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一年级音乐上册《小青蛙找家》教案(精选12篇)
作为一位优秀的人民教师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?下面是小编收集整理的一年级音乐上册《小青蛙找家》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
一年级音乐上册《小青蛙找家》教案 1
教学目标:
1、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。
2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动,充分发挥学生的创造力和想象力。
3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱,从小培养爱护动物,保护大自然的意识。
教学重点:
学唱歌曲并进行游戏和创编活动。
教学难点:
采用不同的表现方式进行歌词编创活动。
课时:
一课时
教学过程:
一、学生听着《小青蛙》进入教室
二、1导言:同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀,原来是一个谜语,我们来猜一下,妈妈有腿没有尾,
儿子有尾没有腿,
儿子长成妈妈样,
断掉尾巴长出腿。 (打一动物)
回答后,总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙,而有尾没有腿的儿子又是谁吗?(小蝌蚪)。对,小蝌蚪大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,在水中游来游去,挺逗人喜爱的他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边,慢慢的,小蝌蚪长成了青蛙。有一天,小青蛙在池塘里玩捉迷藏,慢慢的,天黑了,他迷了路,急的哭了起来,这时,乌龟爷爷游了过来,告诉小青蛙说:只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……同学们,让我们一起来帮小青蛙找家,好吗?
2向学生出示节奏,学生先练习走走和跑跑,再边拍边读“呱”。
跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)
3创编动作
有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?最好的奖励青蛙头饰
三、学唱歌曲
1、展示歌词,学习按节奏读歌词。
2、学唱歌曲。
3、全体学生演唱
4、歌曲处理。启发学生说说演唱时你想到了什么?编创动作,引导学生理解歌曲意境逐句唱
四、小结
今天,我们不仅帮小青蛙找到了家,还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的.好朋友,我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌,带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中,边唱边跳的离开教室)
一年级音乐上册《小青蛙找家》教案 2
教学目的:
1、通过本课教学,使学生能够用自然的声音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。
2、能在音乐剧中表演《小青蛙找家》中担当一个角色,边唱边进行表演。
3、向学生进行爱护青蛙、保护环境的教育。
教学内容:
学唱歌曲《小青蛙找家》及音乐剧表演。
教学重点:
让每一个学生都能得到同等的表演机会,并体验到与他人合作表演的快乐。
教学难点:
注意引导学生用轻声念白,像唱歌一样念白。
教学准备:
与教材配套的多媒体教学光盘,小青蛙的头饰、头巾等。
教学过程:
一、导入:
1、猜猜这是什么小动物?(猜小青蛙的谜语)
小青蛙是一道很好吃的菜吗?(不是),为什么?(因为它是专门捉害虫的,保护庄稼,是要受到人们保护的,我们都不要吃它)。
老师讲述小青蛙找家的故事。
二、教唱新歌
1、老师示范演唱、演示
2、采用全曲听唱法与分句听唱法相结合的方法教唱歌曲。教师教唱全曲时,可引导学生边听琴边击拍。如,第一拍击掌,第二拍双手拍腿,这样有利于学生较早获得歌曲的整体印象,把握念白部分的节奏,防止学生在较长的念白中越念越快。另外,念白时学生容易激动而导致喊叫式念白,注意引导学生用轻声念白,像唱歌一样念白。
3、老师讲述歌曲处理要求:
第一句描绘了几只小青蛙四处找家的情景,演唱时要唱得轻快活泼;第二、三句的念白时的声音要自然明亮,具有节奏的韵律,切忌喊叫。第四句表现了小青蛙找到家的快乐心情,要唱得亲切欢快,充满安全、幸福之感。
4、生根据老师讲的要求完整地唱两遍。
三、音乐剧表演:
为了让每一个孩子都得到同等表演的机会,将同学分成几个组,以分组表演为基本组织形式,每组5—8人一组,担任的.角色由学生自报。
在一组学生中,由一个学生扮演妈妈,用头巾作妈妈的服饰,用小椅子作为“家”的标志。第一句,一群活泼可爱的小青蛙以蛙跳动做出场;第二、三句各自作蛙跳动作向四面散开寻找“家”,青蛙妈妈则四处张望,呼唤小青蛙快回家;第四句小青蛙聚集到“家”的周围,然后与青蛙妈妈快乐的在一起。
在表演时,先安排各组自主表演,给孩子们充分的时间自己创造角色,体验表演的乐趣;然后再相互观摩,分组论流表演,相互评价,相互学习。在评价中要提醒学生观察表演者是否有情绪变化,即由焦急不安→快乐幸福。最后还可以进行分组自主表演,以此来观察学生通过观察评价,相互学习,不断提高的效果。
四、小结、结束。
略。
一年级音乐上册《小青蛙找家》教案 3
教学目标:
1.能够通过故事理解小动物的生活习性和生存环境。
2.能够通过绘本阅读,提高学生的阅读能力和语言表达能力。
3.能够通过小组合作,培养学生的合作意识和交流能力。
教学重点:
1.理解小青蛙的生活习性和生存环境。
2.提高学生的阅读能力和语言表达能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
教学难点:
1.通过故事理解小动物的生活习性和生存环境。
2.通过小组合作,培养学生的合作意识和交流能力。
教学过程:
一、导入(5分钟)
1.师生问候,营造轻松愉快的氛围。
2.引入故事主题,让学生猜测故事内容。
二、讲授(15分钟)
1.师生共同阅读《小青蛙找家》绘本,让学生了解小青蛙的生活习性和生存环境。
2.师生共同分析故事情节,让学生理解故事的主题。
3.师生共同讨论,让学生对故事中的小动物进行分类,了解它们的生存环境和生活习性。
三、活动(30分钟)
1.小组合作,让学生根据故事内容,设计小青蛙的理想家园,要求学生充分考虑小青蛙的生活习性和生存环境。
2.让学生在小组内交流设计方案,提高学生的交流能力和合作意识。
3.让学生展示设计方案,让其他小组进行评价,提高学生的语言表达能力。
四、总结(10分钟)
1.让学生总结今天学习的内容,提高学生的学习效果。
2.鼓励学生提出问题,让学生在思考中不断进步。
五、作业(5分钟)
1.让学生回家后,根据故事内容,写一篇小青蛙的生活习性和生存环境的文章。
2.让学生在家中观察周围的.小动物,了解它们的生活习性和生存环境。
教学反思:
通过阅读《小青蛙找家》绘本,让学生了解小青蛙的生活习性和生存环境。通过小组合作,让学生设计小青蛙的理想家园,提高学生的合作意识和交流能力。通过作业,让学生在家中观察周围的小动物,了解它们的生活习性和生存环境,提高学生的观察能力和思考能力。整个教学过程生动有趣,让学生在轻松愉快的氛围中学习,达到了预期的教学目标。
一年级音乐上册《小青蛙找家》教案 4
教学目标:
1、用轻快,富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、大胆积极地参与表演、创编。
教学重、难点:
能用轻快,富有弹性的声音演唱歌曲。
教具:
CAI课件、打击乐器、青蛙头饰、青蛙图片、音响资料、大歌纸、其他小动物头饰、荷叶道具等。
教学过程:
一、创设情景,激趣导入
1、随《动物说话》音乐律动进课室。
教师创设出动物音乐会的情景来:
(师):百灵鸟姐姐教很多小动物学唱歌,小动物们都学得很专心,就向你们一样(赞赏教育),今天它们在美丽的公园里开办音乐会,每个小动物都用自己最美妙歌声来唱出自己的歌声。
2、创设情景进行游戏,组织教学。
(师):“你们想不想去参加音乐会,跟小动物做朋友呀?”
(师):“小动物都喜欢跟认真学习的小朋友做朋友的,一会儿看看哪组、哪个小朋友学得最认真,跟最多小动物做朋友,把它们请到你哪个小组的房子里来,哪组就是优胜组,我们,比比赛,好吗?”
(师):“现在,百灵鸟姐姐要考考你们会不会用歌声回答她的问题呢”?
(随琴一问一答,创编歌谣《动物怎么叫》,并做动作)。
3、激发信心与指导唱歌方法:(哇!百灵鸟,觉得我们班的小朋友特别认真唱,也轻轻唱的时候特别好听,能继续用这种方法演唱歌曲吗?)(奖励几个好的学生“金苹果”,或让小动物到唱得好的小组的房子里去。)
4、说话导入:
(1)(师):“告诉大家,今天有几位小客人也来到我们这里做客。”大家猜猜它是谁?
(2)出示谜语:“身穿大绿袍,说话呱呱呱,蹦蹦又跳跳,捉虫保庄稼。”
(3)(师):“青蛙是我们人类的好朋友,我们要爱护它们,保护它们。请看看可爱的青蛙吧。
5、展示青蛙卡通动画形象及叫声,请学生和小青蛙问声好!
6、(师):“今天,老师和小朋友一起来玩一个有关青蛙的游戏。我们分组来抢答。
(1)世界上跳得最远的动物冠军是谁呢?
(2)你能模仿出青蛙的几种跳法?(还有没有补充的?)
(3)你能模仿出青蛙的几种叫声?根据学生的回答,奖励积极表现的同学。
7、(师):“几只小青蛙一到就表演起来了”。你听它是怎样表演的”?(听小青蛙找家的伴奏)教师边敲小乐器边读歌谣。
X X | X X | X X | X X | XX X | XX X | XX X | XX X |跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱
8、请学生模仿读歌谣。
9、(师):“能用动作表示吗?”生创编动作。
10、用打击乐自由地探索模仿青蛙的叫声,并演示出来,教师要充分鼓励学生创作。分组让学生掌握:如敲双响筒,引导学生感受哪一种敲法更能体现小青蛙的叫声。 11、一组模仿小青蛙怎跳,一组敲打击乐器。
12(师):“音乐会上的其他小动物也学小青蛙表演起来了”(出示课件)“你知道,他们是如何说的呢?”请学生给自己喜欢的动物编一个这样的歌谣,如“跑跑,喵喵”等。
二、积极感受、自主表现
1、故事导入:音乐会结束了,有几只可爱的小青蛙,贪玩迷了路,心里很着急,一路上边跳边叫着,真想快点回家去,最后他们找到家了吗?让我们一起看看小青蛙的故事。(课件演示)
2、听后引入课堂的组织:在整节课中,通过学生的表现比赛,帮小青蛙回家,通过这游戏,组织课堂秩序,也进行了爱护动物,互相帮助的教育。
3、听歌曲,看动画,学生拍手。提示:看谁最认真,耳朵最灵,能听出歌曲中小青蛙是怎么跳和叫的呢?提问:你能模仿出来吗?怎样模仿呢?
(1)提示及鼓励学生用多种方式表现。并让学生唱出或做出小青蛙的.歌词或动作。
(2)在提问一部份后可让学生在听范唱,加深对歌曲的感受,并多方面激发学生学习与创作的兴趣。
(3)除此,还可以问:你还听到了什么呢?
4、展示歌词,随老师学习按节奏读歌词。
5、学唱歌曲。
6、针对学生的一般情况,引导学生模仿小青蛙的叫声,(如学生声音没控制好,可幽默地说:是只老青蛙)从中启发学生用轻快,富有弹性的声音演唱。
7、启发学生明白歌曲的情绪,并能用歌声表现出来。
(师):“谁能说说,小青蛙找家的心情是怎样的呢?你能用这种心情唱一唱吗”?
(师):“想一想,小青蛙看见妈妈和青蛙妈妈看见小青蛙时的心情是怎样的呢”?(小青蛙,回到了家,呱!)
8、多种形式练习,达到有感情地演唱。
(1)师唱词,生唱"呱
(2)分组对唱。
(3)个别唱。
(4)集体拍手唱)
9、用打击乐伴奏,其他同学演唱。允许学生用多种形式来敲击。
三、参与游戏、表现创作
1、学生分组表现和创作。(可自由选择)
一组:学生围成圆圈,扮演“小青蛙的家”。家里的妈妈在焦急地盼着小青蛙回家。(两位学生扮青蛙妈妈,拿着荷叶在盼着望着)
一组:扮演“迷路的小青蛙”。
一组:扮演回家路上的景物如小草、小桥等。一组:拍手唱歌曲。
2、音乐开始,“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作,“家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”时,“小青蛙”跳到一个学生面前,“家”的学生和“小青蛙”交换位置。音乐起,游戏又开始。
3、小结:迷路的小青蛙通过大家的努力,终于找到了自己的家,我们都为小青蛙感到高兴。
四、拓展与延伸
1、如果回家迷路的不是小青蛙,是其他的小动物或人,你能按这首歌的音与节奏一样,为他们编一首歌吗?2。鼓励学生自由创作、表演。(带头饰表演)3,延伸:
师:这些小动物的叫声,只要你注意多用耳朵去听,我们都可以在日常生活中听到,并可以创作出好听的歌曲来。希望同学们,多观察、多聆听,大胆地去表现自己,将来,说不定,在我们中间会产生出音乐家、歌唱家呢!老师期待着这一天!]
五、公布比赛结果,激励学生。
一年级音乐上册《小青蛙找家》教案 5
活动目标:
1、学会轻快跳跃的声音演唱歌曲。
2、学习借助节奏图谱来理解、记忆歌词,体验自主学习带来的欢乐。
3、乐意参与音乐活动并体验集体活动的快乐。
4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。
5、通过肢体律动,感应固定拍。
活动准备:
1、节奏谱、音乐录音、圈5个、《小青蛙找家》图片一套。
2、小鸡、小狗、小猫图片。
活动过程:
1、练声。
2、复习××、×××两种节奏型。
3、看图谱,学唱歌曲教师:小青蛙也想参加演唱会,你们欢迎吗?今天小青蛙带来了一首根据自己经历创编的歌曲,叫《小青蛙找家》。我们一起来听一听。(播放音乐录音)提问:
(1)这首歌曲的名字叫什么?歌里面唱的是什么?(幼儿回答)。
(2)欣赏歌曲第二遍,要求听清楚歌词。
(3)熟悉第一乐句和随后一个乐句的歌词。
(4)拍说的部分的节奏,再集体说一说。
(5)教师小结:这首歌曲和我们平时学得歌曲不太一样,它是说唱结合的歌曲。
4、集体完整演唱、合作演唱。
(1)用好听的声音唱出小青蛙轻快跳跃的感觉。(放录音)
(2)老师唱唱的部分,小朋友唱说的部分,我们一起来合作演唱;请一半小朋友唱唱的.部分,请另一半小朋友说说的部分。
5、音乐游戏《小青蛙找家》。
夏天,害虫可多了,小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。(跟音乐跳出活动室)
教学反思
《小青蛙找家》是一首情绪欢快,活泼,深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式,让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖,孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱,以动作助记忆,这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。
一年级音乐上册《小青蛙找家》教案 6
一、活动目标
1.情感目标:体验参与音乐游戏的乐趣,感受四二拍的节奏美。
2.技能目标:能用自然的声音演唱歌曲《小青蛙找家》,并根据音乐旋律做动作。
3.认知目标:感知歌曲内容,理解歌词的意思。
二、活动重难点
1.活动重点:能够听音乐前进或停止,根据音乐节奏做动作。
2.活动难点:感知歌曲内容,感受四二拍的节奏美。
三、活动准备
1.物质准备:《小青蛙找家》音频和歌词图谱、荷叶道具。
2.经验准备:幼儿会唱歌曲《小跳蛙》。
四、说活动过程
(一)活动导入——发声练习导入
带领幼儿跟着歌曲《小跳蛙》进行唱跳活动,复习已有经验的同时激发幼儿兴趣,引出活动主题。
师:小朋友们还记得我们学过的《小跳蛙》这首歌曲吗?让我们跟着音乐一起来唱一唱、跳一跳吧!
(试讲指导:教师在导入环节需要通过复习前经验的形式,引导幼儿开嗓,保护幼儿娇嫩的嗓子。同时,还需要充分的调动幼儿的积极性,为幼儿营造一个欢乐的气氛。)
(二)活动展开
1.教师播放音频,幼儿初步感受歌曲内容
(1)教师播放《小青蛙找家》歌曲音频,引导幼儿完整感知欣赏音乐。
(2)通过提问,引导幼儿理解歌曲内容。
师:小朋友们,小青蛙最后回到家了吗?它是一口气跳回家的还是跳一跳、歇一歇回家的呢?
(预设性回答:
①回到家了,是一口气跳回家的;
②它休息了一会儿才回家的;
③它跳一会儿休息一会儿)
2.教师借助多种材料,引导幼儿学唱歌曲
(1)出示歌词图谱,引导幼儿理解歌词。
师:到底小青蛙是怎么回到家的,好像小朋友们的答案不一样。老师这里有一幅图,能够帮助小朋友们理解并记住小青蛙是怎么回家的,我们一起看看吧。
(试讲指导:教师在出示“歌词图谱”的时候可以采用趣味一点的方式,比如:魔法魔法变变变、神奇百宝箱等)
(2)教师根据歌曲节奏示范小青蛙跳,引导幼儿感受四二拍歌曲的节奏特点。
师:小青蛙说让老师给小朋友们示范一下它是按照什么节奏跳的,请小朋友们仔细看哦。
(小结:小青蛙是按照|X X|X X|XX X|XX X|的节奏跳回家的。
试讲指导:教师首先自己要能够正确区分节奏和节拍,并用孩子能听懂的话简单的解释。)
(3)教师结合歌词图谱,分句教唱歌曲,幼儿学习。
3.创设宽松的情境,幼儿用动作表达对歌曲的理解
(1)教师提供创造性表现自己的机会,引导幼儿根据歌曲做动作。
(2)幼儿大胆在集体面前展示自己创编的动作,教师及时给予肯定。
(三)活动结束——游戏结束
教师组织游戏活动,幼儿巩固所学歌曲
(1)教师组织幼儿玩《小青蛙找家》的游戏,巩固幼儿经验。
师:现在小朋友们都知道了小青蛙是怎么跳回家的,老师给大家带来了一个好玩的游戏,名字就叫做《小青蛙找家》,请小朋友们仔细听游戏规则:
①荷叶是小青蛙的家,小朋友们要根据音乐指示找家。
②当音乐响起的时候,小朋友们跟着音乐节奏向前跳;音乐停止的时候迅速站定到一片荷叶上。
③每轮游戏6位小朋友参与,但是只有5个“家,音乐停止没有找到家的小朋友淘汰,“家”也相应减少一个。
五、活动延伸
延伸至美工区:引导幼儿制作青蛙剪贴画。
答辩题目:你觉得本次活动最突出的亮点是什么?
【答案要点】
答:非常感谢考官提问!
在本次活动中我运用了游戏法、直观教具法、图谱支架等方法,在帮助幼儿理解歌词、感受节奏、学唱歌曲的同时,保证了活动的趣味性,让幼儿能够在愉快的氛围中感受到歌曲和游戏的欢乐。当然在试讲的时候由于紧张,在环节的组织上面有一些差强人意的地方,在以后的工作和学习中会努力提升自己的教学水平,为幼儿组织更多生动有趣的活动。
【技巧点拨】
在教师资格面试考试中,艺术领域活动出现的`频率越来越高,而弹、唱也是幼儿教师必须具备的专业技能。受多种因素的影响,很多考生的试讲可能用不了10分钟,或是还没讲到重点部分就被考官叫停。如何在短暂的10分钟内让考官看到自己的技能掌握情况,为自己争取更多的分数,也是考生们非常关心的问题。
基于此,我们一般会建议考生尽量把技能展示放在试讲的开头或是前半部分。那么应该如何在音乐活动中,更好的将试讲跟技能结合呢?
首先,巧妙的利用导入。音乐活动中音乐是必定会存在的,那么在导入时,老师就可以带领幼儿唱一些旋律轻松、歌词简单的歌曲来帮助幼儿开嗓,比如《身体音阶歌》《我爱我的小动物》等;或者带领幼儿以回顾旧知的方式,唱一唱学过的歌曲,辅以一些动作、游戏等,不仅能吸引幼儿的注意力,还能充分调动活动气氛。想要再高级一些,就可以用简单的歌曲带领幼儿做柯尔文手势进行导入,比如《小星星》。或者将两种或几种导入方式相结合用作导入,不同音乐活动类型选择不同的方式即可。
其次,充分发挥自身优势,在活动展开的第一个环节亮相。弹钢琴和声乐是每一个学前教育专业学生上学时的必修课,也是每一个想要成为幼儿教师的考生应该具备的能力。因此,在活动展开的第一个环节,考生可以通过弹唱本次活动要学习的或需要用到的歌曲的方式,展示自己的弹唱技能。有的同学会觉得自己五音不全唱不好,这个时候就重点放在“弹”,用主和弦将歌曲现场弹出来;有的同学怕自己一紧张弹崩,那就把重点放在“唱”上面。可以是带歌词唱,也可以是哼唱。当然,弹琴和唱歌都不是一蹴而就的,所以考生平时就需要大量练习。
最后,在保证动静结合的前提下,增强活动的趣味性。如何做到这一点呢?多利用一些有趣的活动方式—游戏、歌词/节奏图谱、拍手拍腿、情境创设等。比如,在上面的活动《小青蛙找家》中,就采用了歌词图谱的方式帮助幼儿理解和记忆歌词。
一年级音乐上册《小青蛙找家》教案 7
教学课题:
小学一年级音乐综合课《小青蛙找家》。
教学设计理念:
《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成,歌曲以明快活泼的旋律作为前奏,描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家,也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱呱”的独白,刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅,似乎表现了小青蛙历尽艰辛,终于回到了家的愉悦、喜悦的心情。歌词浅显易懂,旋律欢快流畅,塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据低年级学生的生理、心理特点,深入挖掘教材,大胆地进行探索,以学生为主体,引导学生感受、理解、表现音乐。
1、本课教学理念之一是在游戏中注重发展儿童的个性发展。要求全体学生参与到游戏中,注意发展儿童的想象力、创造力,让全部活动以学生为主体,发挥教师的主导作用。尽量让每个学生都参与到音乐活动中,共同体验,得到发展。
2、本课教学理念之二是创设情境。教师利用课本上的图片与自制的卡片创设一个与歌曲相配合的情境,使学生由抽象到具体,加深孩子对歌曲情境的体会。
3、本课教学理念之三是以兴趣为动力,使学生积极主动地进行审美体验活动。根据学生身心发展规律和审美心理特征,以生动活泼的教学形式,激发学生学习的兴趣。
教学目标:
1、知识和能力:指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、过程与方法:启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作,准确地与音乐一起开始和结束。
3、情感态度和价值观:教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决,培养学生的自我保护意识。
教学重点:
学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
教学难点:
通过游戏,情境的表演,培养学生对音乐的`表现能力,感知能力。
教学准备:
小青蛙头饰、黑板画荷叶路线图、歌曲磁带。
教学方法:
听唱法、聆听法、观察法、游戏法、讨论法、启发法。
教学过程设计:
一:创设情境,导入教学
1、(1)猜谜:昨天有一只小鸟给我带来了一份信,我打开一看,原来是一个谜语(打一种小动物)。当老师看完谜语就猜到了,现在我考考你们,你能猜出来吗?(PPT出示谜语)
学生回答,师分句讲解(青蛙、小蝌蚪)——出示图片2 (2)下面请同学们分别说说青蛙和小蝌蚪都长什么样呢?
学生回答
(3)小青蛙的肚子鼓鼓的,你知道它吃什么吗?(保护青蛙的教育)
师:小青蛙也和你们一样贪玩、淘气,那么接下来我们看看它在玩耍的时候遇到了什么问题呢?
2、(1)FLSDH播放小青蛙的故事短片导入
(2)A、师:小青蛙为什么后来哭了呢?
学生回答
B、师——出示图片3——当它找不到家的时候,心情怎么样?
学生回答
C、师:那小青蛙听了乌龟爷爷的话到底找到了家吗?让我们一起来听一首歌曲《小青蛙找家》
(3)听后提问:小青蛙按照乌龟爷爷说的路线回到了家吗?
二、新课学习《小青蛙找家》
1、青蛙跳动的节奏练习
我们一起将小青蛙找家的正确路线练习一下
(1)板书荷叶上的节奏,跟着老师一起练习。
下面请小朋友们跟着老师按照节奏读歌词。我们一起来帮小青蛙找家吧:出示节奏卡片,在这些荷叶上,有一些节奏,小青蛙如果能够正确地跳到相应的位置,就可以找到回家的路了。
(设计意图:把歌曲中的节奏难点,写在荷叶上,制作成节奏卡片,并创设情境:只有正确地读出荷叶上的节奏,踩对了荷叶才能帮助小青蛙找到家。这样设计改变了学习节奏的枯燥,让学生加入到帮助小青蛙找家的情境中,让学
生更加扎实的掌握这些节奏。)
(2)通过观察荷叶里面装的节奏,你找找有什么不同?——认识八分音符(从荷叶上“X”和两个“X”对比)
(3)师带领学生整齐练习。
(4)学生展示节奏练习
2、聆听第二遍,教师范唱,学生模唱。请小朋友们按照歌曲的内容在小青蛙迷路时帮助小青蛙找家(到找家的情节时请小朋友们唱刚才学习的节奏)。
3、集体齐唱,老师找不足之处并纠正
4、分句讲解,并且做动作表演
(1)分句教唱两遍歌曲,请小朋友到找家节奏时拍手打节奏来唱。
(2)完整地跟着旋律来演唱歌曲,小朋友们的身体可随着音乐轻轻地摆动。
重点讲解:第一和第二乐句请用轻快、富有弹性的声音来唱、在唱到小青蛙迷路的时候要表现出焦急、害怕的声音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悦心情。老师看看哪位小朋友演唱的最好。(教师多次示范启发,学生跟学。)
(4)跟随录音完整地演唱歌曲,老师做身体的提示。
(设计意图:指导学生学唱歌曲,按照由浅入深的原则,以学生的聆听为前提,采用听唱法为主,重点指导学生用轻快、富有弹性的声音来唱。在学生每一次的跟唱中提醒学生融入到音乐所要表达的情境里。)
三、配乐伴奏
1、老师讲解出示的两种乐器,同时讲解使用方法以及在歌曲中得使用位置。
2、用奖励制度分发小乐器。
3、乐器伴奏,集体演唱。
四、表演《小青蛙找家》
1、歌曲处理:
(1)天就要黑了,小青蛙还找不到回家的路,它的心情是怎样的(生焦急、害怕、垂头丧气等)。请小朋友用动作来模仿一下焦急、害怕的小青蛙。
(2)这个时候小青蛙的叫声是怎样的?请小朋友模仿一下。
(3)小青蛙历尽艰辛,最后终于回到了家,这个时侯它的心情又是怎样的?(生高兴,开心等)。请唱出小青蛙高兴开心的心情。
2、音乐游戏:《小青蛙找家》
请个别学生带上小青蛙头饰,拿着小乐器的同学伴奏,其余学生有感情的演
唱。(小朋友按照我们刚才共同分析的内容,连接起来把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。)
(设计意图:利用有趣的音乐游戏,创设小青蛙找家的情境,让学生融入到歌曲的氛围中,更加深刻地体验歌曲的内容,并通过几次在游戏中的演唱,扎实地掌握歌曲的演唱。并可以熟练背唱歌曲。)
3、师巡回观察学生做游戏的情况,鼓励暂时没有扮演“小青蛙”的学生:如果小朋友们的歌声唱的很动听,那么“小青蛙”就会表演的更加好,就能够早点找到家了。
五、情感教育:小青蛙回到家,肚子饿了在吃东西(害虫),但是现在有些人却把我们的好朋友做成了一道道菜端在桌面品尝。当青蛙越来越少,害虫就越多,使得农民伯伯不得不在蔬菜上洒农药。如果我们吃了有农药的东西,慢慢的就会生病住院。如果我们保护好了小青蛙,我们还会不会吃药有农药的食物。所以我们应该怎么做呢?
(生回答:......)
六、课堂小结:小动物迷路了是怎样回到家的?(边跳边叫,想办法,问其它的小动物等。)假如你迷路了怎么办呢?学生讨论,各抒己见。对学生进行安全意识的教育。提高自我保护意识的能力。
一年级音乐上册《小青蛙找家》教案 8
活动目标:
1、感受音乐的欢快节奏并按节奏的变化拍手。
2、能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
3、体验歌唱活动的快乐及帮助他人的幸福感。
活动准备:
小青蛙图片、图谱、音乐
活动过程:
一、图片导入:
师:小朋友,今天老师给大家带来一位小客人出示图片(小青蛙)。请大家先跟小青蛙打个招呼吧。
二、教学过程:
1、模仿小青蛙的走路与叫声。
师:小朋友们我们一起来学学小青蛙是如何叫的吧(呱呱),再来学学小青蛙是如何走路的'。(跳跳)
2、幼儿感知歌曲。
师:今天呀,这只小青蛙给我们带来了一首好听的歌曲,我们一起听听吧。(播放歌曲)
3、设置任务,帮助小青蛙回家。
师:小朋友你们听到了吗?歌曲中的小青蛙回家了,可老师手里这只小青蛙还没回家。那咱们一起去帮助小青蛙回家好不好?在帮助小青蛙的路上有三个任务,只有完成了任务,才能帮助小青蛙回到家里,你们想不想去试试?
任务一:拍手打节奏(教师带领幼儿初步感知歌曲的节奏)。
现在请小朋友和老师一起按照音乐的节奏去拍手打节奏,我们一起去试试吧。(再次播放歌曲)
任务二:看图谱学唱歌(幼儿学唱歌曲)。
教师出示图谱,并讲解规则:一个荷叶代表“跳”,一个嘴巴代表“呱”。教师带领幼儿根据图谱一起唱歌。
任务三:合唱团表演(幼儿看教师指挥手势,表演大合唱)。
教师将小朋友分3组,每组5人,三小组分别代表“小青蛙”、“跳”、“呱”。小朋友看老师的指挥手势完成大合唱。
三、活动总结:
小朋友太棒了,完成了三个任务,也帮助小青蛙回到了家里。在帮助小青蛙的过程中你们快乐吗?能帮助别人是件快乐的事,我们在生活中也要多多帮助他人哦。
一年级音乐上册《小青蛙找家》教案 9
活动目标:
1、熟悉故事内容,对故事感兴趣。
2、学说故事中简单的对话。
3、积极参与活动,体验作品中乐于助人的情感。
活动准备:
布置故事场景,头饰若干,一名幼儿扮青蛙,一名宝宝,PPT课件,故事录音。
活动过程:
1、开始部分
教师扮鸡妈妈,幼儿扮小鸡,一起出门去。(今天天气真好,鸡宝宝们,我们出去郊游吧!)
2、创设情境,理解故事
(1)“小青蛙”哭着出场
师:这是谁在哭呀?小青蛙为什么哭呀?我们问问它吧。
师幼共同问:小青蛙,你为什么哭呀?
青蛙:我迷路了,找不到家了。
师:我们一起帮它找家吧。
(2)来到大树下
师:这里有什么?(大树)大树是小青蛙的家吗?我们问问它。
师幼:小青蛙,这里是你的家吗?
青蛙:大树不是我的家。
师:小青蛙怎么说的?(幼儿学说)我们再去找找。
(3)来到“草地”前
师:这里有什么?(小草)这是一片青青的草地,这里是小青蛙的.家吗?我们问问它。
师幼:小青蛙,这里是你的家吗?
青蛙:草地不是我的家。
师:小青蛙怎么说的?(幼儿学说)我们再去找找。
(4)来到房子前
师:这里有什么?(房子)房子是小青蛙的家吗?我们问问它。
师幼:小青蛙,这里是你的家吗?
青蛙:房子不是我的家。
师:小青蛙怎么说的?(幼儿学说)我们再去找找。
(5)小宝宝出现
师:咦?她是谁呀?我们问问她。
师幼:你是谁呀?
小:我是小宝宝。小鸡宝宝们,我知道小青蛙的家在哪,我们一起送它回家吧。
师幼:好啊!
(6)来到池塘边
师:这里有什么?(荷叶、荷花)这是一个小池塘,这里是小青蛙的家吗?我们一起问问它。
师幼小:小青蛙,这里是你的家吗?
青蛙:小池塘才是我的家。谢谢你们!再见!
教师:小青蛙找到家了真高兴。鸡宝宝们,你们高兴吗?你们和小宝宝帮助了小青蛙,开心吗?
教师小结:噢!原来啊,帮助别人是一件很高兴、开心的事情。
3、欣赏故事
师:我的鸡宝宝们真棒,我们一起回家吧。
师:小朋友们刚才表现得真好。老师把刚才的事编成了故事,故事的名字叫《小青蛙找家》。我们一起来听一听。(教师播放PPT))
提问:小青蛙为什么哭?小青蛙是一次就找到家的吗?小鸡带小青蛙去了哪些地方?先带小青蛙去了哪里?小青蛙怎样说?然后小鸡带小青蛙去了哪里?小青蛙怎样说?小鸡又带着小青蛙去了哪里?小青蛙怎样说?最后小鸡带着小青蛙去了哪里?小青蛙怎么说?小房子里谁出来了?小青蛙找到了家,开心吗?
4、教师小结:小青蛙找到了家可开心了,多亏小鸡和小宝宝帮助了小青蛙。他们啊,都是乐于助人的好孩子。小朋友们,以后呀,我们也要向他们学一学,当别人遇到困难的时候,我们可以主动伸手去帮帮他。因为帮助别人是一件开心、快乐的事情。
5、再次欣赏:小朋友们,这个故事好听吗?那我们再来仔细地听一听吧。(听录音)
6、活动延伸:这个故事这么好听,那我们一起去小二班和他们分享分享吧。
一年级音乐上册《小青蛙找家》教案 10
一、教学目标
【情感态度与价值观】
学习遇到困难,迎难而上的精神和爱护小动物的美德。
【过程与方法】
在参与合作的过程中,感知生活中的节奏和音乐情绪的能力。
【知识与技能】
轻快而富有感情的演唱歌曲,用肢体律动感受歌曲节奏。
二、教学重难点
【重点】能用轻快,富有弹性的声音演唱歌曲。
【难点】用肢体律动表现歌曲。
三、教学用具
多媒体、双响筒、钢琴
四、教学过程
(一)谜语导入
师:老师给大家说一个谜语,大家猜一下这是什么小动物?
“突眼睛,大嘴巴,白肚皮,绿大褂,地上跳,水里划,唱起歌来呱呱呱。”
学生自由发言,引出小青蛙的主题。
(二)合作探究,新课教学
1、设置节奏接龙的游戏
(1)老师通过双响筒敲击出①XXXX|和②XXXXXX|的节奏,学生用小动物的叫声把节奏准确的模仿出来。模仿的声音要和击打的`节奏一致。
(2)学生通过双响筒敲击节奏,老师用小青蛙的叫声模仿节奏。
2、学唱歌曲
(1)以物喻人,故事引入
老师讲解故事:有一天啊,天气特别的晴朗,小青蛙一大早就出去玩儿了,在路上,碰到了好多的小动物,有小猴子,小河马,小猎狗,对了还有小杜鹃,小青蛙和它们玩的可高兴了,可是玩儿着玩儿着小青蛙突然发现找不到回家的路了,那你们猜猜最后它回到家了吗?
第一遍欣赏歌曲(播放音乐)
老师设置问题:它最后回到家了吗?这首歌和我们原来学的歌有什么不一样的地方?
学生自由回答。
老师归纳总结:小青蛙回到了家。不过他在回家的途中非常迷茫,生怕自己回不了家,但是他始终坚信,自己一定能回到家,找到爸爸妈妈,我们也要像小青蛙一样做什么事情都要坚持到底,这首歌曲不但有唱的部分,还有说的部分。
(2)新歌教唱
①老师范唱,学生聆听。(钢琴伴奏)
②老师唱歌唱部分,学生和老师共同唱说唱部分。(钢琴伴奏)
说唱部分老师唱“跳”,学生唱“呱”。
③老师唱歌唱部分,学生第二遍唱说唱部分。(钢琴伴奏)
学生独自完成“跳”和“呱”的说唱部分。
老师引导:小青蛙是一只非常欢快的小动物,所以我们在演唱的时候要轻快地歌唱。
④学唱歌唱的部分
老师引导:这首歌曲你们读的地方会了,可是唱的地方还不会是不是?下面老师用纸板上的小青蛙教你们唱,请你们仔细看黑板,今天的小音符啊,就是这节课的小主人小青蛙(在黑板上贴纸板),小青蛙的高矮表示音的高低。
老师用手指着音符图形(小青蛙)教唱第一遍,学生模唱(钢琴伴奏)
老师用手指着音符图形(小青蛙)教唱第二遍,学生模唱(速度放慢,注意音准)
老师用手指着音符图形(小青蛙)教唱最后一句。根据图形,解决节拍的问题
⑤互换角色,学生唱歌唱的部分,老师唱说出的部分。(钢琴伴奏)
老师纠正:不能用咧嘴等错误的歌唱方法和节奏。歌唱时口型竖立,有表情的演唱。
⑥学生有情感、有表情的完整的演唱歌曲,要把找不着家的很着急的情绪和蹦蹦跳跳的欢快情绪表达在歌曲中。
⑦学生为歌曲自由的创编动作
由学生讨论回答并表演。
找出跳得好的同学表演。
由老师引导学生为歌曲整体的创编。
(三)肢体律动,感受音乐
老师引导学生在说唱部分加入肢体动作。
“跳”就是双脚模仿小青蛙跳跃,“呱”用双手拍掌模仿小青蛙的声音。律动时表现出小青蛙急切回家的心情。
学生将说唱部分集体练习一遍。
老师带领学生完整将歌曲表演一遍,唱歌部分,老师伴奏,学生演唱,说唱部分只做肢体动作不唱。
(四)课堂小结
你们今天的表现真是太棒了,还演的那么可爱,我们感受到了小青蛙不放弃,最终回到家的欢快情绪,那老师希望啊你们在生活中能够喜欢小青蛙,保护它,让我们和小青蛙做永远的朋友!今天的课我们就上到这,再见!
一年级音乐上册《小青蛙找家》教案 11
活动设计背景
《小青蛙找家》是一首说唱交替、通俗易懂、富于儿童情趣的歌曲。歌中“跳跳、呱呱”的读白,刻画了小青蛙跳一跳,叫一叫的焦急神态,这点正符合小班幼儿好模仿,喜欢游戏的特点。
活动目标
1、幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。
2、培养幼儿的身体协调性,节奏感。
教学重点、难点
教学重点:幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。
教学难点:幼儿能边唱边跳,表演歌曲。
活动准备
青蛙头饰、荷叶道具、课件(小青蛙找家)、青蛙图片
活动过程
导入新课:请大家猜一条谜语:“大眼睛,宽嘴巴,身穿一件绿裤褂,水里田里都有它,唱起歌来呱呱呱”。(青蛙图片)。
一、动物模仿,激发兴趣
幼儿模仿小青蛙的动作;(跳跳)
幼儿模仿小青蛙的叫声。(呱呱)
二、节奏游戏,感受新知
1、理解歌词内容:
教师以讲故事的形式帮助幼儿理解歌词内容。
2、学唱歌曲:
课件《小青蛙找家》歌曲,激发幼儿兴趣。
教师大声演唱歌曲,小朋友跟唱。
教师和小朋友跟音乐一起边唱边跳。
3、布置场景,小朋友们带上头饰来做《小青蛙找家》的音乐游戏。创设了一种和谐积极的'课堂气氛,幼儿相互学习、大胆表演。
附歌曲:
小青蛙找家
一只小青蛙,要呀要回家。
跳跳、呱呱,跳跳、呱呱,
跳跳跳、呱呱呱,跳跳跳、呱呱呱。
小青蛙回到了家,呱!
教学反思
《小青蛙找家》是一首情绪欢快,活泼,深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式,让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖,孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐,才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱,以动作助记忆,这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。
一年级音乐上册《小青蛙找家》教案 12
活动目标
1、学会轻快跳跃的声音演唱歌曲。
2、学习借助节奏图谱来理解、记忆歌词,体验自主学习带来的欢乐。
3、乐意参与音乐活动并体验集体活动的快乐。
活动准备
1、节奏谱、音乐录音、圈5个、《小青蛙找家》图片一套。
2、小鸡、小狗、小猫图片。
活动过程
1、练声
2、复习× × 、×× ×两种节奏型。
3、看图谱,学唱歌曲教师:小青蛙也想参加演唱会,你们欢迎吗?
今天小青蛙带来了一首根据自己经历创编的歌曲,叫《小青蛙找家》。我们一起来听一听。(播放音乐录音)提问:
(1)这首歌曲的名字叫什么?歌里面唱的是什么?(幼儿回答)。
(2)欣赏歌曲第二遍,要求听清楚歌词。
(3)熟悉第一乐句和随后一个乐句的歌词。
(4)拍说的部分的节奏,再集体说一说。
(5)教师小结:这首歌曲和我们平时学得歌曲不太一样,它是说唱结合的`歌曲。
4、集体完整演唱、合作演唱
(1)用好听的声音唱出小青蛙轻快跳跃的感觉。(放录音)
(2)老师唱唱的部分,小朋友唱说的部分,我们一起来合作演唱;请一半小朋友唱唱的部分,请另一半小朋友说说的部分。
5、音乐游戏《小青蛙找家》
夏天,害虫可多了,小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。(跟音乐跳出活动室)
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