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中班社会认识筷子教案（通用6篇）
作为一名教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的中班社会认识筷子教案，欢迎大家分享。
中班社会认识筷子教案 1
活动目标：
1、通过摸、看、玩筷子让幼儿了解各种筷子的用途、特点。
2、发挥幼儿的想象思维，用筷子创造各种图形。
3、让幼儿练习使用筷子做到姿势正确并用筷子学会夹物品。
4、发展幼儿的动手能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
各种样式及色彩的筷子数十双，用盘子装好的豆子、玻璃球、纸条等少许。
活动过程：
1、发声练习《小心过马路》，提醒幼儿“马上就要开始上课了”，意在集中小朋友的注意力。
2、老师的话：“亲爱的小朋友，老师在上课前要出个谜语让大家来猜，看看哪个小朋友能最先猜出来，”-----两姐妹，一样长，酸甜苦辣她先尝。(筷子)
“筷子是每天都要和我们见面的小伙伴，它在吃饭的时候帮助了我们，是我们大家的好朋友，今天聂老师就要请小朋友们一起来重新认识一下我们的朋友—筷子!”
3、老师拿出一双筷子，教幼儿大声说出：“筷子，两根筷子，一双筷子”。让幼儿了解筷子表达该用的量词。
4、将小朋友带来的筷子和老师收集的筷子全放在桌子上，像个筷子家庭大聚会一样，“长的是爸爸，细的是妈妈，短的是儿子，你们看这家人多热闹啊。”让幼儿对筷子产生兴趣。
5、小朋友可以随意下位观察每双筷子的不同，通过摸一摸、看一看、玩一玩回答老师在观察过程中提出的问题。
“筷子有哪些颜色?”
“请将长的和短的筷子分出来。”
“摸摸看，每双筷子是不是都是同一种材料做成的?”
“你喜欢哪双筷子，为什么?”
6、让幼儿讨论，筷子有哪些作用?
“小朋友们，筷子我们非常熟悉，它有哪些作用呢?”(用餐、敲打、玩具等)
老师说：“筷子啊，还会变戏法呢，不信你们看。”老师将一些筷子摆成好看的形状，调动小朋友的想象力，让他们自己动用在桌上也摆出各种图形。老师与孩子一起动手。
7、小朋友人手一双筷子，老师教用筷子的正确方法：手捏在筷子的.中下方，不能太低和太高，两支筷子不能分得太远，中指与大拇指碰头，其他做辅助。老师考验小朋友的学习效果：“现在老师要来考考大家，看到底你们学得怎么样?”在桌上分组放上几盘豆子、玻璃球和纸条，让幼儿试着来夹物，从一个盘里夹到另一个盘里，看谁夹得稳，夹得快，并在活动过程中纠正错误的拿筷姿势。老师也参与其中。
8、结束语：“小朋友们，老师又要给你们出个谜语了-----两兄弟，一般高，一日三餐不长膘。(筷子)小朋友们真聪明!今天我们重新认识的筷子，以后我们要和筷子做好朋友们，我们要去爱护它，不能伤害它。好不好?
活动反思：
本次活动幼儿参与活动的积极兴非常高，而且幼儿比较感兴趣。但由于个别幼儿在家基本不使用筷子吃饭，所以不太会使用筷子这种食用餐具。可是我发现我们中一班的小朋友都很有团结友爱的精神，会作用筷子的小朋友会帮助她旁边不会使用筷子的小朋友一起来完成任务，这种团结合作的精神真的值得我高兴。另外，幼儿气氛活跃时应多提一些有启发教育性的问题，另外，平时说话我的语还有些快，但在教学中我会克服这样的习惯，让幼儿能够充分领悟老师的意图，并做到微笑面对每一位幼儿，这样的教学氛围会使教学效果更好。
中班社会认识筷子教案 2
【活动目标】
1、通过感官观察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成双使用的。
2、了解筷子的用途，学习掌握和使用筷子的正确方法，发展小肌肉动作。
【活动过程】
一、教师出示筷子，谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、教师出示筷子，幼儿观看。
2、提问：
（1）这是什么？
（2）它有什么用处？
3、组织幼儿自由讨论回答。
4、师：这个是筷子，我们吃饭的时候会使用它来夹东西。
二、结合实物筷子，引导幼儿运用感官感知筷子的不同特征。
1、教师出示准备好的各种不同种类的筷子，幼儿观看。
2、提问：
（1）这些筷子是什么形状的？
（2）它们都是用什么做成的？
（3）它们有什么相同的和不同的地方吗？
3、组织幼儿通过摸一摸、看一看等形式自由讨论回答。（重点引导幼儿从颜色、形状、长短、粗细、材料等方面观察发现它们的.不同。）
4、小结：原来有的筷子是竹子做的，有的筷子是木头做的，有的筷子是塑料做的，它们都是长长的、直直的，摸起来是硬硬的，而且都是一头粗一点，一头细一点。
5、组织幼儿再次根据筷子的特征进行感知、探索。
三、游戏“夹夹乐”，帮助幼儿巩固掌握使用筷子的正确方法，发展小肌肉动作。
1、提问：
（1）你们会用筷子吃饭吗？
（2）你们是怎么握筷子的呢？
2、组织幼儿展示自己握筷子的方法，教师纠正幼儿的错误姿势。
3、教师介绍游戏“夹夹乐”玩法，幼儿倾听。（请幼儿练习分组用筷子夹弹珠、木珠或泡沫板，看谁在指定时间内夹得又快又好。）
4、教师示范用筷子夹东西，幼儿观看。
5、请个别幼儿上前示范，教师及时进行筷子握姿的指导。
6、组织幼儿分组进行游戏、比赛，教师巡回指导。
【活动延伸】
1、请家长在家督促幼儿使用筷子吃饭。
2、宣传使用筷子时的注意事项，引导幼儿注意安全，学会安全、正确使用筷子，如不把筷子打到别人，不把筷子放在嘴里咬……
中班社会认识筷子教案 3
一、教学目标
让幼儿了解筷子的由来、材质和用途。
掌握正确使用筷子的方法，培养幼儿的生活自理能力。
激发幼儿对中国传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重难点
重点：认识筷子的特点和用途，学会正确使用筷子。
难点：掌握使用筷子的技巧。
三、教学方法
直观演示法、讲解法、实践操作法。
四、教学过程
导入部分
（1）谜语导入：“身体细长，兄弟成双，只会吃菜，不会喝汤。” 让幼儿猜一猜是什么。
（2）引出课题：认识筷子。
基本部分
（1）介绍筷子的由来。
讲述筷子的历史故事，让幼儿了解筷子是中国独特的餐具，有着悠久的历史。
（2）认识筷子的材质。
展示不同材质的`筷子，如竹筷、木筷、塑料筷、不锈钢筷等，让幼儿观察并说一说它们的特点。
（3）了解筷子的用途。
提问幼儿在哪些地方见过筷子，筷子可以用来做什么。引导幼儿认识到筷子主要用于夹取食物。
（4）学习正确使用筷子的方法。
教师示范正确使用筷子的姿势：用右手拿筷子，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，筷子的两端要对齐。
幼儿练习使用筷子，教师巡回指导，纠正不正确的姿势。
结束部分
（1）总结活动内容，强调使用筷子的注意事项，如不要用筷子敲打碗碟、不要把筷子含在嘴里等。
（2）鼓励幼儿在日常生活中多使用筷子，提高自己的生活自理能力。
中班社会认识筷子教案 4
一、教学目标
知道筷子是中国传统的餐具，了解其文化内涵。
观察比较不同材质筷子的特点，培养幼儿的观察力和分析能力。
尝试用筷子夹取物品，体验使用筷子的乐趣。
二、教学重难点
重点：认识不同材质筷子的特点，学会用筷子夹取物品。
难点：理解筷子所蕴含的'文化意义。
三、教学方法
观察法、讨论法、操作法。
四、教学过程
导入部分
（1）播放一段关于中国人使用筷子的视频，引起幼儿的兴趣。
（2）提问幼儿：视频里的人在做什么？他们用的是什么餐具？
基本部分
（1）介绍筷子的文化内涵。
讲解筷子在中国文化中的重要地位，如象征着团圆、和谐等。
（2）认识不同材质的筷子。
展示竹筷、木筷、金属筷、塑料筷等，让幼儿观察并触摸，说一说它们的不同之处。
引导幼儿比较不同材质筷子的优缺点，如竹筷环保、木筷天然、金属筷耐用、塑料筷轻便等。
（3）学习使用筷子。
教师示范用筷子夹取物品的方法，强调正确的姿势和动作要领。
幼儿分组练习用筷子夹取豆子、纸球等物品，教师巡视指导。
结束部分
（1）请幼儿分享自己使用筷子的感受和体验。
（2）总结活动内容，鼓励幼儿在生活中多使用筷子，感受中国传统文化的魅力。
中班社会认识筷子教案 5
一、教学目标
让幼儿了解筷子的由来、材质和用途。
掌握正确使用筷子的方法，培养幼儿的生活自理能力。
激发幼儿对中国传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重难点
教学重点：认识筷子的用途和掌握正确使用筷子的方法。
教学难点：幼儿能够熟练地使用筷子夹取物品。
三、教学方法
讲授法、演示法、实践操作法。
四、教学过程
导入
谜语导入：“姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝。” 引出筷子。
提问幼儿：“你们见过筷子吗？在哪里见过？” 引发幼儿对筷子的讨论。
认识筷子
介绍筷子的由来：通过故事或图片，向幼儿讲述筷子的发明历史，让幼儿了解筷子是中国古代人民的智慧结晶。
展示不同材质的.筷子，如竹筷、木筷、塑料筷、不锈钢筷等，让幼儿观察并触摸，了解不同材质筷子的特点。
讲解筷子的用途：可以用来夹菜、吃饭、搅拌食物等。
学习使用筷子
教师示范正确使用筷子的方法：用右手拿筷子，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，筷子的两端对齐。
幼儿模仿教师的动作，学习拿筷子的方法。教师巡回指导，纠正幼儿不正确的姿势。
准备一些小物品，如豆子、纸团等，让幼儿用筷子夹取，练习使用筷子的技巧。
拓展延伸
介绍不同国家的餐具文化，让幼儿了解世界文化的多样性。
鼓励幼儿回家后向家人展示自己学会使用筷子的本领，并和家人一起使用筷子吃饭。
总结
回顾本节课的内容，提问幼儿：“今天我们学习了什么？” 引导幼儿回答筷子的由来、材质、用途和正确使用方法。
表扬幼儿在课堂上的积极表现，鼓励他们在生活中继续练习使用筷子，传承中国传统文化。
五、教学反思
通过本次教学活动，幼儿对筷子有了更深入的认识，基本掌握了正确使用筷子的方法。在教学过程中，幼儿的参与度较高，对谜语导入和实践操作环节表现出浓厚的兴趣。但也有部分幼儿在使用筷子夹取物品时还存在一些困难，需要在今后的生活中继续练习。同时，在拓展延伸环节，可以让幼儿更多地了解不同国家的餐具文化，拓宽他们的视野。
中班社会认识筷子教案 6
一、教学目标
认识筷子的形状、特征和用途。
学会正确使用筷子的方法，培养幼儿的动手能力。
感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。
二、教学重难点
教学重点：认识筷子的特征和用途，掌握正确使用筷子的方法。
教学难点：幼儿能够熟练地使用筷子进行夹取物品的操作。
三、教学方法
观察法、讲解法、示范法、操作法。
四、教学过程
导入
播放一段关于筷子的视频，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿：“视频里的人们在做什么？他们用的是什么工具？” 引导幼儿回答出筷子。
认识筷子
展示各种不同的筷子，让幼儿观察筷子的形状、颜色、材质等特征。
介绍筷子的用途：可以用来吃饭、夹菜、搅拌食物等。
讲解筷子在中国文化中的重要地位，如筷子是中国传统餐具之一，代表着中国的饮食文化。
学习使用筷子
教师示范正确使用筷子的方法：用右手拿筷子，大拇指、食指和中指捏住筷子的上端，无名指和小指自然弯曲，将筷子放在虎口处，筷子的两端对齐。
幼儿模仿教师的动作，学习拿筷子的方法。教师巡回指导，纠正幼儿不正确的姿势。
准备一些小物品，如珠子、花生等，让幼儿用筷子夹取，练习使用筷子的'技巧。
游戏环节
组织幼儿进行 “夹珠子比赛”，将幼儿分成若干小组，每组幼儿用筷子夹取珠子，在规定时间内夹取珠子最多的小组获胜。
通过游戏，巩固幼儿使用筷子的技能，同时培养幼儿的团队合作精神。
总结
回顾本节课的内容，提问幼儿：“今天我们认识了什么？学会了什么？” 引导幼儿回答出筷子的特征、用途和正确使用方法。
鼓励幼儿在日常生活中多使用筷子，感受中国传统文化的魅力。
布置作业：让幼儿回家后和家人一起使用筷子吃饭，并向家人介绍筷子的用途和正确使用方法。
五、教学反思
本次教学活动通过视频导入、观察认识、示范学习、游戏巩固等环节，让幼儿全面地认识了筷子，并掌握了正确使用筷子的方法。在教学过程中，幼儿的积极性很高，参与度也很强。但在游戏环节中，部分幼儿可能会因为竞争而出现紧张情绪，导致使用筷子的动作不够规范。在今后的教学中，可以更加注重幼儿的情绪管理，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。同时，可以进一步拓展教学内容，让幼儿了解更多与筷子相关的文化知识。
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