中班综合教案《我们都是好朋友》（通用7篇）
作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的中班综合教案《我们都是好朋友》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班综合教案《我们都是好朋友》 篇1
教学目标：
1、体验大家在一起的快乐。
2、能用简短的语言描述出好朋友的特征。
3、懂得怎样做个让大家喜欢的孩子。
教学准备：
每人五张笑脸、幼儿照片和表格、绳子、花环。
教学过程：
1、全体幼儿一起玩游戏：和我抱抱师：刚才玩游戏时快乐吗？被“抱抱”的感觉好不好？喜欢和好朋友抱抱吗？为什么？
观察分析：幼儿边唱歌边玩游戏，很喜欢和好朋友抱在一起，都很快乐、开心。音乐有5段，他们都找到了许多好朋友。
2、游戏：猜猜好朋友是谁？
不说出好朋友的名字，只要把好朋友的特点说出来，比如：他是男孩还是女孩，长什么样子、发型什么样，最喜欢做什么动作、最爱吃什么东西，要求把好朋友最明显的特征说出来让大家猜，看谁最快猜出你的好朋友是谁。
观察分析：幼儿感兴趣，积极性高，争着要说，个别幼儿能抓住特点说，如：张娴说她的好朋友是短头发，在脸的两边有长长的两条小辫。小朋友一下就猜出是林楚伊；瑞铭说他的好朋友有一个常用的动作，他喜欢谁就会用手去摸他的脸，小朋友立即就猜出是吴泠。但也有一些幼儿抓不住好朋友的特点说。
3、评选“最受欢迎的小朋友”。
（1）、请每位幼儿到自己桌子上拿五张笑脸，你的好朋友是谁，你喜欢谁，就把一张笑脸贴在他的照片下，最后数一数，谁的笑脸最多，谁就是最受欢迎的小朋友。
观察分析：笑脸是幼儿在玩区域活动时画和剪的，他们早就好奇这笑脸有什么用，现在终于派上用场了，都很高兴。而且是贴在好朋友的照片下，孩子们都互相说着，我的好朋友是谁，我要把笑脸贴在谁的照片下。
但同时也出现了个别幼儿为了让自己选上把笑脸都贴给自己，教师发现后即时制止了他的行为。
（2）全体幼儿根据笑脸的多少，选出最受欢迎的小朋友。
观察分析：这一环节出现了意想不到的情况，有4名幼儿得票相同，同时当选。
（3）、投票给这四名小朋友的幼儿举手说一说：为什么将笑脸送给这几个小朋友？
观察分析：孩子们很积极地发言，告诉大家自己好朋友的优点，如：他有帮助我。他团结友爱，经常和我玩等。
（4）请选出的最受欢迎的小朋友谈谈此刻的感想。
观察分析：选出的小朋友在谈感受时语言较贫乏，只会说“我心里很高兴，谢谢大家。”
4、讨论：你要怎样做也能当上“最受欢迎的小朋友”？
5、自选游戏：两人三足、扔粘粘球、拉瓶子要求：找一个好朋友和你一起做游戏。
教学反思：
本选材符合本班幼儿情况，游戏简单、有趣，环节较新颖。活动气氛活跃，幼儿都很感兴趣，参与活动的积极性高。评选“最受欢迎的小朋友”时，较多幼儿能抓住突出的特点来说，但是语言的组织和表达不够好。最受欢迎的小朋友谈感受时语言贫乏，不知要说什么。
中班综合教案《我们都是好朋友》 篇2
活动目标
1、愿意和大家一起玩玩具，体验与同伴玩玩具的快乐和情趣。
2、初步学会与同伴交流玩的方法。
活动准备
1、图片：一起玩玩具
2、好玩的玩具
活动过程
一、出示新玩具，导入活动。
1、让幼儿知道玩具大家玩，不独占、不争夺。
2、引导幼儿讨论，大家一起玩玩具带来的愉快。
二、鼓励幼儿探索一起玩的方法。
1、启发幼儿想办法：一种玩具大家都想玩，又要玩得高兴，可以怎样玩？
（1）轮流玩：你先玩，他再玩，我后玩
（2）交换玩
（3）进一步感受轮流玩，能让大家都快乐的情绪体验。
2、教师：好玩的玩具大家都爱玩，你玩玩、我玩玩，不争也不抢，大家都开心。
三、引导幼儿观察图片
1、和朋友一起玩玩具
大家说说，画面上的小朋友是怎么样玩玩具的？
2、争抢玩具的孩子
画面上的两个小朋友争抢玩具，这样做对吗？
你喜欢谁？为什么？
四、幼儿玩玩具
鼓励幼儿积极常识轮流玩、交换玩的方法，体会一个人玩和大家玩的不同感受。
幼儿园小班社会教案：开饭了
目标：
1．积极参加活动，体验为家人准备“开饭”的快乐情绪。
2．能初步根据经验选择大小不同的碗、勺等餐具。
3．尝试运用手指撕纸，揪泥条，以准备“饭菜”。
准备：
1．幼儿已多次欣赏歌曲《炒小菜》。
2．大小不同的碗、勺若干(多于幼儿人数)，每人一张餐垫。
3．纸条、纸片、橡皮泥等若干。
过程：
1．萌发参加活动的积极情绪。
(1) 边欣赏歌曲《炒小菜》，边自由跟唱，表演动作。
(2) 回忆自己在家和谁一起吃饭。
开饭啦，在家里我们和谁一起吃饭呢?(启发幼儿说出家庭成员。)
2．感知餐桌和餐具，为选择餐具作准备。
(1) 观察餐垫。
“餐桌上有什么?看看餐垫，今天谁和我们一起吃饭?
(2) 观察碗。
吃饭时我们用什么盛饭盛菜?
这里有这么多碗，它们有什么不一样?(引导幼儿说出碗的不同颜色，并以两两比较的方法区分大小。)
3．自由选餐具，体验一一对应。
(1) 幼儿为爸爸妈妈和宝宝选择碗。
爸爸妈妈和宝宝饿了，要吃饭了，我们为他们每人准备一只碗吧。
(教师观察幼儿选择的情况，并提示幼儿将碗对应地摆放在餐垫上。)
(2) 交流选择、摆放的经验，并作调整。
你给爸爸选的碗在哪里?举起来给大家看看。
你给妈妈选的碗在哪里?举起来给大家看看。
你给宝宝选的碗在哪里?举起来给大家看看。
你一共选了几只碗?它们一样大吗?哪只最大?哪只最小?
(3) 幼儿自选勺子，并对应地摆在碗里。
吃饭时除了碗还要什么?三个人吃饭需要几把勺子?
4．自主选择材料做“饭菜”。
(1) 幼儿自由选择橡皮泥、纸片、纸条等材料做“饭菜”。
(2) 教师观察幼儿的选择及制作情况，鼓励幼儿尝试选用不同的材料做多种“饭菜”。
(3) 鼓励幼儿用语言和爸爸妈妈宝宝交流，学说：“某某，我请你吃……”
5. 以“出去散步”的情景结束活动。
中班综合教案《我们都是好朋友》 篇3
（一）活动目标：
1、通过歌曲《我们都是好朋友》唤起幼儿爱护大自然，保护环境。
2、能识辨可回收物品、不可回收物品。
（二）活动准备：
1、幼儿已学会歌曲《我们都是好朋友》
2、废旧物品（易拉罐、废纸盒、塑料瓶等）
（三）活动过程：
1、复习歌曲《我们都是好朋友》
提问：大家都知道如果大自然被污染了，环境被破坏了，到处都是垃圾，都是是脏脏的、臭臭的，你们喜不喜欢啊？那我们应该怎么办呢？
2、幼儿讨论解决方法
3、教师小结幼儿讨论的内容
师：小朋友们真不错，能说出这么多的解决方法，那你们知不知道这些废旧物品中，哪些是可回收、可重复使用的，哪些又是不可回收的呢？
4、教师带领幼儿识辨废旧物品中，哪些是可回收、可重复使用的，哪些是不可回收的.。
5、小结
（四）活动延伸：
幼儿自己利用废旧物品制作小手工。
中班综合教案《我们都是好朋友》 篇4
活动目标：
1、激发幼儿与同伴积极、友好相处的情感。
2．丰富和调动幼儿的原有经验，感受诗话语言的韵律美和意境美。
3.感知理解诗文，愿意和老师一起说诗文。
活动重点：
结合幼儿的原有经验理解诗文并体会到诗文所表达的情感，进行迁移和内化。
活动难点：
理解“群”的含义。
活动准备：
1、物质材料准备：在语言区墙面上设计与诗文内容相辅的背景图：小鸟在蓝天飞；小鱼在水里游；小朋友在草地上手拉手唱歌。活动进行时使用的图片4幅，小兔子指偶一个。
2.知识经验准备：日常生活中，有意识地引导幼儿观察小鸟、小鱼的一些情况（这些动物一般都是群居）以及幼儿在日常生活中友好相处的情景，引导幼儿进行感受和体验，并建立先期经验。
活动过程：
一、导入：出示小兔子指偶，和小朋友相互问好
1．提问：“今天，我和小朋友一起来听老师说一首好听的诗文，仔细听一听，诗文里都说了什么？”
2．老师口齿清晰地朗诵诗文，重点让幼儿掌握的地方加重语气，根据情况朗诵1～2遍。
3．结合图片和幼儿一起分析诗文。
提问：“诗文里说了什么？它是怎样飞的？还有谁？它是怎样游的？那什么叫成群飞，成群游呢？”“小朋友都在做什么？（唱歌，拍手）大家都是什么？（好朋友）”“诗文里的小朋友都找到好朋友了，看，他们多高兴啊，快给他们拍拍手吧！”（教师用自己的情感进行渲染，活跃气氛的同时，也激发幼儿的参与积极性）
二、看图片，练习说诗文
鼓励幼儿和老师一起大胆地说诗文，并多关注不爱主动表达的幼儿。
三、迁移经验：以小兔子指偶提问的形式
1．“刚才的诗文里说了小鸟成群飞，那一只小鸟自己飞会怎么样？小鱼成群游，那一条小鱼自己会怎么样游？”
“如果你没有小伙伴，你有什么感觉呢？”引导幼儿体会那样是孤单的，激发幼儿感受与同伴积极友好相处的情感和愿望。
2．看图片拍手和老师一起说诗文，观察幼儿掌握的情况。
3．希望每个小朋友都能找到自己的好朋友，快快乐乐地在一起。
4．请幼儿和自己的好朋友一起，手拉手，自由地到图片和墙饰前说诗文。
活动反思：
策略一：营造宽松氛围，积极情绪带动幼儿
在整个教学组织过程中，我注重营造一种自然、宽松的课堂氛围，以和孩子们共同学习的角色，与孩子们共同欣赏诗文，使幼儿没有学习的压力和紧张，在学习过程中轻松自然。同时，我还用自己饱满的情绪和对诗文喜爱的情感，来带动孩子们的学习，使孩子们的学习能更加积极。
策略二：提供具体形象的图片
为了能帮助孩子们更有效地学习，在学习过程中，投放了能逐句反映诗文内容的图片。这些材料的投放，使幼儿在学习诗文之前，有了更加丰富的前期经验，同时，这些材料也是能够反复使用的，在活动后可以促进幼儿进一步地学习和内化。
策略三：动画课件解难
针对这首诗文的教学难点——即“群”这个词的理解和把握，我进行了思考：如果只凭借空洞的讲解，对于3岁多孩子来说肯定不是很透彻。在与园内教研组的多次研讨后，充分利用我园的多媒体资源，查找到了我在活动中使用的那段录像资料，来帮助幼儿理解“群”的意义。使教学难点迎刃而解。
除此之外，在活动中，我还使用了一个孩子们非常喜欢的小动物形象——小兔子手偶，并在活动中，以小兔子的口吻，来引导和支持孩子们进行学习。如活动开始部分的“与兔子与小朋友一起听诗文”；活动过程：中，小兔子说的悄悄话以及在活动结束部分，“小兔子要和小朋友一样，也去找好朋友”等，部使幼儿在轻松自然中，融入诗文的意境中，也促进了孩子更积极主动、更有效地学习，达到了良好的教育效果。
活动评析：
活动前充分利用墙饰的内容：小鸟在蓝天飞，小鱼在水里游，小朋友在草地上手拉手唱歌，作为正式学习诗文《我们都是好朋友》的一个有力的辅助手段。日常生活中，有意识地引导幼儿观察小鸟、小鱼的一些情况，以及幼儿在日常生活中友好相处的情景，做好前期经验的整理。
实践证明这样的铺垫活动是非常有效的。正如《纲要》中提出的“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的礼貌的语言交往”。由此可见，创设支持性的语言教育环境成为实现语言教育目标的重要途径。
该活动中教师特别注意投入情绪情感，用孩子们喜欢的小兔子手偶，营造出一种宽松、自然的学习氛围，感受语言的韵律美和意境美，理解“群”的含义，进一步激发出幼儿与同伴积极、友好相处的情感。
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中班综合教案《我们都是好朋友》 篇5
活动目标
1、加深小朋友之间的了解，增进小朋友之间的情感。
2、培养幼儿语言表达能力和自信心。
活动准备
电话模型一个，“纸杯电话”人手一个、找朋友音乐
活动过程：
一、通过语言引导，激发幼儿自我介绍的愿望。（电话模型）
师：今天老师邀请小朋友们玩一个好玩的游戏，你们想玩吗？这个游戏的名字叫“打电话”，一个小朋友来打电话，其他的小朋友都来接电话，但打电话的小朋友要向接电话的小朋友介绍一下你自己，我们每一位小朋友都要打一次电话。
二、通过“打电话”的形式请幼儿逐一介绍自己。（用纸杯电话）
幼儿两两结伴，互相打电话，教师一摇铃鼓就表示电话铃响了，幼儿都拿起听筒，一位幼儿说：“喂！xx班的小朋友们好！我是xxx。”另一位幼儿说：“xxx小朋友好！好几天没看到你了，我们都很想你。”“我这几天生病了，欢迎你们到我家来玩，我家住在xx。”“请问你最喜欢什么？”“我最喜欢xx”？“有空我们一定到你家去玩，xxx小朋友再见！”“小朋友们再见！”调换小朋友，游戏继续进行。
三、韵律游戏：
找朋友（随着音乐）
找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友！（连续几次，找不同的朋友。注意：找到一个朋友后可以稍作交流）
四、教师小结
每个小朋友都是很棒的，我们今天通过打电话让其他小朋友更加了解了自己，我们小朋友就会更加团结友爱了，对吗？
课后评析：
本次活动始终以游戏形式为主，让幼儿置身于愉快、轻松的氛围中学习与人交往的技能，从而使他们在唱唱、说说、玩玩中真正地体验到同伴间融洽相处的乐趣。最后，我又提身提升要求，鼓励幼儿主动与客人老师交朋友，以此让幼儿巩固，真正学以致用
中班综合教案《我们都是好朋友》 篇6
教学目标：
1、体验大家在一起的快乐。
2、能用简短的语言描述出好朋友的特征。
3、懂得怎样做个让大家喜欢的孩子。
教学准备：
每人五张笑脸、幼儿照片和表格、绳子、花环。
教学过程：
1、全体幼儿一起玩游戏：和我抱抱师：刚才玩游戏时快乐吗？被“抱抱”的感觉好不好？喜欢和好朋友抱抱吗？为什么？
观察分析：幼儿边唱歌边玩游戏，很喜欢和好朋友抱在一起，都很快乐、开心。音乐有5段，他们都找到了许多好朋友。
2、游戏：猜猜好朋友是谁？
不说出好朋友的名字，只要把好朋友的特点说出来，比如：他是男孩还是女孩，长什么样子、发型什么样，最喜欢做什么动作、最爱吃什么东西，要求把好朋友最明显的特征说出来让大家猜，看谁最快猜出你的好朋友是谁。
观察分析：幼儿感兴趣，积极性高，争着要说，个别幼儿能抓住特点说，如：张娴说她的好朋友是短头发，在脸的两边有长长的两条小辫。小朋友一下就猜出是林楚伊；瑞铭说他的好朋友有一个常用的动作，他喜欢谁就会用手去摸他的脸，小朋友立即就猜出是吴泠。但也有一些幼儿抓不住好朋友的特点说。
3、评选“最受欢迎的小朋友”。
（1）、请每位幼儿到自己桌子上拿五张笑脸，你的好朋友是谁，你喜欢谁，就把一张笑脸贴在他的照片下，最后数一数，谁的笑脸最多，谁就是最受欢迎的小朋友。
观察分析：笑脸是幼儿在玩区域活动时画和剪的，他们早就好奇这笑脸有什么用，现在终于派上用场了，都很高兴。而且是贴在好朋友的照片下，孩子们都互相说着，我的好朋友是谁，我要把笑脸贴在谁的照片下。
但同时也出现了个别幼儿为了让自己选上把笑脸都贴给自己，教师发现后即时制止了他的行为。
（2）全体幼儿根据笑脸的多少，选出最受欢迎的小朋友。
观察分析：这一环节出现了意想不到的情况，有4名幼儿得票相同，同时当选。
（3）、投票给这四名小朋友的幼儿举手说一说：为什么将笑脸送给这几个小朋友？
观察分析：孩子们很积极地发言，告诉大家自己好朋友的优点，如：他有帮助我。他团结友爱，经常和我玩等。
（4）请选出的最受欢迎的小朋友谈谈此刻的感想。
观察分析：选出的小朋友在谈感受时语言较贫乏，只会说“我心里很高兴，谢谢大家。”
4、讨论：你要怎样做也能当上“最受欢迎的小朋友”？
5、自选游戏：两人三足、扔粘粘球、拉瓶子要求：找一个好朋友和你一起做游戏。
教学反思：
本选材符合本班幼儿情况，游戏简单、有趣，环节较新颖。活动气氛活跃，幼儿都很感兴趣，参与活动的积极性高。评选“最受欢迎的小朋友”时，较多幼儿能抓住突出的特点来说，但是语言的组织和表达不够好。最受欢迎的小朋友谈感受时语言贫乏，不知要说什么。
中班综合教案《我们都是好朋友》 篇7
活动目标：
1、了解世界上有不同的国家，学习一些简单的打招呼方式。
2、认识好朋友之间不同的游戏方式。活动准备
活动准备：
1、不同肤色的娃娃或图片。
2、收集幼儿和好朋友的照片，制作成PPT。
活动过程：
一、兴趣导入
1、音乐游戏“找朋友”。
2、提问：“你有好朋友吗？你的朋友是谁？”
二、基本部分
1、分享和朋友间的故事：
播放朋友PPT，请孩子们来分享自己的好朋友是谁，在一起做的事情。
说一说遇见好朋友时，要怎么打招呼？
教师总结，和好朋友在一起可以做的事情，遇见好朋友时要礼貌的打招呼。
2、不一样的朋友：
老师出示外国小朋友的照片，分享自己的新朋友。
请幼儿看-看、说说，外国小朋友和我们有哪些地方是一样的？哪里不一样？
小结：不论是什么国家的小朋友，都可以成为我们的朋友。
3、打招呼大不同：
教师：来自不同国家的小朋友，说话也不一样噢。我们来学一学不同国家打招呼的方式，下次见到他们说一说，他们就能听懂，感觉到小朋友很有礼貌了。
教师分享各国人打招呼的方式，幼儿尝试模仿：美国人：Hello，互相拥抱；日本人：（仗（Konnichiwa，你好），双手贴大腿弯腰90度鞠躬；法国：bonjour，互相碰脸颊；泰国：（Swasdi），双手合十。
请幼儿尝试以不同国家打招呼的方式，彼此互相打招呼。
三、结束部分
幼儿学习使用“再见，Good Bye"等不同方式礼貌同朋友道别。
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