幼儿园大班科学教案《神奇的盐水》

幼儿园大班科学教案《神奇的盐水》（通用12篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班科学教案《神奇的盐水》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　幼儿园大班科学教案《神奇的盐水》 1

　　活动背景：

　　在玩水的活动中，常常发现孩子们对"沉浮"的现象非常感兴趣，在游戏中他们了解到有的东西放在水里会沉下去，而有的东西放在水里会浮起来。我抓住幼儿的这一兴趣点，引导孩子通过自己的探索发现"沉与浮"这一现象不是绝对的，它会因为某些条件的改变而发生变化。而盐又是我们生活中常见的、也是最为熟悉的东西。也许大家会觉得这对于大班的孩子来说太难了，但我的目的并不是要他们掌握深奥的科学知识，而是要培养孩子对科学知识探究的愿望，愿意探索、尝试。因此在本次活动中设计了让孩子尝试实验，亲历探究活动。这样可以使孩子学会主动探索、独立思考，提高了孩子学习的积极性，使孩子形成良好的学习习惯和初步的科学探究精神。

　　活动目标：

　　1．乐于探索科学现象，体验与同伴交流、合作的乐趣。

　　2．在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。

　　3、能实验操作，并能运用相应的词汇表达自己的发现。

　　活动准备：

　　1．大小土豆块、碗、勺子若干；盐、味精、糖。

　　2．记录纸、笔。

　　3．有关死海PPT。

　　活动过程：

　　一．激发兴趣，引出活动内容：

　　1、激发幼儿的探索欲望。教师出示一块土豆块，这是一块土豆，如果我把它放到水里，会沉下去还是浮起来？（沉）那你们有没有什么办法，让它不沉下去，浮在上面呢？

　　2、教师演示。出示两只注满水的杯中（一杯是自来水，一杯是盐水）师先故意将土豆放在自来水中，土豆沉于杯底，再将土豆放于另一杯盐水中，土豆浮于水面。

　　二．小组合作，操作探索-实验：盐能使土豆块浮起来。

　　1、说明实验规则：出示盐、糖、味精。逐一介绍：红-盐，黄－糖，绿－味精。在这三种东西里有一种可以使土豆块浮起来，请你们来做小科学家，分组合作进行实验。先把碗里的'盐、糖、味精分别舀进和它们相同标记的三个杯子中，用筷子搅拌到它们完全溶解后，再放入土豆片。看看有什么有趣的现象？然后把你观察到的现象用喜欢的图画或符号记录在这张记录表上。比如沉下去可以用（X）浮起来用（√）

　　2、幼儿进行实验，师巡视，发现问题。

　　3、汇总幼儿实验情况，请幼儿说说在实验中发现了什么？

　　师生共同小结：从刚才的实验结果可以看出放了一样多的糖、味精和盐，但糖和味精都没能使土豆块浮起来；只有盐溶解在水中让土豆块浮起来。

　　为什么盐能让土豆浮起来呢？

　　师生共同小结：只有当盐达到一定浓度后土豆才能浮起来，说明盐越多水的浮力越大。

　　三．扩展经验：死海看一段有关"死海"的介绍。师边给幼儿看边进行解释。

　　幼儿边看课件边听老师介绍：刚才我们从实验中知道：盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多，水的浮力越大。下面请大家一起来看一段影片：这是大海，我们都知道海水里有盐，如果人躺在海面上一动不动会怎么样？可是有一种神奇的海叫死海，听说过没有？人在死海中躺着一动不动，它也能让你漂浮在海面上，看还能浮在海面上看书看报呢，真神奇。为什么死海能让人漂浮在海面上呢？

　　师小结：死海里有非常非常多的盐，它的含盐量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

　　活动延伸：

　　让幼儿在科学区继续探索盐的奇妙之处。在我们的科学角里，有土豆、盐、玻璃球等材料，游戏的时候你们可以去试一试：让整个的土豆浮起来需要加几勺盐？有什么办法让浮起来的土豆再沉下去？玻璃球、鸡蛋也能浮起来吗？

　　幼儿园大班科学教案《神奇的盐水》 2

　　活动目标：

　　对科学活动感兴趣，幼儿在实验中发现盐溶解在水里会使鸡蛋浮起来，盐越多鸡蛋在水中浮的越高，感受探索的乐趣。

　　活动重点：

　　让幼儿在实验中发现盐溶解在水里会使鸡蛋浮起来。

　　活动准备：

　　纯净水、食用盐、搅拌棒、熟鸡蛋。

　　适用对象：

　　大班幼儿。

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　（出示课题）

　　二、探索盐的奥秘

　　1、用纯净水浮鸡蛋

　　将鸡蛋放入纯净水中看能不能浮在水面？实验操作，得出结论不能浮在水面。

　　2、加入1勺食用盐

　　搅拌融化后观察鸡蛋，看能不能浮在水面。实验操作，得出结论不能浮在水面。

　　3、加入2勺食用盐

　　搅拌融化后继续观察鸡蛋，看能不能浮在水面，实验操作后发现鸡蛋只浮起来一点点还是不能完全浮在水面。

　　4、加入3勺食用盐

　　搅拌融化后再观察鸡蛋，鸡蛋已经完全浮在水面上了。实验证明，纯净水中加入适量的食用盐，搅拌融化之后，鸡蛋就会浮在水面上。

　　三、活动总结

　　这就是我们神奇的盐水！

　　活动反思

　　根据大班幼儿的'年龄特点我选择了科学实验活动，能够使幼儿在简短的几分钟感受到科学实验的乐趣。在活动过程中我努力创设宽松的环境范围，让科学实验课不那么枯燥。活动第一环节我创设悬念让幼儿感知光凭一杯纯净水鸡蛋是不会浮在水面上的，大大激发了孩子探索的欲望。从而展开了加入1勺、2勺、3勺食用盐的过程，在这一过程中让幼儿感知少量的盐不会浮起鸡蛋，水中的盐越多，水的浮力越大。最后总结盐水的神奇，结束了活动。该微课因为没有幼儿的参与，所以气氛有点单一，没有达到预期的效果。以后再有这样的机会，应该带上幼儿，让幼儿直观感知科学实验的乐趣，并亲自动手操作。

　　幼儿园大班科学教案《神奇的盐水》 3

　　活动目标：

　　1、能对科学现象产生兴趣，萌发初步的探索欲望。

　　2、在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力，盐越多浮力越大。

　　3、 乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

　　活动准备：

　　杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海”的有关资料

　　活动过程：

　　一、激发兴趣、引出活动内容

　　1、谈话导入：“小朋友，你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗？”（幼儿回忆经验）

　　2、教师质疑小结：为什么在水里加了盐，鸡蛋就能浮起来的呢？原来盐溶解在水里，增加水的浮力，鸡蛋就浮起来。（幼儿一一说说：浮力）

　　二、幼儿操作活动

　　过渡：那是不是加了盐，物体就能浮起来呢？（幼儿猜测）

　　1、那到底是怎样的呢？我们呆会自己去试一试。在桌子上老师给你们每人准备了一杯水，要求每次加入1包盐，用筷子充分搅拌，放入葡萄，看看结果怎样？并把它记录在纸上。记住：试一次记一次。

　　2、幼儿操作

　　3、交流：我发现一号桌的小朋友动作很快，由请他们来说说他们的发现？（1号组：我加了1、2包盐，葡萄没有浮起来，加了3包盐，葡萄浮起来了。）

　　4、为什么加了1包、2包盐，葡萄没有浮起来？加了3包，葡萄能浮起来呢？（盐变多）

　　5、教师小结：是呀，当水喝1包盐，浮力很小，没有力量托起葡萄，加入2包盐，还是浮力太小，只有当水喝足了盐，才有一定的力量托起葡萄，让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。

　　6、还有哪一组的愿意来介绍一下你们的'发现？（2号组：我加了1、2、3包盐，葡萄没有浮起来，加了4包盐，葡萄浮起来了。）

　　7、教师质疑：刚才你们介绍了你们的发现，老师有了一个疑惑：为什么一号桌只要加3包盐，葡萄就能浮起来，而2号桌要加4包盐，3号桌要加5包盐呢？（观察3桌杯子里的水，）水的多少

　　8、你们都发现了呀，（出示标记）1号桌杯子里的水最少，2号桌杯子里的水多一些，3号桌杯子里的水最多）噢？水的多少和加的盐也有关系吗？到底是什么关系？（幼儿讨论）

　　9、小结：原来水越多，需要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才有力量托起葡萄，让它浮起来。

　　三、观看录象

　　1、除了鸡蛋、葡萄能浮起来，我们的人能不能浮起来？（幼儿猜测）告诉你们，其实我们的人也可以浮起来，相信吗？我们一起来观看一段录象。

　　2、幼儿观看录象

　　3、真是神奇呀！谁来说说看：为什么人也能浮起来？原来这不是普通的大海，而是死海，它的含盐量比我们普通的海水要高6、7倍，浮力很大，难怪我们人都可以躺在上面了。

　　五、延伸活动

　　刚才我们有的小朋友把葡萄都浮起来，那能不能再让它沉起来呢？你们可以自己去试一试。

　　幼儿园大班科学教案《神奇的盐水》 4

　　活动目标：

　　1、情感目标：对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　2、认知目标：胆尝试了解盐溶于水中会增加水的浮力，水中盐越多，水的浮力越，并能初步了解死海让人漂浮的成因。

　　3、能力目标：培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4、愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：

　　幼儿已有经验：知道有些物品在水中会浮于水面，有些物品会沉在水底的浅显知识

　　2、物质、材料准备：

　　水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盘子、糖、盐、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干(核桃、泡沫块、树叶等)、PPT、动画。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、谜语《水》

　　一种东西清又清，没有味道很透明。

　　家每天都要喝，一天少它都不行。

　　2、简单说说水的特点：

　　小朋友们，你们知道水有哪些特点吗?

　　(小结：水不仅没有颜色、没有味道而且还有浮力呢，所以我们可以在水里游泳，东西还可以浮在水面上。)今天老师给你们带来了几样东西，我们一起来看看哪些东西放在水里会浮起来?哪些东西放在水里会沉下去?

　　二、基本部分：

　　(一)让幼儿感受物品在水中的"沉"与"浮"。

　　1、教师做实验，幼儿观察物体沉浮现象。

　　2、教师提问：为什么泡沫、核桃、树叶会浮在水面上，而葡萄会沉在水底呢?

　　(小结：因为泡沫、核桃、树叶这几样东西很轻，它们的重量比这杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量过了这杯水的浮力，所以它会沉在水底。)

　　(二)小魔术"葡萄浮起来了"

　　1、你们有什么办法让葡萄不沉下去，浮在上面呢?(幼儿讨论)

　　2、教师演示(变魔术)我也有办法让葡萄浮起来，我既不用***的方法，也不用***的方法。

　　小魔术，出示一杯放了盐的水，葡萄放进去立刻就浮了起来。

　　(原来我在水里加了一种神秘的东西，<.>你们猜一猜是什么?)教师出示盐、糖、味精(用不同颜色的碗装着)。

　　问：我刚才就是往水里加了这三个"好朋友"中其中的一个，你们猜猜我放的会是谁呢?我现在先不告诉你们，我请小朋友们都来做一个小科学家，自己动手，去试试，发现我的秘密，你们有兴趣吗?

　　(三)第一次探索：盐可以增加水的浮力幼儿分成三组，每组6人，幼儿人手一个杯子、一颗葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一种调料，幼儿开始试验，把这三种调料各倒进水杯中搅拌，到它们完全溶解后再放入葡萄，看看有什么有趣的现象?

　　师幼共同总结：从刚才的探索结果我们可以知道，原来老师放的那个神秘的东西是盐，盐水能增加水的.浮力。

　　盐能增加水的浮力，那么盐的多少和浮力有关系吗?(递进的提问引出下次试验)

　　(四)第二次探索：盐越多浮力就越幼儿给水中加盐，逐步越加越多，并搅拌完全溶解，看葡萄沉浮情况，教师逐一指导。

　　师幼共同总结:只有当盐达到一定浓度后葡萄才会浮起来，说明盐越多水的浮力就越。

　　(五)扩展经验：观看死海图片及PPT《死海的秘密》。

　　小结：死海里有非常非常多的盐，它的盐含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常，所以人能漂浮在海面上。

　　三、结束部分：

　　教师总结：今天我们通过自己动手操作并知道，盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多水的浮力就越。

　　幼儿园大班科学教案《神奇的盐水》 5

　　一、设计意图：

　　孩子们对玩水有着浓厚的兴趣，经常会看到他们把一块石头、一片叶子等投进水里，百玩不厌，在这个过程中他们了解到有的东西放在水里会沉下去，而有的东西放在水里会浮起来。我抓住幼儿的这一兴趣点，引导孩子通过自己的探索发现"沉与浮"这一现象不是绝对的，它会因为某些条件的改变而发生变化，而盐又是我们生活中常见的、也是最为熟悉的东西。《3~6岁儿童学习与发展指南》中科学领域目标2指出要具有初步的探究能力，探究中能与他人合作与交流，目标3在探究中认识周围事物和现象，能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素。为了让孩子产生对科学知识探究的愿望，愿意探索、尝试，在本次活动中设计了让孩子尝试实验，亲历探究活动。这样可以使孩子学会主动探索、独立思考，提高了孩子学习的.积极性，使孩子形成良好的学习习惯和初步的科学探究精神。

　　二、活动目标：

　　1、了解盐溶于水中会增加水的浮力，水中盐越多，水的浮力越大，并能初步了解死海让人漂浮的成因。

　　2、对科学活动感兴趣，能积极观察并动手探索，和同伴一起合作交流寻找答案，感受探索的乐趣。

　　三、活动准备：

　　1、材料准备：土豆、盐巴、味精、白砂糖、水、透明一次性塑料杯子若干、小勺子若干

　　2、课件准备：PPT、死海视频资料

　　3、场地准备：教室

　　四、活动过程：

　　1、活动导入：

　　老师：今天老师给大家带来了一位蔬菜宝宝，我们一起来看看它是谁呀（幼儿：土豆）如果老师把它丢进水里会发生什么呢？（幼儿：沉下去）{老师把切好的土豆块丢进清水杯里，土豆块沉下去了}现在老师把它丢进另外一个杯子里，小朋友们看看土豆块会怎么样{老师把土豆块丢进事先准备好的盐水杯子里面，土豆块浮起来了}土豆块浮起来了，小朋友们知道这是为什么吗？（不知道或者知道是为什么）然后老师过渡到做实验阶段

　　2、幼儿动手做第一次实验：老师把准备好的材料分发给幼儿做实验（说清楚规则：不可以食用材料；不要打翻杯子；1号杯子里是盐巴，2号杯子里是味精，3号杯子里是白砂糖），幼儿两两合作发现盐巴可以使土豆块浮起来，然后请小朋友分享

　　3、老师：我们刚刚发现盐巴可以使我们的土豆块浮起来，那么是不是只要加了盐土豆块就能浮起来呢？（幼儿：不是）接下来我们再来做一次实验，这次实验老师要小朋友们记住你们加了几勺盐土豆块才浮起来的

　　4、幼儿动手做第二次实验：老师把大小明显不一的土豆块分别分发给各个小组，做完实验后请每个小组分享用了几勺盐，发现了什么？（同一种物体，越大的需要越多的盐才能使它浮起来）

　　5、观看死海图片和视频资料：

　　老师：那小朋友们想一下，人可不可以浮在水面上呢？我们一起来看看老师准备的图片{出示人漂浮在死海上的图片和视频}

　　人能够漂浮在死海上呢是因为死海和一般的海不一样，死海里面含有很多很多的盐分，比一般的海里面含的盐要多得多，所以人可以漂浮在死海上面不沉下去，小朋友们以后有机会可以去看看。

　　五、活动延伸：

　　通过今天的实验，我们知道了盐巴可以使土豆块浮起来，而且不同大小的土豆块浮起来需要不同的盐巴，那么盐巴可不可以使其他物品浮起来呢？需要几勺盐巴才可以浮起来呢？今天小朋友们回家就和爸爸妈妈一起去探索一下吧，然后明天到幼儿园和大家一起分享。

　　幼儿园大班科学教案《神奇的盐水》 6

　　一、教学目标

　　1. 让幼儿通过实验，了解盐可以增加水的浮力。

　　2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和思维能力。

　　3. 激发幼儿对科学实验的兴趣。

　　二、教学重难点

　　1. 重点：了解盐可以增加水的浮力。

　　2. 难点：理解浮力的概念。

　　三、教学方法

　　实验法、观察法、讨论法。

　　四、教学准备

　　1. 透明杯子、水、盐、鸡蛋、勺子、搅拌棒。

　　2. 教学 PPT。

　　五、教学过程

　　1. 导入

　　（1）教师出示一个鸡蛋，问幼儿：“如果把这个鸡蛋放在水里，会发生什么呢？”引导幼儿进行猜测。

　　（2）教师将鸡蛋放入一杯清水中，让幼儿观察鸡蛋的状态。（鸡蛋沉在水底）

　　2. 实验过程

　　（1）教师提问：“有什么办法可以让鸡蛋浮起来呢？”引导幼儿思考并提出自己的想法。

　　（2）教师介绍实验材料：水、盐、勺子、搅拌棒。并讲解实验步骤：

　　①在清水中加入一勺盐，用搅拌棒搅拌均匀。

　　②将鸡蛋放入盐水中，观察鸡蛋的状态。

　　③继续加入盐，搅拌均匀，观察鸡蛋的`变化。

　　（3）幼儿分组进行实验，教师巡回指导，提醒幼儿注意安全，不要把盐撒到地上。

　　（4）实验结束后，教师请幼儿分享自己的实验结果。

　　3. 讲解原理

　　（1）教师结合 PPT，向幼儿讲解浮力的概念：物体在液体中受到向上的力，这个力叫做浮力。

　　（2）教师解释为什么盐可以增加水的浮力：当盐加入水中后，水的密度变大，浮力也随之增大，当浮力大于鸡蛋的重力时，鸡蛋就会浮起来。

　　4. 拓展延伸

　　（1）教师提问：“除了盐，还有什么东西可以增加水的浮力呢？”引导幼儿进行思考和讨论。

　　（2）教师可以介绍一些其他可以增加水浮力的物质，如糖、小苏打等，并鼓励幼儿回家后和家长一起进行实验。

　　5. 总结

　　（1）教师总结本次实验的内容，强调盐可以增加水的浮力。

　　（2）教师鼓励幼儿在生活中多观察、多思考，发现更多的科学现象。

　　六、教学反思

　　通过本次实验，幼儿对科学实验产生了浓厚的兴趣，在实验过程中，幼儿的观察能力、动手能力和思维能力都得到了锻炼。但是，在实验过程中，也有一些幼儿不小心把盐撒到了地上，需要在今后的实验中加强安全教育。同时，可以在实验中增加一些难度，如让幼儿尝试用不同的方法增加水的浮力，以进一步提高幼儿的科学探究能力。

　　幼儿园大班科学教案《神奇的盐水》 7

　　教学目标：

　　知识与技能：让幼儿了解盐溶于水后能增加水的浮力，初步感知浮力的概念。

　　过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养幼儿的观察力、动手能力和科学探究精神。

　　情感态度与价值观：激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲，体验科学探索的乐趣，培养团队合作精神。

　　教学准备：

　　材料准备：清水、食用盐、搅拌棒、透明玻璃杯若干、不同材质的物体（如小石头、塑料玩具、木块、鸡蛋等，其中鸡蛋需提前煮熟并去壳以便观察）。

　　环境布置：科学探索区，确保光线充足，便于观察。

　　教师准备：了解浮力原理及盐水浮力增强的基础知识，设计好实验步骤及提问引导语。

　　教学过程：

　　一、导入新课（约5分钟）

　　故事引入：讲述一个简短的故事，比如“小鸭子在淡水里游泳很费力，但到了海边（暗指盐水环境）就变得轻松多了”，引出盐水可能与水有不同特性的疑问。

　　提问激发兴趣：“小朋友们，你们知道为什么小鸭子在海边游泳更轻松吗？今天我们就来做一个有趣的实验，探索盐水的神奇之处。”

　　二、探索实验（约20分钟）

　　实验一：清水中的浮沉

　　展示清水和几种物体（小石头、塑料玩具、木块、鸡蛋），逐一放入清水中，观察并记录哪些物体会浮起来，哪些会沉下去。

　　引导幼儿讨论并总结哪些物体因为轻而浮，哪些因为重而沉。

　　实验二：盐水的魔力

　　向其中一个玻璃杯中加入适量盐，并用搅拌棒充分搅拌至盐溶解，形成盐水。

　　重复实验一中的操作，将同一组物体放入盐水中，特别关注之前沉在清水中的物体（如鸡蛋）的`变化。

　　引导幼儿仔细观察，并记录发现。

　　三、讨论交流（约10分钟）

　　集体讨论：为什么有些物体在盐水中能浮起来，而在清水中却不行？

　　教师总结：简单介绍浮力原理，说明盐溶于水后增加了水的密度，使得水对物体的浮力增大，原本沉底的物体因此能浮起来。

　　四、拓展延伸（约5分钟）

　　创意想象：鼓励幼儿想象并讨论，如果水里的盐越来越多，会发生什么有趣的现象？

　　生活应用：介绍死海等自然环境中高盐度导致的特殊浮力现象，以及这些现象在日常生活或工业中的应用（如腌制食品、海水淡化等）。

　　五、总结回顾（约5分钟）

　　回顾知识点：带领幼儿一起回顾今天学到的关于盐水浮力的知识。

　　表扬鼓励：对幼儿的积极参与和细心观察给予肯定和表扬。

　　作业布置：请幼儿回家后与家长一起尝试制作简易的盐水浮蛋实验，并记录下观察结果。

　　教学反思：

　　教学过程中应密切关注幼儿的反应，适时调整教学策略，确保每位幼儿都能参与到实验中并有所收获。

　　通过实验后的讨论交流，促进幼儿间的思维碰撞，加深对科学概念的理解。

　　鼓励幼儿提出自己的疑问和想法，培养其批判性思维和创新能力。

　　幼儿园大班科学教案《神奇的盐水》 8

　　教学目标：

　　让幼儿了解盐和水混合后能增加水的浮力，即盐水的浮力作用。

　　通过动手实验，激发幼儿对科学探索的兴趣和好奇心。

　　培养幼儿的观察力、思考能力和团队合作能力。

　　教学准备：

　　材料准备：透明玻璃杯（每组2个）、清水、食盐、小勺子、鸡蛋（每人一个，需提前煮熟并冷却）、记录表、彩笔。

　　环境布置：科学探索区布置成实验台，确保每位幼儿都能清晰地看到实验过程。

　　知识准备：教师可提前向幼儿简单介绍浮力的概念，如“有些东西能浮在水面上，有些东西会沉下去”。

　　教学过程：

　　一、引入话题（5分钟）

　　故事引入：讲述一个简短的故事，比如“小鸭子和小石头在河边玩，小鸭子能轻松地浮在水面上，而小石头却沉入了水底。小朋友们，你们知道为什么吗？今天，我们就来做一个神奇的实验，看看我们能不能让沉下去的东西浮起来。”

　　二、探索与发现（20分钟）

　　观察与猜测：

　　教师出示鸡蛋和清水，提问：“如果我们把鸡蛋放进这杯清水里，你们猜它会怎么样？”鼓励幼儿大胆猜测并记录。

　　进行实验，将鸡蛋轻轻放入清水中，观察并记录结果。

　　制作盐水：

　　向幼儿介绍盐，并说明今天要用盐来帮忙。

　　每组幼儿分配食盐和勺子，指导他们往另一个玻璃杯中加入适量的水，然后慢慢加入食盐并搅拌，直到水无法再溶解更多盐为止（可事先示范）。

　　盐水实验：

　　将之前沉在清水中的鸡蛋取出，轻轻擦干，然后放入盐水杯中。

　　引导幼儿观察鸡蛋在盐水中的变化，并记录结果。

　　三、讨论与交流（10分钟）

　　分享发现：请几位幼儿分享他们的观察结果，为什么鸡蛋在清水中沉下去了，而在盐水中却浮起来了？

　　教师总结：解释盐水的'浮力比清水大，因为盐溶解在水中后，增加了水的密度，使得浮力增强，所以原本沉在水底的鸡蛋能够浮起来。

　　四、拓展活动（10分钟）

　　创意挑战：鼓励幼儿思考并尝试用其他物品（如小木块、塑料玩具等）在清水和盐水中进行实验，观察并记录不同物品在两种液体中的表现。

　　小组讨论：分组讨论生活中还有哪些现象与浮力有关，比如船为什么能浮在水面上等。

　　五、结束与总结（5分钟）

　　回顾总结：带领幼儿回顾今天的实验过程，强调科学探索的乐趣和重要性。

　　表扬鼓励：对积极参与实验、认真观察的幼儿给予表扬，激发他们继续探索科学的热情。

　　作业布置：请幼儿回家后与家人一起尝试制作一杯盐水，并观察不同物品在盐水中的浮沉情况，第二天来幼儿园分享自己的发现。

　　幼儿园大班科学教案《神奇的盐水》 9

　　本次教学通过直观的实验操作，让幼儿亲身体验了盐水的神奇之处，有效激发了他们对科学现象的'好奇心和探索欲。在教学过程中，应注重引导幼儿主动观察、思考和交流，培养他们的科学素养和综合能力。同时，也要注意实验安全，确保每位幼儿在教师的指导下安全完成实验。

　　幼儿园大班科学教案《神奇的盐水》 10

　　一、教学目标

　　1. 让幼儿通过实验，了解盐可以增加水的浮力。

　　2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和思维能力。

　　3. 激发幼儿对科学实验的兴趣。

　　二、教学重难点

　　1. 重点：了解盐可以增加水的浮力。

　　2. 难点：能够独立进行实验操作，并理解实验现象的原理。

　　三、教学方法

　　实验法、观察法、讨论法。

　　四、教学准备

　　1. 透明杯子若干、盐、水、搅拌棒、鸡蛋、小石子、塑料玩具等物品。

　　2. 教学 PPT。

　　五、教学过程

　　1. 导入

　　（1）教师展示鸡蛋，提问幼儿：“如果把鸡蛋放入水中，会发生什么呢？”引导幼儿进行猜测。

　　（2）教师将鸡蛋放入清水中，让幼儿观察鸡蛋的状态。（鸡蛋沉入水底）

　　（3）教师提问：“有什么办法可以让鸡蛋浮起来呢？”引出本次活动的主题——神奇的盐水。

　　2. 实验过程

　　（1）教师介绍实验材料：透明杯子、盐、水、搅拌棒、鸡蛋。

　　（2）教师示范实验步骤：

　　①在透明杯子中倒入适量的水。

　　②将鸡蛋放入水中，观察鸡蛋的状态。

　　③在水中加入适量的盐，用搅拌棒搅拌均匀。

　　④观察鸡蛋在盐水中的状态。

　　（3）幼儿分组进行实验，教师巡回指导，提醒幼儿注意实验安全和操作规范。

　　（4）幼儿观察实验现象，教师提问：“你们发现了什么？”引导幼儿说出鸡蛋在盐水中浮起来了。

　　3. 讨论与总结

　　（1）教师组织幼儿进行讨论：“为什么鸡蛋在盐水中会浮起来呢？”引导幼儿思考盐与水的关系。

　　（2）教师总结：盐可以增加水的浮力，当水中的盐含量达到一定程度时，鸡蛋就可以浮起来了。

　　4. 拓展延伸

　　（1）教师提问：“除了鸡蛋，还有哪些东西可以在盐水中浮起来呢？”引导幼儿进行猜测。

　　（2）幼儿分组进行实验，将小石子、塑料玩具等物品放入盐水中，观察它们的状态。

　　（3）教师引导幼儿总结：密度比盐水小的物品可以在盐水中浮起来。

　　5. 结束活动

　　（1）教师对本次活动进行总结，表扬幼儿在实验中的表现。

　　（2）教师引导幼儿将实验材料整理好，结束活动。

　　六、教学反思

　　通过本次活动，幼儿对盐可以增加水的浮力有了初步的了解，在实验过程中，幼儿的`观察能力、动手能力和思维能力都得到了锻炼。同时，本次活动也激发了幼儿对科学实验的兴趣，为今后的科学学习打下了良好的基础。在活动中，教师要注意引导幼儿进行思考和讨论，让幼儿在实验中发现问题、解决问题，提高幼儿的科学素养。

　　幼儿园大班科学教案《神奇的盐水》 11

　　教学目标：

　　让幼儿了解盐溶于水后能增加水的浮力，探索盐水浮力的奥秘。

　　通过动手操作实验，培养幼儿的观察力、思考能力和科学探究兴趣。

　　激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲，体验科学探索的乐趣。

　　教学准备：

　　材料准备：清水、食用盐、搅拌棒、透明玻璃杯（每组至少两个）、鸡蛋（每组一个，提前煮熟并冷却）、量杯、电子秤（可选，用于精确测量盐量）、记录表、彩笔。

　　环境布置：科学探索区，确保桌面整洁，有足够的空间供幼儿操作。

　　知识准备：教师提前了解盐水浮力原理，设计好实验步骤和讲解词。

　　教学过程：

　　一、导入环节（5分钟）

　　故事引入：讲述一个简短的故事，比如“小鸭子在淡水池里游泳，突然有一天，它发现加入了一些神奇的东西后，自己竟然能在水里浮得更高了，这个东西就是盐。小朋友们，你们想知道这是为什么吗？让我们一起动手来探索吧！”

　　二、探索发现（20分钟）

　　观察与预测：

　　教师展示清水和鸡蛋，让幼儿观察鸡蛋在清水中的状态（沉底）。

　　提问：“如果我们往水里加一些盐，鸡蛋会怎么样呢？是继续沉底还是会浮起来？”鼓励幼儿大胆预测并说出理由。

　　实验操作：

　　分组进行，每组幼儿按照以下步骤操作：

　　教师巡回指导，确保幼儿安全操作，并提醒幼儿注意观察实验现象。

　　在一个玻璃杯中倒入适量清水。

　　将鸡蛋轻轻放入清水中，观察并记录鸡蛋的状态。

　　在另一个玻璃杯中倒入同样多的清水，然后逐渐加入食用盐，并用搅拌棒搅拌至盐完全溶解。

　　将鸡蛋放入盐水中，再次观察并记录鸡蛋的状态。

　　三、分享交流（10分钟）

　　结果展示：请各组幼儿展示自己的实验结果，并分享观察到的现象。

　　讨论分析：引导幼儿思考为什么鸡蛋在清水中会沉底，而在盐水中却能浮起来？教师简要解释盐水浮力增强的'原理。

　　总结归纳：盐溶于水后，水的密度变大，因此浮力也随之增大，使得原本在清水中沉底的鸡蛋能够在盐水中浮起来。

　　四、拓展延伸（5分钟）

　　创意挑战：鼓励幼儿思考并尝试用不同量的盐来制作不同浓度的盐水，观察并记录鸡蛋在不同浓度盐水中的浮沉情况，进一步探索盐水浮力的奥秘。

　　生活应用：引导幼儿思考盐水浮力在日常生活中的应用，比如死海为什么能让人浮在水面上等，激发幼儿对科学知识的兴趣。

　　五、结束环节（5分钟）

　　总结回顾：带领幼儿回顾今天的实验过程，强调科学探索的重要性和乐趣。

　　表扬鼓励：对幼儿的积极参与和认真观察给予表扬，鼓励他们在日常生活中多观察、多思考、多动手。

　　整理材料：指导幼儿将实验材料整理归位，培养良好的实验习惯。

　　教学反思：

　　课后，教师应根据幼儿的表现和反馈，反思教学活动的有效性，思考如何进一步激发幼儿的科学探究兴趣，优化教学方法和策略。

　　幼儿园大班科学教案《神奇的盐水》 12

　　教学目标：

　　让幼儿通过观察、实验，了解盐溶于水后能使物体浮起的科学现象。

　　培养幼儿的观察力、动手能力和科学探究兴趣。

　　引导幼儿用简单的语言表达自己的发现和感受。

　　教学准备：

　　材料准备：清水、食盐、透明杯子（每组至少两个）、小勺子、小石头或塑料玩具（能沉入水底的物品）、记录表、彩色笔。

　　环境布置：确保实验操作区域宽敞、整洁，便于幼儿操作和观察。

　　知识准备：教师提前熟悉实验步骤，准备相关科学小知识介绍。

　　教学过程：

　　一、导入环节（5分钟）

　　故事引入：讲述一个简短的故事，比如“小鸭子不小心掉进了海里，但是它发现海水里有一种神奇的力量，让它不会沉下去，而是浮在水面上。小朋友们，你们知道是什么力量让小鸭子浮起来的吗？”引出“盐”的话题。

　　二、探索发现（15分钟）

　　观察与预测：

　　展示清水和食盐，引导幼儿观察并讨论它们的特点。

　　提问：“如果我们把小石头放进清水里，它会怎么样？（预设答案：沉下去）”

　　引导幼儿猜测：“如果我们在水里加了很多盐，小石头还会沉下去吗？”

　　实验操作：

　　分组进行实验，每组两个杯子，一个装清水，一个准备加盐。

　　首先，在清水杯中放入小石头或塑料玩具，观察并记录结果。

　　接着，在另一个杯子中加入适量清水，逐渐加入食盐并搅拌，直至盐无法再溶解（或达到预定浓度）。

　　将同样的小石头或塑料玩具放入盐水杯中，观察并记录结果。

　　三、讨论分享（10分钟）

　　引导幼儿分享自己的观察结果，比较清水和盐水中物体的沉浮情况。

　　提问：“为什么小石头在清水里沉下去，在盐水里却浮起来了呢？”教师简单解释盐溶于水后增加了水的密度，使得原本会沉的物体能够浮起来。

　　四、总结延伸（5分钟）

　　总结：回顾实验过程，强调盐溶于水后能使水变得“更重”，从而让一些原本会沉的物体浮起来。

　　延伸：引导幼儿思考生活中还有哪些现象与盐水浮力有关，比如死海为什么能让人浮在水面等，激发幼儿进一步探索科学的`兴趣。

　　五、活动结束（5分钟）

　　清理实验材料，培养幼儿良好的实验习惯。

　　鼓励幼儿回家后与家人一起尝试更多关于水的实验，探索科学的奥秘。

　　教学反思：

　　本次教学活动通过直观的实验，让幼儿亲身体验了盐溶于水后带来的浮力变化，不仅激发了幼儿对科学现象的好奇心，还培养了他们的观察力和动手能力。未来教学中，可以进一步丰富实验材料，增加实验难度，满足不同发展水平幼儿的需求。

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