中班音乐公开课快快起床教案（精选8篇）
作为一名人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的中班音乐公开课快快起床教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班音乐公开课快快起床教案 篇1
目标：
学唱歌曲，尝试轮唱。
体验歌曲所蕴含的积极情绪。
准备：
音乐磁带。
过程：
田鼠弟弟没起床。
1、田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不来，我们怎样帮助他？
2、我们来学唱歌《快起床》，唱给田鼠弟弟听。
弟弟，起床吧。
1、教师完整演唱一遍，幼儿轻声跟唱。
2、歌曲里唱了什么？用什么样的歌词劝弟弟起床？
3、朗诵歌词，教师范唱，幼儿跟唱。
4、重点学唱：“钟儿已经敲响”这句。
5、完整演唱歌曲。
弟弟，快快起床。
1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我们来学习轮唱，用轮唱的方法让田鼠弟弟别磨蹭，快起床。
2、教师介绍轮唱的方法：一个声部先开始，结束时重复最后一句。
3、幼儿尝试轮唱。
4、提醒幼儿注意轮唱中的问题，集体练习。
5、学会这首歌，我们就可以唱着这首歌去催别人快起床了。
活动反思：
活动通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极情绪，从而使小朋友养成早睡早起，不拖拉的好。为上做好准备。
中班音乐公开课快快起床教案 篇2
活动目标：
1、倾听音乐，感知闹钟行走三拍后会出现闹铃的规律。
2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音。
3、在呼唤宝宝起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。
活动准备：
音乐、小兔手偶、雪铃、双响筒、卡纸、记号笔等
活动过程：
一、随音乐进入教师，成半圆坐下来。
二、出示小闹钟，引出活动内容。
1、师：这是什么？它走动的声音是什么样的？（闹钟、嘀嗒）
2、师：小闹钟走动的样子，可以用什么动作来表示呢？
3、师：谁愿意来表演一下？我们一起来学一学。
4、师：小闹钟可以帮助我们干什么？（起床、上学不迟到）
三、进行节奏练习。
1、听音乐第一遍，初步感受闹钟走三下，闹铃响一下的规律。
师：闹钟响的时候是什么声音？现在我们一起听一听音乐，看看闹铃在哪里响的？
当我们听到闹铃响，就举起你的小手，好吗？
2、听音乐第二遍，老师画图谱。
师：闹钟"叮铃铃"的声音师在什么地方出现的？
现在我们再来欣赏一遍音乐，我来画图谱，听完后告诉我，哪个符号表示小闹铃响了？小闹钟走了几下闹铃响的？
3、看图谱，节奏练习。
师：圆形表示闹钟走，我们可以用拍手表示；波浪线表示闹铃响，我们用举手表示。
我们不听音乐一起来打打节奏。
4、听音乐，节奏练习。
师：小朋友们真棒！现在，我们边听音乐边看图谱，再来练习一次。
四、出示乐器，节奏练习。
1、认识乐器：雪铃、双响筒
师：这两个乐器宝宝你们认识吗？
你们听，雪铃可以表示什么声音？双响筒又可以表示什么声音？
2、随音乐，用乐器敲击节奏两遍。
师：现在我要切西瓜了，这边是雪铃，这边是双响筒，请小朋友轻轻的拿起椅子下面的乐器。雪铃在哪里？双响筒在哪里？
师：真棒！我们一边看图谱，一边打节奏，看看谁的眼睛最亮，谁的耳朵最灵？准备好了吗？
（第一遍打节奏）
师：现在请你跟你的好朋友交换一下乐器宝宝，再来练习一次。（第二遍打节奏）
五、音乐游戏：叫小动物起床
1、出示手偶，引出游戏内容。
师：你们看，这是谁啊？它还在呼呼大睡呢，我们喊他起床好不好？
听一听我是怎么喊他起床的？
2、教师清唱歌曲《快快起床》
3、理解歌词，熟悉歌曲。
师：老师怎样喊小动物起床的？你听到了什么？
师：我们一起学一学。
4、放音乐，幼儿熟悉歌曲。
师：一起听音乐，再来试一试。
5、歌曲表演。
师：我们一起喊小动物起床好不好？
6、站着表演一次。
师：你们的声音太小了，小动物还没有醒，我们再来一次。
师：小兔说，我以后再也不赖床了，要养成早睡早起的好习惯。
六、延伸活动
师：小兔说，还有很多小动物没有起床呢，我们去叫醒他们吧！
（随音乐出活动室）
中班音乐公开课快快起床教案 篇3
活动目标：
1、倾听音乐，感知行走三拍后会出现闹铃的规律。
2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃铃声。
3、在呼唤宝宝起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。
活动准备：
音乐（《1、两只老虎》《2、滴答滴答》《3、咕咕钟和闹钟》《4、快快起床》《5、咕咕钟和闹钟、快快起床》音乐）、闹钟图片
乐器：
串铃、响板。
活动过程
一、出示闹钟图片，引导幼儿模仿闹钟走
1、出示闹钟图片，引出活动
看这是什么？（小闹钟），小闹钟走路的时候是什么样的？
2、引导幼儿用身体的动作模仿闹钟走
谁能用身体的动作来模仿一下？（嘀答嘀答）
3、教师引导幼儿随音乐用身体动作表现闹钟走，播放（《2嘀答嘀答》）
我们跟着音乐一起来试试看，站起来吧。（多种走的方式）。
二、听辩“闹铃”、“闹钟”声，播放《3咕咕钟和闹钟》音乐第一遍，听音乐，举手。
1、引导幼儿说出小闹铃铃铃铃的声音
小闹钟除了会嘀答嘀答地走，它还能帮助我们干什么？
2、听音乐，举手（铃铃铃的声音）
我这里也有铃铃铃的声音，待会你听到铃铃铃的声音就把小手举起来，好吗？
三、进行节奏练习
1、播放《3咕咕钟和闹钟》，老师画节奏。
2、看图谱，幼儿找出闹铃声
提问：我有没有把叮铃铃铃的声音画下来？找一找哪里是叮铃铃铃的声音？这个像什么？那么这个小圆圈代表什么呀？小闹钟在干什么？（滴答滴答小闹钟在走）小闹钟走了几下小闹铃就出来了？（三下）
3、听音乐，幼儿做练习播放《3咕咕钟和闹钟》
1）幼儿看图谱拍手尝试
2）老师指图谱，听音乐做练习（幼儿拍手、举手）
3）老师带幼儿拍拍手，举手。
四、打击乐演奏。
1、认识乐器：串铃、响板
2、随音乐《3咕咕钟和闹钟》演奏
真棒，我们跟着音乐来试试看。
3、小闹铃和小闹钟互换角色、位置。播放《3咕咕钟和闹钟》
五、音乐游戏《快快起床》
1、出示盖被子小动物图片，引出音乐游戏《快快起床》
1）请幼儿把乐器放在椅子下
2）师清唱快快起床一遍
3）播放《4快快起床》音乐，教师和幼儿一起表演唱。
可能是我一个人声音太小了，小动物好像还没醒。请你们帮帮忙，请你们跟我一起唱好吗？
2、幼儿拿乐器表演，播放《4快快起床》
刚刚快起床快起床，唱得真好听，我看小熊马上就要起床了，拿上你们的小乐器，我们再来叫小熊起床好吗？
3、播放《4快快起床》打击乐器，教师小结。
你们真棒，小熊也起床了，小熊说谢们，我以后再也不赖床了，要养成早睡早起的好习惯，小朋友也要养成早睡早起身体好的好习惯哟！
4、播放《5咕咕钟和闹钟、快快起床》，幼儿随音乐游戏
小兔子还没起床呢，小闹钟想过来帮忙了，你听它又发出声音了喏！（站起来吧！）
六、听音乐出教室结束播放《5咕咕钟和闹钟、快快起床》
森林里还有一些小动物在睡觉呢？我们到外面去叫醒他们吧。
反思：
在请幼儿用自己的动作表现闹钟走动的环节，可以给予幼儿用更多的时间，引导其用更多的方式表现。活动前期的互动时间需要适当延长，让幼儿更好的感受乐曲的节奏旋律。而在乐器的选择上，可以采用多种形式的乐器，比如说碰铃、木鱼等。乐器演奏环节，每次演奏时应提出相应要求，循序渐进。
中班音乐公开课快快起床教案 篇4
活动目标：
1、倾听音乐，感知行走三拍后会出现闹铃的规律。
2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃铃声。
3、在呼唤小弟弟起床的游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备：
1、音乐：《快快起床伴奏》、《节奏旋律》、《奥尔夫音乐》、《快快起床》；
2、道具：手偶（小弟弟）、大黑板、卡纸、记号笔打击乐器：棒铃、响板。
活动过程：
一、随音乐进入活动室，幼儿找个位置坐下来
二、教师出示小闹钟，引出活动内容
1、它是谁？它走路的时候会发出什么样的声音？
2、用肢体动作来表现小闹钟钟摆的走动，孩子们自由表现。
3、随音乐孩子们用身体动作表现小闹钟行走。
三、进行节奏练习
1、小闹钟有什么用处？它响起来的时候发出的声音是什么样的？
2、听音乐第一遍，熟悉音乐节奏规律，并能听出闹铃声音。
3、听音乐第二遍，请幼儿在听到闹铃响起的时候快速举手。
（闹铃结束放下），初步感受闹钟走三下闹铃响一下的规律。
4、听音乐第三遍，教师画图谱。
提问：你们在图谱上看见了什么？
提问：哪个符号表示小闹钟响了？小闹钟走了几下闹铃才响起？
5、看图谱，节奏练习（拍三下，举手一次）。
6、听音乐，节奏练习。
四、出示乐器，节奏练习
1、认识乐器：棒铃、响板。
2、随音乐，用乐器敲击节奏两遍，第二遍幼儿交换乐器。
五、音乐游戏：叫小弟弟起床
1、教师出示手偶，引出游戏内容。
2、教师清唱一遍歌曲《快快起床》。
3、放音乐，教师画图谱，幼儿熟悉歌曲。
4、放音乐，教师与幼儿表演（学习叫小弟弟起床的秘密旋律）。
5、孩子们拿起乐器，为歌曲伴奏，表演两遍（叫小弟弟起床）。
6、师：这个办法真管用，我们再把小闹钟的声音请进来一起练习，把它记在脑袋瓜里吧！（坐着伴奏，站着歌表演两遍）
延伸活动：
我们要养成早睡早起的好习惯！还有一些小朋友和爸爸妈妈在睡懒觉呢，我们去叫醒他们吧！（随音乐出活动室）
活动反思：
1、乐器的选择上可以采用其他更形象的器材。
2、开头进场的教师幼儿互动动作时间再延长，让幼儿更好地感受节奏旋律。
3、在请幼儿用肢体动作表现闹钟走动的环节，让幼儿有更多的时间去展示。
4、图谱的记号表达上设计再形象点。
5、音乐的选材需要有深入。
6、适合中班幼儿年龄特点。
7、游戏环节，活动可以进行多变模式，将课堂充实起来。
中班音乐公开课快快起床教案 篇5
活动名称
快快起床
活动目标
1、学唱歌曲，尝试多声部轮唱。
2、体验歌曲所蕴涵的积极情绪。
活动准备
音乐磁带
活动过程
一、田鼠弟弟没起床。
1、田鼠弟弟晚上睡的晚，早上起不来。我们怎样帮助他呢？
2、我们来学唱一首《快起床》的歌。学会以后唱给田鼠弟弟听，让他快快起床。
二、弟弟，起床吧。
1、教师完整演唱一遍，幼儿轻声跟唱。
2、这首歌里唱了些什么？用什么样的歌词来劝小弟弟起床？
3、教师朗诵歌词，让幼儿清楚理解歌词。然后，教师范唱，幼儿跟唱。
4、“钟儿已经敲响”这一句要唱清楚。这样，田鼠弟弟就会知道应该赶快起床了。
5、带领幼儿重点学唱“钟儿已经敲响”这一句。
6、我们把学会的歌一起演唱给小弟弟听。幼儿完整演唱。
三、快快起床。
1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我们来学习轮唱，用轮唱的方法让田鼠弟弟别磨蹭快起床。
2、教师介绍轮唱的方法：一个声部先开始，另一个声部晚一句开始。结束的时候，先唱的那个声部把最后一句重复一遍。
3、幼儿尝试轮唱。
4、轮唱的时候，好象大海的波浪，一浪过去，一浪又过来，就像是很多人在一遍又一遍的接着催田鼠弟弟。我们一起轮唱一遍。
5、学会这首歌，我们就可以唱着这手歌去催别人起床了。
中班音乐公开课快快起床教案 篇6
活动目标：
1.体验歌曲所蕴涵的积极情绪，感受歌唱的乐趣。
2.积极学唱歌曲并尝试两声部轮唱。
活动准备：
1.幼儿听过故事《快睡吧，小田鼠》，了解小田鼠拖拉不肯睡觉的故事情节;活动前熟悉《两只老虎》的歌曲旋律。
2.音乐录音、田鼠木偶。
3.请一位老师合作示范轮唱。
活动过程：
一、田鼠弟弟没起床。
1.师带领幼儿随音乐歌表演《两只老虎》。
2.大家一起跳舞开心吗?我们小朋友每天都早早地来幼儿园唱歌、跳舞、学本领了，可有一只小田鼠还在呼呼大睡呢，你们知道为什么吗?(小田鼠晚上拖拖拉拉老是不肯睡觉，早上起不来了)
3.小田鼠晚上睡得晚，早上起不来，我们怎样帮助它呢?(早上它一直要睡过头，这可怎么办呢?你有什么办法让它按时起床呢?)
二、弟弟，起床吧。（学习演唱歌曲）
1.我们来学学小闹钟的响声，一起用“当”这个音来唱一唱、催一催田鼠弟弟起床，好吗?(师弹琴，引导幼儿一起用“当”音哼唱旋律。)
2.我们的小闹钟已经敲响了，可田鼠弟弟还是没有醒过来，你们有什么话要对它说的吗?
3.我也有一些话想对田鼠弟弟说，我把它唱出来，你们听听我唱了些什么来劝小弟弟起床?(师范唱一遍)
4.听了这首歌你觉得心情怎么样?(紧张、急促)//
5.引导幼儿理解歌词并学习按节奏朗诵歌词。
(1)这首歌曲的名字就叫《快快起床，歌曲里面说了些什么?歌词有什么特别的地方吗?(每句歌词重复两次)
(2)你们也来学我催田鼠弟弟起床，好吗?(学念歌词)
(3)重点练习：“钟儿已经敲响”速度要快一些，结合节奏谱××××××练习。
6.幼儿轻声学唱。
(1)集体轻声学唱一遍。
(2)提醒幼儿“钟儿已经敲响”这一句要唱清楚。这样，田鼠弟弟就会知道应该赶快起床了。(带领幼儿重点学唱“钟儿已经敲响”这一句。)
(3)我们把学会的歌一起演唱给田鼠弟弟听。(幼儿完整演唱一遍)
三、弟弟，快快起床。（学习轮唱歌曲）
1.田鼠弟弟好不容西被我们叫醒了，可它起床磨磨蹭蹭的。我们要怎样唱才能让它快快起床呢?
2.理解轮唱的方法：
(1)今天我们一起来学习一种新的唱法，我要请x老师和我一起来唱一唱，仔细听听我们是怎么唱的?(两个老师示范轮唱，请幼儿欣赏)
(2)讨论：
a.我们是怎么唱的?(一个人先开始，另一个人晚开始一句。)
b.唱到最后结束的时候是怎样的?(一起结束的)
c.x老师先开始唱，我比她晚开始，那为什么我们可以一起结束(唱完)呢?(结束的时候，先唱的人把最后一句重复一遍。——全体幼儿练习唱第一声部的最后一句)
(3)试唱1~2遍歌曲，初步感受轮唱。(全体幼儿先唱，老师晚唱一句，提醒幼儿坚持唱自己的声部，不要随从老师的声部。)
3.幼儿尝试轮唱。
(1)师先播放录音歌曲，然后带领幼儿唱第二声部(1~2遍)，引导幼儿注意倾听并准确起唱。(提醒幼儿坚持自己的声部，在自己唱的同时也听听旁边小朋友的声音。)
(2)将幼儿分成两队(两声部)，看老师指挥轮唱两遍。(第一声部录音伴奏，第二声部老师带唱;再交换声部轮唱。师可将幼儿的歌声录下来并播放给大家听)
4.师小结并鼓励幼儿：轮唱的时候，好像大海的波浪，一浪过去，一浪又过来，就像是很多人在一遍又一遍地接着催田鼠弟弟，田鼠弟弟很快就起床了。学会这首歌，我们以后就可以唱着这首歌去催别人快起床了。
中班音乐公开课快快起床教案 篇7
设计意图：
大班孩子就要迈进小学的大门，小学对于他们来说是一个陌生而又富有诱惑力的地方。在“走近小学”这一主题活动中，教师要为孩子解除疑惑，从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的思想准备，其中包括在生活中通过各种活动，让幼儿发现自己的不良习惯并即时纠正，培养幼儿的自我服务能力，养成良好的行为习惯。结合本班实际情况，通过平日里的观察，发现班级里总是有几个小朋友经常会来园比较晚，在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚上睡的太晚，早上起不来造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的现象。针对上述情况，预设了本次活动。目的在于通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极情绪，从而使小朋友养成早睡早起，不拖拉的好习惯。为上小学做好准备。
活动目标：
1、有兴趣地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。
2、养成早睡早起的好习惯，为适应小学生活做好准备。
活动准备：音乐及相关图片制成的PPT
活动流程：情景创设――学唱歌曲――轮唱歌曲――游戏结束
活动过程：
一、情景创设、激发兴趣
1、上一次我们请小猫到我们班来做客，谁还记得它是一只怎样的小猫？
（回忆故事，引入话题）
师：就要上小学了，拖拖拉拉的习惯可不好，早睡早起才会身体好，才会更有精神学习。
2、它今天上学又迟到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1张幻灯）你们有什么好办法帮助他快快起床吗？――生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。
3、总结：你们想了那么多办法，有……，……都很好。我的办法是和XX的办法一样的，也是用小闹钟。（出示第2张幻灯）这可是一个很特别的小闹钟，它还会唱“起床歌”呢！它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。想不想听一听？
二、欣赏歌曲、学唱歌曲
1、完整欣赏1遍录音。（初步感知歌词）
提问：你们听清楚小闹钟是怎样唱歌的？
2、再次倾听1遍录音。（熟悉歌词，解决第一遍中没听清楚的乐句）
3、老师学小闹钟唱歌（
教师
演唱，激发幼儿学唱兴趣）
4、集体学小闹钟唱歌（幼儿跟唱练习唱）
师：学会小闹钟的.起床歌，我们就可以一起唱给小猫听，催它快点起床上学去了。
5、大闹钟唱歌（变换形式跟唱，为幼儿练习创设情景、提供机会，同时指导幼儿边随音乐节奏走边唱歌曲，为后面轮唱游戏做铺垫）
三、轮唱歌曲
1、大闹钟的歌声真好听，我们一起来看一看小猫现在起床了吗？（出示第3张幻灯）还是没起床，真是个磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小猫，看来我们需要用两个闹钟来催催它了。
2、两个闹钟可以怎样唱歌呢？（让幼儿讨论，给幼儿探索的空间）
3、教师与个别幼儿示范。（通过示范，引导幼儿发现轮唱的真正含义）
师：就是一遍接着一遍的催它快一点是吗？这个办法好。谁先和我试试看？
提问：我们是怎样唱的？有什么秘密吗？
师：第一个闹钟先唱，第二个闹钟晚一点在唱。在第一个闹钟唱完一句“快快起床”的时候第二个闹钟再从开始唱。
4、幼儿尝试轮唱。重点指导：两个闹钟不要变成一个闹钟。
5、两个小闹钟一个接一个地响，就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。它终于起床了，准备上学去了。
四、游戏结束
1、我们小朋友也马上就要上小学了，可不能像小猫一样，养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏习惯，不然上学可能就会迟到了。你们有这样的坏习惯吗？（没有）
2、起床游戏――尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。
――很好，接下来我们就来玩个游戏，看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了？谁来试试看？――我们应该怎样叫他起床？（替换歌词）――反复游戏结束。（本环节主要意在把音乐作品同生活联系起来，使小朋友经验迁移。从而养成早睡早起的习惯，为适应小学生活做准备。）
《快快起床》活动反思：
同一份教案，同一个老师，不同的孩子，实践出来的活动效果可能会截然不同。针对本次活动，和前一次相比，不同的孩子有着不同的经验，所以导致了该活动对于这一部分的孩子来说挑战点不够，幼儿比较轻松的完成了老师的预设。这是本次活动中最大的问题。分析问题出现的原因以及回顾整个活动过程，现做如下反思：
一、亮点：
1、环节紧凑，思路清晰，教师提问目的明确。
2、活动设计能够考虑情景性、趣味性。
3、结合主题背景及幼儿年龄特点，活动有价值、有挑战。
二、不足：
1、师幼互动中教师的回应策略有待加强。
（1）教师对幼儿经验把握不足，随机指导能力不强，当幼儿轻松的完成预设后，没有当场做出有效的调整。
（2）教师语言引导未能多留一点空间给孩子探索。
（3）教师的回应语言需要进一步生动、亲切、精练、积极、规范。
2、活动中教师缺乏对音乐本身的处理及指导具体体现在教师考虑到以变换不同形式吸引幼儿学唱的兴趣，而没有考虑到对音乐本身快慢、强弱的处理同样也会引发幼儿学唱兴趣，同时也会提升幼儿对歌曲的表现能力。
三、调整：
1、若幼儿无二声部轮唱经验，本次活动环节设计不需调整。若幼儿二声部轮唱经验丰富，需要提升活动挑战点，可以幼儿自主探索三声部或多声部轮唱。
2、在变换形式的练习学唱过程中，解决对音乐由弱渐强的处理及指导。
3、不断学习调整师幼互动中教师的回应策略，争取做到生动、亲切、精练、积极、规范。
附歌曲：
1231/1231/345/345/
快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，
5654/31/5654/31/271/271/
钟儿已经敲响，钟儿已经敲响，叮叮当，叮叮当。
中班音乐公开课快快起床教案 篇8
活动目标：
1、学唱歌曲，尝试多声部轮唱。
2、体验歌曲所蕴含的积极情绪。
3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
音乐磁带
活动过程：
一、导入——田鼠弟弟还没起床
师：早上爸爸妈妈叫小朋友们起床上幼儿园的时候，你们会不会很困起不来啊？田鼠弟弟昨天晚上睡得太晚了，早上就起不来。我们怎样帮助他起床呢？
我们来学唱一首《快起床》的歌。学会以后唱给田鼠弟弟听，让他快快起床。
二、学唱歌曲——田鼠弟弟，起床吧。
师：先竖起耳朵听老师来完整的唱一遍，听听看这首歌是用什么样的歌词来叫田鼠弟弟起床的？（教师完整演唱一遍）
师：这首歌唱完了，请你告诉我你在在这首歌里都听到了些什么？
那么你觉得哪句歌词最能说明田鼠弟弟应该快点起床，为什么？
那我们唱的时候就要把它清楚的唱出来，这样田鼠弟弟就会知道应该快点起床了。
小朋友刚刚听老师唱的时候有没有注意到，所有的歌词是一个节奏同样的速度还是有快有慢的？那哪一句节奏是不一样的？那我们一起来唱一唱。（学唱“钟儿已经敲响”这句，把握节奏）
小朋友们学会了吗？我们把学会的歌一起来完整唱一遍给田鼠弟弟听。（钢琴伴奏，幼儿完整演唱。）
三、尝试多声部轮唱——田鼠弟弟，快快起床。
师：小朋友们唱的很好，声音也很好听。但是啊田鼠弟弟起床还是磨磨蹭蹭的。杨老师知道有一种方法叫做轮唱。轮唱的时候，好像大海的波浪，一浪接一浪，就像是很多人在一遍一遍的接着催田鼠弟弟起床。
老师把小朋友们分成男孩子和女孩子两部分，轮唱的时候男孩子先开始唱，女孩子在男孩子唱完第一句的时候再开始唱。因为男生先唱，所以结束的时候，最后一句要唱两遍，这样就可以一起结束了。
师：小朋友等会看杨老师的手势，伸出左手的时候，男孩子开始唱，伸出右手女孩子开始唱，唱的时候男孩子唱男孩子的，女孩子唱女孩子的，可不能唱着唱着唱到一起去了。
小朋友们听明白了没有？那我们就一起来试试看。（幼儿尝试轮唱。）
（男生女生交换先后唱的顺序，再唱一遍）
师：有没有小朋友想当指挥，指挥其他小朋友来轮唱？（请一个小朋友上来试试）
最后我们一起来一遍，不过现在我们没有人指挥了。请小朋友们自己心里想好了，什么时候开始唱。（最后唱一遍）
小朋友们唱的很棒，学会这首歌，我们就可以唱着这首歌去叫别人快起床了。
歌曲：
快起床
1=F4/4法国儿童歌曲
夏禹生译配
1231|1231|345—|345—|5654
快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，钟儿已经
31|565431|351—|351—||
敲响，钟儿已经敲响，丁丁当，丁丁当。
活动反思：
活动通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极情绪，从而使小朋友养成早睡早起，不拖拉的好。为上做好准备。
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