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幼儿园大班数学教案《我的一天》含反思（精选11篇）
作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班数学教案《我的一天》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班数学教案《我的一天》含反思 1
活动目标：
1、体验时间的行程。
2、初步认识时钟，正确地辨认整点。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、挂图第10号：我的一天。
2、挂钟一个，长针、短针做成手状。
3、幼儿自制的时钟人手一个。
4、《小闹钟的音乐》
5、大鼓一个。
6、“我的一天”小卡片一套。
活动过程：
1、“小闹钟”你好。
听听音乐看看钟，说说钟面上有什么。
教师念绕口令：长针长，短针短;长针走得快，短针走得慢;长针走一圈，短针走一步。
教师边念绕口令边拨钟。如：如长针短针握握手，12点钟;长针短针排一排，6点钟;长针握12，短针握1，1点了。
幼儿在自己的钟上拨出与教师相同的钟点，并读出时间。
2、说说“我的一天”。
与幼儿一起讨论一天要做哪些事。(教师根据幼儿的讲述出示相应的图片)
幼儿将卡片按时间的前后顺序排好队。
看教师的钟面，幼儿在自己的钟上拨出相应的`时间，并举起相应的卡片。
3、游戏：“小闹钟”
听一遍音乐，教师敲鼓数下，幼儿拨出钟点。
教师拨出钟点，幼儿用肢体表现相应的生活情景。如：教师拨12点，幼儿做睡觉的动作。
活动反思：
本堂课我根据幼儿的年龄特点和实际水平精心设计，活动准备充分，层次清楚。幼儿通过观察、操作，认识了时钟，能区分时针、分针，学会了看整点。
本堂课的开始部分我以听音乐唱《小闹钟》歌曲，引出主题，我提问：“刚才唱的是谁呀?”小朋友都能说出是小闹钟。随后我通过念绕口令让幼儿了解时针和分针转动的规律。小朋友的学习兴趣很浓厚。
本堂课的第二部分是本次活动的重点，我通过让幼儿说说《我的一天》，说说一天中做了哪些事情，猜猜看那些事情是在几点钟做的，为下面的活动：幼儿在钟面上拨出钟点做铺垫。但是我在引导他们说出一天中做了哪些事情时，讲得过于细致、所以占掉的时间比预设的多了几分钟，因此，把最后一个环节：幼儿练习(活动材料第二册第9页)改为了延伸活动。
从整堂课来看，幼儿的学习兴趣很浓，尤其是在游戏《小闹钟》时，他们能根据我拨出的时间用肢体做出相应的生活情景。
孩子们在这堂课的出色表现，比我预想的要胜出一筹。
幼儿园大班数学教案《我的一天》含反思 2
教学目标
1、引导幼儿通过观察操作认识时钟。
2、能区分时针、分针，会看整点、半点。
3、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学准备
1、时钟一个。
2、道具卡片时钟7个。
3、幼儿用书。
4、教学PPT5页。
教学过程
1、小朋友看今天老师给大家带来了什么？
2、小钟表非常的神气，到底多神气呢？我们先来听一段音乐（不放PPT中音乐：小闹钟，谢谢你|）
3、歌词中唱到：谢谢你，小闹钟。为什么要谢谢小闹钟呢？
4、生活中我们什么时候需要小闹钟？
5、所以说：小闹钟是我们的大帮手。
6、齐读：做个守时的好孩子。
7、观察钟面上有什么（数字、长针、短针）。
8、有哪些数字？（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12）。
9、钟面上有12个数字，有两个指针，两个指针都有自己的名字，短的叫时针，长的叫分针）。
10、游戏：时针、分针赛跑（都从12开始，看谁跑的快）。
11、得出结论：长针长，短针短，长针走得快，短针走得慢，长针走一圈，短针走一步。
12、认识整点、半点。
13、今天老师也带来了7个小钟面，请大家告诉我你是几点钟起床、刷牙、上学、做游戏、写作业、收拾书包、睡觉的`（老师将指针指向幼儿所说的时间）。
14、幼儿完成幼儿用书作息时间表。
15、结束教学。
教学反思
此次活动充分体现了纲要精神，体现了幼儿在活动中的主体地位，体现了了“儿童在前，教师在后”的理念。
幼儿园大班数学教案《我的一天》含反思 3
设计意图：
时间是非常宝贵的，但是时间对幼儿来说却非常抽象，他们一般体会不到时间的重要性，而时间与幼儿的生活又有着紧密的联系。大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，小学必须严格遵守时间限制，在一定时间内必须完成一定的任务。所以从幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。
幼儿对时间的认识与生活经验密切相关。在平时我们就从幼儿的生活入手进行有效渗透。如在班级墙壁低矮处挂一个钟表，一日生活各环节中引导幼儿看一看几点了，我们干什么。通过日常生活中引导幼儿看时钟，帮助幼儿感知时间与生活的关系。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具。因而设计教学活动《我的一天》，以此将幼儿的一日生活与几个时间点进行链接来体现“数学的有用”，帮助幼儿整理已有对时钟的认识，进一步引起幼儿对时间的'关注。
教学方法和策略：
1.截取幼儿一日生活中的几个关键时间点帮助幼儿了解时间与他们生活的关系；
2.教学游戏化，在游戏中帮助幼儿整理已有经验、学习新知。
活动重难点：
重点是认识钟面的构成，正确认识整点。
难点是认识时针和分针的运行关系。
活动目标：
1.认识钟面上的数字和指针表示的意思，学习认读整点。
2.了解时间与生活、学习的关系，建立初步的时间概念。
活动准备：
1.实物钟表一个。
2.大钟面圆点、1—12数字、音乐、ppT。
活动过程：
1.游戏“老狼老狼几点了”，导入课题。
（1）交代游戏的规则:当听到老狼说出几点了干什么，大家要做出动作，当听到老狼说“肚子饿了。”大家要赶快藏起来，不要让老狼发现。
（2）玩游戏：老狼老狼几点了？
（3）提问：刚才游戏中，老狼说到了几点？（幼儿自由发言）
出示ppt：你认识这是几点吗？怎么认识的？
2.认识钟面的构成。
（1）认识钟面上的数字及其排列规律。（ppT）
看一看、说一说：钟面上都是有哪些数字？这些数字是怎样排列的？
游戏“考眼力”：看看谁看得对，说的快？
小结：通过玩游戏，我们知道了钟面上一共有12个数字，上面正中间是12，这12个数字从小到大按顺时针的顺序围成了一个圆圈。
（2）认识指针。
钟面上有数字，有指针。仔细看看有几根针？它们有什么不一样？名字叫什么？
小结:最短的针叫时针；比较长的针叫分针；又细又长的指针叫秒针，一秒钟的时间很快，眨一下眼一秒钟就过去了。
3.认识整点。
出示整点ppT：它们是怎么表示时间？请你看一下时针和分针的位置有什么相同的地方和不同的地方。
(小结：原来分针指着12，时针指着几就是几点。)
4.看实物钟，了解时针和分针的运转关系。
看实物钟，提问：时针、分针、秒针在钟面上是怎样转动的？谁跑的最快？分针和时针谁跑得快？他们从12开始比赛，看一看谁赢了？（教师拨动指针转圈，引导幼儿发现分针走一圈，时针走一大格，这就表示一小时）
5.玩游戏，巩固对整点的认识。
（1）游戏：用自己身体表示整点。
用自己的两只胳膊当时针和分针，表示出钟面上的时间？（ppT）
（2）游戏：小闹钟——幼儿合作变成钟面。
玩法：贴数字(注意12的位置)。12名幼儿分别站在12个数字上，有音乐时，幼儿顺时针绕圈走，音乐结束，幼儿根据时钟所示，用身体摆放指针。
6.完整呈现我的一天，进一步了解时间与幼儿生活的关系。
思考为什么有两个八点。
（因为时针一天转两圈，所以有两个八点,一个是上午的八点，一个是晚上的八点。）
7.教育幼儿珍惜时间：一天的时间很快就会过去。我们都认识了钟表，学会了看时间，平时我们就要注意经常看一看钟表上几点了，我们该干什么了，赶快去做该做的事情，懂得珍惜时间。
8.活动结束：幼儿5秒站队离开。
延伸活动：操作钟表模型游戏。
教学反思：
本节课整个教学过程中充分发挥电教多媒体的作用，并将教学游戏贯穿始终，让认识时钟的学习内容和各种小游戏有机结合，让孩子们在轻松的活动中完成了本节课的学习。
开始部分，以幼儿熟悉的游戏“老狼老狼几点了”自然导入课题，调动起幼儿参与活动的兴趣。通过这一环节的活动，不仅可以自然导入课题，同时教师还可以准确把握幼儿对时钟的认知程度。
接下来，认识钟面的构成部分。引导幼儿从对数字、指针的认识，到数字的排列规律、指针的转动方向等。运用了游戏“考眼力”，帮助幼儿认识钟面上的数字及其排列规律。通过对实物钟的观察，引导幼儿认识指针的异同及其转动规律。在此基础上认识整点，帮助幼儿总结整点的特征。再次利用实物钟观察、了解时针和分针的运转关系。
再接下来的活动是通过游戏巩固对整点的认识。运用了用自己的身体表示时钟和大家合作变闹钟。这两个游戏幼儿都非常喜欢，能够积极参与其中，并用自己的独特方式来表现。让幼儿在更为自由、开放的活动中运用肢体动作来表现、表达。特别是小闹钟的游戏，综合以上各环节内容，让幼儿在参与贴数子、顺时针跑动、变指针等系列活动中对整个钟面的构成以及整点有了一个全面、完整的认识。
最后，完整的呈现我的一天，引导幼儿进一步了解时间与幼儿生活的关系。思考：为什么有两个八点？进一步激发幼儿关注时钟的兴趣，进一步了解指针的运转规律。结束部分，对幼儿进行珍惜时间的教育，运用5秒站队离开，实践珍惜时间。
整节课，幼儿活动积极，情绪高涨，在轻松、愉悦的游戏过程中快乐地认知。
幼儿园大班数学教案《我的一天》含反思 4
活动设计背景
在大班下学期，为了引导幼儿懂得合理安排时间、利用时间，养成良好的作息习惯，以便与小学生活相衔接，我在“我要上小学”主题活动中设计、组织了集体数学教育活动“我们的一天”。
活动目标
1.认识时钟，能区分时针和分针，学会看整点。
2.体会制作时钟的乐趣，提高幼儿动手操作能力。
3.探索、发现生活中的多样性及特征。
4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
重点：学会看整点。
难点：制作时钟。
活动准备
1.自制种类不同大钟面三个(能拨动时针和分针)，真钟一个。
2.幼儿操作材料：1-12数字、纸制空白钟面、时针、分针(数量与幼儿人数一样)。
3.幼儿一日生活活动记录卡：7点钟起床、8点做早操、9点集体教学活动、10点户外活动、11点吃午餐、12点休息、3点起床、4点区域活动、5点放学回家。
活动过程
一、猜谜语，引出时钟(谜语：会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你，什么时候睡，什么时候起。)
二、制作钟面、交流经验、熟悉钟面
1.教师提供纸制空白钟面、数字1-12、指针等，让幼儿制作一个钟面。
2.幼儿讨论:钟面上到底有什么?有数字,那么数字有几个,怎么排列?有针,那么有几根针,是一样的吗?
3.教师引出从钟面而来得词语”顺时针”。
“游戏中、日常生活中人们常说的‘按顺时针顺序下棋’就是从钟面的排列顺序引出的。”
4.讨论总结：钟面上的秘密(认识钟面)。
三、认识整点
1.教师出示“早晨7点钟起床”的记录，请三名幼儿尝试拨钟。
提问：究竟谁拨得对?幼儿充分讨论后，教师拿真钟拨到7点钟，让幼儿观察、比较。
2.教师一一出示幼儿一日生活记录卡，让幼儿播出相应时间。
3.总结：认识时钟在生活中的实际意义。
教学反思
在认识时钟的活动中，以往我们的教学方法往往是这样的：教师拿出一面钟，让幼儿看看上面有什么。在幼儿回答的基础上，教师小结。然后让幼儿看一个整点，观察时针和分针所在的位置，告诉幼儿这是几点钟。最后请幼儿拨整点钟。这样的教学活动，老师的主体地位是很明显的'，幼儿是机械地学习。
而在这次活动中，我以谜语引入，调动幼儿参与活动的兴趣;为幼儿提供了充分的操作材料，诱发幼儿主动探索。材料有助于幼儿在探索、操作的过程中积极思考问题：钟面到底有什么?应该怎样排列?从而达到认识钟面、制作正确钟面的目标。在制作钟面的环节中，幼儿能充分调动已有经验，而教师引出的“顺时针”则适时地为幼儿提升经验。在认识整点的环节，我通过让幼儿尝试——讨论——观察——结果，这样的学习来获得答案，而不是把答案直接告诉幼儿。以认识时间贯穿在一日生活记录里，体现了数教育目标之一：在生活中运用学到的数学知识。如：知道7点要干什么等等。
此次活动充分体现了纲要精神，体现了幼儿在活动中的主体地位，体现了了“儿童在前，教师在后”的理念。
幼儿园大班数学教案《我的一天》含反思 5
【教学目标】
1、通过观察、操作，引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。
2、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。
3、培养幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的兴趣。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
【教学准备】
1、教具：大的钟面一个（能拨动时针和分针），时钟课件。
2、学具：小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套，每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、等。
【教学过程】
一、通过听音乐《谢谢你小闹钟》引出课题。
师：歌曲里小闹钟叫我们早早起床去上学，我们一起谢谢它吧！
幼：谢谢你小闹钟！
师：小朋友钟表对我们的生活非常的重要，大家都离不开它的帮助。小朋友想一想除了刚才歌曲里唱的上学的时候用钟表，我们还在什么时候看时间用钟表？（幼儿发言：看时间去上班，看时间去开会，看时间去做饭……）无论做什么事都要按一定的时间去做，如：小朋友7：30来幼儿园，你能8:30才到吗？（幼儿发言：不能！）（评析：富有感染力且贴近活动内容的音乐，把孩子立刻吸引到课堂上，教师的提问又把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习兴趣）
二、引导幼儿认识钟面，能区分时针、分针。
师：要遵守时间做事，我们就先来认识一下钟表，今天，小朋友都带来了小钟表。
小朋友仔细观察一下，钟表上有什么？把你的发现和小朋友交流一下。（引发幼儿有目的的观察并产生了幼儿间的互动）
师：小朋友你们发现钟表上有什么？
幼：（幼儿齐声回答）有数字、针。
师：有哪些数字？
幼：（幼儿齐声回答）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、师：有几根针？它们的长短一样吗？粗细一样吗？（幼儿自由发言）教师小结：钟面上有小朋友说的12个数字，有两根针，它们都有自己的名字，短的叫时针，长的叫分针。请小朋友用自己的小手指一指哪是时针？哪是分针？
（幼儿操作，并学说）(评析：通过自带的小钟表，让每位幼儿都能直观形象且清晰地观察时钟，把时针、分针区分开来)
三、通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。并在此基础上认识整点、半点。
1、教师通过课件演示让幼儿发现时针和分针转动的规律。
师：今天呀，时针和分针要进行一次跑步比赛，现在它们都站在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作课件）提问：谁跑的快？（分针）议论：分针和时针跑的时候，它们之间有什么秘密呢？教师反复操作。
（分针跑一圈，时针走一格。）分针时针谁会赢，（分针）小结：长针长，短针短；长针走得快，短针走得慢；长针走一圈，短针走一步。
(评析：大屏幕上的课件把知识准确的传达到孩子们的眼睛里，通过老师的反复演示课件时针、分针赛跑，让幼儿明确了时针、分针的`运转规律。)
2、认识整点、半点。
师：那小朋友分针走一圈指到12上，时针指在几上，就是几点整。分针指向6，时针指到两个数字之间，就是半点。如：分针指向6，时针指向3和4两个数字之间，就是3点半。
（教师操作钟表---请幼儿说出是几点。引导幼儿说出分针指向２，时针指向几就是几点。）师：今天小钟表还给我们带来了几位小伙伴一天的生活图片我们来看一看吧!
（1）来小朋友看看两位小伙伴是几点起床穿衣服，洗脸刷牙的呢？（7:00）你能不能把你的小钟表拨到7:00呢？来试一下吧！（小朋友真棒！及时鼓励）
（2）看小朋友是几点上学呢？小朋友拨一拨吧！
（3）小伙伴是几点上课的（幼儿操作）
（4）小伙伴是几点做操的（幼儿操作）
（5）小伙伴是几点吃午饭的（幼儿操作）
（6）小伙伴是几点课外活动的呢？（幼儿操作）
（7）小伙伴是几点放学看电视的呢？（幼儿操作）
（8）小伙伴是几点睡觉的呢？（幼儿操作）师：这是小伙伴一天的生活也是他一天的作息时间！那你能说一说你在幼儿园的一天。几点钟做什么事情吗？小朋友和你的小伙伴讲一讲拨一拨你是几点起床?上学然后正确地拨钟表，看谁拨得又对又快，并启发幼儿要遵守作息时间。
（评析：本环节幼儿的操作非常精彩，在和小伙伴讲自己一天所做的事情时，很自然的又去自己操作，在操作过程中又能互相合作与学习。）
四、幼儿制作“我的一天”（休息日或幼儿园的一天）作息时间表请幼儿用文字、图画及符号等形式进行表征活动，用画钟表表示具体时间。
师：小朋友都知道你的一天几点钟所做的事，我们来做一份作息时间表吧？来小朋友看老师制作的我的一天作息时间表。布置幼儿用自己喜欢的形式记录作息时间表（幼儿制作）
五、幼儿制作欣赏与介绍。
幼儿陆续画完，相互介绍“我的一天”作息时间表。
师：小朋友制作的作息时间表真漂亮，小朋友之间相互介绍“我的一天”作息时间表，小朋友作息时间表做好了你们可要珍惜时间，遵守时间养成按时作息的好习惯吆。小朋友我们可以把制作好的作息时间表贴在家里或者我们教室的作品区。我们要按作息时间去做事。
（评析：本环节把此次活动推向了高潮，幼儿通过自己制作作息时间表并向小伙伴相互介绍，让孩子自己用语言表述自己的作息时间的同时，幼儿也会潜移默化地遵守时间养成按时作息的好习惯，加强了幼儿的时间观念，思想教育很到位。）
【活动反思】
本节活动课我们首先根据幼儿的年龄特点和实际水平精心设计，活动准备充分，层次清楚。幼儿通过观察、操作，认识了时钟，能区分时针、分针，学会了看整点、半点。并在此基础上学会用不同形式制作自己的作息时间表，养成珍惜时间、遵守时间的好习惯。
在本节活动的导课部分，我所选的音乐富有感染力且贴近活动内容，把孩子立刻吸引到课堂上，教师的提问又把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习兴趣。通过充分的学具让幼儿很轻松的认识了时针、分针。又通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的运转规律。并在此基础上认识整点、半点。接下来的幼儿操作，孩子们更是非常的投入。
幼儿园大班数学教案《我的一天》含反思 6
一、教学目标
1. 认识时钟，了解时针和分针的运转规律，能辨认整点和半点。
2. 通过操作时钟，感知时间的流逝，建立初步的时间概念。
3. 培养幼儿珍惜时间的意识，养成良好的作息习惯。
二、教学重难点
1. 重点：认识整点和半点，能正确辨认时钟上的时间。
2. 难点：理解时针和分针的运转关系，感知时间的顺序性和不可逆性。
三、教学准备
1. 时钟模型若干，每人一个纸质时钟。
2. 幼儿一日活动图片，如起床、早餐、午餐、午睡、游戏、放学等。
3. 多媒体课件，展示时钟的运转和不同时间的场景。
四、教学过程
（一）导入部分
1. 展示幼儿一日活动的图片，引导幼儿回忆并讲述自己一天的活动安排。
2. 提问：“你们知道在什么时候做这些事情吗？”引出时钟的概念。
（二）认识时钟
1. 出示时钟模型，介绍时钟的组成部分，包括时针、分针和 12 个数字。
2. 让幼儿观察时针和分针的特点，如时针短而粗，分针长而细。
（三）认识整点
1. 播放多媒体课件，展示时针和分针指向 12 点的画面，告诉幼儿这是整点。
2. 拨动时钟模型，分别指向 1 点、2 点、3 点……让幼儿观察时针和分针的'位置，总结出整点时，时针指向数字几，分针指向 12。
3. 让幼儿操作纸质时钟，练习辨认整点。
（四）认识半点
1. 继续播放课件，展示时针指向两个数字中间，分针指向 6 的画面，告诉幼儿这是半点。
2. 拨动时钟模型，如指向 1 点半、2 点半、3 点半……引导幼儿观察时针和分针的位置，总结出半点时，时针在两个数字中间，分针指向 6。
3. 幼儿操作纸质时钟，辨认半点。
（五）游戏环节
1. “我的一天”游戏：将幼儿分成小组，每个小组发放一套一日活动图片和一个时钟模型。让幼儿根据图片内容，将时钟拨到相应的时间。
2. “老狼老狼几点了”游戏：教师扮演老狼，幼儿扮演小羊。老狼在前面走，小羊问“老狼老狼几点了”，老狼随机说出一个时间，小羊根据时间拨动手中的时钟，拨对的小羊继续游戏，拨错的小羊被老狼抓住。
（六）总结与延伸
1. 与幼儿一起回顾今天学习的内容，提问：“我们今天学习了时钟，知道了整点和半点，那小朋友们回家后，可以看看自己家的时钟，告诉爸爸妈妈现在是几点。”
2. 让幼儿在日常生活中，观察时钟，按照时间安排自己的活动，养成良好的作息习惯。
五、教学反思
在本次教学活动中，幼儿对时钟的认识表现出了较高的兴趣。通过多种教学方法和游戏环节，大部分幼儿能够正确辨认整点和半点。但在教学过程中，也发现了一些不足之处。
1. 对于时针和分针的运转关系，部分幼儿理解起来还有一定难度，需要在后续的活动中进一步强化。
2. 在游戏环节中，个别幼儿过于关注游戏的趣味性，而忽略了对时间的准确辨认，需要在游戏过程中加强引导。
3. 教学内容可以进一步拓展，如引入分钟的概念，让幼儿对时间有更精确的认识。
在今后的教学中，将针对以上问题进行改进，设计更加生动有趣、符合幼儿认知特点的教学活动，帮助幼儿更好地建立时间观念。
幼儿园大班数学教案《我的一天》含反思 7
活动目标：
1. 认知目标：通过“我的一天”主题，帮助幼儿理解并认识时间的基本概念，如早上、中午、下午、晚上，以及这些时间段对应的日常活动。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和排序的能力，能够按照时间顺序描述自己一天中的活动。
3. 情感目标：激发幼儿对时间管理的初步兴趣，培养良好的生活习惯和时间观念。
活动准备：
教具材料：时钟模型（或数字时钟图片）、表示不同时间段的图片（如起床、早餐、上学、游戏、午餐、午睡、放学、晚餐、洗澡、睡觉等）、幼儿个人照片或简笔画表示的活动图片。
环境布置：将教室一角布置成“我的一天”主题墙，贴上时间线和相关图片。
幼儿材料：每人一套活动卡片（包含上述活动图片），彩笔或贴纸用于装饰。
活动过程：
一、导入（5分钟）
故事引入：讲述一个简短的故事，描述一个小朋友从早到晚的一天，强调每个时间段的主要活动。
提问互动：引导幼儿回忆自己的一天，说说自己早上醒来后都做了哪些事情。
二、新知探索（15分钟）
展示时钟：利用时钟模型或图片，简单介绍时钟上的时针和分针，以及它们如何表示时间。
认识时间段：展示表示不同时间段的图片，引导幼儿认识并说出每个时间段的名字，如“早上是起床和吃早餐的时候”。
配对游戏：将活动卡片和时间段图片混合，让幼儿尝试将每个活动与其对应的时间段配对。
三、实践操作（15分钟）
我的一天时间线：请每位幼儿按照自己一天的实际活动顺序，在活动卡片上摆放出“我的一天”时间线。
分享交流：鼓励幼儿上前展示自己的时间线，并用完整的句子描述每个时间段的'活动，如“我早上7点起床，然后吃早餐。”
四、巩固提升（10分钟）
角色扮演：分组进行角色扮演游戏，每组选择一个时间段进行情景模拟，如“早餐时间”，幼儿需模仿吃早餐的情景并说出相关对话。
创意装饰：幼儿使用彩笔或贴纸装饰自己的时间线，使其更加生动有趣。
五、总结与反思（5分钟）
集体回顾：带领幼儿一起回顾今天的活动内容，强调时间管理的重要性。
情感升华：引导幼儿思考并分享，良好的时间管理如何帮助他们更好地安排生活，比如准时上学、保证充足的睡眠等。
活动反思：
本次《我的一天》数学活动，通过贴近幼儿生活的内容设计，有效激发了幼儿的学习兴趣和参与度。活动不仅帮助幼儿认识了时间的基本概念和时间段，还培养了他们的观察、比较和排序能力。通过实践操作和角色扮演，幼儿更加深入地理解了时间在日常生活中的作用，初步建立了时间观念。
然而，在活动中也发现了一些需要改进的地方。例如，部分幼儿在时间排序上仍有些困难，需要更多的个别指导和练习。此外，活动过程中应更多地关注幼儿的个体差异，为不同水平的幼儿提供适宜的支持和挑战。未来，在类似活动中，可以设计更多层次的任务，以满足不同能力幼儿的发展需求。
幼儿园大班数学教案《我的一天》含反思 8
活动目标：
1. 认知目标：让幼儿能够认识并理解24小时制时间表示法，识别时钟上的整点和半点。
2. 技能目标：通过实际操作，培养幼儿的时间观念，学会安排自己的一日生活时间。
3. 情感目标：激发幼儿对时间的兴趣，培养良好的时间管理习惯，增强自我管理能力。
活动准备：
大号时钟模型一个
幼儿自制或教师准备的“我的一天”时间卡片（含起床、早餐、上学、午餐、午睡、游戏、晚餐、睡觉等图片及对应时间）
每人一份小时钟操作卡
《我的'一天》故事绘本
活动过程：
一、导入环节
故事讲述：教师利用《我的一天》故事绘本，讲述一个小朋友从早到晚的日常生活，同时指出每个活动发生的大致时间，引导幼儿初步感知时间的流逝和日常活动的顺序。
二、认知新知
认识时钟：展示大号时钟模型，引导幼儿观察时钟的结构，认识时针、分针和12个数字。
整点与半点教学：通过拨动时钟模型，分别展示几个整点和半点的时间（如8:00起床，12:30午餐），让幼儿观察时针和分针的位置，并尝试用语言描述。
三、实践操作
“我的一天”时间卡片排序：分发时间卡片给幼儿，让他们根据自己的理解，将卡片按照一天中活动的先后顺序进行排序，并尝试在小组内分享自己的安排。
时钟操作练习：幼儿使用小时钟操作卡，根据卡片上的活动时间调整时钟指针，加深对整点和半点的理解。
四、游戏巩固
“时间小侦探”游戏：教师随机说出某个活动时间（如“现在是下午4点，该做什么了？”），幼儿快速找到对应的卡片并调整自己的小时钟，看谁反应最快且正确。
五、总结分享
回顾今日所学：引导幼儿回顾今天学到的关于时间的知识，强调时间管理的重要性。
分享感受：邀请几位幼儿分享自己的一天中最喜欢的时间段或原因，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
活动反思：
本次《我的一天》数学活动，通过故事讲述、实物操作、游戏互动等多种形式，有效激发了幼儿对时间的兴趣，帮助他们初步建立了时间观念。但在实施过程中也发现了一些问题：
1. 个体差异：部分幼儿对整点和半点的理解较为迅速，而少数幼儿则显得较为吃力，未来教学中需要更加注重个别差异，为不同层次的幼儿提供适宜的支持。
2. 时间管理意识：虽然活动旨在培养幼儿的时间管理习惯，但实际操作中，幼儿对如何将所学知识应用于日常生活中还显得较为模糊，后续可以通过家园共育，鼓励家长在日常生活中引导幼儿实践时间管理。
3. 互动性：游戏环节虽然提高了幼儿的参与度，但部分幼儿在游戏中过于兴奋，影响了对其他幼儿的倾听和学习，未来应设计更多需要合作与倾听的游戏，促进幼儿全面发展。
幼儿园大班数学教案《我的一天》含反思 9
活动目标：
1. 认知目标：通过“我的一天”主题，让幼儿理解并识别时钟上的整点和半点，初步建立时间观念。
2. 技能目标：能够用简单的数学语言描述自己一天中的活动及对应的时间，增强语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿良好的时间管理意识，激发对数学学习的兴趣和积极性。
活动准备：
1. 教具准备：
大号时钟模型一个
“我的一天”时间线挂图，上面标注了从早到晚的整点和半点
幼儿个人“我的一天”时间记录表（每人一份）
彩色笔或贴纸用于标记时间
2. 环境布置：教室一角布置成“时间小屋”，放置时钟模型及时间线挂图。
活动过程：
一、导入环节
故事引入：讲述一个关于小熊宝宝一天生活的故事，强调它在不同时间做的'事情，如早上7点起床、中午12点吃饭、下午3点半玩游戏等，引出时间的概念。
提问互动：引导幼儿回忆自己的一天中通常会在哪些时间做什么事情，激发幼儿的兴趣。
二、新知学习
认识时钟：展示大号时钟模型，介绍时钟的基本结构（时针、分针、数字），重点讲解整点和半点的识别方法。
时间线探索：引导幼儿观察“我的一天”时间线挂图，逐一认识并说出每个时间点的活动，如“早上8点，我们去幼儿园”。
三、实践操作
个人时间记录：分发“我的一天”时间记录表，鼓励幼儿根据自己的日常生活，用彩色笔或贴纸在表格上标记出自己一天中主要活动的时间。
小组分享：幼儿分组展示自己的时间记录表，并尝试用完整的句子描述自己一天的活动安排，如“我早上7点起床，然后刷牙洗脸。”
四、巩固提升
时间游戏：设计“时间接龙”游戏，幼儿轮流说出自己一天中的某个时间点及对应的活动，下一位幼儿需接上一个时间点后的活动，以此锻炼幼儿的时间顺序感和反应能力。
五、总结反馈
集体回顾：教师带领幼儿一起回顾今天学习的内容，强调时间管理的重要性。
情感升华：鼓励幼儿在日常生活中关注时间，合理安排自己的活动，做一个有时间观念的好孩子。
活动反思：
本次《我的一天》数学活动，通过贴近幼儿生活的主题，有效激发了幼儿的学习兴趣。活动中，幼儿不仅学会了识别时钟上的整点和半点，还通过实践操作加深了对时间概念的理解。同时，通过小组分享和时间游戏，幼儿的语言表达能力和团队协作能力也得到了提升。
然而，在活动过程中也发现了一些需要改进的地方。例如，部分幼儿在时间记录时表现出一定的困难，特别是对半点时间的把握不够准确。未来教学中，可以更多地采用游戏化、情境化的教学方式，帮助幼儿更好地掌握时间知识。此外，还应关注个体差异，为不同水平的幼儿提供适宜的指导和支持，确保每位幼儿都能在活动中获得成长。
幼儿园大班数学教案《我的一天》含反思 10
一、教学目标
1. 认识时钟，了解时针和分针的运转规律，能辨认整点和半点。
2. 结合日常生活，感知时间的顺序和重要性，建立初步的时间观念。
3. 通过游戏和操作活动，培养幼儿的观察力和动手能力。
二、教学重难点
1. 重点
认识整点和半点，理解时针和分针的指向意义。
能将时间与日常生活中的活动进行对应。
2. 难点
理解时针和分针的运转关系，准确辨认半点。
三、教学准备
1. 时钟模型或实物时钟若干。
2. 幼儿一日活动图片若干（如起床、早餐、午餐、午睡、游戏等）。
3. 制作时钟操作材料（纸盘、指针、数字卡片等）。
四、教学过程
1. 导入部分
谈话导入，询问幼儿每天的活动安排，引出主题“我的一天”。
展示时钟，提问幼儿时钟的作用，激发幼儿的兴趣。
2. 认识时钟
介绍时钟的结构，包括时针、分针和数字。
演示时针和分针的运转，让幼儿观察时针走一格，分针走一圈，了解时针和分针的运转规律。
3. 认识整点
拨动时钟到整点，如 3 点，引导幼儿观察时针指向数字 3，分针指向 12，就是 3 点整。
出示多张整点的图片，让幼儿辨认并说出时间。
4. 认识半点
拨动时钟到半点，如 3 点半，引导幼儿观察时针在 3 和 4 中间，分针指向 6，就是 3 点半。
出示多张半点的图片，让幼儿辨认。
5. 游戏：我的一天
展示幼儿一日活动的图片，让幼儿根据图片内容将其与相应的时间进行匹配。
请幼儿模拟自己一天的'活动，并用时钟表示相应的时间。
6. 操作活动
给幼儿发放制作时钟的材料，让他们自己动手制作时钟。
幼儿完成后，教师随意说出时间，让幼儿拨动自己制作的时钟指针。
7. 总结
回顾今天学习的内容，提问幼儿如何辨认整点和半点。
强调时间的重要性，鼓励幼儿珍惜时间。
五、教学反思
在本次《我的一天》数学教学活动中，幼儿的参与度较高，通过多种形式的活动，如观察时钟、游戏、操作等，大部分幼儿能够较好地认识整点和半点。但在教学过程中，也发现了一些不足之处。
首先，对于时针和分针的运转关系，部分幼儿理解起来仍有困难，需要在今后的活动中进一步加强直观演示和讲解。
其次，在游戏环节中，个别幼儿对时间与活动的匹配不够准确，反映出他们对日常生活中的时间概念还不够清晰，后续可以增加与实际生活联系更紧密的练习。
最后，在操作活动中，部分幼儿制作时钟时遇到了一些困难，如指针安装不正确等，这提示我在今后的活动准备中要更加细致，提前考虑到可能出现的问题，并给予幼儿更具体的指导。
本次活动基本达到了教学目标，但还需要在教学方法和活动设计上不断改进和完善，以更好地满足幼儿的学习需求，帮助他们建立更准确的时间观念。
幼儿园大班数学教案《我的一天》含反思 11
活动目标：
1. 让幼儿理解并认识时间的基本概念，如早晨、上午、中午、下午、晚上等时间段。
2. 通过“我的一天”活动，学习将日常生活中的活动与时间段相对应，提高时间管理能力。
3. 培养幼儿对时间的感知和兴趣，学会珍惜时间。
活动准备：
1. 教具准备：
“我的一天”时间轴挂图，上面标注有早晨、上午、中午、下午、晚上等时间段。
各时间段对应的日常活动图片（如起床、刷牙、吃早餐、上幼儿园、玩游戏、吃午餐、午睡、户外活动、回家、晚餐、洗澡、睡觉等）。
幼儿个人一日活动记录表（每人一份）。
2. 环境布置：教室一角布置成“时间小屋”，墙面贴有时间线和活动图片，营造时间管理的氛围。
活动过程：
一、导入环节
故事引入：讲述一个小朋友“小明”的`一天，用生动的语言描述他在每个时间段所做的事情，引导幼儿进入情境。
提问互动：问幼儿：“你们的一天是怎么度过的呢？有没有像小明一样，在某个时间段做特定的事情？”
二、认知与理解
展示时间轴：介绍“我的一天”时间轴，逐一解释每个时间段的意义。
匹配活动图片：请幼儿帮忙将活动图片放到对应的时间段上，加深理解和记忆。
三、实践操作
个人记录：分发个人一日活动记录表，引导幼儿回忆并记录下自己一天中的主要活动及对应的时间段。
分享交流：请几位幼儿分享自己的记录表，说说自己的一天是如何安排的。
四、游戏巩固
时间小侦探：教师说出某个活动（如吃午餐），幼儿迅速找到并指出该活动在时间轴上的位置。
角色扮演：分组进行，每组选择一个时间段，模拟该时间段内的活动场景，加深时间感知。
五、总结与反思
集体总结：引导幼儿总结今天学习的内容，强调时间管理的重要性。
个人反思：鼓励幼儿思考自己的一天是否有不合理的时间安排，未来如何改进。
结束语：以“珍惜时间，合理安排每一天”作为结束语，鼓励幼儿将所学应用到实际生活中。
活动反思：
本次《我的一天》数学活动，旨在通过贴近幼儿生活的情境，帮助幼儿建立对时间的基本认识，并学习将日常活动与时间段相对应。活动过程中，幼儿表现出浓厚的兴趣，积极参与各个环节，尤其是实践操作和游戏巩固环节，不仅加深了他们对时间概念的理解，还提高了他们的时间管理能力。
但是，活动中也存在一些不足之处。例如，部分幼儿在个人记录时表现出一定的困难，可能是由于对时间段的划分还不够清晰，或是语言表达能力有限。未来在组织类似活动时，可以更多地采用图示和实物辅助，帮助幼儿更直观地理解时间概念。同时，也可以加强家园合作，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注时间，共同促进幼儿时间管理能力的发展。
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