大班语言教案《家是什么》（精选12篇）
作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的大班语言教案《家是什么》，欢迎阅读与收藏。
大班语言教案《家是什么》 篇1
【活动设计】
《幼儿园教育指导纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文《家是什么》，这是一首充满诗情画意的作品，它以优美的语言，借喻的形式描绘了家的温馨、甜蜜、安全和重要，散文中充分发挥想象力，将家作了巧妙的比喻和契合的联想，具体而又形象，符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。让幼儿在对家原有单一认识的基础上，进一步理解了“家”的真正含义，增近孩子对家和家人的感情。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力和创编散文诗歌的能力。
【活动目标】
1、喜欢听散文诗，感受家的温馨，萌发爱家爱亲人的情感。
2、联系生活体验，说说自家的趣事，借用物体表达心中对家的感受。
3、根据诗歌内容大胆进行想象和仿编。
【活动准备】
1、音乐《让爱住我家》
2、《家是什么》ppt
3、自制卡纸的平面房子，彩色纸、记号笔若干。
【活动过程】
一、播放《让爱住我家》背景乐，听音乐进入活动室。
1、教师提问：“这首歌曲里你听到了什么？”
幼儿回答（让爱住我家、有爸爸有妈妈……）
教师小结：是啊，我们的家里有爸爸有妈妈，我们每个小朋友都有一个幸福的大家庭，我们生活真幸福，因为我们家里充满了爱。
2、交流分享：幸福的家庭是每天都会发生有趣的事情，今天我们小朋友跟客人老师一起分享一下自己家里发生有趣的事情吧。
幼儿回答：……
教师小结：因为我们是相亲相爱的一家人，所以我们在家里会有很多很开心、很有趣的事情发生在我们身边。
（设计意图：营造优美温馨的氛围，调动幼儿情绪。通过自己家里发生的趣事感受家的含义。）
二、欣赏散文诗《家是什么》。
1、第一次完整欣赏散文诗（教师配乐朗诵散文诗）
教师问：这首散文诗的题目是什么呢？散文诗里说家是什么？
幼儿回答：（家是房子、是窗户、是床、是太阳……）
2、第二次完整欣赏散文诗（观看ppt幻灯片，教师配乐朗诵散文）
教师问：为什么说家是一盏灯？一扇窗户？一张柔软的床？一轮太阳？
幼儿回答：……
教师小结：小朋友回答的可真棒，原来，家是一个避风挡雨的地方，是让我们身心放松，为我们带来快乐的地方。
3、第三次完整欣赏散文诗（观看图谱ppt）
教师问：你最喜欢诗歌中的哪一句？
（设计意图：欣赏ppt《家是什么》，感受这首散文诗的画面美和语言美。逐步加深对家的感觉，理解家的含义。通过说说喜欢散文诗中的哪一句，进一步熟悉内容，同时理解散文诗中的比喻。）
三、激发想象，大胆仿编。
1、教师引导语：在这样优美的散文诗中，小朋友有的喜欢家是一盏灯……那家还可以是什么呢？请小朋友像诗歌里一样，把你在家里很快乐，很幸福的感觉说出来。
请个别幼儿来回答。（出示ppt仿编句式）
2、幼儿分组绘画，仿编诗歌。
教师引导语：小朋友说的真好，把你们刚才说的、想的，用画笔画出来，告诉大家吧！
（教师巡回指导，将幼儿绘画好的作品展示在自制的温馨房子内）。
3、幼儿展示自己仿编的诗歌。
教师小结：小朋友的家可真温暖，舒服，自在，你们愿意让更多的人喜欢的你们的家吗？那我们一起拿着我们自制的散文诗与其他小朋友分享。
（设计意图：幼儿进行仿编，既充分发挥了幼儿的想象，又锻炼了幼儿的口语表达能力，幼儿用绘画的形式表现自己想象的家，进一步升华情感，增进对家的美好憧憬。）
附散文诗：《家是什么》
家是什么？家，是一盏灯、一扇窗户、一张柔软的床。
有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了窗户，不再担心风吹和雨打。
有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。
家是太阳，爸爸妈妈笑容，是温暖的阳光。
大班语言教案《家是什么》 篇2
活动目标
1.感受散文的温馨与甜蜜，萌发爱家爱亲人的情感。
2.敢于在集体面前大胆交流自己的经验。
3.理解散文内容，了解借用物体表达心中感受的比喻方法。
活动准备
1.利用歌曲《让爱住我家》，创设“温馨交流”情境。
2.利用散文录音，创设“安静倾听”情境
3.利用《家是什么》的课件，创设“视听结合”情境。
4.利用散文图谱，创设“快乐朗诵”情境。
活动重点
理解散文内容，感受散文的温馨与甜蜜。
活动难点
了解借用物体表达心中感受的方法。
活动过程
(一)利用“温馨交流”情境，感受家的美好
问题：
1.从歌曲里你听到了什么?
2.小朋友喜欢家吗?说说你喜欢家的理由。
小结：我们每个人都有自己的家，家里的每一样东西都让我们感到很亲切、很熟悉。今天我们就来听一首有关“家”的散文……
(二)利用“安静倾听”情境，初步感知散文内容
问题：
1.这首散文的题目是什么?散文里说家是什么?
2.灯有什么用途?屋檐是什么?有什么用处?床是用来干什么的?
3.为什么作者把家说成是灯、屋檐、床呢?我们再来欣赏一遍散文……
(三)利用“视听结合”情境，进一步理解散文内容，了解家中的物品带给我们的感受
为什么说家是一盏灯?(明亮和安全)一个屋檐?(遮风挡雨)一张柔软的床?(放松 舒服)一轮太阳?(温暖、快乐)
小结：家是一个温暖舒服，能够避风挡雨的地方，是让我们身心放松，为我们带来快乐的地方。原来，作者是利用这些物体来表达了自己对家的感受。
四、利用“快乐朗诵”情境，再次感受家的温馨，理解家的含义
问题：
1.今天我这首优美的散文做成了图谱，先自己试着来说一说，看看谁能看懂这些小标志?谁想来试着说一说?
2.这么温馨、甜美的散文，我们朗诵的时候应该注意什么?(语速舒缓、声音优美，注意停顿)
3.我们一起来朗诵一遍。
小结：小朋友，家不仅可以说成是一盏灯、一个屋檐，家还以是很多带给我们快乐的东西。下一节活动的时候，也请小朋友像散文里的说法一样，把自己快乐、幸福的感觉说出来。
活动延伸
1.语言区材料操作，看看讲讲：家是什么。
2.美工区：绘画：我的家。
附： 家是什么
家是什么?
家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。
有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担心风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。
家是什么?家，是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕缕温暖的阳光。
大班语言教案《家是什么》 篇3
活动目标：
1．理解散文诗《家是什么》的内容并尝试仿编。
2．喜欢听散文诗，感受家的温暖。
活动重点：
理解散文诗《家是什么》的内容。
活动难点：
通过活动，感受家的温暖。
活动准备：
1、经验准备：幼儿知道屋檐的名称和作用，了解家里的家具、摆设，了解自己家里的人。
2、物质准备：散文PPT（一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床以及爸爸妈妈的笑脸等图片）；轻音乐；温馨的家的图片PPT（其中有各种常见的家具）以及纸质的图片；黑板。
活动过程：
（一）说说自己的家（交流关于家的经验）
1．出示家的PPT。关键提问：猜猜这是什么地方？你从哪里看出来的？
2．关键提问：你的家里有什么？有什么用处呢？（对幼儿不是很熟悉的东西，稍微做一点讨论，帮助更多的幼儿了解）
小结过渡：家里有温暖的床，家里有漂亮的摆设，家里有爱我们的爸爸妈妈，我们都爱我们的家，那家是什么呢？我们来听一首优美的散文诗《家是什么》
（二）欣赏散文诗《家是什么》（理解散文的内容）
1．完整朗诵散文诗1-2遍。
关键提问：听到散文诗里说了什么？能用散文诗里的话说一说吗？
小结：（根据幼儿的回答，用散文诗内容进行总结）。
2．出示图片，回忆散文的内容，进一步熟悉散文诗中的句子。
（1）关键提问：看到这张图片让你想起散文中的哪一句？
（教师帮助幼儿把散文诗中的`句子说完整，并肯定幼儿的表达）
（2）关键提问：说说你最喜欢哪一句呢？为什么？
小结：这一句说的和你家里是一样的，所以你喜欢；这一句听了很舒服，所以你很喜欢，……
过渡：这么好听的话，和老师一起来说说看。
3．教师再次朗诵散文，鼓励幼儿和老师一起朗诵。
（教师在朗诵时，适当地放慢速度，引导幼儿说后面的半句）
过渡：家是一盏灯，一个屋檐，一张柔软的床。家还可以是什么呢？我们来编一编散文诗。
（三）尝试仿编（说说自己的家是什么）
1、教师示范：我家有沙发，我想这样编——“家是沙发，有了沙发，累了，回家可以好好地休息”。（教师边说，边把沙发的图片放在黑板上呈现）
2．提示：你家里还有什么？你也来编一句诗。
（在幼儿刚开始编的时候，教师要给与多一点的支持，帮助幼儿编一句诗，逐步地放手让幼儿自己去讲述）
3．师生共同完整朗读仿编的诗句。
小结：在我们心中，家都是温暖的，我们都爱我们的家。
（四）延伸活动
1．引出活动：老师把这首好听的诗歌放在我们的小书房，你们可以去听一听，读一读，编一编。
2．具体操作：把散文以图文并茂的方式在阅读区呈现出来，并提供一些家中物品的图片，支持幼儿在阅读的过程中替换诗歌内容，尝试创编。同时，将散文诗录在录音机中，幼儿可以听赏，幼儿也可以使用录音机把自己创编的内容录下来。
大班语言教案《家是什么》 篇4
【设计意图】
散文诗《家是什么》是朴素明朗的口语文体，文中的句子读来琅琅上口，整首诗洋溢着家的温馨。散文中的屋顶、灯、床、爸爸妈妈的笑脸等与幼儿日常生活非常贴近，符合大班幼儿的想象，能让幼儿感受到自己与家人之间的亲情，因此选其作为大班幼儿文学活动内容。让幼儿在活动中体验诗的意境，大胆用诗化语言表达自己对家的向往、尝试纺编个别诗句。
【活动目标】
1.体验散文诗所表现的父母的关爱之情和家的温馨。
2.尝试仿编诗句，能用诗化的语言表述家的温馨。
【活动准备】
物质准备："全家福"图片展示板、挂图、课件、音乐
【活动过程】
一、看"全家福"照片，让幼儿互相讲述照片的故事，分享家的幸福，体验爸爸妈妈的爱。
师：这里有小朋友们带来的和爸爸妈妈在一起的照片，现在请你们和好朋友一起说一说照片里有趣的事。
二、结合课件，感受并理解散文诗。
(一)教师朗诵散文，让幼儿感受散文诗的意境美。
师：听了这首散文诗你有什么感觉?你想到了什么?
(二)教师运用课件、结合图片，让幼儿用诗里的语言描述家的温馨。
师提问：1.散文诗里说家是什么?为什么这么说?
2.有了灯、有了屋檐、有了床小朋友就会怎样?
(三)幼儿结合图片、课件学习散文诗。
三、幼儿用诗化的语言表述家的温馨、幼儿仿编个别诗句。
(一)师提问：家还可以是什么?它能给我们带来什么?
(二)幼儿尝试用诗化的语言彷编诗句。
(三)结合幼儿创编提供相关图片彷编散文。
【延伸活动】
语言区：提供有关图片让幼儿学习续编"家是什么"。
美工区：绘画"我的家"附散文：
家是什么?家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。
有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担心风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。
家是太阳，爸爸妈妈的笑容，是温暖的阳光。
教师自评：
综观整个活动，活动过程的设计始终围绕目标，各环节紧密联系、层层递进。教师采用直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地朗诵散文诗，并利用富有启发性的提问引发幼儿思考，加深幼儿对诗歌的理解。并利用精美的挂图引导幼儿仔细观察，并大胆的用语言表达画面上的内容，感受诗歌所表达的语言美和意境美，并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对"家"和"亲情"的美好体验和情感共鸣。
专家点评：
在整个教学过程中教师的思路是比较清晰，从倾听、欣赏--准确记忆--学习朗诵--脱离图谱--自由创编--朗诵表演。从步骤上、难度上层层递进，幼儿行为积极，思维活跃，乐意参加彷编活动。整个活动，幼儿在审美中模仿、在模仿中创造、在创造中提升，形成了自己的思想、建构了自己的语言、创造了自己的文学，最后也实现了语言教学活动的教学目标，提高了幼儿语言表达能力，并在活动过程中获得了愉快的情感体验。
大班语言教案《家是什么》 篇5
一、活动目标：
1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。
2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。学习句式：是家。
3、引导幼儿萌发热爱家园、热爱祖国、保护地球的情感。
二、活动重点：
为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说。
三、活动难点：
引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。
四、活动准备：
1、背景图（天空、森林、小河、草地、花园、房子等）
2、诗歌课件。
3、卡片、小动物贴图、花幼儿人手一份。
五、活动过程：
（一）情境引出诗歌：
宝贝们，今天老师要带你们去大自然郊游，那里住着许多小动物，想去看吗？（想）说一说你看到了什么？（放背景音乐，师幼一起来到美丽的大自然，边走边欣赏）
这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有……（鼓励幼儿积极思考、大胆地说。
（二）欣赏、感受、理解诗歌。
小动物的家可真美呀！瞧，小动物们来了，它们还带来了一首非常好听的诗歌，让我们来听一听、看一看吧！（播放课件）
真好听，你喜欢这首“家”的诗歌吗？（喜欢）
你听到这首诗歌里介绍了谁？它的家在哪里呢？
引导幼儿说出诗歌内容。
师：接下来，咱们再来欣赏一遍。
“家”是什么地方？家是每一个人感到最舒服的地方.所有的动物，包括我们人在自己的“家”里，会感觉到很温暖、很自由自在、很安全。
（三）创编诗歌
1、你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗？
引导幼儿引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行讲述。
2、由教具引导，教师出示图片，引导幼儿学习创编。
我们也来编一首关于“家”的诗歌，一定很好听！
教师出示池塘、花园、天空、竹林（在幼儿没有充分放开的时候，教师要运用幼儿熟悉的画面引导，例如：教师出示天空，引导幼儿说：蓝蓝的天空是小鸟的家！）
3、幼儿独立创编。（游戏—开火车）
小朋友说的太好了，小动物可喜欢你们了，它们想和小朋友做游戏，愿意吗？那我们来做开火车的游戏吧。由三个小朋友组成一列小火车，车厢按照一定的顺序，不能排错，“什么样的地方”是第一节车厢，“是谁的”是第二节车厢，“家”是第三节车厢，一节跟着一节。
为每位幼儿提供一张图片，播放背景音乐，让幼儿三人一组自由组合，鼓励幼儿说说自己创编的诗。
（四）、我们的家园
小朋友，小动物们都有自己的家，小朋友每天在幼儿园里快乐的生活，那美丽的幼儿园是谁的家呢？（引导幼儿说：美丽的幼儿园是小朋友的家），我们还都有一个共同的家叫什么？（中国）怎么样的中国，看一看吧。（播放中国的图片）引导幼儿说出美丽的、大大的、富饶的。美丽富饶的中国是我们的家。
小朋友们编得这么棒，所以我也编了一句放在这首诗的最后，（出示图片——地球）美丽的地球是我们人类共同的家，所以我们要保护它！小朋友们，我们要爱我们的家园、爱我们的祖国、爱我们的地球，让我们一起来努力，做保护地球的小卫士，让我们的家越来越美丽，好吗！
（五）、送小动物回家
小动物出来玩了好久了，动物妈妈都等着急了，想请小朋友把它们的宝宝们送回家，你们愿意帮忙吗？（愿意）那就用我们的爱心送小动物回家。（在优美的音乐中，幼儿分别将小动物贴在背景图片上，边送边说，如：美丽的花园是蜜蜂的家。）
五、延伸部分：
宝贝们，在你们的帮助下，小动物们都回到了自己的家，它们心里真高兴啊！你们帮助了小动物，你们高兴吗？（高兴）对，帮助别人是一件非常快乐的事情，让我们跳起来吧。（播放《大中国》音乐，师生共同欢庆）
附：诗歌《家》
《家》
广阔的大海是鲸鱼的家，
冰冷的南极是企鹅的家，
一望无际的沙漠是骆驼的家，
茂密的森林是松鼠的家。
美丽的地球是我们人类共同的家，
所以我们要保护它！
大班语言教案《家是什么》 篇6
活动设计背景
诗歌《家》
作品：
蓝蓝的天空是白云的家，
密密的树林是小兔的家，
绿绿的草地是小羊的家，
清清的河水是小鱼的家，
美丽的花儿是蝴蝶的家，
快乐的幼儿园是小朋友的家。
《家》这首诗从一个全新的角度，将幼儿熟悉的小动物，创编成诗歌。把天空想象是白云的家，树林是小兔的家、草地是小羊的家、河水是小鱼的家、花儿是蝴蝶的家。使幼儿了解了小动物的“家”在哪里，增加幼儿喜欢小动物的情感。在结尾用一句话“快乐的幼儿园是小朋友的家”。让幼儿真实感受到幼儿园的快乐，幼儿园就是小朋友的家。这样的结尾给幼儿有趣、有余蕴的感觉。整首诗歌语句简练明白，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜欢和接受。 我抓住幼儿喜欢小动物及上述几个特点，设计了这一活动。
活动目标
1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握诗歌的内在情绪。
2、学习表演，学习词组（天空、树林、草地、河水、花儿、幼儿园、白云、小兔、小鱼、蝴蝶、小朋友）。
3、幼儿学习用美术活动的方式，再现诗歌的内容，巩固词组。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点
1、能正确发音，熟练掌握诗歌内容，并会背诵。
2、通过配乐诗朗诵、插入图片、表演、绘画等方式，学习词组。
活动准备
1、一幅背景图，插入图片和头饰（白云、小兔、小羊、蝴蝶、小朋友），每个幼儿一个纸片，配乐诗歌磁带。
2、道具（天空、树林、草地、河水、花儿、幼儿园）
3、油画棒、胶水、每个幼儿一幅背景图（教学缩小的）。
活动过程
一、学习诗歌
我主要帮助幼儿理解诗歌的含义、语言及画面，弄清楚每段诗句中的事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。
（1）我以提问的方式，引出学习的内容，如：我问：“你们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天我请你们听一首诗歌，诗歌的名字叫“家”，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的。”
（2）我用富有感情的声音朗读一遍诗歌，给幼儿一个初步印象。
（3）再让幼儿听一遍配乐诗歌朗诵。
（4）以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容。我出示背景图，让幼儿观察，我边讲边出示插入图片，帮助幼儿记忆诗歌。讲到最后一句时，我速度放慢。带领全体幼儿一齐说完，并插入图片。
（5）我带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，自己的情绪去感染幼儿，使幼儿感受到诗歌的内在情绪，能正确的朗诵。
（这个环节，我通过让幼儿欣赏、感受、体验、理解作品，同时借助色彩鲜艳的插入图片，既让幼儿记住了诗歌内容，又为幼儿学习词组做了深深的铺垫。）
二、学习表演诗歌，进一步学习词组
这个环节采用表演形式，意在进一步感受、理解诗歌，学习词组。
（1）我在教室中摆出“天空”、“树林”、“草地”、“小河”、“花儿”、“幼儿园”道具，让幼儿再次学习词组。
（2）指导幼儿学习叠词（蓝蓝的、密密的、绿绿的、清清的）。
（3）进行诗歌表演，进一步熟悉诗歌内容，学习词组，感受诗歌的意境。
a:请幼儿在配乐诗朗诵中，自选头饰，音乐停，将头饰拿好，其他幼儿必须站在“道具”的后面。
b:请幼儿说出它们的词组，如果说的正确，就能进行表演，否则，将更换角色。
c：幼儿在配乐诗朗诵中表演诗歌。
d：更换角色表演，要求同上。（5）进一步学习词组
a：请扮演“白云……幼儿园”的小朋友和扮演对应道具（天空……）的幼儿站在一起，逐句学习每句诗歌的词组。
b：完整学习词组。
（这一环节，我给幼儿提供场地、道具和头饰，让幼儿在表演中，记住词组，幼儿的积极性很高。幼儿在表演中，我先让幼儿学习部分词组，再组织他们连贯，完整地学习。这无形中巩固了幼儿学习词组的兴趣，幼儿学习诗歌、词组都很扎实，效果很好）
三、迁移诗歌的经验，巩固词组
这个环节，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌只能获得的
知识经验，用美术活动形式再现出来。巩固词组。
四、活动延伸
幼儿扩展想象，仿编歌“家”
教学反思
我选择“家”这首诗歌，是因为幼儿喜欢小动物，幼儿对他们的生活习性比较了解，整个活动的设计，我以启发和诱导为主，加之配乐诗朗诵，配备背景图，插入图片，幼儿戴上头饰表演，学习词组，最后粘贴“家”，并围绕目标按三个层次有步骤的进行。活动过程中有欣赏、有学习诗歌；有学习表演、学习词组；有将诗歌内容用美术活动形式表现出来。由于形式多样，因而幼儿的参与意识强，学习的积极性高。尤其是让幼儿进行诗歌表演，我给孩子提供的场地、道具、头饰，让幼儿在扮演中学习词组，他们模仿小动物的动作特别优美，幼儿完全进入角色，既理解了诗歌内容，又将自己熔于角色之中，在角色中体验，学习词组。总之，诗歌“家” 的活动设计，由于自己选择的内容是幼儿喜欢的、了解的、熟悉的小动物，加之符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，我又为幼儿提供了具体、丰富的材料，让幼儿学习诗歌、表演诗歌、学习词组，用美术活动展示诗歌的内容，让幼儿结队子组合，找朋友粘贴“家”。每个层次的安排紧凑、严密，环环相扣，互相衔接。幼儿可以说、可以表演、可以粘贴，他们在一种轻松愉快的氛围中，学习诗歌和词组，既不枯燥，又完成了教学目标教学效果很好。
大班语言教案《家是什么》 篇7
一、活动目标：
1、幼儿学习用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家。
2、发展幼儿的想象力和初步的合作能力。
二、活动重点：根据纸盒外形想象装饰。
三、活动难点：用装饰、拼搭的形式表现出自己的家。
四、活动材料：收集大小、形状各异的废旧纸盒若干。
提供一些进行装饰用的辅助材料，如双面胶、剪刀、透明胶带等。
五、设计思路：
随着商品经济的发展，各类商品包装也越来越显得美观、精致，深受顾客的喜欢，如化装盒、食品盒、酸奶盒等，既有实用价值，又可供欣赏和游戏，常常让孩子们爱不释手。因此，我选择了孩子们非常熟悉的废旧纸盒设计了本次活动“家”。通过收集大小、形状各异的废旧纸盒，为幼儿的创作提供了丰富的经验与拼搭“家”的表现基础。在学习过程中，让幼儿根据纸盒的形状变化想象出形态各异的“家”的外形。这为幼儿的创造性表现创设了一定的基础。
另一方面，运用个别设计——鼓励合作拼搭出想象中的内容。既有发散又有集中， 从而培养了幼儿的想象力。
六、活动流程：
引起兴趣——展开想象——各别创作——合作拼搭、交流介绍——分享快乐
七、活动过程：
（一）通过游戏体验快乐，激发兴趣。
幼儿在配乐歌曲《我有一个幸福的家》中玩游戏：请到我家来做客。
1、交流讨论，想象设计。
刚才我们玩了《请到我家来做客》的游戏，现在，老师想请你们每人设计出自己的“家”，然后请老师去做客，怎么样？
2、观察外形，大胆想象。
(出示大小、形状各异的纸盒)这些都是你们最近收集的废旧纸盒，现在请你们来看看它们有什么不同？（有的大、有的小；有的长、有的方；有的绿、有的红……）
它们的样子像什么呢？（幼儿根据纸盒外形发散想象）
（二）个别创作，大胆表现。
1、鼓励幼儿根据想象大胆地利用废旧纸盒的造型加工、粘贴或适当添加其它材料，剪贴一些细节，制作成各种各样的“家”。
2、支持与帮助。根据能力差异对纸盒的造型自由想象、设计。
（三）合作拼搭，体验成功。
1、与同伴一起交流、介绍自己设计的“家”。
2、鼓励幼儿将自己设计的“家”合作拼摆成“幸福家园”。
3、请老师一起参观作品，向老师介绍设计的“幸福家园”。
（四）分享快乐，结束活动。
邀请老师去“幸福家园”做客。（与老师同伴一起手拉手围着“幸福家园”边拍手边唱歌曲《我有一个幸福的家》。
附歌词：
我爱我的爸爸，也爱我的妈妈，爸爸妈妈都爱我，我有一个幸福的家。
大班语言教案《家是什么》 篇8
活动目标
1、唱准歌曲旋律，用连贯和跳跃的演唱方法，唱出歌曲的深情和快乐情绪。
2、迁移知识经验，为歌曲创编新歌词。
3、与同伴协调一致地歌唱，表达唱"家"爱"家"的情感。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
活动准备：
1、有诗歌、想象画"家"的仿编经验。
2、人手一张纸和一支画笔。
活动过程：
一、在《小手歌》乐曲伴奏下进教室。
二、感受歌曲《家》的旋律与节拍。
1、倾听乐曲旋律和节拍。
2、随音乐拍出新曲节拍。
3、表现乐曲的连贯与跳跃。
三、学唱歌曲
1、教师范唱。
2、理解和记忆歌词。
3、整首学唱。在歌曲音乐的伴奏下，边看图边唱歌。
4、有表情地歌唱。
四、为歌曲创编新歌词五、复习活动六、在《幸福拍手歌》乐曲伴奏下，继续创编新词，并边唱边走做动作。
效果分析：我们班的小朋友对音乐很多很感兴趣，在活动中，我把歌曲的歌词和前几天学习的儿歌《家》结合起来，;本文小朋友学得非常快，效果也很好。用连贯和跳跃的演唱方法，唱出歌曲的深情和快乐情绪。
教学反思
备课时，我对原教案做了调整和修改。因为在原教案中我设计了两个不同的音乐活动还有一个打击乐活动，后来我发现内容太多得用两课时才能完成。通过调整后在活动中，我发现能按照修改后的计划较好地达成目标，而且能调动幼儿学习的主动性和积极性，课堂气氛很活跃。
但也出现了我预想之外的情形，幼儿一度由于兴奋而趋于混乱的常规让我有些措手不及。第一课时中，当请幼儿表演歌曲时，许多孩子只顾自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好摆出教师的权威大声命令他们回到椅子上。平时我是非常不认同这种方式的，认为是缺乏教学智慧和技能的表现。活动后，我做了深刻的反思和学习。回顾了姚伟老师的讲座中提到的方法，使我受益匪浅提醒在前、个别示范在前、及时自然地介入、缩短完全自由的时间。具体到这节课情境中，我认为 “个别示范在前”非常适宜，如先请几个小朋友或是女孩子先示范探索，不仅可以为其他小朋友起到直接或间接的提醒或暗示，尤其是一些容易兴奋又缺少自控能力的幼儿，还可以提高大家对“任务目标”的重视程度，更加明确“怎么做”。这样，秩序的混乱就完全可能避免。
所以，也总结了一下自己的不足之处：不要跟“捣乱”的孩子纠缠，尊重他们的兴趣或想法，同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意注意，帮助孩子回到课堂中来。另外，通过这一活动，还使我有所收获的是：除了课后反思，备课也非常重要，课前不仅要思考教法、学法，还要预想到突发状况和细节处理，如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏兴趣怎么办等等?做好一切准备，我们才能高效地完成每一次活动。
大班语言教案《家是什么》 篇9
活动设计背景
大班幼儿思维十分活跃，尤其抽象思维开始萌芽。加上他们的生活经验已经比较丰富。并且愿意进行语言交流。在设计活动时，为他们创设一个自由宽松的语言环境，从而，大胆的在集体面前畅所欲言。
活动目标
1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。学会欣赏和创编诗歌。
2、提高幼儿语言的表现力与创造力。
3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭，每个小朋友都要关心爱护幼儿园。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学重点、难点
1、解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌和运用叠词来丰富语言。
2、为幼儿创造宽松自由的语言环境，引导他们勇敢自信地进行语言表达。
活动准备
1、以蓝天、树林、草地 、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。
2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的小图若干。
3、含诗歌一首的挂图一幅。
4、自制词卡“家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿”
5、“家”的录音磁带，图画本，彩笔。
活动过程
一、初步感知理解作品阶段。
1、出示“家” 的背景图，尝试讨论：图上都有哪些景物？
2、教师有感情地朗诵诗歌。边朗诵边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、 小朋友贴到背景图上。讨论：根据诗歌小朋友想一想，他们的家在哪呢？
3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌优美的意境。
4、出示“含诗歌一首的挂图”教师指图朗诵，幼儿轻声跟读。
5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。
6、启发幼儿给诗歌起一个合适的名字。
二、认读汉字阶段。
1、出示图片，请小朋友说出图片上是什么？
2、出示字卡和小朋友一起认读。
三、交流讨论、表演、表现阶段。
1、集体朗诵交流讨论：
1）诗歌里讲了哪些家？
2）诗歌里说的这些家，分别是谁的家？
2、表演游戏：教师播放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。
例如：蓝蓝的天空是（ ）的家，密密的树林是（ ）的家。
或者（ ）的河水是小鱼的家。（ ）的幼儿园是小朋友的家。
4、幼儿创编后，教师记录，再交流创编诗句。
四、活动延伸。
快乐的幼儿园是我们小朋友的家，每个小朋友都应该关心爱护幼儿园。我们的幼儿园很漂亮，现在就用你手中的彩笔画一下吧！幼儿随意画，教师巡视。
教学反思
这节语言活动课我采用了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学目标，幼儿在充分理解诗歌内容的基础上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的兴趣，了解了客观事物之间的简单联系，最主要的是他们的想象力，创造力也得到了锻炼。
优点：
1、整体设计结构紧凑，重点突出，幼儿参与性很高，思维得到开阔。
2、和孩子说话亲切，适合年龄特点。
3、能为幼儿创造独立思考、充分表达表机会。
不足：
1、教师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充分的总结，失去一个共同学习的机会。
2、朗诵诗歌最好配乐。
3、创编诗歌部分没有很好的引导，幼儿创编不是很理想。
通过教学反思，我认识了自己的不足，会在今后的教学中不断努力学习的。
大班语言教案《家是什么》 篇10
活动目标：
1、欣赏线描画建筑的外形和内部结构，巩固学习人物画，表现人物在家里的活动。
2、学习用简单的图形建构房子的造型，并尝试大胆地表现房子里的设施和简单的人物形象。
3、大胆地表现房子侧面的结构，乐意与同伴分享《我的家》。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册。
2、每组提供彩色纸若干，黑色勾线笔人手一支。
活动过程：
1、 音乐活动《家》，引出主题。
——师生共同演唱歌曲《家》。
——教师：每个小朋友都有一个家，你家的房子是什么样子的?
2、 幼儿观察阅读幼儿用书《我的家》，感知房子的结构、房子里的陈设和人物的姿态。
——教师：画面上的家是什么样子的?屋顶是什么样子的?门是什么样子的?房子里面有什么?
——教师：房子里有谁?他们在做什么?
3、 让幼儿了解绘画的重难点。
——教师：小朋友，你的家是怎样的?
——教师根据幼儿的描述，用粉笔在黑板上快速地画出一位小朋友的家。
——教师：你们家有谁?他们在做什么?
——可请小朋友上来做动作，教师快速地在房子里画出人物站立和侧面的姿态，巩固学习人物画的技法。
4、 幼儿线描画创作《我的家》。
——引导幼儿在桌子上选择自己喜欢的彩色纸，启发幼儿先用勾线笔画出房子的外形结构，再在房子上进行装饰，最后，画出房子里的人物和设施。
——幼儿操作好活动，教师进行巡回观察，并给予语言指导和帮助。
5、展示幼儿的作品，请个别幼儿在集体面前介绍自己的家，讲述家里的设施和家人的活动，共同分享家庭的快乐。
大班语言教案《家是什么》 篇11
活动目标：
1、培养幼儿观察周围不同房屋的兴趣。
2、激发幼儿想象力和创造力，提高幼儿语言表达能力。
3、引导幼儿大胆地设想出更方便、更舒适、更环保、更先进的房屋，培养幼儿把自己的想法用笔画下来。
活动准备：
1、事先对自己的家进行有目的的观察。
2、收集有关自己家的照片。
3、课件：《老屋和新居》。
4、幼儿操作材料：白纸、油画棒、记号笔、水彩笔等。
活动过程：
一、看看《我的家》。
1、幼儿自由观看小朋友家的照片。
2、请小朋友介绍我的家、我最喜欢的一个地方。
二、放多媒体——《老屋、新居》幼儿观察，比较两个家的不同。
1、观看《老屋》，让幼儿了解以前的住房，谈谈有什么不方便，需怎样改进？
2观看《新居》。师问：现在住房方便了，生活中我们还碰到什么问题？还需怎样改进才会更方便、更舒适、更环保、更先进呢？
3、幼儿自由发言。
师：今天我们来当设计师，设计一套未来的住房，你将会怎样设计呢？
三、设计未来的家并用笔画下来。
1、幼儿大胆讲述自己的设想。
2、幼儿把自己的设想画下来。
四、展示幼儿作品。幼儿自由结伴，并向同伴介绍，共同评议哪些住房最受欢迎。
大班语言教案《家是什么》 篇12
一、活动目标：
1、通过游戏观察气球、球架的外型特征，让幼儿感知球与球之间，球与球架之间的遮挡关系。
2、培养幼儿从局部到整体观察物体的习惯。
3、让幼儿感知不同线型对比产生的形式美。
二、活动准备：
1、球架1个，气球20个，辅助教具一个。
2、线描笔人手个两根，色卡若干。
三、活动过程：
1、以变魔术的形式激发幼儿兴趣。
2、幼儿玩球，感知球的形状和颜色。
它们是谁？你们想不想跟它们交朋友？是什么颜色？什么形状的？你想怎么和它交朋友？（顶、拍、碰、亲、摸）
要求（1）幼儿告诉同伴球的颜色和形状。（2）轻轻玩，别弄疼了气球。
3、通过钻、爬、摸等动作感知球架的空间关系。
（1）幼儿观察球架。
提问：球的家是什么样子的？
是什么形状？（钻、爬）。有几堵墙？（几个面？）（数）
墙是什么样子？（摸）
（2）通过辅助教具理解空间关系。
把球装进筐子里，看到了什么？（球被遮住了）你能看到球吗？
4、提出要求：
（1）画出你看到的东西，注意前后遮挡关系。
（2）用一支笔画球架，另一支笔画球。
（3）构图大，线条流畅。
5、幼儿写生，教师全面观察。
引导能力强的幼儿细致观察，鼓励幼儿大胆画出球架的前后遮挡关系。鼓励能力差的幼儿能用对比线条体现球与球架的前后关系。
6、幼儿展示作品，活动结束。
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