小班教案

时间:2022-05-14 19:23:10 小班教案 我要投稿

实用的小班教案模板汇编五篇

  作为一名无私奉献的老师,常常需要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的小班教案5篇,欢迎大家分享。

实用的小班教案模板汇编五篇

小班教案 篇1

  设计意图:

  针对小班幼儿肢体动作发展的程度,以及小班幼儿基本上未接触舞蹈的这一现况,设计了小班舞蹈《小蜜蜂》。以学习舞蹈动作中基本动作小碎步为活动设计的中心,让幼儿在体验蜜蜂在花丛中飞来飞去勤劳采蜜的快乐情景中,学习舞步小碎步,当一只快乐采蜜的小蜜蜂,并获得一种对小蜜蜂勤劳不懒惰表示认同的情感体验。感受音乐节拍做动作,让幼儿在身体动起来的同时,又培养其对音乐对艺术的感受能力,得到一种欣赏美和表现美的情感体会。

  活动目标:

  1、学习并认识基本舞步小碎步,能在舞蹈韵律活动中运用小碎步。

  2、模仿蜜蜂飞翔采蜜,感受小蜜蜂勤劳不懒惰的精神。

  重难点:小碎步的步法,手脚动作协调

  活动准备:《小蜜蜂》mp3音乐,小蜜蜂手偶一个,小蜜蜂胸饰若干,红黄蓝大小花朵若干。

  活动过程:

  一、导入过程:

  方法:道具导入,图片导入法,儿歌导入过程:

  出示手偶小蜜蜂引出主题。

  1、师:小朋友们,今天老师带了一个特别的朋友来和大家认识呢!

  2、出示手偶小蜜蜂,念出儿歌《小蜜蜂》。

  小蜜蜂,嗡嗡嗡。

  飞到西,飞到东。

  不怕雨,不怕风。

  采花蜜,勤劳动。

  二、学习基本舞步—小碎步。

  1、师:小蜜蜂可爱不可爱呀?你们喜不喜欢小蜜蜂呀?(可爱,喜欢)那有没有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本领?(会飞,会采蜜等等)2、师:小蜜蜂是怎么飞的呢?

  (幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子)教师总结:

  ①飞的时候高高的,小脚尖点地,后跟踮起,飞起来的时候轻轻的,小脚轻轻点地踏步。

  ②我们把这种脚的动作叫做"小碎步"。

  ③请能干的小朋友上来示范表演,全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。

  3、师:小蜜蜂是怎么采蜜的呢?

  幼儿自由创编各种蜜蜂采蜜的动作教师总结:

  ① 采蜜动作,屈膝微蹲,弯腰,头向下低,手臂向后轻轻扇动,轻轻摇晃小脑袋。

  ② 请能干的小朋友上来示范采蜜动作,全班幼儿跟随音乐来完整做一边蜜蜂采蜜动作。

  三、游戏—集体舞 小蜜蜂采蜜把花朵撒在空地上装扮成花园,教师带领小朋友绕花朵跳蜜蜂舞,模仿蜜蜂采蜜的情景。

  师:我们的小朋友真能干,下面老师来当蜜蜂妈妈,你们来当小蜜蜂。小蜜蜂很勤劳,采蜜从不偷懒,小蜜蜂们跟妈妈学好本领了,妈妈带你们去花园采蜜吧!我们出发咯!(播放音乐两遍)( 小朋友在花园里自由自在地飞,在花朵上采蜜,老师加以言语鼓励与引导)四、结束。

  师:小蜜蜂们!我们采了那么长时间的蜜,都累了吧,让我们停在花朵上休息一下吧!

  (播放摇篮曲,蹲下来作休息状结束)

  活动反思:

  首先在课的内容上我并没有实行“拿来”主义,而是对原有内容进行了提炼。音乐方面的取舍。我舍弃了原来的音乐,重新剪辑了一首新的节奏显明的音乐,更有利于孩子掌握小碎步的练习。

  课的具体环节是:图片小蜜蜂的导入——知道小蜜蜂长什么样,初步体会小蜜蜂的勤劳精神——学习蜜蜂采蜜的动作——创编采蜜动作——花园采蜜——品尝蜂蜜。

  在课的导入时由于我的问题问的不是很规范,导致幼儿一直重复回答一个问题,是语言的引导不到位而引起的混乱。我没有明确提出小蜜蜂长什么样子?而是他们来看。而只是说了你在图片上看见了什么。所以我觉得在调整后的教案里我应该在图片出示时,直接提出:“小蜜蜂长什么样子?”这个问题。能通过幼儿看到图片表达出蜜蜂的形态及主要特点。

  在模仿蜜蜂采蜜环节时,在这一环节,孩子们结合着以往的生活经验,了解蜜蜂的基本形态和活动规律,引发对自然界的热爱和探索的同时,幼儿通过演一演,个个跃跃欲试,热情高涨。并且在最后一个环节品尝蜂蜜时,老师指导语是“请你们常常你们自己采的蜂蜜”,带动了课堂的气氛,幼儿的情绪更加高涨。

小班教案 篇2

  活动目标:

  1、让幼儿与他人分享食物与玩具。

  2、学习关心同伴和他人。

  活动一、分香蕉

  活动目标 :

  1、 通过情景表演让幼儿初步感知与别人分享是快乐的事。

  2、 学习关心别人,和他人分享。

  活动准备:情景表演

  活动过程:

  1、 提出要求,观看表演。妈妈买了小明最爱吃 的香蕉,回到家中。小明很高兴的接过香蕉。一根组奶奶,一根给妈妈,留下一根给爸爸,剩下一根自己吃。奶奶,妈妈夸奖小明,小明听了心里真高兴,脸上笑眯眯的。

  2、 通过提问帮助幼儿感知与别人分享是快乐的事。

  A、 小明为什么脸上笑眯眯的?

  B、 小明为什么高兴?

  C、 奶奶,妈妈为什么夸奖小明?

  小结:

小明把最喜欢吃的香蕉,分给奶奶、妈妈,爸爸吃,关心他们。奶奶,妈妈夸奖他,所以他感到高兴、快乐。

  D、 如果你是小明,你会怎么做?

  活动二:吃桔子

  活动目标:

通过实际活动让幼儿学习如何与他人分享,体会分享后的快乐。活动准备:少于幼儿人数的桔子。

  活动过程:

  1、 教师分发少于幼儿人数的桔子,设置问题。 今天,老师带来了我最喜欢吃的桔子,我要分给大家吃。

  2、 启发幼儿想办法,关心他人。 提问:哎呀!桔子不够分了,怎么办?

  3、 表扬关心他人,分桔子的 幼儿。 教师把桔子分给小朋友,看到你们喜欢吃桔子,心里真高兴。

  讨论 A、 开始,有些小朋友没有拿到桔子心里怎么样? B、 你们吃到桔子心里怎么样? C、 你们 为什么把桔子分给小朋友吃?

  小结:

我们关心别人,别人就会快乐。看到别人快乐,我们心里就会高兴。

  活动三;和朋友一起分享。

  活动目标:

让幼儿主动地关心他人。活动准备:每周一交,请小朋友带最喜欢的玩具或食物来园。

  活动过程:

  1、教师提出活动的要求。我们关心别人,别人就会快乐。看到别人快乐,我们心里就会高兴。以后我们把最喜欢 的玩具或食物带到幼儿园,给好朋友玩和吃。

  2、活动中提醒幼儿爱护别人的玩具。

  3、每次活动结束后,教师都要询问幼儿的感受,解决存在的'问题。引导幼儿从关心他人中获得快乐。

小班教案 篇3

  活动目标:

  1.能够大胆回忆表达,较完整地表述新年趣事。

  2.在谈话中分享快乐。

  活动准备:

  反应新年内容的照片

  活动过程:

  一、 歌表演导入

  ——小朋友,你们的春节过得开不开心?

  歌表演《欢欢喜喜过新年》

  二、说说新年趣事

  1.说说自己的趣事

  ——看来大家的新年过得非常的快乐,有哪些有趣的事讲给大家听。

  引导幼儿大胆地表述自己的趣事。

  小结:原来大家都有许许多多不同的趣事,看来你们的新年过得很充实。

  2.说说照片上的趣事

  ﹙1﹚分组观察讨论

  ——新年的时候老师也拍了一些照片,看看照片上是有什么高兴事?

  出示照片引导幼儿分组观察表达。

  ——请大家四人一组选一张你们喜欢的照片,来看看说说照片上有什么高兴事儿。

  可选择的照片内容:放烟花,放鞭炮,吃团圆饭,拜年……

  ﹙2﹚说说照片上的事

  ——你们的照片上有什么开心事啊?每组请一位小朋友来代表大家说一说。

  小结:把开心的事讲给大家听,大家也能感受到你的开心!

  三、画画新年趣事

  ——我们把自己的新年趣事画下来吧,让更多的人分享我们的快乐。

  分析调整

  价值分析:

  ——利用照片等媒体,帮助幼儿回忆新年的情境,利于孩子们讲述新年趣事。

  调整:

  由于带照片来的朋友不多,因此在请这些孩子讲过之后,教师借助自己的照片帮助幼儿能更好的讲述,如:放烟花、放鞭炮,吃年夜饭,收红包等的照片。

  价值分析:

  ——在分组的基础上,幼儿通过观察比较,讲述照片中的事物。

  调整:

  幼儿分组的时候,教师有意识的将一些能力强的孩子安插到不同的组里,使得孩子们在讲述时有一个“榜样”。并且这样一来,也加强了生生互动的效果。

  借助张吉舟带来的画,正好介绍了她的画,通过她的介绍,孩子们明白了原来不仅可以用照片把新年里的开心事拍下来,还可以画下来。

小班教案 篇4

  设计思路:

  《纲要》中指出:“教育内容既要符合幼儿的现实需要,又要有利于其长远发展。” 小班幼儿的阅读,主要围绕着幼儿的兴趣与阅读习惯展开。孩子们在近一学期的幼儿园生活中,逐渐爱上了绘本阅读。而如何培养幼儿养成良好的阅读习惯,能在教师的引导下一页一页地读是小班幼儿阅读习惯培养的重点。本次活动,我在每一页书的页脚处都贴上了“小手”的标志,引导幼儿捏住书宝宝的小手,轻轻往后翻,并在小手的颜色上加入小班幼儿熟悉的红色、绿色,突出重点画面,提示幼儿关注标记;在教学方法上,我采用了集体围坐阅读的形式,边讨论边阅读,在互动式的看看、说说的过程中,理解故事的内容,知道样样东西都爱吃,身体才会棒这个道理。

  《样样都爱吃》是一个极富有生活化的绘本故事。书中通过简单的人物形象——熊爸爸和一对长得反差极大的双胞胎孩子;有趣的故事情节——两个小熊的比赛;浅显的道理——样样都爱吃,身体才会棒!为我们展现了一幅栩栩如生的生活场景。

  活动目标:

  1、理解二只小熊比赛的经历,知道样样东西都爱吃身体才会棒。

  2、愿意听着提示翻看小图书,学着仔细观察并说说自己的发现。

  活动准备:

  人手一本小图书、故事图片一幅、故事录音、小熊一家插入图片、PPT。

  活动过程:

  一、认识熊一家

  ☆价值取向:幼儿观察熊大大熊小小的区别,了解他俩长得不一样的原因。

  1、出示房子,观察并猜测是谁的家。

  师:这是谁的家?你是怎么知道的?

  2、介绍小熊一家,观察比较两只熊的不同。

  师:熊爸爸有两个孩子,一个叫大大,一个叫小小,大大和小小是一对双胞胎,可是他们长的一样吗?哪里长的不一样?为什么他们长的差别这么大啊?(幼儿自由讨论)

  小结:熊大大样样都爱吃,所以长的又高又壮,力气也大。熊小小样样都不吃,所以长的又矮又瘦,一点力气也没有。

  3、样样不爱吃的小小

  师:熊爸爸的心理真着急啊,今天熊爸爸为熊宝宝准备了一桌子好吃的,闻闻香不香啊,看看准备了什么呀?熊爸爸请小小吃,看看小小熊吃了吗?

  小结:熊爸爸为他们准备了一桌子的好吃的,我们来当熊爸爸请大大还有小小来吃饭吧。(引导幼儿用粗粗的声音)

  4、想办法,引出小图书。

  ☆关键提问:熊爸爸心里真着急啊,怎么才能让熊小小样样都爱吃呢?小朋友,你有办法好吗?

  连接语:熊爸爸也想出了一个办法,他要让熊大大和熊小小比赛。可是比什么呢?接下来的故事就藏在这本书宝宝里面。

  二、阅读小图书,理解画面

  ☆价值取向:愿意听着提示翻书,理解故事中两只小熊比赛的经历。

  1、介绍封面和翻书的办法

  (1)介绍小图书(封面、翻书标记)

  师:你们看,在书的封面上看到了什么?(小熊在吃东西)

  小结:原来,有的时候看一看书的封面就可以知道书里面讲了什么事情。

  (2)引导幼儿如何翻书

  师:在我们和鼠宝宝做朋友之前,看看,书宝宝伸出了一只亮闪闪的小手哦,我们来跟这只小手握握手,摸一摸,等会看书的时候,我们小耳朵听着小精灵说话,小手轻轻捏住书宝宝的小手。

  2、听着提示,翻看小图书

  连接语:听,故事书中的小精灵要说话啦。(播放录音,引导幼儿边听边看图书)

  三、交流发现,肢体表演

  ☆价值取向:幼儿在仔细观察后,说说自己在阅读之后的发现,并能用肢体表现。

  1、学做小熊摘果子

  提问:刚刚他们比赛了什么呀?(出示大图书)我们来学熊大大和熊小小摘果子吧。

  2、学做小熊举杠铃

  提问:还比了什么?我们一起来学学大大和小小举杠铃。

  3、观察比赛后两只小熊的表情

  提问:比赛后,两只熊的表情一样吗?让我们一起来安慰小小吧。(学说:样样都爱吃,身体才会棒。)

  小结:小小明白了,样样都爱吃,身体才会变的强壮。从那天起,小小变了个样,只要是有营养的食物,小小都愿意尝一尝,因为他想和大大一样,长的又高又壮。

  四、活动延伸

  师:你们是不是样样都爱吃呀?告诉你们哦,有的东西不仅要爱吃,而且要多吃,因为他们很有营养,看看熊爸爸给小小准备的午餐,帮助孩子了解今天午餐的食物。

  师:你看到有什么好吃的?你喜欢吃什么?

  小结:不管是喜欢吃的菜还是不喜欢的菜,要样样都爱吃,身体才会棒。

  活动反思:

  小班幼儿的阅读,主要围绕着幼儿的兴趣与阅读习惯展开。孩子们在近一学期的幼儿园生活中,逐渐爱上了绘本阅读。而如何培养幼儿养成良好的阅读习惯,能在教师的引导下一页一页地读是小班幼儿阅读习惯培养的重点。

  今天的活动重点是培养孩子们读书的良好习惯。从今天的活动情况来看,我觉得孩子们能在教师的引导下一页一页地读书,安静翻阅图书,活动目标是达成的。

  活动不足:今天的活动准备时间比较短,导致听课老师都过来了,我还在准备中,课前等待时间有点长,活动中,也是由于课前细节思考及准备不充分,如活动中我教具小熊的家及大图书不能更好的呈现及摆放,辛亏叶老师及时帮办法解决了这样细节的问题,细节决定成败,不是叶老师,今天的活动肯定会受影响的。

小班教案 篇5

  数学活动:长短分类

  活动目的:

  1、通过活动会用物体的长短差异排出四个物体的序列

  2、会用语言讲述排列顺序的能力。

  活动准备:

  教具:长短不一的绿色纸条4跟,标记图1张。

  学具:第一、二组;长短不一的纸条人手4根,每人1张标记图,第三组:人手3张点卡,每人三色花片1盒,每人1个分类盒,第四组:人手1套动物卡片(3张,数量为1-3,)每人1个圆点印章、分类盒,印泥2盒卡纸若干,第五组:人手一张食物排序材料纸、事物卡片4张。

  活动过程:

  1、集体活动

  出示四根纸条,“这里有什么?它们有什么不一样的地方?哪根长?哪根短?可以用什么方法证明你说的是对的呢?”(把两跟放在一起比一比)“比的时候,要把两根纸条靠在一起,下端对齐,这样就能看出哪根长哪根短了。”出示标记图。“谁会在红线上给这几根纸条排队?想想哪根纸条排在最前面,哪根纸条排在他的后面,要把这些纸条排的很整齐,一边排一边说:什么样的纸条请你排在最前面,什么样的纸条请你跟在后面。”请个别幼儿在绒板上操作。“请大家说说他是怎样给纸条排队的?(最长的、长的、短的、最短的等)

  2、小组活动

  第一、二组,给纸条排队

  “先把纸条都拿出来比比看哪跟长哪跟短,在把它放在红线上,排好对后从前到后地说说你是怎么排的?

  第三组,把相同的花片放在一起

  “看看盘子里的花片有什么不同,把相同的放在一起,数数每样有几片,再按数目的多少有序的送他们回家,然后在送点卡,一个花片送一的点卡,边说边送。。。。。。最后说几个什么花片送你几的点卡

  第四组:给动物排队

  “请你按卡片上动物数目的多少排队,在印点点送给它,最后说:几只小动物送你几的点卡

  第五组:接着给卡片排队

  “先说说材料纸上的卡片是怎样排的,接着往下排,想想该是谁了,把卡片排完。再从前往后地说说卡片是怎么排的。”

  在小组活动中,教师注意观察排序活动,看看幼儿能否按物体量的差异排列。并说出排列顺序。

  3、活动评价

  展示纸条排序的活动,请大家说说是怎样排的?体验排列的顺序和队列的整齐。

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