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幼儿园大班数学教案《简单的统计》含反思（精选5篇）
作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的幼儿园大班数学教案《简单的统计》含反思，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班数学教案《简单的统计》含反思 1
活动目标：
1.乐意与同伴交流学习过程，体验同伴互助的快乐。
2.初步认识统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3.学会用统计的方法认识事物(事件)。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.培养幼儿比较和判断的能力。
活动重点难点：
活动重点：
会用简单的方法收集数据。
活动难点：
在实际操作中体会和感受统计的过程，体验从实物分类整理到表格统计的过程。
活动准备：
动物面具四个、水果图片四个、统计表、方片若干
活动过程：
一、初步感知，了解统计
1.教师：昨天，老师收到了森林国王的一封信，邀请我们班的小朋友参加他们的化妆舞会，你们想不想去呀?不过我想看看男孩子多还是女孩子多。你们有什么办法能一眼就看出来吗?请幼儿思考用什么办法解决这个问题。
2.幼儿自由讨论，交流方法，推出一种方便又快捷的方法。(引出统计图，初步了解统计图)
3.小结：原来这个统计图可以又快有准确的看出男孩多还是女孩多。
二、创设情景，激发兴趣
1.教师：在舞会上每位小朋友都要戴上面具，老师为你们准备了四种面具(教师出示四种动物面具，分别是：老虎、熊、兔子和青蛙)，你们喜欢哪一种?
2.请小朋友们自由选择。
3.小朋友们喜欢的面具都不相同，老师不知道每种面具要做准备多少个，怎么办呀?
4.请幼儿在喜欢的面具下面贴方片，再数一数，就可以知道每种面具各有多少个了。
5.师生共同整理，教师画出统计表。
三、操作练习，巩固游戏
1.教师：舞会上还得准备点水果，那我们带上一些吧!老师准备了四种水果，请小朋友们帮助老师统计需要各种水果的数量(教师出示四种水果：苹果、桔子、梨和西瓜)。
2.请小朋友们自由选择水果，找出小组最喜欢的水果。
3.整理并完成统计表，找出大家最喜欢的水果。
小结：小朋友们，我们在舞会的准备中学习了一个很重要的数学知识——统计(板书课题)，填写的表格就叫统计表，我们通过统计知道了小朋友喜欢什么面具，喜欢吃什么水果，统计的用处可真大呀。
活动反思：
在引导幼儿的学习过程中，我力图打破以往的`幼儿数学学习以看和听为主，而操作大多是为了验证老师传授的知识；打破孩子们意识中“教师是知识的来源”、“教师是真理的化身”，让孩子们通过动手动脑，面对真实，与真实接触，探索解决问题，真正接触到数学知识。在幼儿探索和尝试的过程中，力图让幼儿更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要，并且亲自实践，发现数学和学习数学。活动中幼儿的积极性高，在十分生活化的情境中反复体验了统计的乐趣和意义。
幼儿园大班数学教案《简单的统计》含反思 2
活动目标
1. 能够辨认出事物的颜色、形状、大小和数量等属性，并运用简单的统计方法对其进行描述和比较。
2. 理解统计中的基本概念，如单项调查、统计图表等。
3. 通过各种活动形式积极参与统计活动，并学会如何记录和分析自己所参与的统计活动。
4. 乐意与同伴交流学习过程，体验同伴互助的快乐。
活动准备
学生每人准备一支笔和一本本子。
教师准备五颜六色的纸、水平尺、直尺、量具等学具。
教师准备好统计所需的实物，如铅笔、橡皮、印章、书等。
活动过程
活动一：颜色统计
教学目标：让学生了解颜色这一属性。
教学方式：教师讲解。
步骤：
1. 教师呈现红、黄、绿、蓝四张彩纸，询问学生这四种颜色分别是什么。
2. 教师出示一些小道具（如铅笔盒、水杯等），请学生根据道具的颜色，将其分到不同的颜色纸张下面。
3. 学生围成小组，对每种颜色的数量进行计数，并以表格等形式展示出来。
活动二：形状统计
教学目标：让学生了解形状这一属性。
教学方式：教师示范。
步骤：
1. 教师准备有不同形状的物品，向学生介绍这些物品的形状（如圆形、正方形、长方形等）。
2. 教师随机选择一个物品，让学生分辨出哪个物品的'形状和它一样，然后对物品的形状进行计数。
3. 学生再围成小组，用不同的颜色笔进行图形的连线、标注等方式，展示所学习到的形状知识。
活动三：大小统计
教学目标：让学生了解大、中、小这一属性。
教学方式：小组活动。
步骤：
1. 教师选择几个物品（如铅笔、橡皮、印章、书等），向学生展示这些物品，并请学生判断物品的大小顺序。
2. 学生用思维图的方式展示出来。
3. 学生分为若干组，每组在规定的时间内寻找出学校中最大和最小的物品，最后进行统计和展示。
活动四：数量统计
教学目标：让学生了解数量统计。
教学方式：教师引导。
步骤：
1. 教师在不同的位置上放置不同数量的物品，引导学生根据物品数量进行统计。
2. 学生分为若干小组，按照数量单项调查的模式，完成一组物品的数量统计，并将统计结果用仪表盘标识出来。
活动五：制作简单图表
教学目标：让学生掌握制作简单图表的方法。
教学方式：小组活动。
步骤：
1. 教师介绍条形图和饼图两种常用的图表制作方法。
2. 每组同学根据所学属性（如长度、重量、数量），以相应的图表形式将相关数据展示出来。
活动六：统计调查任务
教学目标：通过单项调查的形式，让学生更加深入地理解数量统计。
教学方式：教师讲解和小组活动。
步骤：
1. 教师向学生介绍单项调查的内容，如小朋友喜欢看的电视节目或喜欢吃的食物等。
2. 学生以小组的形式，在学校、公园等场所进行实地调查，记录下调查结果。
3. 学生利用各种形式（如表格、柱状图、饼图等）展示所调查结果，并解读所获取的信息。
活动七：统计小结
教学目标：复习统计知识，进行简单评估。
教学方式：教师引导。
步骤：
1. 教师向学生提问，复习统计知识点。
2. 以简单评估的形式，让学生更好地掌握所学知识。
3. 教师讲解如何在日常生活中运用统计知识，并注重培养学生的合作能力和分析判断能力。
教学反思
在教学过程中，我们采用了多种教学手段，如教师讲解、小组活动、教师引导等，让学生更好地掌握所学知识。然而，我们也遇到了一些问题，如学生的了解程度可能因不同的属性情况而有所消长。因此，在调整教学节奏时，我们需要适时合理地设置教学方法，使学生在教育教学过程中更好地接受。此外，在教学分组上，我们也需要更多地考虑学生个体差异，设计更加合适和适宜的小组活动，以更好地引导各个小组的学生完成任务。
幼儿园大班数学教案《简单的统计》含反思 3
教学目标
1. 能够辨认出事物的颜色、形状、大小和数量等属性，并运用简单的统计方法对其进行描述和比较。
2. 能够理解统计中的基本概念，如单项调查、统计图表等。
3. 能够通过各种活动形式积极参与统计活动，并学会如何记录和分析自己所参与的统计活动。
教学内容及时间安排
活动一：颜色统计（1课时，教师讲解）
活动二：形状统计（1课时，教师示范）
活动三：大小统计（1课时，小组活动）
活动四：数量统计（1课时，教师引导）
活动五：制作简单图表（2课时，小组活动）
活动六：统计调查任务1（1课时，教师讲解）
活动七：统计调查任务2（2课时，小组活动）
活动八：统计小结（1课时，教师引导）
教学准备
学生每人准备一支笔和一本本子。
教师准备五颜六色的纸、水平尺、直尺、量具等学具。
教师准备好统计所需的实物。
教学过程
活动一：颜色统计
教学目标：让学生了解颜色这一属性。
步骤：
1. 教师呈现红、黄、绿、蓝四张彩纸，询问学生颜色。
2. 教师出示铅笔盒、水杯等物品，请学生根据颜色分类。
3. 学生围成小组，计数每种颜色物品的数量，并以表格等形式展示。
活动二：形状统计
教学目标：让学生了解形状这一属性。
步骤：
1. 教师准备不同形状的物品，介绍并带领学生观察讨论。
2. 教师随机选择物品，让学生分辨形状并计数。
3. 学生小组活动，用不同颜色笔进行图形连线和标注。
活动三：大小统计
教学目标：让学生了解大、中、小这一属性。
步骤：
1. 教师展示铅笔、橡皮等物品，请学生判断大小顺序。
2. 学生用思维图展示判断结果。
3. 小组活动，寻找学校中最大和最小的`物品，进行统计和展示。
活动四：数量统计
教学目标：让学生了解数量统计。
步骤：
1. 教师放置不同数量的物品，引导学生统计。
2. 学生分组进行数量统计，用仪表盘标识结果。
活动五：制作简单图表
教学目标：让学生掌握制作简单图表的方法。
步骤：
1. 教师介绍条形图和饼图的特点和使用情况。
2. 学生小组活动，根据所学属性制作图表。
活动六：统计调查任务1
教学目标：通过单项调查理解数量统计。
步骤：
1. 教师讲解单项调查的方法和步骤。
2. 选择具体内容进行调查，如小朋友喜欢的电视节目。
活动七：统计调查任务2
教学目标：通过实地调查，整理资料并制作图表。
步骤：
1. 学生小组在学校、公园等场所进行实地调查。
2. 记录调查结果，制作图表并解读信息。
活动八：统计小结
教学目标：复习统计知识，进行简单评估。
步骤：
1. 教师提问，复习统计知识点。
2. 学生进行简单评估，教师讲解如何在日常生活中运用统计知识。
教学反思
在教学过程中，学生积极参与各项活动，对统计的基本概念有了初步的理解。然而，也存在一些问题，如学生的了解程度因不同属性而有所差异，需要在调整教学节奏时适时合理地设置教学方法。此外，教学分组上也需要更多地考虑学生个体差异，设计更加合适的小组活动，以更好地引导学生完成任务。
幼儿园大班数学教案《简单的统计》含反思 4
活动目标：
1. 能够辨认出事物的颜色、形状、大小和数量等属性，并运用简单的统计方法对其进行描述和比较。
2. 能够理解统计中的基本概念，如单项调查、统计图表等。
3. 能够通过各种活动形式积极参与统计活动，并学会如何记录和分析自己所参与的统计活动。
4. 乐意与同伴交流学习过程，体验同伴互助的快乐。
活动准备：
学生每人准备一支笔和一本本子。
教师准备五颜六色的纸、水平尺、直尺、量具等学具。
教师准备好统计所需的实物，如不同颜色、形状、大小的物品。
活动过程：
一、颜色统计
1. 教师讲解：向学生介绍颜色的概念及在现实生活中的重要性。
2. 活动：教师呈现红、黄、绿、蓝四张彩纸，询问学生这四种颜色分别是什么。然后请学生根据物品的颜色，将铅笔盒、水杯等物品分到不同颜色纸张下面，并计数每种颜色的数量，展示结果（如表格）。
二、形状统计
1. 教师示范：展示不同形状的物品，并带领学生观察和讨论形状的差异。
2. 活动：教师随机选择一个物品，让学生分辨出哪个物品的形状和它一样，并进行计数。学生分组，用不同颜色的笔进行图形的连线、标注等，展示所学到的形状知识。
三、大小统计
1. 教师展示：选择几个物品，如铅笔、橡皮、印章、书等，展示并请学生判断物品的大小顺序。
2. 活动：学生分组，在规定时间内寻找学校中最大和最小的物品，并进行统计和展示，使用思维图等方式表达。
四、数量统计
1. 教师引导：教师放置不同数量的物品，引导学生根据物品数量进行统计。
2. 活动：学生分组，按照数量单项调查的模式，完成一组物品的数量统计，并将统计结果用仪表盘标识出来，理解数的概念和数量。
五、制作简单图表
1. 教师讲解：介绍条形图和饼图两种常用的图表制作方法。
2. 活动：学生分组，根据所学属性（如长度、重量、数量），以相应的'图表形式展示相关数据，理解数据的表达形式。
六、统计调查任务
1. 教师讲解：介绍单项调查的内容和步骤，选择一项具体内容进行调查（如小朋友喜欢看的电视节目）。
2. 活动：学生分组，在学校或公园进行实地调查，记录调查结果，并制作图表展示调查结果。
七、统计小结
1. 教师引导：复习统计知识点，并进行简单评估。
2. 活动：教师提问，学生回答，巩固所学知识，并讨论如何在日常生活中运用统计知识。
活动反思：
本次教学活动通过丰富的实践活动，使学生掌握了统计的基本概念和方法，培养了他们的观察、分类、计数和表达能力。但在教学过程中，也发现了一些问题，如学生的了解程度因不同属性而有所差异，需要在调整教学节奏时适时合理设置教学方法。此外，在教学分组上，应更多地考虑学生个体差异，设计更加合适的小组活动，以更好地引导学生完成任务。
幼儿园大班数学教案《简单的统计》含反思 5
活动目标
1. 能够辨认出事物的颜色、形状、大小和数量等属性，并运用简单的统计方法对其进行描述和比较。
2. 能够理解统计中的基本概念，如单项调查、统计图表等。
3. 愿意参与统计活动，并学会如何记录和分析统计结果。
4. 乐意与同伴交流学习过程，体验同伴互助的快乐。
活动准备
学生每人准备一支笔和一本本子。
教师准备五颜六色的纸、水平尺、直尺、量具等学具。
教师准备好统计所需的实物，如不同颜色、形状、大小的物品。
活动过程
活动一：颜色统计
1. 教师讲解：向学生介绍颜色的概念及其在现实生活中的重要性。
2. 实践操作：教师呈现红、黄、绿、蓝四张彩纸，并询问学生这四种颜色分别是什么。然后请学生根据道具的颜色，如铅笔盒、水杯等，将物品分到不同颜色的纸张下面。
3. 小组活动：学生围成小组，对每种颜色的物品进行计数，并以表格等形式展示出来。
活动二：形状统计
1. 教师示范：教师准备不同形状的物品，并向学生介绍这些物品的形状（如圆形、正方形、长方形等）。
2. 学生操作：教师随机选择一个物品，让学生分辨出哪个物品的形状和它一样，并对物品的形状进行计数。
3. 小组活动：学生用不同颜色的笔进行图形的连线、标注等，展示所学习到的形状知识。
活动三：大小统计
1. 教师展示：教师选择几个物品（如铅笔、橡皮、印章、书等），并请学生判断物品的大小顺序。
2. 学生活动：学生分为若干组，每组在规定时间内寻找学校中最大和最小的.物品，并进行统计和展示。
活动四：数量统计
1. 教师引导：教师放置不同数量的物品，并引导学生根据物品数量进行统计。
2. 小组活动：学生按照数量单项调查的模式，完成一组物品的数量统计，并将统计结果用仪表盘标识出来。
活动五：制作简单图表
1. 教师讲解：介绍条形图和饼图两种常用的图表制作方法。
2. 小组活动：每组同学根据所学属性（如长度、重量、数量），以相应的图表形式将相关数据展示出来。
活动六：统计调查任务
1. 教师讲解：引导学生如何进行单项调查，并介绍调查的目的和步骤。
2. 小组活动：学生以小组形式进行实地调查（如在学校或公园），记录下调查结果，并制作图表展示。
活动七：统计小结
1. 教师引导：用课上所学内容对统计知识进行复习，并进行简单评估。
2. 学生讨论：复习统计知识点，并分享学习心得。
教学反思
在本次教学过程中，学生表现出较高的参与度和学习兴趣。通过不同形式的活动，学生不仅掌握了统计的基本概念和方法，还学会了如何记录和分析统计结果。然而，在教学分组上，我们需要更多地考虑学生个体差异，设计更加合适和适宜的小组活动，以更好地引导各个小组的学生完成任务。同时，对于部分学生在统计过程中出现的错误，我们需要在后续教学中加强引导和纠正。
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