【实用】大班教案范文合集四篇
作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的大班教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班教案 篇1
一、活动背景
我班幼儿对新鲜事物感兴趣，求知欲强，有一定的观察能力，能够用绘画和语言等多种形式创造性的表现出物体的基本形态。在近阶段的教学主题《春天》的一系列活动中，孩子们对事物的变化表现出浓厚的兴趣。常常可以听到孩子们这样讨论：“大树妈妈和冬天不一样了，长出树叶宝宝了。”“教室里的小种子发芽了，而且越长越高了。”“春天到了，天气慢慢变热了”等等。为了能更好的激发幼儿的求知欲，让幼儿能进一步了解事物的变化，由此，我产生了组织这次活动的动机。
根据《纲要》中“学习内容来源于幼儿的生活”“让幼儿在玩中乐，在乐中学”的理念，我组织了这个科学综合创新活动，旨在激发幼儿探究关注周围生活中的变化，发展动手操作、动口表达能力，激发探索新事物的欲望。本教材适合大班教学。
二、活动目标：
1、在操作活动中，能感知理解周围生活中的变化，并用语言大胆正确的表达。
2、能将生活中的变化用绘画的形式记录下来，培养发散性思维能力和丰富的想象力。
3、能积极主动的参与活动，养成细心观察，积极动手动脑操作、动口表达的好习惯。
三、动准备：
1、心理准备：幼儿已初步感知周围事物的变化。
2、物质准备：用碱溶液处理过的纸做出的花、酚酞溶液；颜料、玻璃瓶、醋、糖、饮料粉、冰、碗、勺子、榨汁机，橙、纸、剪刀、固体胶、油画棒、温度计、气球、铅笔、卷笔刀；记录各种变化的碟片。
四、活动过程：
（一）游戏：我会变。
1、教师与幼儿边念儿歌边场（我们都是机器人，我们都是机器人，我会变，我会变，
我们都会变）
2、引导幼儿讲讲自己变的是什么。
3、再玩一次游戏，鼓励幼儿做的动作和原来的不一样。
（二）幼儿兴趣。
1、出示一瓶花，提问：这束花好看吗？是什么颜色的？教师把白花变成红花，激发幼儿的兴趣。
2、师：小朋友，你们能不能想办法让一些让一些东西变得和原来不一样呢？
（三）尝试变化。
1、教师讲解各组活动的方法和要求。
2、幼儿分组尝试了解各种变化。
（1）纸的变化：各种纸、剪刀，幼儿通过撕、剪、卷、粘贴等方式让纸发生变化。
（2）橙的变化：幼儿用榨汁机把橙进行加工，看有什么变化。
（3）水的变化：小碗、勺子、冰糖、饮料粉、醋、冰。幼儿尝试加入不同的东西，让水发生变化。
（4）温度计的变化：装水的碗，温水，冰块，温度计。放入不同的碗中，看有什么变化。
（5）颜色的变化：红黄蓝色的水三杯，玻璃瓶。幼儿尝试用两种颜色混合在一起，观察发生的变化。
（6）气球、铅笔的变化：气球、气筒、铅笔刀，铅笔。尝试让它们发生变化。
3、幼儿交流各自发生的种种变化。
4、讲解变化：只要颜色、形状、大小、位置等等与原来不一样就是变化，要让东西发生变化可以采用各种不同的方法。
（一）欣赏变化
组织幼儿观看录象，了解部分事物的变化过程。
（二）记录变化
1、师：有些变化用的时间比较短，有的则比较长，有哪些变化的时间比较长？（幼儿讲述）
2、出示标记图，引导幼儿将变化时间较长的事物过程记录下来，并大胆讲述。
五、活动延伸
设疑：“自然界中的石头会不会变呢？”带领幼儿外出，在大自然中继续观察。
大班教案 篇2
活动目标
一：让孩子们基本掌握系鞋带的方法和步骤。
二：培养孩子自己的事情自己做，为父母分担，在活动中，能互相帮助，领略团队的力量。
三：可以锻炼孩子的手指灵活度。
四：发展幼儿的观察比较能力。
五：幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
教学重点、难点
本次活动的重点是：孩子掌握系鞋带的具体方法，如何去带动孩子的兴趣，主动去尝试系鞋带，加强孩子们的耐心，克服为难情绪。
活动准备
《小白兔采蘑菇》的音乐，小白兔头饰一个，大号的红色鞋子一双，闪光纸制作的鞋子数只，鞋带数根。
活动过程
1，播放《小白兔采蘑菇》的音乐。老师扮小白兔，穿着红色的大号鞋子（有一只没系好鞋带），摇摇晃晃的给孩子们打招呼，
（摇晃的动作是为了引起孩子们的注意力）
2，随着故意的摔倒，音乐停止，老师大哭，再次把孩子的注意力转移到红色的鞋子上，老师提问，让孩子们去发现问题的所在，
有孩子发现真正的问题时，抓住这个契机，
3，提问，如果鞋带没系好，会是什么样子，让孩子们自由的表演，互相模拟滑稽可笑的样子。
4，引发怎样去系鞋带？
5，通过儿歌和讲故事的形式，突出本节课的重点，怎样系鞋带？老师边念儿歌边示范系鞋带（两条小虫子，转山洞，变呀变，
变成两只兔耳朵，折呀折，绕一绕，弯一弯呀，拉亚啦，拉出蝴蝶飞飞飞！）
6，分发材料，分组练习，让孩子们反复的练习，让他们学会互相帮助，互相关心，发扬团结友爱的团队精神。
7.展示区，比比看，哪一组的鞋带最漂亮
活动延伸：可以带领孩子们用手指穿着鞋子进行角色游戏的表演；还可以用废报纸来制作鞋带和鞋子。
教学反思
这次教学活动中，我有以下几点不足：
第一：在选择材料时，不够新颖，应采取和孩子们一起用废旧报纸制作鞋子，这样他们更能提高兴趣；
第二，教学活动的思维不够巧妙，具体的细节，没有站在孩子的角度去思考，乃至整个活动有些按部就班的感觉；
第三，在情感方面的引导有些欠缺，未能带动孩子和激发孩子去学会生活自理的兴趣。
大班教案 篇3
活动目标：
1、乐于参与分享阅读活动，在活动中欣赏散文的优美。
2、学习有层次、有线索地观察画面内容，了解影响植物生长的自然因素。
3、能理解图画内容，并用自己的语言进行表述。
活动准备：
1、幼儿有种植花朵或植物的经验。
2、分享阅读大书《等待花儿开》，轻音乐。
3、朝霞、太阳、风、云、雨水、土壤、花苗、花等图片。
活动过程：
1、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
（1）出示大书封面，引导幼儿观察封面内容。
教师：封面上有什么呢？这些花儿长得一样吗？为什么有的开放了，有的还是小花苞呢？它们的心情是怎样的？你怎么知道？
（2）鼓励幼儿说说自己是否有种花的经验及植物开花需要哪些条件。
教师：你们种过花吗？种过什么花？它开花了吗？你们知道一粒花种子是怎样长大、开花的吗？你觉得植物开花需要哪些条件？
（3）教师根据幼儿说出的自然条件，将标志各个因素的小图标贴在黑板上，帮助幼儿梳理经验。
2、师幼共同阅读大书，初步感知画面内容。
（1）第一页。
教师：一颗花种子种在了土地里，小种子躺在温暖的土地里一直想着要长大，要发芽呢！这时画面上出现的是什么呢？你能学学它的动作吗？这些太阳是同一个太阳吗？你怎么知道的？太阳出来了，你可以用一个动词来描述太阳是怎样出来的吗？（“太阳升起来了”。）呀！小种子在哪呢？种子为什么没有在画面上？它在干什么呢？
（2）第二页。
教师：谁出现了？风的动作和表情是怎样的？你们觉得风就要做什么？可以用一个动词来形容一下吗？风儿会带来什么呢？太阳呢？它们会有哪些对话呢？这时候种子会是什么样子的呢？
（3）第三页。
教师：风儿带来了什么？“云是怎么过来的？风和云又是什么关系呢？看看风和云的表情，你觉得风会说些什么？当云在天空变厚的时候，可能会带来什么呢？我的种子怎么还是没看见呢？
（4）第四页.
教师：天空中有什么变化？云和雨是什么关系？当云层积累得很厚很多，就会形成雨水落下来。你们猜雨水会落到哪儿？
（5）第五页.
教师：你看到了什么？雨水会落到哪儿？土地在干什么？雨点落到土地上了，会发生什么事情？雨水不见了会到哪里去？（雨水不见了，原来是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不见了，原来是渗到地里去了，这样花儿才能吸收到水分。）看到这里，小朋友想想，在前面我们看到了哪些自然条件，这时种子又有什么样子的变化呢？
（6）第六页。
教师：画面上都有什么呀？小种子是长在哪里的？它的表情是怎样的？你猜猜小种子长出的时候他是怎样从土地里出来的，（从泥土里钻出来。）小种子慢慢长大后会怎样呢？
（7）第七页。
教师：（跟前面对照看）发芽的种子变成什么了？（钻出土里的是花苗。）花苗会慢慢长大、长高，然后会怎样呢？太阳会给花苗带来什么呢？没有太阳，花苗会怎样呢？花苗还需要雨水、土壤吗？
（8）第八页。
教师：这时候的花儿又是什么样子呢？花儿笑的`可开心了，你觉得花儿会说些什么？太阳又出来了，花儿终于开放了！花儿还会做些什么呢？
3、引导幼儿回忆花儿成长的过程，帮助幼儿理解书名的含义。
（1）引导幼儿回忆花儿成长的过程，利用小图标将花儿开放过程中的各种因素展示出来，帮助幼儿进行梳理，证实幼儿的猜想。
教师：你们还记得花儿是经历一个怎样的过程才长大、开放的吗？
（2）理解书名的含义。
教师：读本看完了，可是读本的名字我们还不知道呢！你能给它取个好听的名字吗？这个故事是跟花有关的，我们一起来看看书名——《等待花儿开》。你们知道“等待”是什么意思吗？（花儿开放过程需要很长的时间，还需要我们做很多的事情，所以我们要慢慢地等待花儿一点点长大。）
4、幼儿完整欣赏散文。
（1）请个别幼儿上台讲述，注重引导幼儿使用接着、然后、最后等连词。
教师：请你用自己的语言来说说画面的内容。
（2）播放轻音乐，教师用优美的文字、语气讲述读本内容，在讲述过程中自然地将文本阅读出来。
教师：接下来请小朋友认真听一听，这本书讲的是什么，和小朋友刚刚说的是不是一样的。
活动延伸：
鼓励幼儿在以后的日常生活中观察、发现：为了让花儿、植物茁壮成长还可以做哪些事情。
大班教案 篇4
活动目的：
通过亲自喂养与观察发现蜗牛的食性及排泄特点，养成认识事物的科学态度。
活动材料及准备：
蜗牛，养殖箱，观察盒，放大镜，各种食物，记录纸等。
活动过程：
蜗牛更喜爱吃甜食吗？
探究蜗牛食性的活动已进行一周了，孩子们根据自己的猜想，不断从家里带来各种各样的食物喂蜗牛，在亲自喂养蜗牛的过程中，他们的结论是蜗牛吃水果，蔬菜，粮食，不吃树叶。在讨论结论的过程中，有的孩子提出：”蜗牛爱吃甜食”对于这个结论，孩子们产生了激烈的争论，为了把孩子对蜗牛的食性的探究引向深入，我抓住时机问道：“蜗牛真的喜欢吃甜食吗？怎么证明呢？”有的孩子说“苹果是甜的给它点苹果试试”但马上有孩子反驳：“只给它吃甜的事物不行，要把甜的和不甜的食物同时给蜗牛吃，看它先吃哪个。这样才公平。”两个人经过充分讨论，一致认为，要证明蜗牛是不是更爱吃甜食，应该同是提供甜的和不甜的食物而且食物要与蜗牛的距离相同。
随后，孩子们分成5个小组，为蜗牛选择了不同味道的食物进行实验。结果4个组的蜗牛都先吃了甜食，只有一个组的结果与大家不同。原因是他们将白菜摆在了离蜗牛进的地方。所以，蜗牛先吃了白菜。孩子们认为，他们的实验条件不公平，结果不应算数。根据4个小组的实验结果，孩子们最后形成了较一致的认识：蜗牛更爱吃甜食。
蜗牛为什么拉红屎？
有一天，孙静怡发现，蜗牛拉出了红色的粪便。于是，她立刻把这个消息告诉了大家。可是，有的孩子说那是血，有的孩子说那真的是屎。
我问：“为什么说是屎而不上血呢”
一个孩子说：“它是一圈一圈的，像大便一样，血不会是一圈一圈的”通过仔细的观察，多数孩子判断是粪便。可是，对蜗牛为什么会拉红屎而感到不解。
于是，我启发道：“大家想想屎是怎么来的。”
孩子们说：“彻底了东西拉出来的。”
我又问：“你们还记得蜗牛昨天吃什么了吗？”
大家异口同声地说：“草莓”这时有个孩子恍然大悟地说：“噢！我知道了，草莓是红的，蜗牛吃了草莓拉的屎就是红的了。”有的孩子不信，有的孩子说应该试一试，我支持了孩子们试一试的想法，并为他们提供了几个小托盘，孩子们自愿结合成4组，每组选择了不同颜色的食物进行实验。
第一组选择白色的纸。第二组选择黄色的橘子。第三组选择绿色的菜叶。第四组选择红色的西红柿。
通过两天的喂养观察，孩子们惊讶的发现：蜗牛真的是吃了什么颜色的食物就拉什么颜色的粪便。后来，孩子们通过查书知道了其中的奥秘。原来，蜗牛的肠胃很简单，不能完全将食物消化。所以，粪便的颜色和吃的食物的颜色是一样的！
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