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《按厚薄，高矮，粗细排序》中班数学教案（通用5篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《按厚薄，高矮，粗细排序》中班数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《按厚薄，高矮，粗细排序》中班数学教案 1
活动目标：
1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序。
2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。
3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。
活动准备：
7张厚薄不同的图书图片；7张高矮相同、粗细不同的树干图片。
活动过程：
一、开始部分：
老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！
二、基本部分：
1、厚薄的排序：
（出示厚薄不同的图片，7张）。你们知道他们是谁吗？
可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗？
你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。
我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的`？那它就是老六。
再看看剩下的谁是最薄的？……
下一个应该是谁呢？……
依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。
他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的（让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列）
2、粗细的排序：
这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢？
（出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片）他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样排？
引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序。
这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排？
请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。
高矮排序：
他们玩得很开心，你们想不想也出去玩？但我们要排队才行。
将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序。
结束部分：
排好队，和幼儿一齐开火车出去。
《按厚薄，高矮，粗细排序》中班数学教案 2
设计意图
家的浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。孩子渴望妈妈温暖的怀抱，也期盼和爸爸一起游戏玩耍。在一个家庭中妈妈爸爸是相辅相成的，为了强化爸爸在幼儿成长中的积极影响，让幼儿在活动中学会感激，学会报答，学会关心，学会爱。父爱是深沉的，但是深沉的爱却难以被年幼的孩子察觉。因此设计了这个音乐活动《好爸爸，坏爸爸》。
教学目标：
1、尝试根据歌词内容运用动作、表情展现爸爸的神态。
2、理解“好爸爸”、“坏爸爸”对自己的.爱。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学准备：
音乐CD，录音机。
教学过程：
一、完整欣赏歌曲。
请你仔细听一听，这个小朋友为什么一会儿说有个好爸爸，一会儿又说有个坏爸爸?
儿歌《好爸爸、坏爸爸》
我有一个好爸爸
做起饭来，锵铛铛 锵铛铛
洗起衣服，嚓嚓嚓 嚓嚓嚓
高兴起来，哈哈哈 哈哈哈
打起屁股，啪 啪 啪啪啪啪
嗯 真是稀里哗啦
爸爸 爸爸 爸爸 爸爸 好爸爸 好爸爸
我有一个好爸爸
哪个爸爸不骂人
哪个孩子不害怕
打是亲来骂是爱
哪个不是好爸爸
二、根据歌词意思创编A段动作，进行表演。
1、学爸爸做饭、洗衣服
2、学爸爸高兴时的样子
(1)这个小破鞥有为什么说他有一个好爸爸?
(2)巴巴爸爸高兴时，是怎么笑的?我们一起来学一学。
(3)你爸爸笑的时候，还会有哪些动作?
3、学学爸爸生气的样子
(1)小朋友做错事情时，爸爸会怎么样呢?他是怎么做的?
(2)爸爸打过你吗?爸爸为什么打你?被爸爸打了，你心里会觉得怎么样呢?
4、完整表演A段
你觉得这是一个好爸爸还是一个坏爸爸?为什么?
三、根绝歌词创编B段动作，进行表演。
(1)这段音乐听起来和刚才有什么不一样呢?
(2)你想用怎样的动作来表现这段音乐呢?
四、完整表现歌曲
1、分角色表演(老师做爸爸，小朋友做孩子)
提出要求：在爸爸打孩子的时候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。
2、男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。
五、情感教育
我们都有一个好爸爸，所以我们也要做一个好孩子，不能让爸爸生气，好吗?
活动反思
整个活动下来，虽然孩子 们的兴趣 很浓，在课堂 上发言也比较热烈，但是总体感觉目标的达成度不高，在“感受 和爸爸在一起愉快、甜蜜、安全 的感觉。”这一点上，孩子们似乎没有贴切的表达。
可能有几个原因造成了上述情况：
1、前期的经验准备不足，很多小朋友都没有和爸爸一起玩相关游戏 的经验。
2、父亲的爱往往是比较含蓄的，甚至会用一种比较严厉的方式表达出来，而且在家庭中，很多母亲并不注重培养孩子对父亲的崇敬，往往会在孩子面前数落父亲。
《按厚薄，高矮，粗细排序》中班数学教案 3
教学目标：
让幼儿能够识别和比较物体的厚薄、高矮、粗细。
学会按照厚薄、高矮、粗细的顺序对物体进行排序。
培养幼儿的观察力、比较能力和逻辑思维能力。
通过实践活动，激发幼儿对数学的兴趣。
活动准备：
教具材料：不同厚薄的书本、不同高度的积木、不同粗细的蜡笔或圆柱体、卡片（印有厚薄、高矮、粗细的图示）。
环境布置：设置一个探索区，摆放上述材料，便于分组操作。
辅助材料：图表纸、标记笔。
活动流程：
一、导入活动（5分钟）
故事引入：讲述一个关于小熊整理森林里各种树木（高矮）、云朵（厚薄）和树干（粗细）的故事，引出排序的概念。
讨论分享：引导幼儿分享生活中见到的厚薄、高矮、粗细的.例子，如爸爸的书和孩子的书、家里的柱子和笔等。
二、认识与比较（10分钟）
教师示范：展示两本书，一本厚一本薄，让幼儿直观感受厚薄差异；展示两块积木，一块高一块矮，感受高矮；展示两支蜡笔，一支粗一支细，感受粗细。
小组操作：分发材料给每组幼儿，让他们亲手触摸、比较，找出最厚的书、最高的积木、最粗的蜡笔，并简单交流原因。
三、动手排序（15分钟）
厚薄排序：让幼儿将书本从最薄到最厚或从最厚到最薄排列。
高矮排序：使用积木搭建从矮到高或从高到矮的塔。
粗细排序：将蜡笔或圆柱体按粗细顺序排列。
教师巡回指导，鼓励幼儿边操作边用语言表达自己的排序依据。
四、游戏巩固（10分钟）
“我来指，你来说”：教师或幼儿随机指向某个排序好的物品，其他幼儿快速说出它是按什么属性（厚薄、高矮、粗细）排序的以及其位置（第一、第二等）。
排序接力赛：分组进行，每组一个篮子，里面混合了各类物品，小组成员依次从中取出一个物品，按指定属性排序后放入另一个篮子，最先完成的小组获胜。
五、总结分享（5分钟）
回顾学习内容：集体回顾今天学习的厚薄、高矮、粗细排序知识。
幼儿展示：邀请几位幼儿上台展示他们的排序成果，并简述排序过程。
情感提升：强调在生活中观察、比较和排序的乐趣，鼓励幼儿回家后找找家中哪些物品可以进行这样的排序游戏。
活动延伸：
鼓励家长在家与孩子一起进行类似的排序活动，比如整理衣柜时按衣服的厚薄排序，增加亲子互动，同时巩固所学知识。
《按厚薄，高矮，粗细排序》中班数学教案 4
活动目标：
认知目标：引导幼儿理解并识别物体的厚薄、高矮、粗细等特征。
技能目标：学习并能正确地将物体按照厚薄、高矮、粗细的顺序进行排序。
情感目标：培养幼儿观察、比较和排序的能力，激发对数学活动的兴趣。
活动准备：
教具准备：
厚薄不同的书本或纸板若干。
高矮不同的娃娃或积木若干。
粗细不同的`绳子或圆柱体若干。
标记卡片（如“厚”、“薄”、“高”、“矮”、“粗”、“细”）及排序示范图。
环境布置：
创设一个有利于观察和排序的活动区域，确保幼儿有足够的空间进行操作。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
故事引入：讲述一个关于小动物们比赛谁最“特别”的故事，引出物体的不同特征（如大象的腿很粗，小兔子的耳朵很薄等）。
提出问题：引导幼儿思考，在生活中还见过哪些物体有厚薄、高矮、粗细的不同。
二、认识特征（10分钟）
展示教具：逐一展示准备好的厚薄不同的书本、高矮不同的娃娃、粗细不同的绳子，让幼儿观察并尝试描述它们的特征。
配对游戏：分发标记卡片，让幼儿将卡片与对应的物体配对，加深对特征的理解。
三、学习排序（15分钟）
示范排序：教师使用排序示范图，先示范如何按厚薄、高矮、粗细排序，边操作边讲解排序规则。
小组操作：幼儿分组，每组选择一种特征（厚薄、高矮、粗细）进行排序练习。教师巡回指导，鼓励幼儿自己发现问题并尝试解决。
分享交流：每组派代表展示排序结果，分享排序的方法和感受。
四、巩固练习（10分钟）
游戏“找朋友”：幼儿手持一张特征卡片（如“粗”），在音乐声中寻找持有相应物体（如粗绳子）的伙伴，找到后一起站到相应的排序队伍中。
变换排序：鼓励幼儿尝试改变排序的方向（从薄到厚、从矮到高等），增加活动的挑战性。
五、总结评价（5分钟）
回顾知识点：带领幼儿一起回顾今天学习的内容，强调厚薄、高矮、粗细的概念及排序方法。
表扬鼓励：对积极参与、表现突出的幼儿给予表扬，鼓励每位幼儿在日常生活中继续观察和比较物体的特征。
活动延伸：
家庭作业：请幼儿回家后，与家人一起寻找家中的物品，按厚薄、高矮、粗细进行排序，并记录下来。
区域活动：在数学角增设更多关于排序的玩具和材料，供幼儿自由探索和练习。
《按厚薄，高矮，粗细排序》中班数学教案 5
活动目标：
让幼儿能够识别物体的厚薄、高矮、粗细属性。
培养幼儿按照物体的厚薄、高矮、粗细进行排序的能力。
通过实践活动，激发幼儿对数学的兴趣，培养观察力和逻辑思维能力。
活动准备：
不同厚度的书本或卡片
不同高度的积木或瓶子
不同粗细的棍子或笔
图片卡（包括厚薄、高矮、粗细不同的物品图片）
工作毯或桌面空间
排序用的底板或线条（可自制）
活动过程：
1. 导入环节（约5分钟）
故事引入：讲述一个关于小熊整理房间的'故事，小熊需要把书本按厚薄放好，把瓶子按高矮排列，还有一堆棍子要按粗细分类，引导幼儿思考如何帮助小熊。
2. 认知体验（约10分钟）
实物展示：教师逐一展示准备好的物品（书本、积木、棍子），让幼儿亲手触摸、比较，并引导他们说出哪个更厚/薄、更高/矮、更粗/细。
图片辨认：利用图片卡，让幼儿识别并指出哪些物品是厚的、薄的、高的、矮的、粗的、细的，加强认知。
3. 实践操作（约15分钟）
分组活动：
厚薄排序：每组分发不同厚度的书本或卡片，让幼儿尝试从薄到厚或从厚到薄排序。
高矮排序：使用积木或瓶子，让幼儿搭建从矮到高或从高到矮的塔。
粗细排序：提供不同粗细的棍子或笔，让幼儿按粗到细或细到粗排列。
教师巡回指导，鼓励幼儿边操作边描述自己的排序过程，如：“我先把最薄的书放在最前面...”
4. 游戏巩固（约10分钟）
“我是小小排序师”：设置一个竞赛性质的小游戏，将幼儿分成几个小组，每组轮流从老师手中抽取一张图片卡，然后迅速从准备好的实物或图片中找出相应的物品，按要求排序，最先完成且正确的小组获得小奖励。
5. 总结分享（约5分钟）
邀请几位幼儿展示他们的排序成果，并简单描述自己是如何排序的。
教师总结今天学习的内容，强调在生活中也可以找到很多排序的例子，鼓励幼儿回家后和家人一起找一找、排一排。
活动延伸：
提供家庭作业单，让家长与孩子在家一起寻找家中的物品进行排序，拍照记录下来，第二天带回幼儿园分享。
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