中班语言香蕉娃娃教案（通用11篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的中班语言香蕉娃娃教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班语言香蕉娃娃教案 篇1
活动目标
1、在看看、说说、玩玩的过程中了解香蕉的外形特征。
2、用语言、动作愉快地表达自己的想象。
3、积极参与认读活动，能与同伴一起阅读。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备
1、香蕉若干。
2、大信封1只，汉字卡。
3、幼儿阅读卡、实物投影仪。
活动过程
一、导入活动，产生兴趣。
1、借助神秘的礼包，巩固认读“香蕉”，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、引导幼儿说说香蕉的外形特征，出示字卡“弯弯”，引导幼儿在字的结构中发现秘密。
二、设置游戏情景，引发幼儿想象。
师：这香蕉会变戏法呢，你们相信吗?
将香蕉摆成各种造型，请幼儿当小小摄影师帮香蕉娃娃拍照。启发幼儿说说它像什么，鼓励幼儿用动作或语言来表达自己的想法。
三、借助图示，引导幼儿认读。
以图夹文的形式呈现儿歌内容，带领幼儿集体认读。
四、看图猜汉字。
请幼儿自由讲述，你喜欢哪个汉字宝宝，你怎么认识的?在哪里见过?
五、自由创编，分享香蕉。
1、幼儿每人拿一只香蕉，摆一摆，想一想，说一说，做一做动作。
2、一起分享香蕉，感知交流从“整体→部分→没有”的渐变过程，教育幼儿把果皮放入指定的地方。
活动反思
香蕉是幼儿熟悉的一种水果，且外形特征易激发幼儿的联想。我根据幼儿的年龄特点和认知水平选择了这一课题。在“猜一猜”、“看一看”、“说一说”、“读一读”，这几个环节中，幼儿参与活动的热情被调动了起来，尤其是让孩子当小小摄影师拍下香蕉的不同造型，幼儿显得特别兴奋。阅读的内容以图文并茂的形式出现能激发幼儿的阅读兴趣。有个别能力强的幼儿能完整认读，但有部分幼儿还缺乏对画面仔细观察的能力，还需在以后的阅读活动中多进行这方面的训练。
中班语言香蕉娃娃教案 篇2
活动目标：
学习有感情地朗诵儿歌
能够根据香蕉的外形特征的比喻，进行简单的想象。
活动准备：
香蕉若干，教育挂图
活动过程
一、 观察香蕉，品尝香蕉。
1、 教师出示香蕉：今天老师请来了我们的水果朋友香蕉。 引导幼儿用礼貌用语和香蕉打招呼：香蕉，你好！
2、 引导幼儿大胆想象：你们看看我穿什么颜色的衣服？我的形状像什么？鼓励幼儿大胆说出自己的观点。
3、 请幼儿品尝香蕉，说说感受
引导语：香蕉的味道怎么样?吃到嘴巴里是什么感觉？
二、 出示挂图，引出儿歌《小香蕉》
1、 教师有感情地朗诵儿歌，边示范朗诵变出示挂图，让幼儿初步理解儿歌的比喻手法。
2、请幼儿回答：儿歌里说了什么？
注意引导幼儿发准“香蕉”“船”“海”“鱼”等音
三、 伴随音乐，幼儿学习朗诵儿歌《小香蕉》
1、 引导幼儿学习有感情地朗诵儿歌
引导语：当你朗诵到“真奇怪”时要用什么表情？语调是什么样？（语气表情要有奇怪的样子）当你朗诵到“真痛快”时要什么表情？语调是什么样的？（开心的样子）
2、 通过各种方式带领幼儿朗诵儿歌
引导语：老师和小朋友们比赛，看看谁最棒！我说前面一句，小欧阳接后面一句，我轻声说时你们要大声说，我大声说时你们要轻声说。
四、 幼儿以“香蕉”为主题自由绘画
1、 引导语：老师给小朋友们准备了绘画的工具，请小朋友根据自己的想象，画出儿歌的小香蕉。
2、 播放儿歌，幼儿绘画，教师有目的地进行指导
3、 幼儿评画，说说自己的作品
五、 小结
今天我们通过看看，摸摸，尝一尝香蕉，了解到香蕉的外形特征；学习儿歌《小香蕉》，知道香蕉是一种对身体有益处的水果。
中班语言香蕉娃娃教案 篇3
【教案准备】
香蕉若干；地垫；方纸盒。
【教案过程】
一、导入教案，激发幼儿兴趣。
教师做神秘状态：“这个盒子里面有一个好吃的，样子是长长的，皮是黄黄的，拔下皮来就能吃。是什么东西呢？”
二、拿出香蕉，启发想象，鼓励幼儿用动作展现。
师：“这个香蕉会变魔术，你们信不信？”
1、面带微笑，轻轻把香蕉呈现。（香蕉弯腰状）
师：“香蕉开始变魔术了，这样看，香蕉像什么？”（幼：像月亮。）
2、轻轻把香蕉呈现。（躺状）
师：“香蕉又变魔术了，这样看，像什么？”（幼：像小船，像小床。）
3、把香蕉放在耳朵边。（打电话的样子）
师：“这样看，又像什么呢？”（幼：像我爸爸/妈妈的电话。）
4、把香蕉放在鼻子前。
师：“这样像什么呢？”（幼：像大象的鼻子。）
三、与幼儿分享食物。
1、分享前让幼儿洗手，并擦净。分享过程中告诉幼儿有好吃的东西要和大家一起分享，分享完后，教育幼儿把果皮放在指定的盘子里。
2、让幼儿尝试自己扒香蕉皮，对不会的幼儿加以帮助。让幼儿在自己的尝试中获得成功。
3、在分享过程中，让幼儿边吃边说：“好吃，好吃，香蕉又变小了。”让幼儿在吃香蕉的过程中，感受香蕉的整体、部分、变小、没有的过程。
四、与幼儿一起整理果皮。
五、教案延伸。
回家给爸爸妈妈讲一讲香蕉都可以变成什么。
中班语言香蕉娃娃教案 篇4
活动目标：
1、在有趣的活动中，学会“乖、扔、鼠”的正确发音。
2、培养良好的公共卫生习惯。
活动准备：
小猪、小老鼠吃香蕉的图片各一张；实物香蕉一个；纸篓。
活动过程：
一、进行游戏，激发幼儿兴趣。
1、“吃水果”游戏：请你跟我吃xx！
2、刚才我们把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢？
3、出示香蕉，小猪和小老鼠刚才也吃了香蕉，我们来看看它们是怎么样吃香蕉的。
二、学习儿歌。
1、（出示图一）图片上有谁？它在干什么？
2、小猪把香蕉皮扔到哪里去了？你是怎么看出来的？（认识垃圾筒标记）
我们把小猪吃香蕉的样子编成了一首儿歌。幼儿学念儿歌，老师注意帮助幼儿正音（乖、扔）。
3、（出示图二）小老鼠和乖小猪吃香蕉的方法一样吗？它做得对吗？为什么？（幼儿泛讲）
教师小结：对，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不卫生。
4、我们再编一段小老鼠吃香蕉的儿歌，鼓励发准“鼠”的音。
小结：我们要学乖小猪，在公共场所做个讲卫生的好宝宝。
三、进一步养成良好的公共卫生习惯。
除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，还有什么东西也可以扔进垃圾筒里？（幼儿泛讲）
四、活动延伸：
今天大家的表现真棒，等一下请你们吃香蕉好吗？
附儿歌：
吃香蕉
乖小猪，吃香蕉，
香蕉皮，拿手上，
拿手上，干什么？
把它扔进垃圾筒。
小老鼠，吃香蕉，
香蕉皮，扔地上，
不小心，踩上去，
摔个跟头泪汪汪。
课后反思：
在教学活动中，我围绕教学目标，充分利用孩子的各种感官，通过多种活动形式，让孩子在有趣的活动中初步学习仿编儿歌，同时，也培养了孩子良好的公共卫生习惯。在活动中，我注重运用开放式的提问来强化孩子的感知，如“你最喜欢吃什么水果?”“你是怎么看出来的?”“还有什么东西也可以扔进箱”等等，孩子能在较大的想象空间根据自己的愿意和生活经验畅所欲言。
在仿编儿歌中，我通过小猪和小老鼠两种截然不同的行为方式的对比，引导孩子明白什么才是正确的行为。同时，孩子又通过欣赏和学习儿歌，初步学习了仿编儿歌的方法。但在仿编儿歌的过程中，由于孩子还没有很好感受小猪吃香蕉这首儿歌的韵律，还难以掌握好儿歌的节奏。尽管如此，孩子在老师亲切的引导下，参与的积极性和师生互动的热情还是很高的。
中班语言香蕉娃娃教案 篇5
活动目标
1、学习用团、搓、捏等方法制作水果——香蕉。
2、能用完整的语言讲述香蕉的特征。
3、喜欢泥工活动，体验活动的快乐。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动重点
能搓均匀的香蕉并组合
活动准备
泥工板、橡皮泥、香蕉实物、图片
活动过程
1、情景表演：水果店。
今天，老师要教小朋友用橡皮泥来做一些香蕉，你们想来试一试吗?
师：香蕉是什么样子的呢?是什么颜色的?
(幼儿根据自己的经验大胆说)
2、欣赏实物香蕉，观察香蕉的外形特征，讨论制作方法。
它是什么样子的?什么颜色的?长的像什么?
小结：香蕉是弯弯的、粗粗的，有的是黄黄的，有的是绿绿的，有的是黑黑的。
3、幼儿尝试制作香蕉。
(1)幼儿尝试制作香蕉，教师观察幼儿活动情况，并适时进行指导。
师：香蕉怎么做呢?(自由讨论)现在就请小朋友开始动手吧!
(2)幼儿交流制作的过程，请制作成功的幼儿介绍制作方法，鼓励幼儿大胆讲述制作的方法。
4、再次观察实物香蕉与泥工香蕉进行对比
5、教师以儿歌的方式示范。
教师边念儿歌边做香蕉：小泥团，手中拿，团一团，变圆球，搓一搓，变小棒，弯一弯，变小桥，捏个柄，变香蕉。
通过幼儿之间的介绍，引导幼儿相互学习，掌握制作的方法。最后教师通过儿歌的方式将幼儿的制作方法进行小结。通过儿歌的介入，引导幼儿学习制作香蕉。
6、展示作品：送到水果店。
师：我们的香蕉做好了，让我们一起把香蕉送到水果店吧。
7、游戏：买水果，水果品尝会，体验活动的快乐。
中班语言香蕉娃娃教案 篇6
活动目标：
1、激发幼儿参与活动的欲望，感受吃香蕉的乐趣，增强自我服务与环保意识。
2、了解香蕉的外形特征，能结合生活实际从不同的角度观察香蕉发挥想象，并尝试用语言和动作表达想像结果。
3、学习剥香蕉的方法，发展幼儿想象力、表达能力及动手操作能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重难点：
活动重点：结合生活实际引导幼儿从不同角度观察香蕉发挥想象，并大胆用语言、动作表达想像结果。
活动难点：在操作、品尝的过程中体验、想像、交流香蕉的不同变化。
活动准备：
1、实物材料：香蕉若干、神秘袋1个、湿抹布、垃圾袋等。
2、课件。
3、幼儿围坐半圆形。
活动过程：
一、以猜谜语的方式引出活动。
今天，李老师给大家带来一种好吃的水果，这种水果长长的、皮黄黄的，而且要剥了皮才能吃，大家猜猜是什么?(可以请个别幼儿摸一摸、闻一闻)。
二、引导幼儿从不同的角度观察、想像香蕉的外形，鼓励幼儿尝试用语言、动作表达想像结果。
1、出示香蕉，“我这个香蕉可不是一根普通的香蕉，它会变魔术，大家信不信?”教师将香蕉“倒着放”，启发幼儿观察、想像“倒着放”的香蕉像什么?引导幼儿先结合生活实际从自身、周围环境等观察想像，再利用课件扩展幼儿的想象空间。
2、香蕉变变变，“横着放”会像什么呢?教师用动作、表情、语言启发幼儿观察想像，并鼓励幼儿用语言、动作表达自己的想像结果。
3、“香蕉要站起来和大家见面喽!”教师将香蕉“斜着放”，引导幼儿借用以前的经验展开想像。
三、操作品尝，引导幼儿体验吃香蕉的乐趣。
1、“香蕉可以变这么多的魔术，哪个小魔术师可以将香蕉又快又轻松的剥皮呢?”教师请3—4名幼儿演示剥香蕉的方法，并为所有幼儿每人提供一根香蕉，鼓励他们主动动手练习剥香蕉。
2、“哇，剥开后的香蕉真漂亮!”它又会像什么呢?教师引导幼儿发挥想像。
3、“我们再来比一比，看看哪个小魔术师可以将香蕉吃出一个有趣的形状呦!”教师引导幼儿从不同方位尝试。(正着咬、斜着咬、变着不同花样咬……)
4、吃完香蕉皮放哪里?手脏了又该怎么办?教师借机进行环保、卫生教育。
四、延伸体验，拓展幼儿的想像空间。
香蕉不仅好吃、营养丰富，而且还能在大家这些小魔术师聪明的头脑中尽情的想象，变出了这么多身边的东西。最后，我们来看一看，香蕉在叔叔、阿姨的手中变出了什么?放映课件(美食—广场造型—幼儿园的玩具—切香蕉的机器)。
老师今天很高兴和大家分享香蕉变魔术的快乐，现在我们一起随着好听的音乐去室外找找还有什么物体会和香蕉长得像，会是香蕉的好朋友吧!
活动反思：
根据《纲要》精神，结合近段学习的《指南》，这节中班第一学期综合活动《奇妙的香蕉》，我认为有以下几个突出特点：
1、选材新颖独特，能激发幼儿的认知兴趣。香蕉，作为水果当中常见的一种，孩子们比较熟悉，尤其是它特有的外型更能给孩子不断想象的空间，这一点非常符合中班幼儿的年龄和学习特点。另外，平时午点吃水果时发现，一些幼儿不会剥香蕉，个别幼儿挑食不喜欢吃香蕉。因此，学习正确剥香蕉的方法，教育幼儿多吃水果不挑食已成为现阶段急需解决的问题，这节活动正是抓住幼儿喜欢吃、玩作为兴趣点入手，体现了“生活即教育，教育走进幼儿生活”这一教育理念。
2、教学重难点提取到位，教学法运用灵活多样，符合中班第一学期幼儿的认知规律和学习特点。
《纲要》中提到了：幼儿园的教育内容应是全面的、启蒙性的，并要求了五个领域的内容要相互渗透，要从不同的角度促进幼儿的发展。所以，我设计的这节活动渗透了语言、科学、社会、健康等领域内容的整合，考虑到3——5岁正是幼儿想象力发展的最佳时期，所以将活动的重点定位于：帮助幼儿用多种感官感知香蕉的外形特征，引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果。活动难点制定为：让幼儿在操作、品尝的过程中感知、体验、交流香蕉的不断变化。本次活动采用的教学法主要有：直观演示法;游戏法;操作体验法;启发联想法;多种感官参与法;鼓励法;观察法等。例如：活动中的两次操作体验：第一次请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，启发幼儿从香蕉的不同摆放位置观察香蕉的外形加以充分想象，第二次在吃香蕉的环节，让幼儿通过剥一剥、看一看、说一说、尝一尝不断获得香蕉从“整体——部分——没有”的渐变过程。这一切都是考虑到中班第一学期幼儿的思维、认知特点，都是为了突出“我看了、听了，也许会忘的;只有我操作了，才会记住”的理念，让幼儿在身临其境的环境中快乐学习。
3、活动设计巧妙，环环紧扣，幼儿在活动中充分发挥了主体作用。
本节活动从四大环节进行：激发兴趣——想象活动——分享活动——延伸体验。导入部分，紧抓幼儿好奇心强的特点，利用神秘袋的方式请幼儿闻一闻、摸一摸、猜一猜、想一想、说一说调动了幼儿的各种感官直奔主题。想象环节，抓住幼儿喜欢游戏、变魔术的特点提问，让一根香蕉从横着摆、倒着摆、斜着摆，引导幼儿借助自身各部位特点、幼儿园周围环境中的物品以及事先准备的课件图片欣赏，鼓励幼儿大胆想象。分享活动，幼儿兴趣最浓，参与积极性最高。在讨论“怎样能又快又轻松的剥香蕉皮时”，邀请部分能力强的孩子当小老师表演、示范剥香蕉的正确方法，调动了幼儿动手尝试的欲望，尤其在品尝香蕉时，老师启发幼儿将香蕉吃出一个有趣的形状来更加激发了幼儿的兴趣。延伸体验，是认知提升的过程，为了进一步拓展幼儿的想象空间，利用课件展示了一些美食家、雕塑家的精美作品，让幼儿充分得到了美的享受。
总之，本节活动中，所有幼儿参与的积极性较高，每一个幼儿都在原有水平上有所提高。不足的地方是：部分幼儿的想象力较为欠缺，活动中虽然老师一直鼓励引导幼儿要和别人想的不一样，但仍有个别幼儿有重复别人答案的现象，其中的原因可能与老师的提问、引导方式、幼儿的生活阅历等有关。像这样的活动，还可以延伸到区域中进行，操作区中可以让孩子动手切香蕉拼摆或借助牙签之类的辅助物做香蕉造型等;美工区中可以让孩子画一画香蕉像什么;语言区中可以让孩子讲一讲有关香蕉的故事与营养等。最后，希望专家老师也能给我本次活动一些指导意见和建议，谢谢!
中班语言香蕉娃娃教案 篇7
活动目标：
1、在玩玩、说说、尝尝的活动中引导幼儿发挥想象并用肢体语言进行动作表现。
2、启发幼儿的想象力和口头表述能力。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
香蕉每人一个；小熊、袜子、彩色的魔术盒各一个；小毛巾每人一条
活动过程：
一、导入课题，使幼儿产生兴趣
1、师：小猪今天带来了一样很好吃的东西，你们猜猜看，这里面是什么呀？（出示小熊和事先在袜子里藏好的香蕉）
2.幼儿讨论，自由猜想。
3、请幼儿上来摸摸。
4.揭开谜底，出示香蕉。
二、启发想象（鼓励幼儿用动作表现）
师：小猪带来的这个香蕉本领可大了，它会变戏法，你们信不信？（用疑问、游戏的口吻再次打开幼儿兴趣的闸门）
老师面带微笑的.拿出香蕉：香蕉先生弯腰的时候像什么呀？（启发幼儿香蕉开始变戏法了）
师：香蕉先生睡觉的时候像什么？（老师面带神奇色，轻轻的把香蕉躺下）
师：这样看又想什么呀？（老师面带惊讶色，把香蕉轻轻的竖起来）
老师提醒：香蕉可以变成电话机或手机。
互动游戏：小朋友与老师通电话。
老师面带夸张的狠狠的把香蕉竖起来变成立状：香蕉先生站起来又像什么呀？（启发幼儿的感性经验）
老师提醒：把香蕉放在鼻子前（大象的鼻子或大牙齿）
互动游戏：学大象走路、甩鼻子；解放军叔叔开枪。
三、分享食物
老师很神秘的出示彩色盒子：小朋友们看，小猪今天不止带来了香蕉，还带来了一个很神奇的魔术盒，它呀可以变出很多很多东西，你们信不信？（让幼儿观看，里面是否有东西）
师：小朋友都看过了，里面有没有东西呀？
师：那你们小眼睛可要看好了，老师马上要变魔术咯，123变变变（把事先准备好的香蕉‘变’出来）
师：魔术盒本领大不大？小朋友们想不想吃呀？
1、在吃香蕉之前，先让幼儿用毛巾擦过手，再在吃的过程中告诉幼儿有东西大家一起吃才开心，在吃完之后教育幼儿将果皮放入指定的地方。
2、让幼儿尝试剥开皮并随机加一个小小的启示：剥开的香蕉皮像什么？，对个别幼儿进行适当的指导。（让幼儿在尝试中获得成功。）
3、幼儿在吃的过程中结合儿歌（大香蕉，弯又弯；好像宝宝的小嘴巴；大香蕉，香又甜；吃在嘴里糯糯的；我们喜欢吃香蕉；一口一口全吃光。）同时启发幼儿一口一口吃的时候，香蕉有从大逐渐变小的过程。
四、一起整理场地。
活动反思：
选材新颖独特，能激发幼儿的认知兴趣。香蕉，作为水果当中常见的一种，孩子们比较熟悉，尤其是它特有的外型更能给孩子不断想象的空间，这一点非常符合中班幼儿的年龄和学习特点。另外，平时午点吃水果时发现，一些幼儿不会剥香蕉，个别幼儿挑食不喜欢吃香蕉。因此，学习正确剥香蕉的方法，教育幼儿多吃水果不挑食已成为现阶段急需解决的问题，这节活动正是抓住幼儿喜欢吃、玩作为兴趣点入手，体现了“生活即教育，教育走进幼儿生活”这一教育理念。
中班语言香蕉娃娃教案 篇8
活动目标
1、在有趣的活动中，学会“乖、扔、鼠”的正确发音。
2、培养良好的公共卫生习惯。
活动准备
1、小猪、小老鼠吃香蕉的图片各一张。
2、实物香蕉一个，纸篓。
活动过程
一、进行游戏，激发幼儿兴趣。
1、游戏—吃水果：请你跟我吃xx！
2、教师：我们把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢？
3、出示香蕉
小猪和小老鼠刚才也吃了香蕉，我们来看看它们是怎么样吃香蕉的。
二、学习儿歌。
1、出示图片
图片上有谁？它在干什么？
2、提问：小猪把香蕉皮扔到哪里去了？你是怎么看出来的？
（认识垃圾筒标记）
教师：我把小猪吃香蕉的样子编成了一首儿歌。
3、幼儿学念儿歌，老师注意帮助幼儿正音（乖、扔）。
4、出示图片
小老鼠和乖小猪吃香蕉的方法一样吗？它做得对吗？为什么？
（幼儿泛讲）
教师小结：对，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不卫生。
5、我们再编一段小老鼠吃香蕉的儿歌，鼓励发准“鼠”的音。
小结：我们要学乖小猪，在公共场所做个讲卫生的好宝宝。
三、进一步养成良好的公共卫生习惯。
教师：除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，还有什么东西也可以扔进垃圾筒里？
（幼儿泛讲）
活动延伸
教师：今天小朋友的表现真棒，等一下请你们吃香蕉好吗？
儿歌：吃香蕉
乖小猪，吃香蕉，香蕉皮，拿手上，拿手上，干什么？
把它扔进垃圾筒。
小老鼠，吃香蕉，香蕉皮，扔地上，不小心，踩上去，
摔个跟头泪汪汪。
中班语言香蕉娃娃教案 篇9
教学目标：
1、引导幼儿正确感知5以内的数量，能按同一数量归类，匹配相应数量的同类实物。
2、引导幼儿学习手口一致地点数并说出总数5。
3、通过活动，发展幼儿的思维能力、理解能力和动手操作能力，激发幼儿对数字宝宝的兴趣。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重难点：
教学重点：引导幼儿学习手口一致地点数并说出总数。
教学难点：幼儿学会同一数字宝宝匹配相应数量的同类实物
教学准备：
1、故事挂图《大象买香蕉》；香蕉卡片；单个的香蕉卡片5张；盘子卡片；大象卡片；点卡。
2、幼儿准备：水果卡片；插片玩具若干；
教学过程：
一、导入活动
1、教师与幼儿一起边说儿歌《大象》，“《大象》大象大象，鼻子长长，走起路来，摇摇晃晃。”边模仿大象做律动。音乐停时教师说：“大象喜欢吃什么呢？”激发幼儿好奇心。
2、 教师分别出示1—5的香蕉卡片，引导幼儿点数。
二、集体活动
1、教师引导幼儿点数香蕉的数量。
（1）教师出示故事挂图《大象买香蕉》，讲故事并引导幼儿回答问题。“大象买了几根香蕉呢？”
（2）教师出示香蕉卡片，引导幼儿手口一致地点数香蕉，说出总数。
教师：“我们帮大象数一数是不是五根香蕉呢？”。
2、教师引导幼儿点数盘子的数量，并与香蕉一一对应。
（1）教师出示盘子卡片，引导幼儿手口一致地点数盘子，并说出总数。
教师：“大象买了五根香蕉，它要放在五个盘子里，请小朋友数一数盘子有几个？”
（2）教师引导幼儿将五张单独的香蕉卡片分别放在盘子里。
3、教师请幼儿点数大象的数量，并与香蕉对应。
教师将大象卡片逐一贴到黑板上，引导幼儿点数，并说出总数。
教师：“大象家的客人终于来了，请小朋友们看一看来了几个客人？”
4、教师出示1—5的点卡引导幼儿将点卡与香蕉卡片进行配对。
（1）教师将1—5的点卡按照顺序贴在黑板上。
（2）教师出示1—5的香蕉卡片，引导幼儿将点卡与香蕉卡片进行配对。
教师：“卡片上有几根香蕉？”“｀1＇的点卡在哪里？”“请小朋友把一根香蕉的卡片贴在‘1’的点卡的下面。”
三、操作活动：
第一组：教师引导幼儿将点卡与插片玩具进行配对。
第二组：教师引导幼儿将点卡与水果卡片进行配对。
四、结束活动：
教师请幼儿数数每层玩具柜放几个玩具，每层图书架放几本书。
五、延伸活动：
1、在幼儿园教师请幼儿数一数：教师让幼儿说说自己的好朋友都是谁，数数自己有几个好朋友。
2、在家里，让家长经常让幼儿帮助数数家里的物品，如“请宝贝帮妈妈数一数的篮子里一共有多少个鸡蛋？”等等，宝贝会非常乐意帮忙的。
教学反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
中班语言香蕉娃娃教案 篇10
一、活动目标：
1、通过观察实物，图片，感知香蕉的颜色，形状，构造，味道，科学食用方法，生长地方，谁栽培。
2、知道吃香蕉有利健康，吃时要适量，培养幼儿不吃独食，愿意与他人分享。
二、活动准备：
1、实物：一串香蕉，图片，结香蕉的树（香蕉园）
2、彩色油泥和棕色，绿、黄纸。
三、活动过程：
1、出示香蕉园图片，引起幼儿注意，这些叫什么树？（香蕉树），提问：香蕉是长在什么地方的？它和桔子长得一样吗？桔子是一个一个长在树枝上，看看香蕉是怎么长的？（一串串，一把把地）许多香蕉长在一个把子上。（1和许多）
2、出示香蕉，这是从香蕉树上摘下来的，数数有几根？每人发1根香蕉，看一看，摸一摸，闻一闻。提问：香蕉是什么颜色的？形状是什么样子的？象什么？（弯弯的象月亮）摸在手里怎么样？知道怎么吃法吗？（请一位幼儿剥给大家看，老师示范正确的剥法，再请一位幼儿上来试试）然后请小朋友都练习剥香蕉，吃香蕉。
提问：香蕉肉吃到嘴里感觉怎么样？（滑滑的，甜甜的，凉凉的）一次能吃很多根吗？
3、香蕉皮应该放在哪里？（在家，在幼儿园和在外）教育幼儿不乱扔乱抛，让幼儿练习把香蕉皮丢到指定地方。
活动结束小朋友一起探讨.
中班语言香蕉娃娃教案 篇11
教学目标：
1、掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。
2、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
3、培养学生解决问题与数学思考的能力。
教学重点、难点：
重点：除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。
难点：用除法表示等分的过程。
教学过程：
一、复习旧知
全班同学背诵乘法口诀。
二、激趣导课
同学们你们家里来过客人吗？你们知道吗，今天，智慧老人家来了两位特殊的客人，是两只可爱的小猴子。智慧老人拿出又大又长的香蕉给他们当午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出来的？要把12根香蕉分给2只小猴子，怎样分才公平呢？（平均分）谁能说一下什么是平均分？智慧老人想请我们班的小朋友来帮忙分香蕉，你们愿意吗？好，这节课我们就来学习“分香蕉”。
三、探究交流、学习新知
活动一：用小棒代替香蕉分一分。
1、请你用学具代替香蕉分一分。
2、谁来说说你分的结果？
3、如果我们都没有学具可怎么办？大家还有没有别的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根吗？
4、你真了不起。大家知道吗，把一些东西平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。
（屏显：12÷2）÷叫什么名字？除号长什么模样啊？
（中间有一横，上面有一个小圆点，下面也有一个小圆点，大小一样，对得很整齐。领学生读2遍——“除号”）
5、除法算式的读法和各部分的名称。
12是表示什么？这2又表示什么？
“12”是平均分的香蕉的总数，写在了除号的前边。“2”是表示平均分成的份数。写在除号的后边。瞧瞧，我们的除法算式站得多整齐呀。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道，这个除法算式该怎样读吗？
这个除法算式读作：12除以2。（跟读2遍。）分得的结果是“每份6根”，把“6”写在等号的后边。分的是香蕉，单位名称应该是什么？
6、练一练。（除法算式的读法、看图意说出除法算式。）
大家读得可真整齐。那么，下边这些除法算式你也会读吗？
（1）我会读。6÷20÷518÷420÷5
大家读得真响亮。我们已经知道了，把一些东西平均分成几份的时候，用除法计算。
活动二：把12根香蕉平均分成3份，每份4根。
1、如果今天，智慧老人家来的不是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又该怎样分呢？我想大家一定行，小组里的同学一块来，组长做好分工和组织，一人出主意，一人摆图片，一人写除法算式，。比比哪个小组的分法多，谁的除法算式最漂亮。
学生交流、操作：说一说、分一分、写一写。
板书：12÷3=4（根）算式表示什么？
同学们，除法算式里，除号娃娃已经有了自己喜爱的名字——除号，（屏显：除号）
你知道吗？除法算式里其它的数字也都有自己好听的名字。你知道吗？
（1）除号前边香蕉的总数“12”叫“被除数”。
（2）除号后边表示平均分成2份的“2”叫“除数”。
（3）等号后边的分得的结果“6”叫“商”。
活动三：小组交流其他分法。
12根香蕉除了可以平均分成2份，或平均分成3份，还可以平均分成几份？
①把12根香蕉平均分成4份，每份是3。算式：12÷4=3（根）
②把12根香蕉平均分成6份，每份是2。算式：12÷6=2（根）
③把12根香蕉平均分成12份，每份1根，算式：12÷12=1（根）
教师：同学们真聪明，能把12根香蕉平均分成那么多不同份数，列出那么多个整齐的除法算式，真了不起。这就是咱们今天学习的新课。请同学们打开课本P38——《分香蕉》。你认识了什么？你学会了什么？
四、巩固应用
帮助小兔分木材。
（1）大森林里小兔家正在装修房子，它要把这18根木材平均分成2份，可它弄不清每份有几根。你们能帮助它吗？18÷2=9（根）
（2）这18根木材除了平均分成2份，还可以平均分成几份呢？
18÷3=6（根）；18÷6=3（根）；18÷9=2（根）
五、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
六、布置作业
完成课后练一练3、4题。
板书设计：
分香蕉
12÷2=6（根）
被除除商
除号数
数
读作：12除以2等于6
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