【精选】大班教案模板七篇
作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的大班教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
活动准备：
1．大数字卡片1-10
2．四张实物卡
3．幼儿数字卡片1-10若干
4．幼儿数字操作卡，人手一份
活动过程：
1．复习数字1-10
（1）教师出示数字卡，让幼儿认读
教师：我们请来了几位数字朋友，看看都有谁？
（2）教师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴
教师：有几个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来。
2．玩游戏“数字蹲蹲”
（1）介绍游戏玩法：老师选4个小朋友分别拿上1-5的数字卡，教师手拿数字卡1，为游戏开头，如“数字1蹲，数字1蹲，数字1蹲完数字3蹲”“数字3蹲，数字3蹲，数字3蹲完数字2蹲”以此类推，直至5位小朋友全蹲完。
（2）请全体幼儿分别拿上1-10的数字卡，围成圆圈，集体玩数字蹲游戏。
3．音乐游戏：1234567
（1）介绍游戏规则：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当老师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家。”
（2）幼儿游戏3-4遍，教师引导能力较弱的幼儿找朋友。
4．幼儿操作活动：找错
（1）幼儿人手一份数字操作卡，请他们玩找错字的游戏，将写错的数字圈出来。
（2）教师巡回指导。
5．活动结束
活动目标：
1．幼儿继续认识、熟悉、分辨数字1-10。
2．培养幼儿对数字的兴趣。
（二）认识数字10的教学反思
《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，认识数字10的教学反思。因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘活动的教育价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：
1、情景创设法
活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了“春姑娘请客送礼物”这一问题情景，并围绕这一问题情景设置环节，通过情景问题的解决启发幼儿思考解决数学问题，教学反思《认识数字10的教学反思》。
2、演示讨论法
根据幼儿具体形象思维占主要地位和幼儿语言发展特点，我采用了演示讨论法。演示就是让幼儿去看,在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉。讨论就是让幼儿去说，更好的发展幼儿在数学活动中的表述能力。
3、游戏法
新《纲要》指出：“学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识数字10，知道10所表示的意义，进一步感知数字与物体数量之间的关系。而且发展幼儿的观察能力和操作能力，激发他们对数学活动的兴趣，提高幼儿主动学习的积极性。使幼儿通过本节课积累知识，学习技能，更重要的是使幼儿明白在以后的学习、生活中遇到困难时要通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。真正体现数学来自生活，服务生活.
不足之处：
1.复习数字9以内的数过多。
2.认识数字10这个环节可以再增加些。
3.让幼儿连线这个环节可以让幼儿自己在小黑板上操作一下。
大班教案 篇2
设计意图：
“动物”是孩子们较感兴趣的一个话题，活动“都想有个美丽的家”是我们本阶段主题“可爱的动物”的一个分枝活动，在引导幼儿观看各种动物的录像时，孩子们看到了被关在笼子里的猩猩、老虎、鸟类等动物，听到了红毛猩猩说了关在笼子里的不快乐，便有幼儿觉得动物关在笼子里不好，但也有幼儿说“老虎、师子要吃人、吃小动物，应该关在笼子里”，幼儿的两种观点引出了一个讨论点，于是便产生了“动物关在笼子里好还是生活在森林里、草原上好”的讨论活动。结合我园科研课题，我便设计了“都想有个美丽的家”这一活动，让幼儿通过“AB对对碰”游戏，大胆阐述自己的观点（动物关在笼子里好与动物生活在森林里、草原上好）；通过听录音等了解动物们的心声——都想回到大自然中，想有一个美丽的家；并通过绘画、看录像等方式激发幼儿爱护动物、保护环境的意识。
活动目标：
1、引导幼儿在集体面前大胆阐述自己的观点，提高口语表达能力。
2、激发幼儿爱护动物、保护环境的意识。
活动准备：课件：关在笼子里的动物、生活在森林里、草原上的动物、动物们想回到大自然的心声、被破坏的森林。
幼儿对动物的生活习性有一定了解。
已玩过“AB对对碰”游戏。
活动过程：
一、导入活动，通过观看课件“关在笼子里的动物”和“生活在森林里、草原上的动物”，引出讨论话题“动物关在笼子里好还是生活在森林里、草原上好”。
出示课件一（被关在笼子里的动物）：你看到了谁？它们住在什么地方？
出示课件二（生活在森林里、草原上的动物）：看看这些动物住在哪里？
二、游戏：AB对对碰，引导幼儿大胆阐述自己的观点。
1、“有的'动物关在笼子里，有的动物生活在森林里、草原上，那你认为动物关在笼子好还是生活在森林里、草原上好呢？”
2、游戏“AB对对碰”
“有的小朋友认为动物关在笼子里好，有的小朋友认为动物生活在森林里、草原上好，大家都有自己的理由是吧？现在进入“AB对对碰”游戏，如果你觉得动物关在笼子里好就坐A方，如果你认为动物生活在森林里、草原上好就坐B方，想好了吗？
（帮助幼儿按自己的观点分两队坐好）
“现在请两队小朋友轮流说说你们的理由，看看谁的理由说得好，就能为你们队赢得一面小红旗。两队小朋友来比一比，哪队红旗得的多！”
幼儿讨论，教师引导幼儿大胆的说出自己的观点。活动中通过数两队的红旗激发幼儿的积极性。
请幼儿作第二次选择，并说说理由。
三、出示课件三，听动物们的心声。
听完后请幼儿说说动物们说了些什么？
“现在大家都知道了动物们的心声，动物关在笼子里好还是生活在森林里、草原上好，最后的结论是什么？”
四、出示课件四，看被破坏的森林，激发幼儿爱护动物、保护环境的意识。
“是呀，动物们都喜欢住在森林里、草原上，可是你们看森林里发生了什么事情？动物们住在这里会开心吗？为什么？我们怎样来帮助这些动物呢？”
五、绘画：美丽的森林
幼儿作画，画完后把动物送到森林里，结束活动。
大班教案 篇3
活动目标：
1、 尝试利用废旧报纸设计一件有特色的服装。
2、 在操作中能互相商量，体验合作的快乐。
活动准备：ppt、大报纸、各种装饰物、粘合物、字卡。
活动过程：
一、交流讨论
T：这是什么？（出示已看过的报纸）
T：告诉你们，这是一张看完了的旧报纸
你们能说说看完了的报纸有什么用吗？
T：说的真好，我们来看看旧报纸还能干什么？（播放PPT到第六页）
C：幼儿欣赏
T：谁来告诉我，旧报纸还能做些什么？它们是怎么做出来的？（讲幼儿介绍到的关键方法的字卡贴于小黑板上）
T：原来我们还可以用撕、粘、折等的方法来把废报纸变成各种各样好看的衣服、帽子、裙子，当然，为了让报纸服装更漂亮，我们还可以用一些装饰物进行装饰
二、分工合作
T：你们想不想来当一名小小设计师为自己制作一件漂亮的报纸时装呢？
T：好，那就请听清要求
（1） 请你们四人一组
（2） 先商量一下你们这组要做什么东西
（3） 告诉我你们是怎么分工的
C：幼儿讨论
T：请两组来介绍
T：小朋友分工得很好，那么来看看老师给你们准备不给的材料。首先当然是报纸，记住今天是用报纸来做衣服。当然为了让你们的作品更漂亮，老师还给你们准备了一些装饰材料。报纸是很容易弄破的，所以你们制作的时候要小心一点，还要用这些可以固定的东西让你们的作品更牢固一些哦！
最后提个小要求，就是要抓紧时间，等会我们请小模特为我们时装表演
C：幼儿动手操作，教师指导
T：展示作品（播放音乐，幼儿进行时装表演）
三、延伸
T：给他们拍拍手，也给自己拍拍手，因为这是你们一起合作的成果，你们都很棒！
等会我们去别的班级走一圈，让他们也欣赏一下你们的作品好吗？
大班教案 篇4
美术活动：
未来的桥
活动目标:
1、能选择自己喜欢的方法设计未来的桥。建构桥、废旧物制作桥、绘画桥、泥工制作桥，海报画桥。
2、能大胆在集体面前介绍自己的作品。
3、培养幼儿的想象力和创造力。
活动准备:
1、 多种废旧物盒子、瓶子、橡皮泥、火柴棒、旧报纸等。
2、 范例几幅。
活动过程:
（一） 引起兴趣
1、前几天我们认识了各种各样的桥，知道了各种桥的用途，今天请你们来当小小设
计师，设计未来的桥，好吗？
2、 小朋友想一想，你想设计怎样的桥呢？用什么材料做呢？（幼儿相互讲述。）
3、请个别幼儿讲述。
（二）、幼儿自选材料制作。
1、老师介绍设计未来的桥的形式。
（1）大型积木建构。
（2）用橡皮泥制作。
（3）绘画设计。
（4）废旧物品制作。
（5）在海报上用颜料设计。
2、请幼儿自选喜欢的方法进行制作，老师指导。
（1）提醒幼儿养成良好的美工作业习惯，没用的废纸等能随时放到指定的篮子里。
（2）鼓励、帮助能力弱的孩子完成作品。
（3）对能力强的、合作的幼儿给予一定的表扬。
3、 “未来的桥”作品展。
幼儿相互欣赏作品，请幼儿讲讲自己设计的桥，它有什么作用？
老师评价，结合制作态度、制作成果两方面的情况表扬有进步的幼儿。
活动延伸:
区域活动时在学习同伴作品基础上再次创造。
大班教案 篇5
这次的骨干教师培训，让我们大家汇聚在一起，学习、研讨、成长。最有幸的是大家一起聆听了7位教师的精彩赛课活动。这次赛课，每个教师的课都有其精彩之处，每一个精彩的瞬间、有效的互动，都拓宽了聆听者的教学思路。磨课、赛课活动让我们深有体会，要上好一堂课真得很辛苦，需要执教者、研讨者付出很多的艰辛。一路研讨需要适时改进自己教学方法和策略，重新以多角度的眼光去对待教学，精益求精。在赛课中给我留下最深印象的是大班的综合活动《最佳守卫》，虽然已经多次听过其他老师上的这堂课，但是本次活动老师精巧的设计，有效的提问，让我不得不为执教者鼓掌。下面就《最佳守卫》，谈谈自己的感受：
一、猜测导入，激发学习兴趣
俗话说：好的开始是成功的一半。对组织一次活动来说，一个好的开始部分，一个有创意、新颖的导入，能大大地激发幼儿对活动的兴趣，能很好地调动幼儿的学习积极性。在这次《最佳守卫》活动中教师设计了以“猜测”来导入的形式。看画面这是什么地方？你发现了什么，？树上贴的会是什么？山羊公公为什么要贴这个？……一系列提问引发幼儿进入活动，并且在这里让幼儿理解词语“守卫”，的意思活跃幼儿思维。初步理解守卫，引导全体幼儿一起来理解，为接下来阅读做好铺垫。
二、精巧提问，引领师幼共读。
整个活动，教师都利用PPT和与幼儿一起阅读。本次活动中，教师的提问简洁、有效。这些适时关键的提问、能点拔贯穿其中。教师遵循着学与思相结合的规律，采取设疑的方法，帮助幼儿逐步学会分析、判断、推理、归纳的能力和求异、求新的思维，引导幼儿联系自身及实际生活理解阅读内容。如紧紧抓住小朋友的兴趣，设计符合幼儿求知特点的问题：假如你是山羊，你会选谁做守卫？为什么？山羊想出了闯关的办法，看看第一关比什么？助幼儿了解画面的内容，说一说心理的想法。观摩《最佳守卫》这次活动，感触很深的是活动中教师的提问，每次提问设计非常符合孩子的学习特点，还具有一定的挑战性：如：“第二关他们会比什么？”“你从哪里看出来的？”“你觉得谁会赢？为什么？”老师的提问，激发了孩子们学习的兴趣，也激发了他们的想象力，孩子们在思考中得出了经验。
教师的提问，能由点到面切中要害。如：教师提问：3轮比赛之后，还剩下猎狗、老虎和大猩猩。山羊公公只要1名守卫；如果你是山羊公公，你会聘请谁来当守卫？说说为什么？由此看出教师在设计教学活动的时候，肯定深入钻研教材，在吃透教材的同时考虑到了在教材中寻找孩子思维的“兴奋点”，设计出了一个又一个难易适度、富有思考价值的问题。
三、巧妙回应，体现领域特色。
《幼儿园指导纲要》中指出：应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。www。baby—edu。com 在教学活动中，教师制作了PPT，为幼儿创设了良好的学习环境，让幼儿在看看、说说、猜猜、想想中阅读故事、理解故事，通过刘老师的引导、鼓励幼儿学的积极、学的轻松，而且刘老师能充分尊重幼儿，让幼儿大胆表述自己的见解，促进了幼儿语言能力的发展，利用早期阅读，让幼儿明白做一名称职首位应该具备的条件：除了个子高、力气大、很灵活，还要会动脑筋想办法以及做事情的责任心。在活动中教师的回应能抓准语言领域的特点，在引领阅读中能适时地丰富幼儿词汇、语言的表达，帮助幼儿积累相关的语言经验。如教师对环节的小结，如：鳄鱼很凶猛，猩猩力气大、猎狗很忠厚，在小结中突出这些动物的特性，让幼儿对这些语言有初步感知，也在一定程度上为教师的讲述奠定基础。课堂中语言经验的分享，教师适时的提升。如“嗅觉灵敏”、“动作敏捷” 。这次阅读活动，目标的达成率高，取得了好的教育效果，也为我们骨干教师开展阅读教育打开了思路。
四、一点反思，引发经验的迁移
本次活动让我们明白了，幼儿原有生活经验的铺垫与丰富是顺利开展活动的一个很重要的前提。本活动中的“闯关”设计与相关动物的本领与特性都是幼儿生活经验的积累。另外活动中设计了两次自主分组选“守卫”，帮助幼儿理解山羊公公选守卫是通过层层过关的这样一种生活经验的积累；两次自主性的分组选守卫的设计，进一步验证幼儿的经验与思维，检验活动的成效。另外阅读后可设计简单的“经验”的整理及运用环节。比如可以在结束部分抛出延伸问题：山羊公公用自己的聪明办法选出了“最佳守卫”那么，如果我们要选一个“最佳劳动能手”你们觉得可以比什么？怎么比呢？让我们在下次的活动中继续来研讨，这样就可以有效地让孩子运用并迁移经验。
这次让我们有幸领略了许多精彩的早期阅读教学活动，精彩的绘本教学帮助孩子打开了阅读的大门，积累相关的阅读经验，而这凝聚了我们执教老师的智慧与辛苦。相信通过这样的展示活动让我们不断携手研讨，不断提升自我。
大班教案 篇6
活动目标：
尝试用各种感官（视觉、听觉、触觉）体验快、感受快，萌发对生活的观察与探索的兴趣。
能够用颜色、线条、语言、形体动作表达自己对快的感受，加强对事物的感知、表达和反应能力。
活动准备：
1、操作材料：纸巾、棉花、羽毛、积木、水彩笔、流星球、飞碟等若干。
2、美工材料：记录纸、水彩笔
3、音乐材料：二胡独奏《赛马》
4、游戏材料：
活动过程：
（一）观察实验，发现快与慢。
1、教师双手出示两张相同的纸巾，从不同的高度使其降落，让幼儿观察它们降落的速度。（速度是一样的）
2、教师将其中的一张纸揉成团，从不同的高度使其降落，让幼儿再次观察它们降落的速度。（揉成团的落得快）
（二）幼儿操作，并用颜色、线条表达自己对快的感受。
1、让幼儿自由操作教师提供的材料，观察、体会快与慢。
让幼儿操作积木、水彩笔、流星球、飞碟、棉花等材料，观察其运动。
2、幼儿选择颜色对运动得快的操作材料进行记录。
教师提问：你认为用什么颜色来表现快慢？幼儿讨论：（颜色浅的、淡的可以给人以明快、轻快的感觉）（颜色深的、浓的可以给人凝重、缓慢的感觉）
3、幼儿用线条表现快慢。
幼儿讨论。（直的、细的线条可以表现快；粗的、曲的线条可以表现慢。）
（三）听音乐，用词汇、动作表达快的感受。
1、播放二胡独奏《赛马》的音乐。
鼓励幼儿随着音乐大胆用身体、手、脚、眼睛等的快速运动来愉快地表现。
2、这段音乐很欢快，我们在生活中也能看到很多的事物。用“我跑得像———————一样快”说一句话。如：
飞奔的鸵鸟、奔跑的兔子、奔驰的骏马、流星、瀑布、急风、闪电、光、飞泻的瀑布：冲刺的运动员、冲锋的战士；飞机、快艇、风扇、过山车、离弦的箭、出膛的的炮弹—————————
（四）游戏：听音乐变换动作，根据音乐快慢加以变换。
大班教案 篇7
【设计意图】
初入大班的孩子，随着自我意识的悄然增长，他们惊奇地发现自己在变化，在长大;由过去的哭闹变得懂事，自己学会面对困难去解决等。同时，他们在体验自身变化的过程中开始关注周围世界的变化，用眼睛捕捉、用情感体验每一种事物的变化。激发他们探索事物的愿望，并在探索事物变化的过程中体验生活的多姿多彩。
【活动目标】
1、懂得任何事物都是可以变化的。
2、大胆尝试用各种方法变化事物，体验变化的乐趣。
3、能主动关注周围事物的变化过程。
【活动准备】
各种纸、回形针、粗麦管、夹子、绳子、剪刀、吸管等。
【活动过程】
1、老师变魔术
老师手拿自制小雨伞进教室，让幼儿观察雨伞是用哪些材料变的?(幼儿自由讨论：用吸管做雨伞的柄，把卡纸剪出半圆粘成圆锥形)
老师手拿报纸揉成纸球，激发幼儿产生“变”的兴趣。
2、分组活动
你们想变魔术吗?这里是变变变俱乐部。有许多小东西，只要我们灵巧的手动一动，这些东西都是可以变化的。
幼儿自主选择物品，并尝试物体发生变化。(老师巡回指导)
3、自由参观
互相观看其他组的小朋友用什么办法使什么东西发生了变化。他的办法你想到了吗?
在操作的过程中，老师及时表扬有创意幼儿的作品，以拓展幼儿的思路。
4、交流与分享
鼓励幼儿介绍自己的好办法，介绍变化的过程并展示。
在观察其他组的小朋友操作时，你发现谁的办法特别好，为什么?
【活动延伸】
在区角游戏中提供更多的材料，让幼儿操作。通过观察周围事物的变化让幼儿来表现更多新奇事物的变化。
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