大班教案范文集锦8篇
作为一位不辞辛劳的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的大班教案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
大班教案 篇1
活动目标:
1、感知理解歌曲内容,能够愉快地演唱歌曲,准确的唱出弱起拍。
2、通过欣赏、随乐念歌词以及看图仿编歌词等活动,学习完整正确地演唱歌曲。
3、体验森林动物生活的自在和快乐。
活动准备:
1、幼儿用书人手一册,实物展示仪一台。
2、音乐磁带或CD,录音机一台。
3、相关图片及打击乐器。
活动过程:
一、打击乐活动:小看戏。
1、教师带领幼儿随着音乐给《小看戏》伴奏。
2、教师:刚才,你们用了哪些乐器演奏《小看戏》的?
二、教师朗诵歌词,感知歌词内容,带领幼儿学习念歌词。
1、教师讲述歌词《森林音乐家》第一段歌词。
2、教师:在热闹的森林里有许多音乐家,第一位是谁?他有什么乐器?他是怎样演奏乐器的?
3、教师出示图片小松鼠和小提琴,带领幼儿有节奏的念歌词。
三、学唱歌曲《森林音乐家》第一段。
1、引导幼儿看图片,教师放慢弹奏音乐,带领幼儿随着音乐有节奏地念歌词。
2、教师演唱歌曲,鼓励幼儿随着音乐跟唱。
3、教师:小松鼠怎样拉小提琴的?引导幼儿探索表演小松鼠拉小提琴的动作,然后,边唱边表演歌曲。
四、看图仿编歌词,学习第二段、第三段歌曲。
完整地看图表演唱歌曲《森林音乐家》。
活动反思
《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲,在听我范唱的时候孩子们的注意力都非常集中,都表现得很积极兴奋,特别是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”愉快的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示,包括后面两段吹一吹,敲一敲,孩子们都乐在其中,让幼儿体验在集体活动中的乐趣。
这首歌曲虽然旋律简单轻快,但是有三段歌词,幼儿要很快记住歌词还是有些难度的,首先我让孩子们注意听我一遍一遍地范唱,讨论听到了什么,然后出示图片,降低记忆难度,这首歌曲中有好几个量词,比如一把提琴,一只喇叭,一个小鼓,一个音乐家,孩子们有时会混淆,含糊不清的唱,我还是用反复听地手段让孩子们刺激记忆,能完整的学习歌曲。
音乐是幼儿的天性,幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今,倡导“让幼儿主动学习,让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而,如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性,使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣,是人们常常遇到的一个问题。在这个活动中,我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在新理念的指导下,整个活动始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。本活动意在打破传统单一教学模式,通过师幼互动,运用形象生动的游戏,以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。
大班教案 篇2
设计意图:
这篇故事短小精悍,它以简洁、优美的语言向我们展现了奇奇兔内心多么渴望朋友,同时也展现了它乐于助人,关爱他人的纯真、美好的心灵。当前独生子女虽在家中倍受娇宠,习惯于接受别人的呵护,而不善于对别人付出关爱。针对这一普遍现象,本次活动有意识地让幼儿在轻松、愉快地活动中体验乐于助人所带来的快乐,从而激发他们为他人做事的愿望。
活动目标:
1、欣赏、学习文学作品的优美语言。
2、懂得为他人做事,关爱他人。
活动准备:
1、了解有趣的复活节。
2、奇奇兔、胡萝卜清洗机、彩蛋描绘机等图片各一。
3、小猴受伤在医院图片一张。
活动流程:
激发兴趣→欣赏、理解文学作品→情感体验。
活动过程:
(一)创设情景、激发兴趣。
1、出示信封。今天,老师收到一封信,让我们来看看。
2、取出奇奇兔。嗨!是我的好朋友奇奇兔,我们来看看它脸上的表情是怎样的?请幼儿说说,做做。
(二)欣赏文学作品,理解故事内容。
1、和我以前认识的奇奇兔可不一样!想知道以前的奇奇兔吗?让我们来听一听故事《发明家奇奇兔》。
2、讲述故事从开始至"开始考虑设计寻找朋友的武器。"
提问并学说:①奇奇兔是一只怎样的兔子?
②有一天奇奇兔来到了什么地方?怎么想的?
用连贯的语言学说句子:我得有几个朋友,没有朋友的兔子太孤单了。看来,现在最重要的是发明一种寻找朋友的武器。
理解词语:孤单。
3、继续讲述故事至"发明了举世闻名的胡萝卜清洗机"
提问并学说:①正当奇奇兔绞尽脑汁的时候,看到了什么?
②邻居家的兔子是怎么说的?
用连贯的语言学说句子:拔出萝卜带出泥,味道和你差不离。
③奇奇兔是怎么想的?怎么做的?
学习句子:我该帮帮我的邻居们。
4、继续讲述故事至"发明了著名的复活节彩蛋描绘机。"
提问:①奇奇兔再次准备设计"寻找朋友的武器时",有听到了什么?
②奇奇兔又是怎么想的?怎么做的?
学习句子:我该帮帮我的邻居们。
5、继续讲故事至"他发明了预防狐狸袭击机。"
提问并学说:①又当奇奇兔想安心设计"寻找朋友的武器"时,耳边有响起了什么声音?
用连贯的语言学说句子:狐狸,该死的狐狸毁了我的家……唉,没有一个兔子窝能挡得住饥饿的狐狸。
②奇奇兔又是怎么做的?
6、继续讲述故事至结束"寻找朋友的机器"根本用不着了。
提问并学说:①"寻找朋友的机器"发明了吗?
②奇奇兔又是怎么想的?
用连贯的语言学说句子:唉,明天就是复活节了,无论如何我都来不及发明"寻找朋友的武器"了,我只能孤孤单单的过复活节了。
了解词汇:自言自语。
③复活节的早晨谁来了?
④奇奇兔又是怎么想的?
学习句子:"寻找朋友的武器"根本用不着了。
7、完整讲述故事。
提问:①以前的奇奇兔是怎样的?现在又是怎样的?
②你喜欢奇奇兔吗?为什么?
(三)设置情景,体验为人做事的乐趣。
1、听说森林里发生了车祸,小猴受伤了被送到医院,不知它现在怎样?
2、示情景图。小猴既不能下床走路,又不能上
幼儿园,每天还要打针吃药,他根本不开心,你们愿意帮助他吗?你愿意帮小猴做什么事让他开心?
3、对幼儿的各种帮助表示肯定,并给予奖励。
活动延伸
在日常活动中,培养幼儿团结互助,乐于助人。
大班教案 篇3
活动目标:
1、伴随故事情节的展开,感受欣赏不同性质的音乐,初步体验音乐的变化和所表达的情感,产生对音乐欣赏的兴趣。
2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
3、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
录象、图谱、芭比娃娃、幼儿看过《天鹅湖》的动画片
活动过程:
1、导入部分
“瞧!谁来了?”(芭比娃娃)
“美丽的芭比娃娃是我们许多小朋友喜爱的玩具,每个芭比娃娃都有一个动人的故事?下面我们一起来听听“天鹅湖”的故事,一边听一边欣赏故事里好听的音乐。
2、欣赏故事和音乐
在一个村庄里住着一位美丽的姑娘,她叫“奥德缇”他非常喜欢跳舞,她的舞蹈跳的非常优美,听她又在家里跳起欢快的舞蹈。
(欣赏曲一)
一天,一只独角兽把他带进了魔法森林,奥德缇无意取下了森林里的魔法水晶,魔法森林的王后和小精灵们发现奥德缇是拯救森林的人,这件事传到了巫师那里,他用咒语把奥德缇变成了一只天鹅,奥德缇不能再回到家人身边她很伤心,在小精灵的鼓励下她决心战胜巫师解除魔法并拯救整个魔法森林。
(欣赏曲二)
奥德缇由于得到了王子的真心和喜欢,使魔法水晶拥有了巨大的威力,他最终消灭了巫师解除了咒语,拯救了魔法森林,大家为了庆祝胜利在森林里举行了盛大的舞会,王子和奥德缇跳起了快乐的舞蹈。
(欣赏曲三)
3、逐段感受体验
1)第一段音乐
A“听听这段音乐在故事什么时候出现的?好象讲了什么事?”(回忆并理解音乐表现的内容)
“听上去的感觉是怎样的?”(理解音乐情绪)
幼儿说出师小结:奥德缇跟家人生活的很幸福,她时常开心地跳舞,所以这段音乐给我们的感觉是活泼欢快的。
B边看录象边欣赏
C看图谱感受音乐的速度和高低起伏的欢快情绪
D随音乐用动作自由表现
2)第二段音乐
A“这段音乐好象讲故事里发生了什么事?听上去的感觉怎样?”
幼儿说出师小结:音乐开始让人听了很伤心,好象说奥德缇变成了天鹅,他无法再跳舞,我法回到家人身边,很伤心。后来音乐变的很响很重,让人感觉很恐怖,好象在说奥德缇与巫师做斗争。
B边看录象边欣赏
C看图谱感受音乐的力度和情绪变化(与第三段音乐的图谱比较,幼儿找出并分析)
D随音乐用动作自由表现(自由选择做天鹅或巫师变的大鸟)
3)第三段音乐
A“最后一段音乐讲的是什么?听听有什么感觉?”
师小结:大家为了庆祝胜利在森林里举行了盛大的舞会,王子和心爱的奥德缇跳起了快乐的舞蹈。所以音乐听上去给人幸福和快乐的感觉。
B边看录象边欣赏
C看图谱感受音乐优美欢快情绪
D随音乐用动作自由表现(自由结对模仿公主和王子舞蹈)
4、完整欣赏并体验
活动反思:
在音乐欣赏中,教师的引导作用十分必要,教师尤其不能忽视培养幼儿用耳朵倾听音乐、用心灵去体验音乐的能力。学会听辨乐曲中的节奏、曲调、音色和曲式等不同变化,才能进入音乐世界用心去感受音乐的内容,才能让想象在音乐的天空中遨游和飞翔。这种由主观到客观、由具体到抽象的音乐欣赏技能,都是激发幼儿具备初步的音乐欣赏能力的极佳方式。
大班教案 篇4
活动目标:
1.感受音乐诙谐的情绪和AB的音乐结构,能在游戏中用创造性的动作、表情等表现音乐。
2.通过镜像模仿游戏,能够大胆创编动作并愿意准确模仿出同伴的动作。
活动准备:
音乐,场地的颜色地标,兔耳朵。
活动过程:
一、大家一起交流"倒霉"一词引出故事。
"有这样一个词,我们可以一起交流一下,你们知道什么叫倒霉吗?"
二、故事导入
1."今天我就要讲一个关于倒霉的故事。有一只兔子,很倒霉,倒霉。它把它聪明的耳朵丢了。一只兔子,没有耳朵还像兔子吗?""怎么办呢?"(去找)"对,赶紧把兔耳朵找回来呀。可是有一个问题:它的本领不够,怎么办?"
三、聆听音乐,加入动作,感受音乐。
1.简单动作"很好,请大家帮忙,去学习。你会向我学习吗?我做一个动作,你会做吗?"
2.组合动作"我换一个动作,你会吗?""嗯,如果你丢了一个东西或者是遇到什么倒霉事,没关系,你可以努力学习,就会变成一个勇敢坚强的人。"
3.初步感受音乐。
"好,我们跟音乐一起来做动作。""在你跟我学本领的时候如果不仔细看能不能学会?""来,看你能不能和我学得一模一样?"
四、挑战游戏:
1、加入猜拳游戏"这次呢,我有个新玩法。石头剪刀布会玩吧?我们来玩石头剪刀布。"(跟音乐带口诀:倒霉的兔子不是我比一比)
2、再次听音乐,加大难度,两个幼儿互动。让幼儿说说用什么动作表示成功和失败。
"这次我们不仅在本领上有新的变化,你们还要理解什么是成功和失败。输赢要用动作告诉我"(不放音乐试一次)"赢了的就要把耳朵高高举起,输了的就要把耳朵垂下去。现在大家一起比啊!"放音乐再来一次。
3、第三次听音乐,让幼儿说说第三种情况,如果打成平手用什么动作表示。
"刚才说成功的兔子找回耳朵,把手举起来当耳朵。失败的兔子耳朵耷拉下来,那如果打成平手怎么办?"(拥抱、握手)提问:"你们两刚是谁教谁学本领的?"小结:谁赢了谁就帮助对方学本领。
4、再次听音乐游戏,确保每位幼儿都清楚游戏规则。(座位上)教师可请一名幼儿扮演聪明兔来验证游戏规则是否清晰。(1次)口诀:"聪明的兔子就是我(第四次说)跟我学本领。""这次一定要愿赌服输哦,输了的就把耳朵垂下来。输了也没关系,后面我会挑一个更难的本领,你一定能赢回你聪明的兔耳朵。"
5、座位前站立游戏:捶腿…一替换…原地踏步(1次)小结:祝贺你们都能努力认真的学习本领,你们是最棒的小兔。
6、加入空间圆圈游戏,幼儿尝试感受挑战游戏的快乐。
老师准备小贴画,让幼儿两两手拉手,前后站在贴画上。
"看我带来了什么?兔子是有耳朵还是没耳朵啊?有耳朵的兔子是什么兔子?现在两个两个拉手围圆圈,前后站在我的小兔子上。我们跟音乐玩游戏,如果你赢了就可以和他换位置。最后谁站在里圈谁就可以教对方本领,本领要合拍哦!"
7、加大游戏难度,让幼儿感受团体游戏的快乐"如果每一次都和他打平手,你还想不想和他比?""这次我们换个方法,刚才我是不动的,现在我是移动的,看我移动了几个位置?对,可以向前换一个朋友。这可是超级厉害的办法哦,看你们能不能学会""有兔耳朵的小朋友不移动,外圈的`小朋友移动,现在我们来试一试。"
8、请客人老师表演,游戏结束。
大班教案 篇5
活动目标:
1、学说绕口令,在游戏中练习发音“花、画、鼓、布、虎、补”。
2、通过教师快速、慢速的示范和图片提供的线索,记忆儿歌内容。
3、在越说越快的游戏过程中,感受绕口令的趣味性。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备
1、图片若干张:鼓的图片四张,布的图片两张,老虎的图片两张。
2、小鼓一个,鼓槌一把。
3、幼儿用书、磁带/CD。
活动过程
1、教师引导幼儿倾听绕口令。
(1)教师出示一张小花鼓的图片,问:见天,我来说一歌有关小花鼓的绕口令,你们一起听听说了些什么呢?
(2)教师:你们听见绕口令里说了什么呢?
2、教师用图画和“x”间隔的方法呈现绕口令。
(1)教师:你们说说自己听见了什么,我就记下什么哦。(出现“虎、鼓、布、”的地方,教师贴上相应的图片,其余的地方教师用“x”的方法记录,一个字记录一个“x”。)
(2)教师:好像大家还没有听全呀,我们再听一听吧!(教师重复绕口令,直到幼儿可以将其全部说出来。)
3、引导幼儿观察图片。
(1)教师:黑板上哪些图是一样的?(认读“虎、鼓、布。)
(2)教师:图上有几个“鼓”啊?有几个“虎”呢?有几块“布”呢?
(3)教师:这些“x”表示什么意识?(一个“x”表示一个字。)
4、教师边指图,边慢速念绕口令。
教师:请大家边看图边听我念绕口令。
5、带领幼儿一边看图,一边轻声跟念。
教师:现在,我们一起看着图,把这个有意识的绕口令一念吧。(教师和幼儿共同念两遍左右,注意幼儿“花、画、虎、布、补”的发音,要及时纠正并带领跟念。)
6、教师逐步加快指图的速度,幼儿快速跟念。
教师:我指的速度要快一点了,看看谁能念清楚,念完。
(教师与幼儿共同念2~3遍,速度逐渐加快。)
7、幼儿脱了图画念绕口令。(1)幼儿自己记忆图片,说绕口令。
教师:现在,图片没有了,请你们自己念,看谁能念得又快又好。(幼儿念一遍)
(2)教师和幼儿比赛念绕口令。
教师:我和你们比赛,看谁先念完。(比赛1~2遍)
8、教师敲鼓,幼儿听节奏、速度的变化念绕口令。
教师:现在我来敲小鼓,请你们跟着我的节奏念绕口令,看谁能念得喝我的小鼓一样快。(共念两遍,第一遍教师的节奏和平常速度一样,第二遍速度悄悄加快。)
大班教案 篇6
有趣的嘴巴(语言)——大一班家长开放活动
一、活动目标:1、在看看、猜猜、学学的活动中,初步认识动词:吃、唱、喝、吹,教案:有趣的嘴巴。2、通过游戏活动,培养幼儿识字的兴趣。
二、重点与难点:在看看、猜猜、学学的活动中,初步认识动词:吃、唱、喝、吹。
三、材料及环境创设:
1、 教师扮演成“谜语大师”。
2、吃、唱、喝、吹字卡人手一套。
3、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
四、活动过程:
(一)引起兴趣(师扮演“谜语大师”出场)大家好,今天“谜语大师”又要给大家猜谜语了,教案《教案:有趣的嘴巴》。请你们仔细看我的表演,猜猜我在干什么?
(二)感知认读
1、表演吃饭
1)提问:我在干什么?
2)想不想和“谜语大师”一起来表演?(师:我用小嘴吃吃饭,吃吃吃,幼儿边表演边跟说)
3)出示汉字,共同认读“吃”。
4)除了吃饭还可以吃什么?(幼儿边说边表演,巩固认识“吃”)
2、表演唱歌
1)提问:听到我在干什么?
2)幼儿共同表演并认读汉字“唱”
3、表演喝水
1)提问:这个谜语的谜底是什么呢?
2)幼儿共同表演,认读汉字“喝”。
3)小嘴还能喝什么?(幼儿边说边表演,其余幼儿跟学,巩固认识“喝”)
4、表演吹泡泡
1)提问:刚才我用小嘴干什么了?
2)幼儿学习表演,认读汉字“吹”。
3)谁能和我表演不一样的动作给大家猜(幼儿表演,巩固认识“吹”)
4、逐一跟读汉字“吃、唱、喝、吹”。过渡:“谜语大师”的谜语猜完了,可还有一些难题呢。
(三)游戏
1、找字宝宝
1)幼儿拿出字卡,师说:“我用小嘴吃吃饭,吃吃吃”,幼儿找出“吃”字。
2)请个别幼儿说短句,幼儿找出相应的汉字。
3)师提要求,如:“‘谜语大师’口好渴呀,请你们给我喝喝水”,幼儿找出相关汉字。
2、 捉迷藏方法:师逐一藏掉汉字,幼儿分别找找哪个汉字不见了,并从字卡中找出。
(四)迁移小结
1、请你们找找这四个字里的小秘密。(引导幼儿发现“口”字旁)
2、为什么这些字宝宝都有一个“口”呢?
3、师小结,我们刚才做的动作都与嘴巴有关,所以这几个字宝宝旁边都有一个“口”。
大班教案 篇7
活动目标:
1.能根据设计主题,幼儿自主选择各种材料进行创造性的建构游戏。
2.在提高垒高、围合、穿插等建构技能的基础上,整体合理布局,发展美感。
3.在“动物世博园”的建设和完工的游戏过程中,增强合作能力,享受成功的喜悦。
活动准备:
策划部:有关动物知识的书籍、各种建筑物的书籍。
设计部:白纸、油画棒、水彩笔。
绿化部:饮料瓶、固体胶、双面胶、剪刀、绿色A4纸。
工程部:各种积塑玩具。
施工部:安全帽、木头积木、各种积塑玩具、废旧物品(牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾纸盒)、动物馆的牌头。
活动过程:
1.创设情境,引出建构的主题
(1)导入激发创作的热情。
教师:近阶段我们开展了“动物世博园的建构游戏”。那我们一共分成了几个部门开展的呢?
(2)讨论建构的牢固性。
教师:“昨天游戏时,王道小朋友搭建了小熊馆,他下面用薯片桶,然后垒高,到第三层时上面放了三个奶粉桶,不一会儿整个小熊馆就倒塌了,你们知道为什么?应该怎样解决呢?
2.建构动物世博园,体验创作乐趣。
(1)教师:你今天选择了哪个部门,准备搭建什么馆呢?
(2)提出常规要求:昨天建构时噪音太大了,有扔玩具的声音,有小朋友大声说话的声音,今天建构时我们要学会轻轻拿玩具、轻轻放玩具、说话的声音不能超过音乐的声音。
(3)幼儿分成“策划部”、“设计部”、“绿化部”、“工程部”、“施工部”等组,直接选择材料进行游戏。施工部使用各种积木、水彩笔盒等废旧物品进行建构,继续练习垒高、围合、穿插等建构技能。
(4)教师参与幼儿的游戏,提醒幼儿每个部门注意整体协调,施工部在分组建构的基础上并提醒幼儿注意相互之间的合作,注重色彩的搭配、整体效果等。
3、活动评价
幼儿参观“动物世博园”。你最喜欢哪个馆,为什么?你觉得还有哪个馆需要改进。
大班教案 篇8
教学目标
1.初步了解慢、快拍球的动作要点。
2.初步掌握原地慢、快拍球的动作;能够随节奏拍球。
3.能积极尝试慢、快拍球;善于动脑筋,并能仔细观察教师和其他小朋友的动作。
4.发展幼儿手部动作的灵活性。
5.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
教学准备
1.原地单手拍球比较熟练。
2.会玩“慢、快跑游戏”。
3.皮球若干,《兔子舞》音乐。
教学过程
一、热身运动,熟悉球性游戏。
1.教师带领幼儿玩游戏:听哨音,抱球“慢、快跑”游戏。
2.熟悉球性练习。
教师带领幼儿做关于球的基本动作,引导幼儿学习抓球、压球、托球、抛球、转球的动作。
复习原地单手拍球
3.复习原地单手拍球的动作要求。
师:小朋友都能和皮球很好的玩游戏,那么我们一起来单手拍球10下,看谁能够连续不断。准备好,一起数。
二、尝试并探究慢、快拍球。
1.观察、比较两种不同的拍球方法。
(1)教师示范两种拍球方法,请小朋友说一说两者的区别。
(2)师:怎样能够把球拍的快,怎样能够拍的慢呢?请小朋友自己试一试。
2.幼儿自由分组,初步尝试练习。
3.教师和幼儿一起分析动作,引导幼儿说出慢、快拍球的要点。
教师总结:慢拍球的时候拍的时候用力,等它弹的很高再拍下去,拍快球就要重心低拍的越低就越快。
三、学习快、慢拍球。
1.幼儿根据教师口令慢、快拍球。
师:听好口令,我说慢你们就要拍的慢,我说快,马上加快速度拍,准备开始!
2.教师再次小结要点,引入哨音节奏概念。
师:拍的慢一定要记住让球弹的很高以后再拍下去,拍快球就要拍的低,今天老师准备了一个哨子,听好哨子声音,吹的短拍的快,吹的长拍的慢。
3.幼儿根据教师哨音慢、快拍球。
四、听音乐拍球游戏,感受拍球的节奏感。
1.教师播放音乐,幼儿听音乐,感受节奏。
2.初步尝试跟随音乐节奏拍球。
师:你可以试一试听好音乐节奏,跟着节奏拍球,就像我们打节拍一样,一定要仔细听音乐哦!
3.教师请小朋友休息说一说怎么跟着节奏拍球。
4.分析好以后再次尝试跟随音乐节奏拍球。(教师可以帮着幼儿打节奏)
五、放松运动。
1.放松手臂和手指,体前屈和蹲起跳练习。
2.指导幼儿甩甩手,拍拍腰,捶捶背等动作。
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