动作边说儿歌)儿童(/)
大班音乐公开课《吹泡泡》教案 篇15
活动目标
1、了解水和其它物质混在一起产生不同的反应。
2、对水有探索的兴趣。
活动准备
水、量杯、洗洁精、小调羹、肥皂粉、抹布、吹管、空杯子、塑封的记录表
活动过程
1、导入活动
师：看看这里有什么？（教师出示洗洁精和洗衣粉）
它们有什么本领？
小结：除了你们说的本领之外还有一个奇特的本领，会吹泡泡（老师示范吹泡泡），老师的吹泡泡瓶子里就放了这两样东西中的其中一样。
2、幼儿操作实验
师：今天我们自己来制作一个吹泡泡的瓶子。去试一试，成功了请你记下你加的是什么，加了多少。
幼儿操作、教师指导，在实验时要吹而不要吸。
幼儿交流实验结果。
小结：用洗洁精和洗衣粉都可以吹出泡泡，但要掌握加的量。
3、活动延伸
在水中还可以加什么东西也能吹出泡泡？怎样让我们的泡泡吹得更大更多？
活动生成及建议
1、活动可以延伸到幼儿家庭中，让孩子和家长一起探索实验操作怎样让泡泡吹得更多更大。
2、活动可以渗透到科学领域中的另一个方面，就是让幼儿尝试探索，不同形状的吹泡泡工具（如正方形、五角星、心形、椭圆形等）吹出的泡泡形状是否一样。
一、活动目标：
1、在看看、说说、玩玩中感受儿歌并能进行简单的仿编
2、能大胆表达自己的想法
3、愿意积极参加活动，体验与同伴共同游戏的乐趣
二、活动准备：
1、自制吹泡泡课件。
2、事先玩过吹泡泡,对泡泡有一定的经验
三、活动过程：
(一)唤醒经验
师：小朋友，你们吹过泡泡吗？我们吹出来的泡泡是什么样子的?(鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡)
（二）熟悉诗歌的基本内容
1、师：吹泡泡真好玩，有个小朋友也很喜欢吹泡泡，我们一起来看看，他吹的泡泡是什么样子的？
（老师操作多媒体课件，出现正在吹泡泡的小朋友）
2、师：小朋友吹泡泡，吹出了怎样的泡泡？
3、师：小朋友吹泡泡，又吹出了怎样的泡泡？
4、师：快看，小朋友吹出的泡泡还有各种各样的.颜色的，我们可以用一个好听的词叫“五颜六色”
5、师：泡泡飞呀飞，飞到哪里去了呢？
6、师：你们猜，泡泡飞到大树上会发生什么事情？
（幼儿自由讨论，发表意见）
7、（师操作多媒体课件）点泡泡，泡泡爆开
（三）幼儿念儿歌
1、师：小朋友吹泡泡真有意思！你们还想看它再吹一次吗？老师完整的播放课件并示范朗诵
2、师：现在，我们一起看着课件把这件有趣的事情来说一说。
3、脱离课件朗诵
4、分组朗诵
5、师：让我们用好听的声音把这件有趣的事来说给后面的老师的听。
6、师：让我们加上动作把这件有趣的事再来说一说。
7、游戏：吹泡泡
师：这个有趣的儿歌还能变成一个好玩的吹泡泡游戏呢!现在，我们一起来玩吹泡泡的游戏吧！（鼓励幼儿一边玩一边说儿歌，啪的时候，回到自己的位置）
（四）、创编儿歌
1、师：小朋友吹的泡泡飞呀飞，还会飞到哪里呢？
（引导幼儿想想在教室里会飞到哪里？幼儿说出地方，老师操作多媒体，出现有泡泡飞到上面的画面）
2、朗诵创编儿歌。
四、结束
师：泡泡还可以飞到那么多的地方呐！现在让我们出去再玩一玩吹泡泡，看看泡泡还能飞到哪里去！
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