大班语言《蒸笼》教案及反思
作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的大班语言《蒸笼》教案及反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动目标：
1、阅读画面理解绕口令的内容。
2、感受绕口令的文学语汇与形式特点。
3、感受画面简洁生动的美。
重点难点：
感受绕口令的文学语汇与形式特点。
活动准备：
1、幼儿用书：《蒸笼》。
2、CD：《蒸笼》。
3、教学电子资源：《蒸笼》。
4、儿歌示意图【附】。
活动过程：
一、展示教学电子资源中的图片，引出儿歌。
1、这是什么？它有什么用？你们在哪里见过它？
2、这三个物品有什么共同点（都已“笼”字结尾）
3、如果把“蒸笼灯笼鸡笼”放在一起快速地念三遍，谁愿意来试一试？
二、请幼儿阅读幼儿用书，引导他们从画面理解儿歌内容，感受画面的简洁生动。
1、这幅画；里有几个人物？他们的穿衣打扮像哪里的人？
2、上面的两个人在干嘛？下面的那一位呢？
3、这幅画是用什么方法画的？你们画人的时候用过这种方法吗？
三、教师念儿歌2—3遍，请幼儿欣赏，然后出示示意图请他们跟学。
1、这首儿歌里有几个称谓（你、我、他）
2、我是做什么的？你是做什么的？他是做什么的？
3、做蒸笼的不做什么？做灯笼的不做什么？做鸡笼的不做什么？
4、这个示意图上的箭头是什么意思？我们念的时候按照什么顺序来念？
四、组织幼儿通过游戏联系儿歌，感受绕口令的诙谐幽默。
游戏规则：请一位幼儿扮演做蒸笼的，他开始念前两句“我做蒸笼、你做灯笼、他做的鸡笼，做蒸笼的不做鸡笼和灯笼”，一边念一边随机指派另外两位幼儿扮演做灯笼和鸡笼的，被指派到的幼儿接着按各自角色念出“做灯笼的不做鸡笼和蒸笼”“做鸡笼的也不做蒸笼和灯笼”。每位小朋友都要集中注意力，说不定你就被指派了，如果你是“做蒸笼”的应该怎么说？如果你是“鸡笼”的应该怎么说？
活动反思：
在设计活动的时候觉得这首儿歌有点绕口，一直担心孩子们学不会。因此在教授之前，我请孩子们观察图片，认识蒸笼、灯笼和鸡笼，并让孩子们认识做蒸笼的人、做灯笼的人和做鸡笼的人，和孩子们明确卖包子的人是不会去卖灯笼和小鸡的（也就是“做蒸笼的不做灯笼和鸡笼”），用同样的方法，学习“做灯笼的`不做鸡笼和蒸笼”“做鸡笼的也不做蒸笼和灯笼”，孩子们一下子就理解并学会看图念儿歌了。为了加深孩子们的印象，我还将图片撤掉，让孩子凭记忆念儿歌；还和他们一起玩游戏，给孩子们单独念儿歌的机会；最后将音乐带入游戏中，随着儿歌的拍子、节奏，孩子们欢快地做起游戏来，活动最后除了个别孩子不会做以外，其他的孩子都能把这首绕口的儿歌念出来。
做鸡笼的也不做蒸笼和灯笼”，孩子们一下子就理解并学会看图念儿歌了。为了加深孩子们的印象，我还将图片撤掉，让孩子凭记忆念儿歌；还和他们一起玩游戏，给孩子们单独念儿歌的机会；最后将音乐带入游戏中，随着儿歌的拍子、节奏，孩子们欢快地做起游戏来，活动最后除了个别孩子不会做以外，其他的孩子都能把这首绕口的儿歌念出来。
【大班语言《蒸笼》教案及反思】相关文章：
大班语言活动教案反思04-04
大班语言教案与反思03-03
大班语言《礼物》教案与反思04-01
大班语言《落叶》教案与反思03-28
大班语言教案活动反思11-08
大班语言活动教案及反思03-21
大班语言教案的反思10-02
大班语言《妈妈》教案与反思10-13
大班教案语言活动反思10-29