中班语言圆圆的梦教案

时间:2022-06-16 11:20:25 语言教案 我要投稿

中班语言圆圆的梦教案

  作为一位无私奉献的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编精心整理的中班语言圆圆的梦教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中班语言圆圆的梦教案

中班语言圆圆的梦教案1

  活动目标:

  1、帮助幼儿了解我们生活离不开地球,培养幼儿节约用水,不乱扔垃圾的良好习惯。

  2、能注意倾听故事,并能用较连贯地地语言表达故事内容。

  3、初步激发幼儿爱护地球的情感。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的'猜猜、讲讲、动动。

  活动重难点:

  重点:理解故事内容,明白节约用水,不扔垃圾的简单道理。

  难点:离开地球的危害。

  活动准备:

  图片三幅,照片六张。

  活动过程:

  (一)情景感知:

  1、引出做梦的情景:小朋友你们平时做梦吗?做过什么样的梦?

  2、(出示圆圆)有个小孩叫圆圆,他也做了一个梦,梦见水龙头哭了,这是为什么呀?

  3、圆圆又梦见妈妈烧了一桌好吃的菜,可吃着吃着妈妈批评起他来了,那是怎么回事呢?

  4、后来,圆圆又梦见自己飞上了天,你们说,天上好不好?(幼儿自由讨论)

  (二)体验理解

  1、设疑讨论:我们来看一看图,圆圆到底梦见了什么?

  (出示图一)

  (1)水龙头怎么了?

  (2)浪费水好吗?为什么呀?

  (3)如果没有水会怎么样?

  小结:浪费水不好,没水人会渴,不能洗澡,不能生活,也不能种出粮食给我们吃。

  (出示图二)

  (1)圆圆在干什么?

  (2)乱扔垃圾会使环境变脏,空气不新鲜,会招来苍蝇和蚊子,人会生病,地球也会生病的。

  (出示图三)

  (1)离开地球怎么样?

  小结:没空气,没水,不食物。

  (2)没有空气会是什么感觉呢?把鼻子捏起来,试一试,有什么感觉?(很闷,透不过气来)

  小结:地球上有水,有空气,还能种出粮食,给我们人类吃,我们离开开地球,地球是我们的家。

  2、完整欣赏故事《圆圆的梦》(教师讲述故事)

  (三)内化迁移:

  1、出示照片六张,让幼儿观察。

  (1)乱扔西瓜皮。

  (2)关紧水龙头。

  (3)用水浇花。

  (4)饭菜骨头扔满地。

  (5)浪费水,没关紧水龙头。

  (6)废物倒进垃圾箱。

  2、请幼儿找一找,照片上哪些行为好哪些行为不好?谁会帮助他们。

  活动反思:

  《纲要》中明确指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩,而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强,内容丰富,语言生动、浅显,非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力,发展幼儿语言表达能力和想象力。

中班语言圆圆的梦教案2

  活动目标

  1.训练幼儿思维的发散性和连动性。

  2.通过幼儿欣赏《圆圆的春天》,让幼儿感知儿童散文作品,学会欣赏性情听,激发幼儿仿编散文的兴趣。

  3.萌发对文学作品的兴趣。

  4.引导幼儿在散文中学习,感悟生活。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备

  1.知识准备:幼儿已感知、认识圆的物体。知道唱片能发出好听的声音。

  2.材料准备:生活中各种圆形物品及图片(供幼儿活动用)。

  3.教师准备:录音机、背景图、操作卡、字卡(圆圆的、春天、蜻蜓、青蛙、鱼娃娃、唱片)

  活动过程

  〈一〉游戏(找圆)

  1.老师:"今天,有许多的朋友来我们班做客,我们去请它们出来吧?

  2. 幼儿听音乐找朋友

  〈二〉幼儿介绍找到的朋友并认识字"圆圆的"〈要求幼儿大胆介绍:如圆圆的皮球……〉

  〈三〉幼儿了解散文诗〈〈圆圆的春天〉〉

  1.教师出示背景图,幼儿认识字"春天"

  2.教师出示操作卡介绍春天的朋友;蜻蜓、青蛙、鱼娃娃。并教幼儿认识字(蜻蜓、青蛙、鱼娃娃)

  3.幼儿欣赏散文诗〈〈圆圆的春天〉〉

  4.提问:使幼儿了解散文诗的特点。

  "你们喜欢散文诗吗?"

  "喜欢它什么呢?"

  〈四〉幼儿仿编散文

  幼儿通过介绍自己找到的朋友来仿编散文诗

  幼儿在音乐中郎诵自己仿编的散文诗(老师做记录)

  〈五〉延伸活动

  幼儿听音乐用身体姿势做圆的动作(如:抱腿滚圆、拉手成圆圈等)

  各领域渗透

  音乐:圆圈舞

  美术:幼儿用圆进行美术创作画

  科学:幼儿了解VCD放音原理

  生活中的渗透:幼儿练习形容词组

  活动反思

  在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了,能积极地参与活动,孩子们愿意说、大胆说、连贯说,说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理,整合了健康领域、社会领域,幼儿得到综合性的学习。

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