当前位置：CN范文网>学习知识>语文>教案>语文教案>语文教案

语文教案

时间：2022-06-02 12:41:34 语文教案我要投稿

有关语文教案范文6篇

　　作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的语文教案6篇，希望能够帮助到大家。

有关语文教案范文6篇

语文教案篇1

　　教学目标：

　　1．了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象

　　2．探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释

　　3．激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神

　　课时安排：一课时

　　教具：多媒体

　　教学流程：

　　一、情境创设：

　　借助多媒体演出沙漠的风沙地貌，你想了解这些光怪陆离的沙漠奇观吗？你想探索他们的缘由吗？那么让我们一起跟随作者来体验

　　学生观看、激发学生探索科学奥秘的兴趣。

　　二、整体感知：

　　1、课文中描述了沙漠里的哪些奇怪现象，你有怎样的感受？

　　2、教师巡视，参与讨论，并对学生回答作简评

　　3、初读课文，划出有关语句交流、讨论

　　4、作者是怎样把这些光怪陆离的现象说清楚（运用课文中和生活中的知识来说明）

　　5、细读课文找出相关语句交流、讨论

　　6、师生共同探究，引导学生把文中现象说清楚，教师适时点拨、简评。

　　三、心智启发：（教师根据学生实情做激励性评价）

　　1、么道理？

　　2、你能不能根据你身边所发生的事。举一个例子来说明科学一定能战胜迷信。

　　3、假如你是一个导游，领着你的旅游团正走在青岛夏天的海滩上，这时远处出现了难得一见的海市蜃楼的景象，你能用本课所学的知识和优美生动的语言来向大家介绍一下这一神奇，壮观的幻景吗？

　　四、阅读体验（谈收获引导学生自我小结）

　　（1）假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？

　　（2）假如你是一位浪漫的文学家，阅读本文时，你将关注哪些信息？

　　（3）假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息？

　　（4）假如你想学习写说明文，阅读本文时，你将关注哪些信息？

语文教案篇2

　　【教学目标】

　　1、能自己发现汉字的构字特点和反义词

　　2、读记词语，能正确运用飘浮和飘扬，有兴趣写自己真心话能。

　　3、能大胆：流利的介绍一种动植物。能大胆展示自己。

　　【教学过程】

　　一、我的发现

　　1、读小泡中的话，然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。

　　2、让学生展开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。

　　3、看看说说让学生自己发现，不必引导。指名说。如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。

　　二、日积月累

　　1、读读记记

　　自己读词语，一起读。创设情境帮助理解：如，太阳一出来金光闪闪，黄山的风景秀丽神奇，小兔子跑进树林无影无踪，广阔的大海无边无际。

　　2、我会选

　　你想写什么就写什么。平时我有很多悄悄话在心里藏着没有说，我真想说说呢？那你可以说更可以把他写下来。这样自己以后看了还能想起来呢。

　　3、我会读

　　自读，要求读的正确，流利。

　　同学比赛读，读给老师听，说说韩愈聪明在什么地方。

　　三、口语交际

　　1、小组讨论交流

　　（1）展示并向同学介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读。

　　（2）互相推荐自己最感兴趣的内容。

　　（3）用简单的话想全班介绍自己最感兴趣的内容。

　　2、召开动物，植物介绍会

　　创设情境：大家看了这么多有关动植物的资料，掌握了这么多动植物方面的积压识，可以说是动植物的'小传家了。我们组织一个动植物介绍会吧。

　　示范引导：昨天，我请一头大熊猫作了一次讲解，下面我把录音放给大家听听，然后，咱们再学着大熊猫的样子进行讲解。

　　3、分小组准备讲稿。

　　4、学生在小组内练习讲解（可用自己喜欢的方式讲）

　　5、各组推选最佳讲解员参加全班比赛。

　　四、展示台

　　这是本学期结束前的一次展示，可以把本学期的学习成果都那出来展示。

　　中华鲟等资料可以以资料卡片的形式展示。科技馆见闻可以现在小组内介绍，再在班里介绍。

　　日记在展示可以让学生自己读，也可以摆出来参观，或是打印成册发行在全班，全年级，家长。

　　1、自己读

　　2、大组读。

　　3、小组内用自己喜欢的方式读。

　　注意长句的朗读，兴致勃勃是个成语，可以引导学生，也可：

　　（1）仿照列句说句子。如：我们兴致勃勃地来到体育馆，观看足球比赛。

　　（2）情境理解。让我们兴致勃勃做一件事情，在他们做的时候告诉他们，这就是兴致勃勃。

　　引人注目也是采取同样的方法教学。

　　五、拓展想象

　　如果你是农业科学家，你会怎样呢？充分想象，大胆交流。

语文教案篇3

　　【教学目标】

　　1、学生能自己初步读懂课文内容，理清文章脉络。

　　2、体会作者对阅读的那份真挚的热爱，以及如何表达出这份热爱的。知道写作要有真情实感，要与众不同。

　　3、能感受到阅读是一件充满愉悦的事情。

　　4、尝试学写读后感。

　　【教学重点】

　　文章3、4、5、6自然段，体会作者是如何表达出对阅读的痴迷。

　　【教学难点】

　　尝试学写读后感。

　　【教学时间】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、激发兴趣，引入课题

　　教师朗诵课文第二自然段。

　　师：听了这段话，请问，你有什么感受?

　　引入课题：我的“长生果”

　　二、整体把握，初步感知

　　1、给学生5分钟时间，让他们自己读课文：

　　交流：你读懂了什么?

　　2、根据交流，板书：

　　读书：“香烟人”画片、真正的连环画、文化站的图书、中外名著、作文。

　　3、这篇文章作者写得很好，下面我们就来交流一下，她是怎样把对阅读的那份真挚的热爱表达出来的?

　　三、研读重点，体会写法

　　1、让学生自己读课文3～6小节，并让学生根据自己的学习体会在黑板的相应地方写上下列词语：

　　津津有味、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不求甚解、牵肠挂肚、废寝忘食。

　　(这一部分教学充分放手让学生读读说说，并重点指导学生读好4、5、6三小节。)

　　2、第三小节交流，引导学生从“美差、抢、眼羡、卖力地呐喊助威、饱览”等词感受体会。

　　3、师生合作运用“津津有味、如醉如痴、浮想联翩、泪落如珠、囫囵吞枣、不求甚解、牵肠挂肚”等词语复述3～6小节的内容，再次感受作者对阅读的痴迷：

　　⑴ 我实在是太喜欢那些书籍了：

　　无论……还是……无论……还是……只要……我就……那些书有时让我……有时让我……有时我读得很快……有时书中的悲欢离合又常常使我……

　　⑵ 是啊，我实在是太喜欢那些书籍了：

　　不论是……不论是……不论是……不论是……我都看得( )。他们让我( )，他们让我( )，他们让我( )，他们让我( )!我完全地被书给征服了!

　　师：正是有了这份牵挂、这份痴迷、这份如饥似渴的醉心阅读，我的作文常常居全班之冠，我得到了报偿和赞誉。并且我还悟出了写作的道理!

　　4、略读8～14小节：

　　⑴ 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。怎么悟出的?

　　“别出心裁”、“与众不同”、“鲜味”指的是什么?

　　⑵ 作文，要真情实感……创造：

　　怎么悟出来的?怎样做才会得到呕心沥血的创造呢?

　　师小节：是啊，作者的成功离不开书籍的帮忙。因此，当他回忆起少年时代的读书生活，愉悦之情充满了他的心房!师生一起朗读文章第二自然段。

　　五、出示范文，尝试学写读后感

　　六、提升认识，指导实践

　　齐读：“书，是人类文明的长生果!”结课。

语文教案篇4

　　一、前置性作业

　　自学本课生字，摘录重点词语并解释。

　　2.南沙海军在驻守中遭受了哪些困难？

　　二、引入新课，板书课题

　　三、比读书，比认字（第一次先学后教）学生默读课文，划出喜欢的字词。（关注桑鹏）

　　（展示前置性作业1）

　　1．正确读出以下字的读音并组词：

　　礁、痒、蘸、攒、癣、腻、肆、苋、袒

　　2．会写以下词语并理解词义：

　　名副其实、千方百计、肆虐、恩赐、袒护、积攒、千方百计、烟波浩渺、油腻。

　　四、默读课文，划分层次。（第二次先学后教）

　　五、默读课文，思考以下问题：小组讨论解决。

　　1．解放军驻守南沙的原因是啥？

　　2．南沙海军在驻守中遭受了哪些困难？

　　1．缺淡水：

　　主要从以下几方面汇报。

　　（1）每日只有5公斤淡水

　　（2）洗衣难，战士干活不穿军装，怕洗衣费水。

　　（3）洗澡难

　　战士们用雨水洗澡。出示句子，练习朗读，体现战士们盼望洗雨水澡的焦渴心情。南沙桑拿，主要体会南沙桑拿给战士们带来的饿困难，重点体会“烤箱”这一词语。何正会的遗体。重点体会“长癣、发炎、惟一”等词语。

　　（4）自己蓄水

　　小结：

　　南沙群岛地处赤道边缘，高盐、高湿、高温，雾水是咸的，晒干后便是白白的盐花，放在地上的温度计，一两分钟便会晒爆。连以海为生的渔民都视其为生命的禁区。而勇敢的战士们却忍受了常人无法忍受的痛苦，战士们不畏艰难的饿精神不正诠释了英雄的真谛吗？

　　2．缺蔬菜

　　出示句子，练习朗读

　　“半天、切得不能再薄、舍不得”应重读

　　3．生活单调

　　训练、放哨、巡逻、侦察，数星、望月、听涛、思乡，体会到什么？

　　六、再读课文，体会感情。

　　七、总结

　　文章通过细节描写、动作描写再现了英雄的本色，为了祖国人民的饿幸福。为了捍卫国家海洋权益。战士们用自己的口号诠释了英雄的真谛，那就是“吃苦不是标准，主动作为、艰苦奋斗、创造一流成绩才是我们永恒的追求”。战士们的精神将薪火相传、生生不息。这种不知疲倦、永不停息的追求精神铸造了南沙的军魂，他们不愧是祖国的饿英雄、不愧是南沙卫士。

　　八、课堂练习

　　配套练习1、2、3。

　　九、布置作业

　　优美词语两遍

　　板书设计：

　　南沙卫士

　　（坚忍不拔、舍己为人）

语文教案篇5

　　教学要求

　　1、语文与生活：认识农具，了解它们的用途，加深对古诗的理解。

　　2、诵读与欣赏：了解《夏日绝句》的大意，感受诗人的满腔激愤感慨之情，了解诗人鲜明的人生价值取向。

　　3、写好钢笔字：训练学生书写硬笔行楷，并培养良好的写字习惯。

　　4、口语交际：引起学生对国家、社会问题的关注，学会并善于表达自己的观点，培养学生的综合能力。

　　重点难点：语文与生活、口语交际。

　　教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　教学目的：语文与生活：认识农具，了解他们的用途，加深对古诗的理解。

　　教具准备：实物投影。

　　教学过程

　　一、认识农具

　　1、你见过哪协农具？能说说他们的名称，样子及用途吗？

　　2、出示文中的农具图片，认一认，并将名称与图片相连。

　　3、交流，读准每一种农具。

　　二、弄清农具用途

　　1、你知道这些农具的作用吗？查查字典，写下他们的用途。

　　2、交流。

　　木犁：农田或旱地翻土用的农具，古时用畜力牵引。20xx多年前的西汉时期便有关于犁的记载。木犁的下端有用来翻土的略呈三角形的铁器，称作犁铧。犁铧的上方一般有用来把犁起的土翻到一边的犁镜。木犁后端竖起弯曲的木柄可供人手扶，掌握方向。

　　有铁齿，木齿或竹齿。

　　耧：播种用的农具，耧为三脚，前方有牲畜牵引，后方有横木扶手由人扶着，中部安置耧斗，同时能够完成开沟和下种两项工作。有的地区称耩子。

　　镰刀：由刀片和木把构成，有的刀片上带有小锯齿，是收割庄稼和割草的农具。

　　锄头：松土和除草用的农具，上有竹竿为柄，下有平刃铁器。

　　三、读读诗句，说说下面带点的词语和什么农具有关。

　　1、指名读题。

　　2、自由读诗句，想想诗句的意思，再交流。

　　3、判别加点词语和什么农具有关。

　　耕田：锄草，与锄头有关，也可泛指种田。

　　耕：耕田，用犁把土翻松，与木犁有关。

　　锄禾：用锄去掉禾田间的杂草，翻松土壤，与锄头有关。

　　种：播种，与耧有关。

　　收：收割，收获，与镰刀有关。

　　4、小结后齐读诗句。

　　第二课时

　　教学目的

　　1、诵读与欣赏《夏日绝句》

　　2、写好钢笔字。

　　教学过程

　　一、诵读和欣赏

　　1、读题，明确要求。

　　2、根据课后注释正确的朗读全诗，借助注释体会诗的大致意思。

　　3、介绍李清照及其生活的时代背景。

　　1129年，李清照与丈夫照明诚由江宁乘舟去芜湖，途经当年西楚霸王项羽兵败自刎的乌江渡口，触发了她痛国伤时的无限感慨。“生当作人杰，死亦为鬼雄”————就是李清照的人生观，是她在国家危亡之际的感叹，也是对南宋统治者强烈的讽刺和谴责。

　　4、再读诗句，了解四楚霸王项羽，体会诗句中所要表达的思想感情。

　　5、有感情地诵读，并背诵。

　　二、写好钢笔字

　　1、审题

　　2、指读要描写的文字。

　　3、读贴，注意行楷的行笔、运笔过程，还应注意整幅字的行款和章法。

　　4、练习描红，要一气呵成。

　　5、反馈。

　　第三课时

　　教学目标

　　1、口语交际：关注当前热点问题。

　　2、学写毛笔字。

　　教学过程

　　一、口语交际

　　1、审题。

　　2、读对联：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。

　　3、在生活中，一段时间会有一些大家都关注的问题，如当年的申奥成功、伊拉克战争、抗击非典、“神舟”五号升天等。同学们，你们知道最近人们又在关注什么样的话题吗？让我们也来关注一下。

　　4、交流话题

　　5、选择奥运会的话题交流，充分表达。

　　6、小结

　　二、学写毛笔字

　　1、审题

　　2、观察辨析

　　3、练习

语文教案篇6

　　【词语超市】

　　本次词语超市中的词语均含有本单元课文中的会认字或会写字。教学形式尽量灵活些，让学生在复习的过程中，理解运用词语的能力有所提高。

　　【金钥匙】

　　通过回顾课文《蜀鄙之僧》，举例说明对比写作方法的妙处。在引导了解“对比”这一写作手法的妙处的同时，更可通过实例指导运用。如，讲述一个道理，给几个材料，让学生选择最能说明这个道理的材料，并说说理由。

　　【格言警句】

　　“读书千遍，其义自见（ｘｉàｎ）”这句古话强调的是熟读对理解文意的作用。这在学习古文、古诗词、现代诗甚至某些现代散文方面，都是至理名言。让学生读熟这句话，最好能背下来。

　　【古文诵读】

　　“螳螂捕蝉，黄雀在后”是一篇寓言故事，故事的深刻寓意是一大难点。安排在学完文言文《蜀鄙之僧》之后，可用来进行自主阅读文言短文能力的培养。本文朗读时，句中可做如下停顿（可根据个人理解灵活处理）：

　　园中/有树，其上/有蝉，蝉/高居、悲鸣、饮露，不知/螳螂在其后也；螳螂/委身曲附欲取蝉，而不知/黄雀在其傍也；黄雀/延颈，欲啄/螳螂，而不知/弹丸在其下也。

　　参考资料：

　　①《螳螂捕蝉》上下文

　　吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此！”对曰：“园中有树，其上有蝉……而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”

　　吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。

　　【语文生活】

　　亚里士多德曾说过：“没有想象，心灵就不会思想。”想象是一种创造性的思维形式。在科学不发达的远古时代，人们用想象来编制神话故事寄托人力所不能及的愿望。在今天，古老的想象和愿望很多变为了现实。本次作文训练，承接《劳山道士》《牛郎织女》中的浪漫精神，重在引导学生放胆想象。教师善于营造一个放松的环境，就能最大限度地使学生放飞想象。

　　本次习作是根据现有提示和背景文字，通过想象编写故事。重在引导学生虚构一个有情节变化的故事框架，在此基础上，还要安排好主次，行文时更多着墨于主要部分及有意味的细节。但不可要求过高，要渐进地指导、训练。

　　【教学设计举例】

　　[教学目标]

　　1.积累词语，加强理解，巩固记忆。

　　2.了解用对比法说明事物的好处。

　　3.积累格言警句，理解、体会“读书千遍”的好处。

　　4.进一步掌握学习文言文的基本方法，培养阅读文言文的能力。培养阅读文言文的兴趣。

　　5.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理地展开想象。

　　[教学重点]

　　1.培养阅读文言文的能力。理解故事内容。

　　2.创意想象，设计有情节变化的故事框架。

　　[教学准备]