大班数学教案

时间:2022-07-18 14:27:49 数学教案 我要投稿

有关大班数学教案4篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的大班数学教案4篇,希望能够帮助到大家。

有关大班数学教案4篇

大班数学教案 篇1

  产生背景:

  游戏,是幼儿最爱的活动;动手操作,是幼儿最愿意干得事。在数学教学活动中,游戏、动手操作的恰当运用,将会收到不同凡响的效果。我班幼儿对于自己身边的事物特别关注,总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。生活中的夹子,也是孩子们关注的物体,在收集的过程中,孩子们把自己收集的夹子放在一起进行比较,从中发现了我们身边的夹子千姿百态、各有所用。在整个活动中,我主要采用了游戏、动手操作的方法,配上色彩绚丽的花儿图卡、形象地故事情节,让幼儿在感受美的同时来达到我的教学目标,使整个过程紧紧相扣、环环相连。

  目标:

  ⒈正确感知10以内的数量,理解数的实际意义,复习9以内的加减。

  ⒉探索有规律地排序,发展幼儿的观察力及动手操作能力。

  ⒊通过“玩夹子”游戏,激发幼儿对感知、分类、排序活动的兴趣,使幼儿能关注生活中的一些数学现象,感受其中的奥秘。

  准备:

  各种夹子若干、花蕊图卡若干、动物卡人手一份(动物卡上面分别贴有9以内的加减算式),规律图表卡、数字卡一套。

  过程:

  一、观察夹子,说说夹子的不同特征。

  二、玩夹子游戏,正确感知10以内的数量,理解数的实际意义。

  游戏:花儿变变变。(看算式,算得数,夹夹子。)教师任意出示一个10以内的加减,幼儿按得数在花蕊图卡上夹相同数量的夹子宝宝。

  三、给夹子排队,探索有规律地排序。

  ⒈幼儿自由给夹子宝宝排队,感受探索的乐趣。

  ⒉请幼儿按要求给夹子宝宝有规律的排队,并说一说是按什么规律给夹子宝宝排序的。

  四、幼儿游戏,复习9以内的加减,练习分类、按数排序。

  游戏1:“找花” 请幼儿手持动物卡,(卡上有9以内的加减算式),算一算算式,把得数用夹子宝宝夹在花蕊图卡上,使得数跟夹子数量相同。

  游戏2:“郊游”

  ⑴排排队。

  ⑵开火车出活动室。

大班数学教案 篇2

  教学活动目标

  1、学习按照物品的不同特征进行多角度分类,并记录分类标准。

  2、能正确表述自己的分类理由。

  活动准备

  1、实物玩具:分别有大小不同的、人物和动物的`指偶玩具若干e大小不同的、红色和黄色的、有图案和没图案的铃鼓若干;有大和小的、黄色和红色的小皮球若干。

  2、实物文具:分别有厚和薄、正方形和长方形的书若干;有大和小的、塑料和铁的、双层和单层的笔盒若干;有条形和方形的、白色和黑色的橡皮擦若干。

  3、分类盒、记录纸、玩具标记卡、文具标记卡、笔若干。活动操作材料。

  活动过程

  1、以“小熊商店要开业”导入活动,激发幼儿学习兴趣。

  引导语:小熊商店要开业了,请小朋友帮忙整理商品货柜。

  2、以“帮小熊商店整理商品”的游戏,复习按商品的某一特征分类,并把分类的方法记录在记录纸上。

  (1)引导语:请小朋友选一种物品看一看,想一想,这些物品有什么不同的地方,可以怎么分。把你分类的方法记录在记录纸上。

  (2)幼儿分组操作,教师观察他们是否按物品的某一特征进行分类。

  (3)师幼分享交流:你分的蛤才能?按什么特征来分?是怎么记的,自己看得懂?(如分球:我是按球的大小来分,并在记录纸上画大圈和小圈。)

  3、引导幼儿在刚才分类的物品中再找出另一种特征,按物品的另一特征分类。

  (1)引导语:你们看一看,你分的这个物品还有没有其他不同的特征,还可以怎么分?

  (2)幼儿再次操作,教师引导幼儿仔细观察同类商品中的不同特征,进行多角度分类,要求幼儿分一次记一次。

  (3)师幼分享交流。

  引导语:请你看着你的记录纸说说,你分的是什么?怎么分?有几种分法?(如:我分的是铃鼓,有3种分法,按铃鼓的大和小分,又按铃鼓有图案和没图案来分,再按铃鼓的颜色来分。)

  4、幼儿分组操作练习,巩固不同物品进行多角度分类。

  (1)整理餐具:出示操作材料《多角度分类》中的餐具卡纸,先选择一种餐具,观察这种餐具的不同特征,再按照这种餐具的某个特征分一分,看看有几种不同的分法,每分好一次就要记一次,看看有几种不同的分法。

  (2)整理食品:出示操作材料《多角度分类》中的食品卡纸,玩法同上。

  (3)整理玩具:按照柜子上的标记整理玩具,整理完一种就说一说分类的理由。(如:我是按指偶的大小来分的。)接着再按第二种标记整理……

  (4)整理文具:玩法同上。

  活动延伸:

  1、区域活动:在数学区投放相关的材料,鼓励幼儿按照物体的特征进行多角度分类。

  2、游戏活动:在玩“超市”角色游戏中,引导幼儿将物品归类摆放。

  3、生活活动:引导幼儿用多角度分类的知识解决生活中的物品整理问题,养成做事有序的习惯。

大班数学教案 篇3

  设计意图:

  《图形的分割与组合》是山大版第六主题的一节活动。幼儿对一些基本图形巳有了初步认识。如三角形、正方形等图形,本节活动结合幼儿对基本图形的了解基础上,将所学知识进行综合,并且将一种图形正方形进行分割,然后再将分割后的多块图形进行组合,萌发幼儿对图形的分割与组合的好奇心,并培养了幼儿的科学探究精神。

  活动内容突出了两方面内容,一是能将一种图形通过不同方式分割并组合成其他图形,发展幼儿思维的灵活性。二是了解图形变化前后之间的关系,初步感知面积守恒。

  活动目标:

  1、萌发对图形分割与组合的好奇心及科学探究精神。

  2、能将一种图形通过不同方式分割并拼成其它图形,发展幼儿思维的灵活性。

  3、了解图形变化前后之间的关系,初步感知面积守恒。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动重点难点:

  活动重点:将一种图形通过不同方式分割,并组合成图案。

  活动难点:不受外部因素变化的影响认识面积守恒。

  活动准备:

  1、四幅用图形拼成的图例:牛、金鱼、兔子、狐狸。

  2、不同颜色的正方形纸每人数张。

  活动过程:

  (一)出示四种动物图片,引起幼儿对图形的兴趣。

  教师提问:今天老师带来了四只小动物,你们看是什么小动物?小动物里面藏着哪些图形呀?

  1、引导幼儿观察,并讲出有哪些图形?

  2、教师小结:是的,这些动物里面有许多三角形和正方形。

  (二)让幼儿初次操作将这些图案中分开的图形进行组合。

  1、教师拿出四张大的正方形纸,让幼儿逐个与这四只小动物比较谁大谁小?幼儿做出猜想。

  2、让幼儿将图案中的图形进行组合。教师引导四组幼儿说出:这些小图形和下面的大正方形重叠了,原来它们一样大

  通过操作让幼儿感知分开后的图形合起来和原来的大正方形一样大。

  3、教师小结:一个正方形可以分成多种图形,分开后的图形合起来还是和原来的正方形一样大。

  (三)教师用正方形纸折折叠叠,通过折叠幼儿感知一个正方形分成了许多图形。

  1、教师出示正方形的纸,以游戏“变魔术”感知图形的变化。

  2、教师将同样大小、不同顔色的正方形纸自由折叠,然后看看正方形纸折叠后取开,分成了哪些图形?折了多少个?老师是怎么折的?

  幼儿回答是用了对边折、对角折、向中心线折。

  (四)幼儿剪剪,拼拼,感知图形分后前后一样大。

  引导幼儿将正方形沿折痕剪开,再组合成正方形。然后再说出分开后的图形合起来还是原来的图形。

  (五)幼儿将剪下的多个图形再变成各种喜欢的图案。

  1、幼儿自由拼搭,自我创造。

  2、教师用相机拍下幼儿的作品,投放在电视中,让幼儿欣赏,教师进行讲评。)

  3、幼儿用语言描述:我把一个大正方形分成四个小正方形,四个小正方形组合成了什么?(教师拍成照片投放在电视中供幼儿欣赏。

  延伸活动:

  教师出示长方形、圆形、梯形等图形,提示幼儿它们是否可以分割与组合?引导幼儿在活动区再进行操作。

  活动反思:

  1、思路清晰,节奏紧凑,环环相扣。

  2、幼儿学习积极性高,有探索的精神,师幼互动好。

  3、围绕目标,采取有效的教学方式学习,活动中运用了操作法、比较法、讲解示范法、发现法。

  最大的亮点:

  体现在教师多次运用了操作法让幼儿进行学习,让幼儿在动手摆弄操作材料的活动中获得最直接的数学经验,这是本次活动成功的关键。

  活动中的不足:

  让幼儿在尝试正方形分割时,方法还不够多样性,,重新组合新图案时,引导幼儿图案内容可再丰富些。

大班数学教案 篇4

  大班数学:认识长方体、正方体

  活动一:认识长方体、正方体

  活动目的:

  1、能叫出长方体和正方体的名称,认识它们的主要特征。

  2、进一步巩固对正方形和长方形的认识,了解平面和立体的不同。

  活动准备:

  长方体、正方体积木、纸盒

  正方形和长方形的硬纸片,正方形和正方体的一个面的面积相等,长方形和长方体的一个面的面积一样大

  活动过程:

  1、复习巩固认识正方形和长方形。

  教师分别出示正方形和长方形,让幼儿说出它们的相同和不同的特征。

  2、出示长方体、正方体,告诉幼儿长方体和正方体的名称。

  3、发给幼儿(每组)长方体、正方体、正方形、长方形各一个,让幼儿随意摆弄,摸一摸、看一看,比一比它们有什么不同与相同。

  4、教师与幼儿一起比较、总结:按顺序数一数,长方体有六个面,它的每一个面一般都是长方形,正方体也有六个面,每个面都是正方形(用正方形和正方体的每个面重叠比较)它的六个面一样大。

  5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体。

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