奥尔夫音乐教案

时间:2022-03-01 11:22:47 音乐教案 我要投稿

关于奥尔夫音乐教案模板集锦五篇

  在教学工作者实际的教学活动中,很有必要精心设计一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的奥尔夫音乐教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

关于奥尔夫音乐教案模板集锦五篇

奥尔夫音乐教案 篇1

  活动目标:

  1.感应乐曲特定节奏:ta ta titi ta

  2.尝试和老师一起学做小马的动作。

  活动准备:

  纱巾、图谱、铃鼓。

  活动过程:

  一、暖身

  师生拍肢体问好

  二、故事导入

  从前,在一个很远的地方有个很大的果园,在果园里种着好多果树,有橘子树、苹果树、香蕉树等等。这天,果园里的果子都成熟了,有一个叫企企的男孩知道了,好想吃果园里的水果。你们听,他骑着小马踏上了去果园的路。

  三、肢体律动

  1.你们知道小马怎么走路的吗?还可以怎么走呢?

  2.讨论走累了可以怎么休息。走累了,我们休息一下,我们休息可以怎么做呢?

  a:学小马散步

  b:擦汗、喝水

  coda:数1 2 34 5

  四、道具律动

  1.引导幼儿用纱巾做骑马装。

  你们看,知道我手上拿着是什么吗?这是马身上的绳子,拉着这绳子我们就可以骑马了。

  2.用纱巾擦汗或用纱巾做水壶。

  累了,我们用纱巾擦擦汗吧;

  口渴了,还可以把它变成水壶喝水喽。

  3.听音乐用道具律动

  a:纱巾做骑马装

  b:纱巾擦汗、纱巾水壶。

  coda:数1 2 34 5

  五、乐器表演:铃鼓

  玩铃鼓,教师引导幼儿演奏铃鼓。

  a:按拍上下摇奏

  b:铃鼓戴头上(遮阳帽)。

  coda:敲出ta ta titi ta

奥尔夫音乐教案 篇2

  一、活动目标:

  (一)学习儿谣《石头》,掌握节奏。

  (二)能大胆的用石头进行游戏造型。

  (三)体验合作的乐趣。

  二、活动准备:

  音乐CD、各种石子、布袋、各种材质的物体

  三、活动过程:

  (一) 故事导入,激发兴趣

  1.师:蝴蝶们一看到小蜜蜂,就急忙要将它赶走,因为小蜜蜂的刺又尖又硬。小石头来了,他要大家想想有谁能和小蜜蜂一起玩呢?……

  2.请小朋友模仿石头作出僵硬的造型,教师推一推学生的身体,看看是否坚硬。

  (二)学习童谣《石头》

  1.软与硬的感触

  2.闭目触摸:请幼儿将手放进布袋里触摸一样东西,并表述特征。

  3.发表感受

  4.教师请幼儿说说石头的功能。它们都可以做什么。

  5.观察石头外形、练习堆叠。

  (1)幼儿每人三颗石头:第一段语词“一颗石头当鸡蛋”放下一颗石头。“两颗石头来作伴”再放一颗石头,“三颗石头丢炸弹”丢石头炸弹在两颗石头中间,“再来一颗怎么办?”空手耸肩。

  (2)第二段语词与第一段相反,逐一收石头。

  (3)石头乐器:学生每人两颗石头一边念语词一边石头互相敲击演奏。

  (三)创意石头造型

  1.幼儿分成若干组围成小圈,模仿各种石头的样子

  2.创作:选出小组长取石头,小组自由创作图案。

  3.大家欣赏,教师点评。

奥尔夫音乐教案 篇3

  活动目标:

  1.感知音的强弱,以丝巾为媒介进行表现。

  2.在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱,并进行表演。

  活动准备:

  音乐、丝巾

  活动过程:

  一、引入课题

  1.看!老师手里拿的是什么?(丝巾)别小看它,我的丝巾在音乐里会跳舞哦!我们一起来听听看

  2.幼儿听音乐。

  二、音乐分析

  --提问:谁来说说看,音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗?

  哪里不一样?

  幼儿根据讲述进行动作创编--提问:听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞?出示图谱

  除了做这样的动作,同样有力的音乐还可以用什么动作来跳?(播放音乐大家一起来做一做,各自做各自想做的动作)

  --提问:播放轻柔的音乐(方法同上)出示图谱

  总结:听上去很有力的部分是音乐的强,听上去很轻柔的部分是音乐的弱。

  三、一起来条丝巾舞

  1、丝巾准备好,请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞,注意强弱的区分。(幼儿分别根据图谱展示)

  2.分角色游戏引导幼儿自定游戏规则:有力的部分由谁来演合适(男孩子),轻柔的部分呢?(女孩子),好!那就让我们开始吧!

  反复游戏数次结束。

  中班奥尔夫音乐《快乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教,部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动,所以整个教学过程进行得比较顺利。教师的引导语恰当,对幼儿的情绪调动很到位。但是在教学活动中教师太注重个别儿童的发言,忽视了对其他幼儿的关注和表现,这也是作为一个青年教师缺乏教学经验和临场应变的能力,担心没有举手的孩子会回答错问题,导致教师无法顺利的展开下面的教学环节,影响教学展示的效果。其次,这节课如果能增加形象的'图谱,对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。

奥尔夫音乐教案 篇4

  活动目标:

  一、培养幼儿对4|4拍强弱的规律和感受

  二、利用说白节奏进行语词的创作游戏

  三、感受顽固节奏

  活动准备:

  教学CD、幼儿用书、节奏卡

  活动过程:

  一、律动感受

  1、故事导入:“小朋友的家里有小狗吗?......今天,老师也带来一只小狗......”

  2、根据故事内容做动作。

  3、结合音乐律动。

  4、教师引导幼儿创编动作。

  5、教师整合幼儿创编的动作,结合音乐练习,并在说白的时候拍手。

  6、教师引导幼儿进行身体乐器的创编。

  二、强弱规律的游戏

  1、教师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿分辨。

  2、说说白并结合强弱。如:跺脚时说小、拍肩时说眼睛。

  3、引导幼儿创编强弱的动作。

  (1)身体乐器---如:拍手、拍腿等动作进行

  (2)生活乐器---地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。

  4、结合音乐练习。

  三、感受顽固伴奏

  1、语词创作:运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。

  如:小黄 狗, 眼睛 花 天天 都要 去看 花,

  我爱 花 我看 花 就是 不要 去摘 花

  2、语词的呼应:

  问:小黄 狗 怎样 叫 ? 答:汪汪汪 汪汪汪汪 叫

  3、出示节奏卡,结合节奏卡进行练习。

  4、节奏练习

  1)先一起练习顽固伴奏。

  2)分组练习

  一组:说白节奏型 一组:顽固伴奏

  四、乐器合奏

  1、出示乐器

  2、乐器练习

  1)一起练习说白节奏型

  2)一起练习顽固伴奏

  3、乐器合奏:说白节奏型与顽固伴奏。

  幼儿用书使用说明:

  1、教师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型,画在小狗的下面

  2、教师与幼儿一起进行 的语词创编。

  3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来,并注意强弱拍的表现

  4、请家长在右上角记录小朋友的创作表现

奥尔夫音乐教案 篇5

  活动目标:

  1、借用图画书,听听、动动来感受音乐的旋律。

  2、能熟唱歌曲,并能与同伴共同进行律动,感受歌曲的欢快意境。

  3、学习看图谱用乐器进行初步的演奏。

  活动准备:

  音乐图画书、十六宫格图、串铃和沙球

  活动过程:

  1、谈话引出活动

  小朋友,我们秋游时吃野餐是不是很开心呀?(开心)今天老师带来了一首关于野餐的

  歌,我们一起来听听、学学。

  2、出示音乐图画书,引导幼儿观察。

  1)看,这是谁呀?图画书上的小朋友咧开嘴在干什么呀?他们很开心,图中有几位小朋友呢?

  2)图画书上还有什么呢?有几只小鸟?几朵花?它们在干什么?

  3、学习歌曲

  1)播放cd,让幼儿感受音乐的旋律。

  2)提问:歌曲中一直在唱“啦啦啦,啦啦啦”小朋友猜猜是谁在唱呢?(小朋友)是小朋友再开心的唱,那旁边还有谁也是笑眯眯很开心呢?(引导幼儿回答:小鸟、小花、太阳。)小鸟、小花、太阳也在啦啦啦,你们猜猜他们有是怎么唱歌的?让我们一起边看图边听音乐去野餐吧。

  3)播放歌曲,边听边让幼儿观察图画书。

  4)提问:歌曲里的小朋友在干什么呢?小花、小鸟、太阳又在做什么呢?(引导幼儿用歌曲里的内容来回答)

  5)学唱歌曲,让幼儿边唱边做动作。

  4、学习律动

  师:书中的小朋友这么开心,那我们也去野餐吧!

  1)带幼儿学习律动。

  2)让幼儿自找同伴一起做动作。

  5、尝试看图谱用乐器进行初步的演奏

  1)认识乐器:串铃、小铃,

  2)出示十六宫格图,让幼儿观察,了解乐器的演奏方法。

  3)进行演奏:徒手练习;用乐器演奏。

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