【精品】中班教案范文集合五篇
作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的中班教案5篇，欢迎大家分享。
中班教案 篇1
活动目标：
1、理解故事，感受故事的语言美和情趣美。
2、体验叶子鸟舞蹈的快乐，创编叶子鸟随风舞动的动作。
活动准备：
大图书《叶子鸟》、音乐磁带《秋日私语》。
活动过程：
一、出示大图书引题
1、这是什么季节?(秋天)你是怎么知道的?
2、叶子一片一片落下来,它像什么呢?(小鸟)那我们就叫它叶子鸟吧。
二、欣赏大图书，初步感知故事
1、呼呼!一阵秋风吹来了，叶子鸟们到到哪儿去了?(地上)
2、怎么还有一片叶子鸟没下来呢?我们一起把它叫下来吧!(集体喊：叶子鸟快下来吧!)
3、叶子鸟都下来了，它们在干什么呢?(它们要去参加舞会。)
4、参加舞会它们应该做那些准备?(穿上漂亮的衣服，化妆…)它们的衣服真美啊!
5、听!什么声音?原来是叶子鸟哥哥和弟弟打架了，它们这样做对吗?爸爸妈妈是怎么说的?(幼儿模仿爸爸妈妈的口气，学劝叶子鸟兄弟不吵架。)
6、引导幼儿仔细观察叶子鸟跳舞的动作，师：叶子鸟随着秋风舞蹈，舞会就这么开始了，你最喜欢哪只叶子鸟为什么?(请幼儿学相应的舞蹈动作)
7、小鸟看到叶子鸟的舞蹈，就去请爸爸来看，叶子鸟怎么都躺在了地上不动了?
三、再次欣赏大图书，幼儿和教师一起讲述故事。
1、小结：风起了，叶子鸟就跳起了舞。风停了，叶子鸟就躺在地上不动了。
2、请幼儿创编叶子鸟舞蹈的动作。
3、故事好听吗?听了这个故事你有什么感觉?
四、随音乐，教师当秋风，幼儿当叶子鸟。
要求动作优美，风越大叶子鸟就跳得越高兴，风小了叶子鸟就慢慢地舞蹈。
教师提醒叶子鸟可以一个人跳也可以两个或者几个人一起合作舞蹈。
五、秋风将叶子鸟扫出活动室，活动结束。
《叶子鸟》课后反思
语言“叶子鸟”故事的内容不是很丰富，情节也比较简单，但故事的意境特别美，很适合让幼儿展开丰富、有趣的想象。在第一遍聆听故事后，幼儿表现的不是很起劲，只是初浅的觉得叶子变成了鸟，有些好玩。通过老师的提问引导，幼儿的感觉慢慢的来了，在第二遍聆听故事后，幼儿能感受、理解故事里特别的意境，大家的情绪充分的调动了起来，课堂气氛比较好，好多幼儿在听故事时就沉浸在其中，好象自己也变成了一只叶子鸟。这些都为下面的创作奠定了良好的基础，幼儿充分展开了想象的翅膀，作品效果较好。在续编故事时，有几个幼儿表现突出，如孙承、杨锦义等，其他幼儿思维不够活跃，新旧叶子鸟的故事区别不大。
中班教案 篇2
活动目标：
1、利用室内家具，探索准确的钻、爬动作，能灵活的完成行进任务。
2、能形成一定的安全意识，掌握在体育活动中探索安全游戏的方法。
3、在活动中体验室内体育活动的乐趣。
4、能遵守规则玩游戏。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备：
1、材料准备：桌子、椅子、玩具柜、熟鸡蛋、沙蛋
2、场地布置：四张桌子练成行，四对椅子对排，两个玩具柜竖直摆放
3、适当音乐背景
活动过程：
一、开始部分
（一）准备活动
1、幼儿听指令做活动：重点手腕、肩部、上肢、腰、膝关节
2、了解场地设置（巨人山洞、低矮的地道、消防通道）
3、引出护送蛋宝宝任务
二、基本部分
（一）引导幼儿空手尝试钻过，感受钻爬动作要领
1、教师：为了能安全的护送蛋宝宝回家，我们大家先空手钻一钻，试试用哪种方法能安全通过。
重点：钻爬椅子和玩具柜时，注意幼儿动作
2、集体讨论：说说自己认为最难通过的地方？用什么样的方法能安全通过？
（二）护送"替身蛋"，感受持物通过的动作要领1、教师：鸡妈妈有些不放心，担心在护送蛋宝宝的过程中，碰坏她的蛋宝宝，所以，想让大家先用替身蛋试试，看看能不能既保证护送员的安全，又能保证蛋宝宝的安全。
重点：手持物通过玩具柜时，注意幼儿钻出的动作2、集体讨论，说说护送替身蛋时，觉得哪里比较难通过？是用的什么方法安全通过的？
（三）护送真正蛋宝宝，安全通过，感受完成任务的成功
1、教师：有了刚才的成功经验，这次我们要真正的护送蛋宝宝了，你们护送员一定要注意保护好自己和蛋宝宝，鸡妈妈在家等待你们的好消息！
重点：注意通过障碍的动作要点
2、集体讨论，说说自己成功通过的好方法，感受成功感，对失败的幼儿给予鼓励，总结问题在哪里及改进方法。
三、结束部分
1、一起放松活动，重点手臂、腿的放松
2、小结：希望小朋友在以后的活动中也要象保护蛋宝宝一样保护好自己，让自己不受伤。
教学反思：
游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
中班教案 篇3
活动目的：
1.知道春天是播种的季节，能积极参与种植活动，体验劳动的乐趣。
2.在种植活动中感受春季的明显特征，亲近大自然，萌发对大自然的喜爱之情。
活动准备：
1.经验准备：
(1)知道春天是播种的季节。
(2)认识各种各样的种子，知道种子会发芽、成长。
(3)知道种子发芽需要阳光、水、土和肥料四个好朋友帮忙。
(4)有观察过植物实物和图片的经验。
2.物品准备
(1)请家长们为孩子准备一个小花盆，样式越漂亮越好，目的是激发幼儿参与兴趣。也可以用奇思妙想制作一个"花盆"，要有底盘，防止漏水。
(2)准备一种种子，(如豆苗、香椿、大蒜……)最好与其他幼儿准备的不同，方便幼儿探索和观察。
(3)准备园艺的小工具，如小铲子、喷壶、化肥、一次性手套和塑料袋等。
活动过程：
幼儿在家长和教师的支持与陪伴下，走出教室，走进大自然，来到北房镇环岛公园亲手探究种子种植的全过程。
1.谈话活动：
师：孩子们，大家看看这里和咱们上次来有什么不一样的地方?
幼：花儿开了，柳树发芽了，小草都长出来了……师：谁知道春天是什么季节?
幼：春天是播种的季节。
师：播种什么呢?
幼：种子。
师：种子发芽需要哪些好朋友的帮助?
幼：需要阳光、水、土和肥料……
2.活动提示：
师：今天咱们外出来到这里种植种子。孩子们都准备了什么材料和工具?
幼：我准备了小铲子、水和花盆……师：咱们种植种子的时候，要注意：
(1)注意安全，不要伤到自己的小手小脚，拿小铲子时活动要慢一点，可以请家长帮忙。
(2)注意卫生，不要坐在或跪在地上，小心不要把土弄到眼睛里，也不要弄到别人身上。
3.种植活动：
幼儿自由分组进行种植，可以和家长或自己的好朋友一起去种植，发现了什么或遇到什么问题可以相互交流。教师随机指导、及时鼓励表扬并用照片记录孩子们活动的点点滴滴。
4.成果展示：
请孩子们将自己种植好的盆栽聚集到一起，大家分享交流，体验成功的快乐。
活动反思：亮点：
1.孩子们能走出教室来到大自然，活动场地扩大了，孩子们在清新的大自然中非常放松、欢愉。
2.孩子们能和家长一起参加幼儿园的集体活动，和妈妈或家人在一起种种子，心里非常开心，孩子们都喜欢在家长面前好好表现，大大提高了活动的氛围和效果。
3.户外活动的安全系数大大提高了，相当于大人孩子1:1。
4.充分发挥了家长优势，家长有种植经验，可以一对一的进行细致入微的指导，孩子的学习效果提高了。
不足：
1.由于活动参与人员较多，我一个人说话的声音音量有限，不能充分照顾到全体人员，下次活动可以准备一个扩音器，效果会好许多，也保护了嗓子。
2.组织户外活动时，可以带上录音机，会丰富孩子们的活动形式，增加幼儿活动兴趣，气氛、效果都会更好，下次注意。
中班教案 篇4
作品分析：很多大人都很关注如何开发宝宝想象力的问题，似乎总是觉得无从下手。其实，孩子天生就生活在想象世界之中，他们所需要的，只是一个适当的引领，一点小小的启发。怎样找到这个最佳的契机呢?无疑，芙娜?凯米莱斯卡的《小脚丫》了很好的，为我们打开了一扇门。瞧，十个淘气的脚趾头一会儿变成台阶，一会儿变成小岛，一会儿在海边的沙滩玩耍，一会儿去冰雪世界凉快凉快，它们还会变成石拱桥、宫殿、好吃的食物、多彩的画笔、柜子、电视机……它讲述的就是这样一个充满幻想的故事，简单、奇妙、有趣，它告诉我们：不必拘泥于时间地点，也不需要任何专门的工具，厨房、客厅、卧室，吃饭时、游戏时、睡觉前……我们都可以尽情地张开想象的翅膀，给孩子一片幻想的蓝天。和孩子一起游戏吧，想象的风筝能穿越时空的疆界，让我们都拥有一颗永远激情洋溢的童心。
活动目标：
1、喜欢倾听故事，理解故事内容。
2、乐意大胆想象讲述，感受故事中的小脚丫不断变化的快乐。
3、积极与老师和同伴互动，体验阅读的快乐。
活动准备：
《小脚丫》PPT、小脚丫模型、垫子
活动过程：
(引子：脱袜子。“缩起小脖子，拉长小鼻子，弯弯小身子，住进小房子”)
一、出示小脚丫，引发幼儿想象。
1、在教师的引导下活动自己的小脚丫。
师：小脚小脚动一动、小脚小脚翘一翘、小脚小脚绷一绷、小脚小脚摸一摸，我的小脚真可爱。
2、出示模型脚丫，让幼儿数一数
师：今天老师请来了一位客人，这是谁呀?(小脚丫)
师：我们一起来数一数。小朋友也数一数自己的脚趾头。
3、以魔术为主线，激发幼儿想象
师：到了晚上，小脚丫应该干什么呢?”(躺在被窝里睡觉)可是调皮的小脚丫还伸在外面，它要干什么呢?
师：原来小脚丫要和我们玩魔术呢，想看吗?
师：小脚丫要变魔术了，猜一猜小脚丫有可能会变什么呢?幼儿猜测，想象回答。
(指导策略：通过玩小脚丫，调动孩子参与活动的兴趣。再通过小脚丫变魔术引导想象：小脚丫会变成什么呢?进一步引起了幼儿的好奇心，让孩子带着问题进入教学活动。)
二、初步出示故事图片，在想象中体验故事的趣味性。
师：小朋友真棒，猜了这么多。小脚丫要变魔术啦，那闭上你们的小眼睛，听好老师的口令才能睁开哟。
1、师：小脚丫变变变，变出了什么?(出示桥洞)小脚丫怎么不见了?哪去了?
：小脚丫变成了一座拱桥，有10个桥洞。
2、师：变变变，小脚丫又变成了什么?(有了第一次的经验，幼儿很快迁移，能发现画面的细微之处。)
：变出了10级台阶，跳上来，跳下去，真有趣。
3、同样的方法出示小脚丫变化的图片，逐一让孩子观察小脚丫变成了什么?
4、回忆小脚丫变出了哪些东西。
教师根据幼儿的回答逐一点击图片，让幼儿说一说：“变出10个XX，10个XX------”。
师：小脚丫变出来的`这些东西，它们有一个共同的小秘密，谁的小眼睛最亮，能把它找出来。幼儿议论。
教师：小脚丫变出的东西都是10个，而且是中间的最高，最高的是谁变的?
都是往两边对称而且越来越矮，两边最矮的是谁变的?(小脚趾头)最高的是谁变的?(大脚趾头)
(指导策略：在这环节，教师引导幼儿边观看图片内容，边猜测故事内容，幼儿进入了积极讨论，教师为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴交流，在交流的过程中体验共同交流的乐趣，同时也让幼儿在交流中学习倾听同伴说话的习惯。教师更注重的是引发幼儿异想的思维、激发想象力和联想，将活动组织得具有吸引力、感染力和诱发力，激发幼儿参与学习的兴趣，拓展幼儿的创造性思维。)
三、完整欣赏故事。
师：看了小脚丫变了这么多魔术，下面我们一起来听听《小脚丫》的故事吧。
教师边播放PPT，边完整讲述故事。
(指导策略：在这一环节中，教师没有让孩子去创造，只是让孩子们安安静静的欣赏故事，在欣赏的同时，他们很放松，一幅幅图翻过，仿佛跟着作者一起骑着梦的野马，在想象的大草原上自由奔驰，眼花缭乱。脚趾头图形的变化始终依据着第一幅图上十个小脚趾的基本形状，保持了整体轮廓的不变，从而帮助宝宝更好地理解故事，在现实世界和想象空间中自由进出。)
四、和“小脚丫”做游戏，结束活动。
师：小朋友回家可以和爸爸妈妈一起再猜猜小脚丫还会变什么魔术，好吗?小脚丫真是太有趣了，我们也来和我们的小脚丫玩玩吧。
教师边念儿歌变带领幼儿做动作。(垫子上贴一些小脚印，让小朋友跟着音乐)
儿歌：两只小脚丫，十个脚趾头，点点头，摇一摇;两只小脚丫，十个脚指头，跳一跳，蹦一蹦。(走过树林，跨过小桥……)
(指导策略：使孩子们沉醉在愉快的学习气氛中。)
(尾声：穿袜子。“缩起小脖子，伸进小洞洞，拉长小鼻子，住进小房子。)
中班教案 篇5
1、感知画面中色块的大小、多少及方位的变化，积极想象故事的情节，大胆进行表达。
2、体验和朋友在一起的快乐。
活动准备1、自制大图书。2、小书架。3、歌曲《小星星》。
活动流程1、激趣引疑。
⑴引出小蓝，说说他长得什么样子?
⑵引导幼儿和小蓝打招呼。
小结：小蓝还有一个幸福的家。
2、阅读第一幅。
⑴猜猜小蓝家里都有谁?你是怎么认出他们的?
⑵引导幼儿比较爸爸妈妈的不同之处。
小结：爸爸妈妈尽管有很多长得不一样的地方，但是他们都很喜欢一个小宝贝，他就是小蓝。
3、阅读第二幅。
⑴提问：小蓝在担心什么呢?猜猜看。
⑵找找小蓝坐在哪比较合适。
⑶提问：这些小朋友会叫什么名字?
小结：幼儿园朋友真多。
4、阅读第三幅。
⑴提问：幼儿园会玩些什么游戏呢?
⑵提问：你怎么知道他们在唱歌?
⑶提问：少了谁?他在哪?小蓝为什么一个人躲在草丛里呢?
⑷引导幼儿安慰小蓝，帮小蓝坐到朋友身边。
小结：有朋友真好。
5、阅读第四幅。
⑴看图，他们在玩什么呢?
⑵说说朋友们藏在什么地方，帮小蓝找出朋友们，帮朋友回到他们的座位上。
⑶提问;都找到了吗?还有谁?引导幼儿安慰安慰咖啡。
小结：有朋友真好。
6、阅读第五幅。
⑴提问：朋友们在干什么?除了拥抱，他们还会干什么?
⑵引导幼儿用特别地方式和老师道别。
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