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大班教案

时间：2022-01-13 10:49:38 大班教案我要投稿

【精选】大班教案范文锦集10篇

　　作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的大班教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精选】大班教案范文锦集10篇

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、在活动中初步了解几种记录方法，阅读欣赏记录的方式，感知记录在我们生活学习中的作用。

　　2、大胆在集体面前表述自己的想法。

　　活动准备：自制图书一份、泥人作品3份、问题延伸（打印）、幼儿记录纸一份、投影仪等

　　教学重难点：了解、阅读、欣赏各种记录的方法，并感知记录在生活中的作用

　　教学课时：1课时（30分钟）

　　教育理论依据：

　　孩子到了大班，通常会有许多需要记录的机会。在平时的一日生活中，就有点心区的记录、区域活动的记录、问题角、新闻角、气象角、种植角等等的记录。对于记录许多孩子都并不陌生。然而，除了运用绘画的形式来记录，还有哪些形式也是记录呢？于是我们和孩子们一起开始了有趣的寻觅......

　　活动过程：

　　（一）、说说身边的记录（找找、说说记录的不同方法）在我们的生活中，有许多不同的记录方法。孩子们，你们知道有哪些呢？你也可以在我们教室里找找（气象角、新闻角、种植角、离园倒计时、点心区记录等）

　　（二）、观看各种记录（了解并掌握各种记录的方式方法）

　　1、出示照片、报纸大家说了这么多，老师这也有一些记录，我们一起来看看，它们是怎么记录的呢？

　　小结：象这些记录，通常包括有图片形式和文字形式的记录。

　　2、泥塑记录作品·（出示泥人3个）T：今天郑老师这里挑了几个泥人，让我们一起从左到右看看：第一个人泥人在干什么？你是从哪看出来的呢？

　　小结：怎么样的才是圈？所以，同样是个圆，却有许多的不同，以后你们记录也好，做东西也好，要想办法让别人一看就明白。

　　·我说个关键字吧："从左到右的第3个泥人在干什么？从哪看出来的呢？

　　·那第二个泥人呢？为什么？（如果有疑问，请小主人来介绍一下）小结：这些泥塑作品都记录了我们运动会上的一些比赛项目，我觉得真不错，让没参加的人也知道了我们幼儿园的运动会了。提问：那你们曾经用泥塑的方法记录过什么事情呢？

　　3、绘画记录作品（出示记录纸）"我这有一张小朋友的记录纸，让我们看看，她在干什么？和我们平时的记录有什么不同？--得出"云记号"（猜、讨论）听听小主人的正确答案。"小结：你们都猜对了，那是因为这个小朋友记录的符号用的很清楚。而且她还使用了新的记录方法，把她在区域活动中的整个过程都记录了出来。我们也可以学着来试试。

　　4、线条记录的图书今天我还带来了一个很有趣的故事，里面有许多神奇的线条，请你们仔细看一看，这些线条都表示了什么？故事名叫《失落的一角》"·（一页一页地翻阅图书）：介绍主人公，它到了哪里？为什么？遇见了谁？它又怎么样？同样是一根线，为什么是上山和下山呢？这个线条还可以象什么？"小结：很简单的线条，却让人很清楚地看得明白。那我们以后在使用线条记录的时候也要象它这样又简单，又清楚。

　　（三）、问题延伸（引出再学习的兴趣）"看了这个故事老师有个任务要交给你们：（出示记录纸）请你们今天回去后做一份计划书，可以用各种不同的记录方法来记录你的一件事，但是要别人一看就明白。"

　　活动反思：

　　1、取材有趣而来源生活：

　　记录的方法，孩子们在幼儿园的一天里会遇上许多。也会接触到各种不同的记录形式。帮助孩子们整理和归纳，是老师给予孩子的最好启示。选择绘本《失落的一角》，激发孩子们对记录的美好兴趣。也发展了孩子仔细观察画面的能力。

　　2、环节清晰、有条理活动的环节上，设计清晰，便于执教者层层推进，深入问题。提问中也能够顾及到全体孩子，面广。能够时不同层次的孩子获得成功的体验。

大班教案篇2

　　教学内容：音乐从头唱到脚

　　教学目标：

　　1、认识身体的各个部位；

　　2、有兴趣地演唱歌曲，学会仿编歌词。

　　教学准备：

　　牵线娃娃一个

　　教学过程：

　　一、从头说到脚

　　1、我们身上都有什么呀？让我们从头到脚来说说看好

　　吗？

　　幼儿边拍手边有节奏，有顺序从上到下说说。

　　2、请幼儿两两对坐，互相边说边怕对方身体部位。

　　二、从头动到脚

　　1、我们身体那些地方可以动？（头、手、脚、腰……）

　　出示“开心娃娃”，让我们和它一起来动动自己的身体。

　　2、学会说“动动我的头呀”、“动动我的肩”。

　　三、从头唱到脚

　　1、教师示范唱。

　　2、请幼儿烁烁听到了什么？

　　3、教师唱，幼儿哼唱，并学念歌词。

　　4、学唱，一边动身体，一边唱歌。

　　5、幼儿模仿编歌词，并配上动作表演。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、乐于探索线，体验线带来的乐趣。

　　2、能找出各种线的差异，并根据线的特征进行分类。

　　3、认识生活中各种各样的线，初步了解线的作用。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、用各种线制作一幅范画。（画面有小房子，花、草等）

　　2、分组材料：各种各样的线（毛线、电线、艺术线、棉线、尼龙线等）

　　3、乐器：二胡、吉他各一把。

　　4、课件

　　活动过程：

　　导语："今天，我给大家带来了一幅神奇的画，小朋友想不想看？现在，请你们闭上眼睛，我数一、二、三，你们再睁开眼睛，好吗？"

　　一、展示范画，认识范画中的各种线

　　师：小朋友，请仔细观察这幅画，它和我们平时的画有什不同？这上面的线你认识吗？它们都用来做什么？

　　二、生活中各种各样的线

　　1、鼓励幼儿大胆发言，讲讲自己在生活中知道的线。

　　师：小朋友，除了这幅画上的线，你还知道我们生活中的哪些线？都有什么作用呢？

　　2、请幼儿分组自由操作，探索发现。

　　师：今天，老师给小朋友提供了各种各样的线，请小朋友们分组，自由地去观察探索，可以拉一拉、摸一摸、比一比，看一看它们有什么不同？有什么作用？

　　3、幼儿交流自己的探索发现

　　师：小朋友，你们能告诉老师，你发现了什么样的线？你觉得有什么用途？（同伴之间可相互补充）

　　4、师利用课件并结合实物，小结各种线的名称、特点和用途毛线：色泽鲜艳、柔软，可以织成毛衣。电线：导电、输入图像、声音等等、包括：电缆线、闭路线、耳机线等等。艺术线：用来编织各种工艺品、艺术品的线，如：中国结。棉线：用来织布、缝衣服等等乐器线：可弹拨出动听的声音。如：二胡、吉他、古筝（师随机演奏一首二胡和吉他的曲子，请幼儿欣赏）尼龙线：做袋子用的手提绳、鱼线、捆绑线等等

　　三、为线分类

　　1、师："今天，各种各样的线都集中在一起了，线的大家族真的很大，族长说，这么多的孩子太多了，又挤又吵，赶快给我们分分家吧！小朋友，我们来帮帮他吧，把这些线分分类，相同特征的放在一起，看看能分成几类，好吗？"

　　2、幼儿分组为线分类，师巡视指导。

　　3、每组推出一名代表，交流自己分类的方法，师小结。

　　四、结束部分

　　1、师：其实，生活中，还有很多很多的线，我们还没有

　　全部认识呢。请小朋友回家后，继续和爸爸妈妈寻找发现生活中的线，看看谁了解的线的线的知识最多，好吗？

　　2、玩绳

　　师：小朋友，老师手里有两根很粗很长的线，又叫绳子，这根绳子是用很多很多的棉线组成，现在我们一起玩绳吧。

　　师领幼儿到户外玩绳，结束活动。

大班教案篇4

　　一、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1、跟随教师仔细观察模仿学习虎拳的动作，了解伴随动感的音乐创编武术招式的基本方法。

　　2、通过集体讨论与小组讨论，伴随音乐依次创编螳螂拳，仙鹤拳和蛇拳的动作。

　　3、通过游戏情境体会中国武术的气势，明白只要坚持不懈的努力，最终就能达到自己的目标。

　　【活动过程】

　　1、律动游戏引出活动 (l)教师与幼儿扮演阿宝端面从教室外走进来找位置坐下学吃面的动作。

　　(2)故事引导，引入活动

　　2、A段音乐动作创编及游戏 (1)了解“盖世武侠”并知道他们的拳法

　　——娇虎（虎拳）——螳螂（螳螂拳）——仙鹤（鹤拳）——灵蛇（蛇拳）——金猴（猴拳）（幼儿根据自己经验说出盖世武侠，请幼儿依次观察图片，运用观察模仿学习的方法创编各拳法的典型招式！）

　　(2)学习虎拳的连贯动作，并引导幼儿创编螳螂拳、鹤拳、蛇拳的连贯招式。教师根据幼儿回答，请幼儿尝试创编动作，引导幼儿跟着音乐做自己创编的动作，请一组创编较好的幼儿示范，并集体跟着音乐练习一次。

　　(3)教师扮演大浣熊师父做带头人，带大家跟A段音乐练习武功。

　　——在最后蛇拳时，请大家定住（封穴）。

　　（运用数学概念以及空间概念帮助幼儿回忆动作顺序）

　　——教师带领幼儿跟随A段音乐有气势的练习虎拳，螳螂拳、鹤拳以及蛇拳，A段音乐结尾出（蛇拳后）教师让幼儿定住。

　　教师简单评价，提升幼儿的动作和表情。

　　请幼儿挑战，自己跟A段音乐游戏一次，教师“封穴”。

　　（运用情境语言，引出B段游戏）

　　3、学习B段音乐游戏 (1)教师扮演阿宝被封穴，请一名幼儿扮演师父给阿宝解穴。

　　(2)教师扮演大师兄，给阿宝们解穴。B段音乐游戏一次。

　　(3)教师简单评价，学习绝招一一神龙解穴手和打完收功的动作。

　　4、完整游戏 (1)教师扮演浣熊师父带幼儿完整游戏。

　　(2)选出“大师兄”带大家完整游戏。

　　(3)升级武功，颁发神龙秘笈。

　　——浣熊师傅颁发神龙秘笈，让幼儿明白只要坚持梦想，每个人都会成为自己的英雄。

大班教案篇5

　　活动目标：

　　1．引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。

　　2．在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

　　3．感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。

　　活动准备：

　　1．多媒体课件、《摇篮曲》。

　　2．与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。

　　活动过程：

　　（一）导入课题，激发兴趣。

　　1．出示摇篮，提问：看，这是什么？

　　幼：摇篮。

　　师：对了，是摇篮。摇篮有什么用呢？

　　幼：小宝宝睡觉的。

　　幼：我们小时候可以睡在里面。

　　师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？

　　幼：很舒服。

　　幼：感觉很暖和、很温暖。

　　2．师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。

　　3．欣赏课件（没声音的画面），说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？

　　幼：我看到了星星，我觉得白云是它的摇篮。

　　幼：妈妈是宝宝的摇篮。

　　幼：花园里有很多的小花，风吹起来是它的摇篮。

　　师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。（完整欣赏诗歌，加上配音）

　　（二）学习诗歌，感受诗歌的优美意境。

　　1．教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。

　　（1）教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。（出示相应的图片）

　　（2）引导幼儿用诗歌中语言来回答。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。）

　　（3）为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮？）

　　（4）分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方？

　　幼：都有摇篮。

　　幼：最后一句一样，它们都睡着了。

　　幼：小宝宝都睡在摇篮里。

　　2．观看课件，分段欣赏诗歌。

　　（1）播放诗歌中第一小节的课件，提问：星宝宝是怎样的睡着的？

　　幼：白云摇着它，它就睡着了。

　　幼：到了晚上星星就睡着了。

　　（2）为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。

　　请小朋友和老师一起来读一读。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）

　　（3）播放诗歌中第二、三、四小节的课件，提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？

　　引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。

　　3．诵读诗歌，体会意境。

　　（1）教师和幼儿一起诵读（看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍）。

　　（2）教师和幼儿分角色诵读。

　　（3）讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？

　　幼：轻轻的声音。

　　幼：不能太吵的声音。

　　幼：好听的声音来朗诵。

　　（4）引导幼儿用轻轻的声音来朗诵诗歌。

　　师：那我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧！

　　4.表演诗歌：这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美。

　　（三）发展想象，仿编诗歌。

　　1．蓝天里出了有星宝宝以外，还会有谁？

　　幼：蓝天里还有太阳。

　　师：那我们试试，把太阳编到好听的诗歌中去。（插卡的形式，把原来诗歌中的白云图片替换为太阳，连贯地看图朗诵整句话）

　　2．大海中除了鱼宝宝，还会有谁？

　　3．花园里出了花宝宝外，还会住着谁？

　　4．把创编的内容看着图完整滴朗诵，提醒幼儿用轻轻地，好听的声音进行朗诵。

　　（四）感谢妈妈。

　　1．妈妈很辛苦，把小朋友照顾地很好，妈妈平时都做哪些事情呢？

　　幼：在我很小的时候，妈妈要喂我吃饭。

　　幼：妈妈生宝宝的时候，要去医院动手术，很痛的。

　　幼：妈妈要给我洗衣服，做饭给我吃。

　　幼：妈妈每天都送我上幼儿园。

　　2．妈妈这么辛苦，你想怎么感谢妈妈呢？（和旁边的幼儿讨论，说说自己的感谢方法）。

　　幼：上课认真听讲，考试得100分妈妈就会很高兴。

　　幼：我画一幅画送给妈妈。

　　幼：妈妈回家的时候我给妈妈拿拖鞋。

　　幼：我帮妈妈扫地。

　　幼：我给妈妈唱首好听的歌曲。

　　3．幼儿讲述感谢妈妈的方法，教师进行小结：感谢妈妈的方法有很多，可以送给妈妈一句好听的话，亲手做礼物送给妈妈，帮妈妈干家务等。

　　4．布置感恩小任务：回家后用自己的方式感谢自己的妈妈。

　　活动延伸：

　　1．将图片放在语言区供幼儿自己练习朗诵诗歌。

　　2．回家后用自己的方式感谢妈妈。

　　附内容：摇篮

　　蓝天是摇篮，摇着星宝宝，

　　白云轻轻飘，星宝宝睡着了；

　　大海是摇篮，摇着鱼宝宝，

　　浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；

　　花园是摇篮，摇着花宝宝，

　　风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；

　　妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，

　　歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。

　　评析：

　　《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象。

　　1．创设情景，引导幼儿感受诗歌的意境美。在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。

　　2．运用插卡形式，引导幼儿进行自主创编。为了让幼儿更好的学习仿编诗歌，根据诗歌的句式特点制作了图片，在创编的时候，用插卡的形式，把幼儿创编的内容替换原来诗歌的内容，使得幼儿能够看着图片更好地进行创编，并较为连贯地朗诵创编后的诗歌。

　　3．分析诗歌特点，引导幼儿归纳总结。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。

　　4、本案例不仅使幼儿感受到诗歌的意境美，而且还注重了孩子的思想教育，让孩子体会妈妈的辛苦，以及用自己现有的能力报答妈妈。这一点做的很好，值得我们发扬.

大班教案篇6

　　《纲要》中指出：要利用艺术活动激发幼儿情趣，帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。幼儿对包饺子，吃饺子并不陌生，所以兴趣很浓。首先通过音乐欣赏，结合图谱，让幼儿初步感知音乐，了解音乐结构，让幼儿了解ABA三段式结构。

　　活动设计时，把三段式结构用擀饺皮、包饺子煮饺子三个内容来表现，其中煮饺子部分有两个幼儿有点走神，不太投入。我觉得这个问题的原因是师幼互动的不好，虽然我把动作的创编全交给了孩子们，但我也不应该把自己置身事外，如果我能和孩子们一起表演，能把动作再做的夸张一点，这样既能吸引孩子的注意力，也能让幼儿的表演更放松，跟形象。