小班结构的教案

时间:2022-06-16 12:54:15 小班教案 我要投稿

小班结构的教案

  作为一名老师,很有必要精心设计一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的小班结构的教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小班结构的教案

小班结构的教案1

  活动目标:

  1、尝试用线、形组合的方法创造性的表现椅子的外形特征。

  2、能大胆、合理运用色彩搭配表现建构作品。

  3、乐意介绍自己的作品及建构方法,体验成功的快乐。

  活动准备:

  经验:有过插正方形、长方形、空心圆等形状的建构经验,生活中见过不同的椅子

  物质:PPT课件、各色雪花片、半成品、小动物若干、音乐

  活动过程:

  1、图片导入,激发幼儿兴趣。

  师:“椅子展销会即将开幕啦,我们今天要设计各种不同的椅子展览。”

  2、了解椅子的外形特征

  (1)观察椅子图片,了解椅子的基本结构。

  教师:“椅子有哪几部分组成?”(椅面、椅腿、椅背)

  师幼共同小结:我们坐的地方是椅面,靠着的是椅背,还有椅腿支撑着。

  (2)欣赏PPT,了解椅子的不同造型

  师:“你还见过什么样的椅子?”

  师:“瞧,这里有很多不同椅子的图片,你喜欢哪一把呢?和你的好朋友说一说。”

  师:“你喜欢的椅子是什么样子的?它的椅面有点像什么形状?”

  师幼共同小结:椅面有圆的、方的,长方的;椅背有高的,有矮的,有的还有装饰;有的椅子还有扶手。

  3、幼儿建构,教师指导

  师:“你想设计一把什么样的椅子,和朋友说一说。”

  师:“下面请你用雪花片设计一把特别的椅子,最后邀请小动物坐一坐。”

  (1)鼓励幼儿用两种颜色合理搭配进行建构。

  (2)鼓励幼儿大胆的想象,建构不同的椅子造型。

  4、展示、评价

  师:“你喜欢哪把椅子?你用了哪些颜色?你是怎么建构的?”

  活动延伸:

  鼓励幼儿在区域中尝试其他建构方法表现小椅子。

小班结构的教案2

  活动目标:

  1、学会拼太阳,增强动手动脑能力。

  2、体验结构游戏的乐趣,愿意与同伴一起分享玩具。

  活动准备

  1、雪花片若干筐。

  2、教师范例一个。

  动内容与指导

  一、结构游戏:城堡

  1、教师出示拼好的范例,激发幼儿兴趣。

  师:小朋友看,你们看,这么大的房子像什么呀?(城堡)城堡和我们看到的房子有什么不一样的?这些城堡长得都一样吗?

  2、教师讲解拼插过程。

  3、教师提出活动要求:

  (1)不能和小伙伴抢花片,并保持地面的整洁。

  (2)可以用你自己喜欢的颜色来拼。

  (3)也可以和小伙伴一起完成作品。

  4、幼儿拼插,教师在旁指导。

  重点指导幼儿配色的能力及城堡的大小高度。

  5、教师小结。活动结束。

  游戏目标:

  1、培养幼儿的合作能力,通过合作共同建构完成主题。

  2、巩固幼儿合理布局的能力,并尝试使用多种材料进行建构。

  游戏准备:

  1、教师布置好游戏场景。

  2、结构材料:雪花片、立体建构积木等。若干辅助材料:皱纹纸、硬板纸、罐子等。

  游戏指导:

  一、手指游戏导入

  1、复习手指游戏《点点虫》。

  2、春天的公园会有些什么呢?

  二、引导幼儿回忆以往的经验,想象鼓励创造

  1、老师这里有几张设计图,请幼儿根据设计图来用各种材料来建构一下。

  2、出示图片,介绍建构内容及材料运用。

  三、交代建构要求:

  ①我们走路时在哪儿走?

  ②碰倒了别人的积木怎么办?

  ③建构时声音要小点,完成了要学会收拾。

  2、幼儿自由讨论,选择自己喜欢的物体进行建构。

  四、幼儿建构,教师指导:

  活动目标:

  1、培养幼儿的合作能力,通过合作共同建构完成主题。

  2、巩固幼儿合理布局的能力,并尝试使用多种材料进行建构。

  活动准备:

  1、建构草图,各种建构材料如:雪花片,多孔插塑等。及一些辅助材料如:花,树,牛奶盒等。

  2、已经尝试合作建构<十字路口>。

  活动过程:

  一、师提出问题,引起幼儿回忆,引出建构主题。

  回忆上节活动内容。

  师:小朋友,我们上次尝试建过了十字路口,今天我们再来建构一次有关路的主题:马路上。

  二、请幼儿讨论说说马路上都有什么?马路旁边又有什么建筑物?

  师根据幼儿回答的情况设计出马路上的草图。

  师:1、马路上都有什么呢?(各种车辆,及红绿灯等)

  2、马路旁边有什么?(超市,房子,幼儿园游乐场,公园等)

  三、出示一些辅助材料,让幼儿说说这些辅助材料可以用来做什么?

  游戏目标:

  1、能用方块积塑进行插接。

  2、能注意构建物体的形象。

  游戏准备:

  1、情境创设:家的场景

  2、材料准备:软塑小精灵、木头积木、方块积木、各种大小的盒子等

  游戏过程:

  1、创设情境,故事导入。

  教师利用积木积塑有序地建构好十间平面房间。

  师:(出示小熊)小朋友们好,我是小熊欢欢。我家搬新房了,可是我却不知该买些什么家具,小朋友你们家有些什么家具呢?

  2、幼儿介绍自家的家具。

  3、教师提出活动要求:

  (1)以组为单位,共同建构一个家。

  (2)提醒幼儿建构时,注意颜色的搭配。

  (3)完成后可轻轻地与同伴介绍一下作品,并将剩余的材料有序地放进筐子里。

  4、幼儿分组活动。

  幼儿自选材料,以组为单位进行建构。鼓励幼儿注意颜色搭配,表现家具的不同特征,教师全面观察,适时对幼儿进行指导。

  5、幼儿作品展示,介绍家具。

  (1)请幼儿有序地摆放家具。

  (2)幼儿介绍各自家中的家具。

  (3)表扬游戏中能相互帮助,相互讨论的幼儿。

小班结构的教案3

  教学意图

  综述三只小猪造房子的故事部分孩子都有所了解,而通过故事孩子们能更好的理解故事,充分感受故事中三只小猪的可爱,并知道造房子是要付出辛勤劳动的。

  活动目标

  1、理解故事内容,感受三只小猪的可爱形象,懂得造房子要付出辛勤的劳动。

  2、能根据故事内容胆表演故事情节。

  3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  重点难点

  理解故事,明白造房子要付出辛勤的劳动。

  能胆的进行表演。

  教具准备

  1、挂图20号;《小朋友的书勤劳的人们》;磁带及录音机。

  2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。

  活动流程:

  一、回忆故事教师请幼儿一起回忆三只小猪造房子的故事,说说故事内容。

  二、出示挂图讲述故事

  (一)教师讲述故事。

  提问:三只小猪分别造了什么房子?谁的房子结实?

  呼呼、噜噜为什么要造草房子和木房子?

  灰狼为什么吹不走嘟嘟的房子呢?(材料坚固、建造认真)呼呼和噜噜很惭愧,决心要向嘟嘟学习什么?

  (二)幼儿边观察教师逐一出示的挂图,边听故事录音。

  提问:呼呼的草房子被吹散了,呼呼跑到了哪里?

  噜噜的木房子被吹散了,它们怎么办?

  嘟嘟是怎么对付灰狼的?

  三、幼儿跟录音边看挂图,边学讲故事

  (一)表演。

  用草房子、木房子、砖房子图片布置场景,教师扮演灰狼,幼儿扮演猪妈妈与小猪,表演故事。

  (二)幼儿讨论提问:你喜欢哪知小猪?如果是你,你会造什么样的房子?为什么?

  教学思:

  故事的内容及图片很吸引小朋友,幼儿很感兴趣,特别是当灰狼来到小花猪房子前,幼儿听得很投入,很认真。

小班结构的教案4

  【活动目标】

  1、认识自己的标记,能够正确表达“我的标记是***”。

  2、在与同伴相互介绍身份证的过程中熟悉自己的标记、名字、性别,年龄。

  3、愿意向同伴的介绍自己的身份证。

  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  【活动准备】

  1、幼儿已经在园里选择过自己的标记。

  2、在家已经和爸爸妈妈制作过自己的身份证。

  【活动过程】

  1、介绍我的身份证。

  (1)幼儿将身份证挂在胸前,自由地说一说自己的身份证。

  提问:在你们胸前都挂着一个小牌子,他的名字叫身份证,和旁边的小朋友说说你的身份证上都有什么?

  (2)教师出示一张的身份证,引导幼儿观察。

  提问:这个身份证可好了,有了他我们就可以相互知道每个人的名、小名、性别、几岁了和标记,应该怎样向其他的小朋友介绍自己的身份证?先说什么?再说什么?

  2、通过语言引导,激发幼儿产生介绍自己“身份证”的愿望。

  (1)今天老师要请小朋友玩“打电话”的游戏,一个小朋友来打电话,其他小朋友都来接电话,打电话的小朋友要向接电话的小朋友介绍一下自己。在这个游戏中,我们每一位小朋友都要打一次电话,要求幼儿能看着身份证,从上到下一个一个有顺序的声地说。

  (2)指向的这一幼儿就站起来介绍说:“我是XXX,我的标记是***,我是男(女)孩,今年*岁了。”要求能把话说完整,鼓励每一位幼儿都能胆地来介绍自己。在这一过程中能照顾到每一位幼儿。

  3、请幼儿展开讨论。

  谁打的电话最清楚?为什么他说的最清楚?(有序的说。)

  4、游戏:摘苹果

  (1)玩法:老师出示一棵苹果树,苹果上贴有标记,幼儿找到自己标记的小苹果,并把它“摘”下来。规则:能自己找到标记的幼儿算胜利。

  (2)提问:苹果树上有什么?你们在哪里还见过这样的标记。

  活动反思

  这节活动很成功,我们的小朋友真棒,个个都学会了,记住了鼻涕流出来要用餐巾纸或手帕擦,向中间捏拢,擦得干干净净的,做个爱清洁的好宝宝。

小班结构的教案5

  设计意图:

  在《3-6岁幼儿学习与发展指南》中有这样一条目标:能感知和区分物体的小、多少、高矮等量方面的特点,并能用相应的词表示,抓住这两个契机,通过故事情境,感受并发现物体的数量、小、高矮和三只熊的关系,更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望,整个活动贴近幼儿的生活,符合小班幼儿的年龄特点,让幼儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的玩。

  活动目标:

  1.在故事情节中感知并发现物体的高矮、小、数量与三只熊的关系。

  2.尝试根据三只熊的小为其分配相应物品。

  活动准备:

  操作材料人手一套,PPT课件

  活动过程:

  一、ppt图片导入,观察感知高矮

  1.这是小熊的一家,小朋友看看他们家有谁?

  2.还有谁?有爸爸,有妈妈,还有宝宝,我们可以说是小熊的一家!

  3.看看哪个是熊爸爸?你怎么知道这个是爸爸?爸爸长的怎么样?

  4.熊妈妈在哪?你从哪里看出来的?(衣服的颜色、头上有蝴蝶结)

  5.熊宝宝在哪儿呢?(中间)(年龄小,长得矮)

  总结:今天小熊一家要去爬山,爬山可是很累的!要有足够的力气,我们一定得吃饱饱的。熊妈妈准备了营养的早餐。

  二、创设小熊一家吃早餐的情境,区分小

  出示ppt:1.吃早餐需要用到什么?

  2.我们需要三只碗!这三只碗分别是谁的?哪只碗是熊爸爸的?为什么呢?

  3.哪只是熊宝宝的呢?(熊宝宝小,吃的也少,所以用小的碗)

  总结:的红碗给爸爸,小的蓝碗给宝宝,剩下这个不也不小,中等的碗给熊妈妈。

  三、情境“分蜂蜜”,体会蜂蜜的多少和三只熊的关系

  出示ppt:1.猜猜看,熊妈妈会准备什么早餐?

  2.哪一瓶是熊爸爸的?为什么?

  3.那熊宝宝的会是哪一瓶呢?.

;为什么?

  分鱼感知数量:1.小熊小,所以吃一条,请小朋友送一条;爸爸所以送三条

  2.手口一致的点数

  四、幼儿操作

  Ppt:1.吃完早餐,小熊一家要去爬山了!他们会带上什么呢?我们来看看!

  2.幼儿说一说他们带了什么?(帽子、水壶、包、水果)

  3.请一两名说说拿到的是什么。说一说小的不同等,觉得哪个应该送给熊爸爸......

  出示操作表格:熊爸爸、熊妈妈、小熊,请你们忙把帽子、包三个东西分给这个熊一家。哪个给熊爸爸,哪个给熊妈妈,哪个是熊宝宝的,分给谁的就贴在它的下面。

  4.幼儿操作:你们助小熊一家分好了东西,小熊说谢谢你们,你们应该和熊一家说什么呀?

  活动反思:

  幼儿乐于在玩中去学习各种知识,对数、小的概念和都有了些零碎的认识,同时他们对数数、比小等也非常感兴趣,对周围事物充满了好奇心,对都很喜欢听故事,所以在活动过程中,通过故事将整个活动贯穿起来,发现三只熊的关系和小。

  在这个感知的过程中,让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知,并在原有生活经验的基础上感受新的体验,获得新的经验。

小班结构的教案6

  设计背景

  在一次春游中,孩子们在公园里兴趣十足地谈论着各种设施、景物、型玩具。我借机向孩子提出了问题:你看到的公园里都有什么?如果让你当小小建筑师,你会为公园里添上什么东西?一次结构游戏活动由此开展了。

  活动目标

  1、让幼儿体验共同游戏的乐趣,感受成功的喜悦。

  2、引导幼儿能围绕主题,运用多种材料,提高幼儿围合拼搭、拼摆、延长的技能。

  3、鼓励幼儿尝试与同伴分工合作,并能在游戏中友好相处。

  4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  5、体验同伴间友好的情感。

  重点难点

  幼儿能运用多种材料,进行围合、拼搭、拼摆、延长的技能。

  活动准备

  用绿色塑胶垫布置场景;公园、围墙栅栏、小路的图片;各种结构材料、若干辅助材料(牙膏盒、一次性筷子、果冻盒)

  活动过程

  一、谈话导入,引起幼儿的兴趣。

  1、今天老师带小朋友参观了公园,公园里都有什?

  2、老师分别出示公园、小栅栏、小路的图片让幼儿欣赏,加深幼儿的记忆。

  二、示范讲解。

  1、如果小朋友是小小建筑师,你会建一个什么样的公园呢?你会为公园里添上哪些东西呢?

  2、介绍此次建构的材料。

  3、提出建构游戏的要求。

  三、幼儿建构,教师指导。

  1、幼儿自由分组,选择自己喜欢的材料进行建构。

  2、老师指导幼儿选择和使用不同类型的建构材料进行建构。

  3、让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。

  四、欣赏与评价

  请幼儿一起欣赏建造好的公园,并说说为自己建造的公园里添了哪些东西。

  教学反思

  幼儿在活动中首先能对活动的内容感兴趣,能积极胆地进行建构,活动中部分幼儿能用一些辅助的材料建造小路、设置小栅栏、拼插各中型玩具及设施,想象力丰富,布局较合理。个别幼儿需要老师的指导与助,活动中老师应在引导幼儿建构的同时,提醒启发幼儿更多的创造力,在肯定个别幼儿的特成果时,要鼓励幼儿互相合作取得更的收获,以激发幼儿创作的积极性。

小班结构的教案7

  活动目标:

  1、尝试在建构直线的基础上添加建构表现自己喜欢的物体。

  2、乐意想象建构,体验参与建构活动的快乐。

  活动准备:

  经验:会建构直线、认识生活中常见的含有直线的物体。

  物质:简笔画、投影、各色雪花片、音乐、半成品

  活动过程:

  1、情境导入,了解直线通过添加会变成不同的物体。

  (1)魔术棒导入,激发兴趣。

  师:“瞧,周老师带来了一个什么好玩的东西?(魔术棒)它是什么样子的?(直直的)”

  (2)观察简笔画,丰富幼儿经验。

  师:“昨天我们和爸爸妈妈一起把直直的魔术棒变成了各种各样的东西,我们一起来看一看。”

  师:“魔术棒变成了什么,它是怎么变的?”

  师:“你还和爸爸妈妈变出了什么?”

  2、个别幼儿示范,拓展经验。

  (1)个别幼儿示范建构

  师:“周老师这儿有一个用雪花片插好的魔术棒,你想把它变成什么?”

  (2)幼儿示范

  (3)小结:原来我们可以在魔术棒上添加直线、斜线、小花等等,把魔术棒变成自己喜欢的东西。

  3、幼儿建构,教师观察指导。

  引导幼儿大胆尝试建构,积极思考,努力完成作品。

  鼓励能力强的幼儿大胆添加,建构表现不同的物体。

  提醒幼儿使用半成品。

  4、展示作品,评价。

  (1)介绍作品

  师:“你的魔术棒变成了什么?”“你是怎么变的?”

  (2)小结,表扬积极动脑动手的幼儿。

  延伸:在区域活动中进一步想象建构,发展创造力。

  活动反思:

  在这次小班年级组教研活动中,我能积极承担教研任务,与年级组老师集体备课,思考课题。在备课讨论中,让我感到课题的选材必须结合幼儿实际,教师首先要去尝试、式孩子,才能定出适当的课题。最终把课题范围定在:直线的变化上,即“神奇的魔术棒”。

  我们结合幼儿园十五课题的研究,将幼儿自主性发展性合理的定在目标里,分别从知识、技能、情感态度上提出了三点目标。在教学具的创新性上,我选择运用简笔画的形式引导幼儿观察比较、发挥想象,从而建构出各种各样的变化出的魔术棒的物品。幼儿参与的积极性很高,建构出后能积极向老师、同伴交流。

  当然,在活动过程中还存在一些不足,如:活动前铺垫的较多,孩子在开始时已能猜出活动的内容,失去了应有的教育价值。其次,在建构技能上,我班幼儿比上过托班的孩子存在较大的差异,建构时接插不紧致,教师还需多加关注和帮助。

  在今后的活动中,我会不断总结经验,吸取教训,以幼儿的创新发展为着眼点,注重在平日的建构活动中帮助幼儿提升经验。

小班结构的教案8

  活动目标:

  1.能分辨乐曲的快慢,会用相应的动作表现小羊、羊、老羊走路的节奏。

  2.学习用表情、动作表现高兴、害怕、勇敢的神态,感受战胜灰狼的喜悦。

  活动准备:

  1.请一名教师扮演灰狼

  2.小羊、羊、老羊三个造型

  活动过程:

  1.激发幼儿学习兴趣

  师:今天,老师请来了几位客人和我们一起做游戏,它们是谁呀?(出示小羊、羊、老羊造型)

  师:看,它们正向我们走来了

  师:这段音乐哪一段快?哪一段慢?哪一段不快、不慢?

  2.分辨乐曲节奏,用不同的动作表现小羊、羊、老羊走路的节奏。

  3.幼儿完整听音乐分别表现三只羊不同的走路节奏。

  4.学习用表情动作表现高兴、害怕、勇敢,感受战胜灰狼的喜悦。

  5.幼儿听音乐完整的表演一遍。

  教师与幼儿一起听音乐做动作并用语言提示。

  最后,战胜了灰狼(欢呼起来)“我们胜利了!”

  6.结束:

  师:时间不早了,我们一起下山吧.

  活动反思:

  整个活动,我都采用了游戏的形式,真正做到了让孩子们在“玩中学”。每个游戏都符合我班孩子的年龄特点,孩子们积极地参与游戏,乐在其中,与我配合的十分默契,我每提问一个问题,孩子们都会积极回答,个别孩子的答案很特,显示出其丰富的想象力。我相信,在整个活动过程中,孩子们是在愉快地、主动地学习,他们确实成为活动的主体,而我作为教师也起到了引导的作用。

小班结构的教案9

  活动目标:

  1、尝试在建构实心圆的基础上添加直线表现拨浪鼓的造型。

  2、能选择一、两种喜欢的颜色表现作品。

  3、愿意和同伴一起参加建构活动,体验建构的乐趣。

  活动准备:

  1、经验准备:有建构实心圆、直线的经验,认识并玩过拨浪鼓。

  2、物质准备:实物拨浪鼓若干,各色雪花片,半范例,辅助材料(绳子、珠子),背景音乐“拨浪鼓”。

  活动过程:

  1、观察实物拨浪鼓,感知拨浪鼓的外形特征。

  (1)幼儿自由玩拨浪鼓,引起活动的兴趣。

  (2)观察感知拨浪鼓的外形特征。

  教师:“拨浪鼓是什么样子的?”“鼓面是什么形状的?”“鼓上还有什么?”

  小结:拨浪鼓的鼓面是圆圆的,两边拴着敲鼓的小珠子,下面还有个直直的小把子,可以拿在手上转着敲。

  2、幼儿讨论拨浪鼓的建构方法。

  教师:“你会用雪花片插拨浪鼓吗?”“鼓面可以怎么插?”(请小朋友试一试。)

  小结:小朋友在一片雪花片的周围插满,插两圈,就成了圆圆的鼓面,再在鼓面下接一个直直的小棍就成了拨浪鼓,别忘了还要拴上两个小珠子哦!

  3、幼儿建构拨浪鼓,教师观察指导。

  帮助能力弱的幼儿尝试将实心圆插紧,表现出拨浪鼓的造型。

  鼓励幼儿用漂亮的颜色建构拨浪鼓,并会拿一片插一片。

  4、评价:展示作品,幼儿欣赏。

  活动延伸:

  在区域活动中和孩子们一起插两个鼓面串起来的拨浪鼓,激发孩子们插雪花片的兴趣。

小班结构的教案10

  活动目标:

  1、巩固用一上一下均匀有序绕的方法来编织花篮。

  2、激发兴趣,乐意参与活动,提高编织技能。

  活动准备:

  毛线若干、每人一个塑料瓶底剪的模具、各种材料编织的篮子。

  活动过程:

  一、激发兴趣

  1、教师出示竹篮:这是什么,是用什么来做的?

  2、你还看到过哪些不同的篮子?

  3、今天我们自己用毛线来编一个花篮吧!

  二、教师示范

  1、出示模具:你觉得我们应该怎么编?

  2、幼儿发表自己的看法。

  3、请个别幼儿来试一试。

  4、教师示范:

  先把毛线固定在一根瓶条上,然后一上一下,均匀有序地,一根隔着一根绕,一圈一圈慢慢地绕到模具的上面,花篮就编好了。

  三、幼儿操作

  1、提出要求。

  2、教师巡视指导。

  教师鼓励幼儿大胆地进行操作,表扬一些编得好的幼儿,并把他们的作品展示给其他的幼儿看。教师提醒幼儿在编的时候要一圈一圈挨牢,不让它散掉。

  四、讲评

  1、展示幼儿的作品。

  2、这是谁编的花篮?你是怎么编的?

  3、你们觉得他编得好不好?为什么?

  4、教师小结。

  5、收拾整理。

小班结构的教案11

  我的家

  一、活动目标

   1.初步了解家的结构特点,在老师的引导下学习用围合、拼接、堆高、等技能建构“家”。

  2.感知结构材料的特征,能熟悉材料的操作方法。

  3.能积极参与建构活动,在建构中体验建构乐趣,感受乐意助人的快乐。

  二、活动准备

  小木偶一个、幼儿事先拼搭的一些桌子、椅子等,软泡若干筐、辅助材料(易拉罐、牙膏盒等)

  三、活动过程

  一、出示小木偶,激发幼儿建构“我的家”的积极性。

  大家好!我是小红,今天我要到小朋友家里去做客,你们开心吗?(开心)。小红说:“我有一个要求,就是要看看哪个小朋友的家最漂亮,我就到他们家里去做客,我还有礼物送给她们哦!

  二、介绍玩法,提出建构要求

  1)这里老师为你们准备了图片、大小不同的软泡玩具,和一些辅助材料。你们就用这些软泡玩具来搭出家的主要结构,要记住家要有一个漂亮的门,四面还要有一个围墙,围墙可以尝试用相同的和不同的软泡围合。也可以自由选择一些辅助材料按意愿自由建构围墙。

  2)游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的家碰倒。

  3)要正确收放材料(轻拿轻放、归类摆放)

  三、幼儿自由结伴分组拼搭我的家。教师参与指导。

  1)能按不同材料,用不同搭建方法,分工合作建构我的家。

  2) 对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿进行建构。

  四、欣赏作品

  1)相互参观,说说哪个家搭的最漂亮?为什么觉得它漂亮?

  五.评价总结

  1)我们今天搭了什么?你还会搭哪些。

  2)表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。

  六、自然结束。

  可爱的毛毛虫

  游戏目标:

  1、会运用插接的方法将雪花片连成一条,成为可爱的毛毛虫。

  2、学会轻拿轻放积木,养成良好的建构常规。

  游戏准备:大、小雪花片;成品“毛毛虫”两个。

  游戏过程:

  一、设置“毛毛虫”玩游戏的情景,激发幼儿建构的兴趣。

  师:今天的天气可真好,毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了。(出示毛毛虫)妈妈带着孩子一会去滑滑梯,一会去荡秋千,可开心了。

  二、介绍“毛毛虫”的建构方法。

  师:宝宝们有没有发现毛毛虫是用什么做的?

  幼:积木。

  师:谁发现了毛毛虫的身体是怎样连起来的呢?

  幼:一个一个连起来的。

  师:宝宝们观察的真仔细,毛毛虫呀是用雪花片一个一个插在一起变出来的。小雪花,小雪花,张开小嘴巴,你爱我,我爱你,小嘴用力亲一亲。(边念儿歌边示范)

  三、幼儿自由建构,老师介绍建构常规。

  1、师:毛毛虫妈妈生了好多的宝宝,请小朋友帮忙把她的孩子请出来好不好?宝宝们在搭积木的时候要轻轻地拿积木,轻轻地放积木,不能抢。比一比哪个宝宝搭的毛毛虫最可爱。

  2、幼儿进行分组建构,教师巡视,并适时给予指导。

  四、结束游戏,讲评游戏。

  1、师:毛毛虫妈妈来找她的孩子了,请宝宝们把毛毛虫宝宝送给她吧。

  2、刚才宝宝在送毛毛虫的时候,老师发现有的毛毛虫的身体断了,这是为什么呀?(再次强调插接的方法,并一起念儿歌)

小班结构的教案12

  活动目标:

  1、在故事情境中感受并发现物体的数量、小、高矮、粗细与三只熊的关系,尝试进行配对。

  2、乐意为三只熊摆放早餐并能胆地表达自己的想法。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、图片“小熊的一家”、三只小不同的盘子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗细不同的玉米、六个苹果、三个画有不同数量不同小的鱼盒子。

  2、供15名幼儿的操作材料(人手一张画有小熊一家的底板,人手一个小篮子里面装有六个苹果)。

  活动重点难点:

  活动重点:乐意为三只熊摆放早餐并能胆地表达自己的想法。

  活动难点:感受并发现物体的数量、小与三只熊的关系,尝试进行配对。

  活动过程:

  一、出示图片“小熊的一家”观察其特征,引发幼儿兴趣。

  师:“喜欢小动物吧。最喜欢什么小动物?“今天老师这上面也有小动物,看看是谁?(出示小熊的一家)家里都有谁呀?哪个是爸爸?哪个是宝宝?哪个是妈妈?从什么地方看出来的,并说说你的理由。” 小结:爸爸长的高,宝宝长的矮,妈妈长的不高也不矮。

  二、通过小熊的一家,了解熊爱吃的食物。

  师:“三只熊在干什么呢?它们要吃早餐了,你们今天吃过早餐了吗?猜猜看,三只熊最喜欢吃什么呢?幼儿自由回答。!师:“有可能哦”。我们一起来看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么?出示相应的食物图片。并请小朋友牢牢的记住这些东西。

  三、为熊的一家分配食物,感知物品的小、高矮、粗细与数量的关系。

  1、比较相同物体,区分小。

  师:“早餐要开始了,吃早餐前当然要先用到餐具,哪一个给熊爸爸的?什么颜色的”哪一个是给熊宝宝的?什么颜色的?哪一个是熊妈妈的?什么颜色的?"出示图片,说说你的理由。

  “爸爸个子很高,胃口很,吃的也多,所以爸爸要用最的盘子,你们同意吗?宝宝很小,胃口很小,吃的也少,所以宝宝用最小的盘子,你们同意吗?妈妈胃口不也不小,所以用不不小的盘子,你们同意吗?”

  师:“三只不同小的碗,最的给爸爸、最小的给宝宝、不不小的给妈妈。”

  2、比较相同食物,区分高矮。

  师:“要吃早餐了,看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一样吗?那儿不一样?你觉得哪个是给爸爸的?为什么?(中间的瓶子最高,里面装的蜂蜜越多,所以应该给爸爸。)哪个给妈妈?

  哪个给宝宝?刚才的蜂蜜有高、有矮,可下面这个事物它们都长的一样高哦。

  3、比较相同食物,区分粗细。

  师:“要吃第二样东西了,玉米(出示图片)(刚才的东西有高有矮,现在他们一样高哦,谁会分一分?)哪个给爸爸?哪个给妈妈?哪个给宝宝?理由。幼儿讲述玉米的粗细,请幼儿做出粗细的动作。

  小结:三根一样长的玉米,粗细不一样,粗的那一根多一点,细的那一根少一点。

  四、正确的数数方法,引导幼儿按苹果的数量以及熊一家胃口小来分食物。萌发幼儿关心父母的情感。

  1、出示六个苹果围绕在熊一家的周围。师:“有什么办法可以数清楚?你数的第一个苹果在哪里?”

  2、师:“6个苹果三只熊来分,你会怎么分呢?理由是什么?”

  3、师:“熊的一家要这样分苹果,熊爸爸要多吃点,熊宝宝要少吃点,熊妈妈呢不多也不少。”幼儿重复一遍。

  4、幼儿操作,教师提醒。

  师:“老师给每个小朋友熊的一家,还准备了一个小篮子,小篮子里面有6个苹果,请你将篮子里的苹果按要求分给三只熊”。

  5、教师评价。

  五、活动延伸。

  出示三只装有不同小不同数量鱼的盒子(盒子上写上数字2、4、6)。师:“你觉得哪个给爸爸吃?”哪个给妈妈吃?哪个给宝宝吃?让幼儿猜测。后打开箱子让幼儿自己发现,除了事物数量的多少外还事物小有关。

  活动反思:

  《三只熊》是小班下学期《熊的故事》主题活动中的一个教学活动,通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到、中、小配对的概念,同时也感受小不同的三只熊的不同的形象。按照我的预想,小班幼儿年龄小,注意时间短,只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力,因此在开展数活动时,我尽量以故事为载体,让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。而熊是幼儿所熟悉、喜欢的动物,所以在此次活动中,我以熊为主角,并对三只熊的故事进行改编,通过生动的环节衔接,让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、小、高矮、粗细与三只熊的关系,更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。但是在活动中却并非如此。在活动的导入部分,我出示了三只玩具熊,让孩子蜜察一下三只熊的小,然后引入故事,孩子们的注意力一下子被课件吸引了,当故事讲完以后,孩子们一下子松懈下来,当我提问时,只有少数孩子的注意力是集中的,而其它孩子的注意力是分散的,预期的效果并不完美。

  在小班阶段,影响孩子思维的因素实在太多了。作为老师应该认真分析礁,特别对设计的提问要仔细琢磨,尽量增加其有效性,活动的形式也应该多变一点,孩子的思维往往容易被色彩鲜艳的动画所吸引,而他们在观看时,其实并没有带着一种目的,所以当需要回答问题时,能力差的孩子就不知道回答什么了,他们没有处在思维的积极状态。可能由于是随堂课,所以自己只做了一下致的准备,对其中的有些细节并没有认真的琢磨,对自己的提问设计也没有想得太多。如果在欣赏故事之前,我有意识地设计一个问题,如“小姑娘迷路了,她会到哪里去呢?会碰到什么事呢?”让孩子们带着任务去欣赏故事,可能孩子的有意性就强一点,另外在观看课件时,我应该分段让孩子们欣赏,从开始到“小姑娘在小熊的床上睡着了…….”然后让孩子们讨论一下“三只熊回来会怎么样呢?”,接着在继续欣赏下去,可能比较适合孩子的'年龄特点。孩子可能比较喜欢在真实的环境中去感受、理解故事内容。另外我还应该在区域活动中创设“熊的家”的环境,让孩子真实地感受碗、中碗、小碗,椅子、中椅子、小椅子的配对,我想这作为区域活动的延伸,肯定是孩子比较乐意接受的。

小班结构的教案13

  小班结构游戏积木教案

  活动目标

  1、 在教师的鼓励、帮助下,在游戏中能大胆参与建构活动。

  2、 激发幼儿参与建构活动的兴趣,享受在游戏中获得的快乐。

  重点、难点 重点:能根据自己的意愿进行建构。

  难点:向同伴介绍自己的作品。

  活动准备

  1、 彩色小积木或积砖每组一筐。

  2、 教师已建构好的建筑物若干。

  活动过程:

  一、导入部分

  师:(出示图片)今天,老师给小朋友带来了一幅图片,请小朋友看一看图上有谁?(我们给他们取个名字:一个叫红红,一个叫冬冬)他们在干

  什么?

  二、看图学短句

  师:这两个小朋友在玩积木,看看红红搭的是什么?她搭好了吗?你知道她问冬冬什么?(放录音)

  师:红红是怎么说的?你们会说吗?(幼儿集体说几遍)

  三、听故事,理解图意

  师:红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝,我们一起来听听他们是怎样记的。(教师讲述故事一遍)

  四、总结师:红红没有积木,她没有去抢别人的,她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩,也可以向别人借,借到东西还要说“谢谢”,会懂得谦让人,做个人人喜欢的好孩子.

  幼儿园小班语言米皮皮的魔棒

  米皮皮的魔棒

  活动目标:

  1、理解故事的内容,用语言表达对故事的理解,学习词:“大、缩”

  2、积极参与游戏活动,大胆在集体面前表达自己的想法。

  3、愿意向小老鼠那样帮助别人,体验帮助别人的乐趣。

  活动准备:

  米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片,故事图片五幅

  活动过程:

  一、出示米皮皮的图片,这是一只叫米皮皮的老鼠,你知道吗?他今天可高兴了,他今天得到了一个宝贝,他帮助了许多的小动物,听一听他是怎样帮助的?请听故事《米皮皮的魔棒》

  二、教师有感情地讲述故事

  (1) 米皮皮得到了一个什么宝贝?

  (2) 为什么这是一根神奇的魔棒?

  (3) 他对他们是怎样说的?(长长长)

  教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说:“长长长”。小苗苗就长大了!

  游戏:幼儿用手指当魔棒,教师出示小苗苗的卡片,引导幼儿是用手指磨棒说:“长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片,方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片,学习词语:“长、缩”

  三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情?请再听一边故事。

  教师出示故事图片讲故事

  提问:(1)米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子,有发生了什么事情?

  (2)狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么?

  (3)谁帮助了狼叔叔,怎样帮助它的?

  四、学习游戏“米皮皮的磨棒”

  我们来玩一个游戏好吗?我来当米皮皮,请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔,当我用磨棒指着问:“你是谁?”你要告诉我:“我是小苗苗”我说:“长长长”你就要扭扭身体举起手来说:“我长大了!”当我说:“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说:“我缩小了!”

  第一遍游戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

  第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。教师指导幼儿边用动作表示边来说:“我长大了,我缩小了!”

  五、结束:磨棒神奇吗?你喜欢米皮皮吗?为什么?他用磨棒做了什么?

  教师小结:米皮皮帮助了别人,所以所有的小动物都很喜欢它,就向小朋友喜欢它一样。所以我们要多帮助身边的小朋友,这样你的朋友才会更多!

小班结构的教案14

  设计意图:

  《牛奶三明治》是一首旋律简单、歌词贴近幼儿生活的歌曲,小朋友容易学唱,而小班幼儿创编歌词的能力还不是很强,针对这一点,我只提供旋律和各种食物图片,自始至终都由幼儿创编歌曲,从以前的“要我唱”改为现在的“我要唱”。

  活动目标:

  1、在“卖早点”的情境游戏中复倾听,熟悉歌曲,学习用“吆喝”的形式演唱。

  2、尝试用多种方法来创编歌曲,能胆表演。

  活动准备:

  1、小推车一辆,食物图片七幅

  2、幼儿操作材料人手一份

  3、幼儿已有一定的生活经验

  活动过程:

  一、创设情境,巩固已有经验。

  教师手推小推车向四周叫卖,导入活动。

  师:你们猜猜我会卖些什么呢?

  幼儿根据已有经验进行讲述。

  二、熟悉旋律,感知体验“吆喝”。

  1、熟悉旋律,逐个填词演唱

  师:你们看,我卖些什么?。

谁来我卖早餐?我还会一边唱歌一边卖东西呢!

  幼儿学习用“吆喝”的声音来卖早餐。

  尝试用1~2个实物填进旋律演唱。

  2、完整演唱歌曲。

  师:这一次,我们把这些东西连起来一起卖,每样东西只唱一遍,唱慢一点、清楚一点,让别人听清你卖的是什么。

  三、创编歌曲,匹配相应歌词。

  1、调换图片顺序,创编歌曲并演唱

  2、尝试替换1—2种食物来演唱。

  幼儿自由创编,并能胆表演。

  活动反思:

  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

小班结构的教案15

  设计意图

  最近在开展有关动物朋友的主题活动,我发现孩子们对《三只熊》的歌曲特别感兴趣,歌曲表演中三只熊可爱的样子让孩子们一下子喜欢了小熊这个形象。《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出:能感知和区分物体的小、多少、高矮等量方面的特点,并能用相应的词表示。于是我以小熊的形象为载体,过生动的环节衔接,让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、小、高矮、粗细与三只熊的关系,更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望,让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。

  活动目标

  1、在故事情节中感受并发现物体的数量、小与三只熊的关系。

  2、乐意为三只熊摆放早餐并能胆地表达自己的想法。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  重点难点

  活动重点:在故事情节中感受并发现物体的数量、小与三只熊的关系。

  活动难点:能胆表达自己的想法。

  活动准备

  物质准备:幼儿人手一只小盒子、6个苹果;经验准备:幼儿会相关的小比较

  活动过程

  (一)观察小熊一家,通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

  1、导入:小朋友,看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?

  2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?哪个是小熊宝宝?为什么?那妈妈呢?

  3、小结:在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得不高也不矮。

  (二)创设小熊一家吃早餐的情境,通过分碗这一事件,区分""、"小"、"不也不小"

  1、引导语:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就准备好了三只碗。

  2、哪知碗给爸爸?什么颜色的?

  哪只给妈妈?什么颜色的?宝宝呢?

  (三)情境"分蜂蜜",体会蜂蜜的多少和三只熊的关系

  1、今天小熊一家要吃4样早餐。他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。

  2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜,瓶子上有数字,这个是1号瓶……

  3、几号瓶给熊爸爸吃?为什么?几号瓶给熊宝宝吃?为什么?几号瓶给熊妈妈?为什么?

  4、小结:一般情况下,爸爸最高,胃口也最,所以吃得蜂蜜也是最多的……

  (四)情境"分玉米",感知"粗"、"细"1、引导语:第二样早餐是什么?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低,我们一下就看出来了。玉米都是一样高的,要怎么分呢?为什么?

  2、通过肢体语言引导幼儿感知"粗"、"细"--人是讲胖的,玉米要讲粗(动作提示),慢慢的,就变……(动作收紧)细了小结:熊爸爸胃口最,吃的玉米也是最粗的……

  五、情境"分苹果",引导幼儿操作

  1、明确要求:第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢,他们是这么分的:熊爸爸吃得最最多,熊宝宝吃得最最少,熊妈妈吃得不多也不少

  2、幼儿复述要求:他们是怎么分的?

  3、幼儿走到桌边进行操作活动。教师重复讲述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完

  4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上

  5、评价

  (1)把错的拿出来:对不对?

  (2)出示对的:对不对?谁跟他一样?问问爸爸妈妈对不对?

  六、情境"分鱼"1、引导语:第四样早餐是鱼。盒子上有什么?什么意思啊?

  2、哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)爸爸妈妈们同意吗?

  3、揭开盒子:我们来看看。6条什么样的鱼?

  4、现在还是把6条小鱼给爸爸吗?

  5、小结:有的时候数字的表示多,但有时数字的并不一定表示多。这个问题有点难,等我们长了就明白了。

  活动总结

  本次活动,让孩子在故事情节中认识三只小熊,通过三只小熊分早餐的过程中,感知、中、小;在操作中,通过观察、比较、操作等让幼儿感受并发现物体的数量、小与三只熊的关系。活动导入部分通过出示三只熊图片,引起幼儿的兴趣,同时通过肉眼的观察初步感知中小的区别,并通过比一比的方法,知道并了解区分中小的方法,在故事情节中感受并发现物体的数量、小与三只熊的关系。幼儿乐于在玩中去学习各种知识,对数、小的概念和都有了些零碎的认识,同时他们对数数、比小等也非常感兴趣,对周围事物充满了好奇心,对都很喜欢听故事,所以在活动过程中,通过故事将整个活动贯穿起来,发现三只熊的关系和小。在这个感知的过程中,让幼儿在观察、操作、讲述、游戏中求知,并在原有生活经验的基础上感受新的体验,获得新的经验。

  小班幼儿年龄小,注意时间短,只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力,因此在开展数活动时,我尽量以故事为载体,让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。以熊为主角,并对三只熊的故事进行改编,通过生动的环节衔接,让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、小、高矮、粗细与三只熊的关系,更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。活动中通过同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力,又能将自己获得的经验与同伴交流分享,使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。但活动中由于环节较多,加上我的语言不够精练,造成课上超时了。在今后的可当中我要锻炼自己的语言表述能力,让每一句话都达到想要的目标!

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