六年级语文《蒙娜丽莎之约》教案
导语：《蒙娜丽莎之约》这篇课文用生动的语言向我们细致地展现了达·芬奇的精湛画技和他天才的想象力。下面是小编为您收集整理的教案，希望对您有所帮助。
教学目标:
1、知识与技能:
有感情的朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分。
2、过程与方法:
通过各种形式的朗读加深对课文内容的理解。
3、情感、态度与价值观:
通过本课的教学，让学生受到美的熏陶，培养学生热爱艺术的情操。
介绍画作的作者达·芬奇
达芬奇(1452-1519)是意大利文艺复兴时期的一位画家，也是整个欧洲文艺复兴时期最杰出的`代表人物之一。他是一位思想深邃、学识渊博、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家。《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》这两件誉满全球的作品，使达芬奇的名字永垂青史。
教学过程:
一、初读课文，理解大意
1、课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的情景。
2、接着具体介绍《蒙娜丽莎》画像。
3、最后说《蒙娜丽莎》给人带来了心灵的震撼，给人留下了永不磨灭的印象。
质疑: 课文以介绍《蒙娜丽莎》为写作目的，为什么还要写大家排队等候欣赏画像的情景呢?
二、再读课文，感受名画魅力
(一)默读1-4自然段，让学生细心体会
文章通过人们的等待的情景来衬托《蒙娜丽莎》的巨大魅力。
(二)朗读5-7自然段，感受名画的魅力
课文是按照整体到局部、由远及近来介绍这幅名画的。
三、精读课文，理解句子
①《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢?
“世界上最著名的肖像画”点明了《蒙娜丽莎》的艺术价值。能亲睹她的风采真是一种荣幸，也是一种享受，于是就有了纽约大都会博物馆前慕名而来的长龙一样的队伍，于是队伍之长远远超出了“我”的想象。
②我随着队伍慢慢地走近她，心中涌起一种奇异的感觉。近了，更近了，蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。我终于跟她面对面了。
这段话集中体现了作者迫不及待地想见到“蒙娜丽莎”的心情。
③那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。
当我们凝视达·芬奇的传世名画《蒙娜丽莎》时，常常被那带有三分柔情、七分迷离的微笑所迷惑。她的微笑时隐时现，难以捉摸，引发了人们无尽的猜测。
④她已经成了我灵魂的一部分。
“我”亲睹了《蒙娜丽莎》，感受到了她的魅力。她的生动，她的温柔，她的美丽，她的神秘，在“我”的心底留下了永不磨灭的印象，她已经成了我灵魂的一部分。这句话写出了蒙娜丽莎给人带来的心灵的震撼以及深刻的印象。
小作业:
《蒙娜丽莎》资料卡
画名————
大小———— 作者————
画面内容——————————————
——————————————————
历史价值——————————————
我的感受——————————————
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