莫高窟「小班教案」
【导语】：莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑,还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩,有记录佛教故事的,有描绘神佛形象的,有反映民间生活的,还有描摹自然风光的。下面是小编为为大家带来的莫高窟!欢迎大家阅读分享。
师：同学们，昨天我们对莫高窟有了一个整体的认识。回忆一下，课文主要介绍了莫高窟的哪几处文物景点?
生：课文主要介绍了莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞。(根据学生的回答板书)
师：这节课就让我们一起走进莫高窟，去领略一下她的神奇瑰丽!我们先欣赏莫高窟的彩塑。请一位同学读课文第二小节，其他同学边听边思考：哪句话可以概括这小节的意思，你看到了什么?
(生读)
师：你看到了什么?
生：我看到了慈眉善目的菩萨。
生：我看到了威风凛凛的天王和强壮勇猛的力士。
师：慈眉善目的人看上去给人什么感觉?
生：慈眉善目的人看上去很和蔼。
生：给人很慈祥的感觉。
师：看上去就是一个好人。威风凛凛，强壮勇猛又是什么样子?
生：看上去很高贵，很威风。
生：应该有力气很大的样子。
师：怎么读才能让人感觉到慈眉善目、威风凛凛、强壮勇猛?试着读一读。
(生读)
师：我们来一起欣赏一下，慈眉善目、威风凛凛、强壮勇猛在莫高窟的彩塑中是怎么刻画的。(展示莫高窟彩塑的图片，选取其中能表现慈眉善目、威风凛凛、强壮勇猛的细看)这些彩塑真是千姿百态!这些彩塑中，最引人注目的是哪一尊?
生：有一尊卧佛长达16米!
师：16米，是多长?
生：有我们4个黑板这么长。
生：有我们16张课桌这么长。
师：这么大的卧佛，课文里是怎么描写的?一起读一读描写卧佛的这句话。
(出示卧佛图片欣赏)课文中的哪些词语可以概括彩塑?
生：个性鲜明，神态各异。
生：惟妙惟肖。
师：哪句话可以概括这一小节的.意思?
生：莫高窟保存着两千多尊彩塑。(板书：两千多)
师：课文中有一句话，既是对第二小节的总结，又是壁画的概括，默读第三小节，画出这句话。
……………………
生：我认为是这句话：莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。
师：重点的词语是?
生：精妙绝伦和宏伟瑰丽。(板书：精妙绝伦 宏伟瑰丽)
师：精妙绝伦是什么意思?就是说彩塑怎么样?
生：很好看，非常漂亮。
师：从字面上理解，精妙就是什么?绝伦就是什么?
生：很精彩，巧妙。
师：绝伦就是……
生：其它地方没有。
生：独一无二的。
师：彩塑是精妙绝伦的，壁画是宏伟瑰丽的。哪个地方可以看出“宏伟”?
生：四万五千多平方米。(板书：四万五千多)
师：这时我们已经站在莫高窟的壁画前，你都看到了一些什么?默读课文，然后向大家介绍一下你看到的。
(生默读)
师：谁愿意来说说，你都看到了一些什么?用自己的话说一说。
生：我看到了美丽的自然风光。
生：我看到了人们的幸福生活。
生：我看到了许多神佛的形象。
师：课文中用的哪句话来概括壁画内容的?
生：壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。
师：这是一个什么句子?
生：这是一个排比句。
师：对，这句话里用了“有……有……有……还有……”本小节中还有一个排比句，是哪句话?
生：壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花;有的怀抱琵琶，轻拨银弦;有的倒悬身子，自天而降;有的彩带飘拂，漫天遨游;有的舒展双臂，翩翩起舞……
师：我们练习读一读这句话，应该怎么读才能让人感觉身临其境。
(生练习读)
师：谁愿意来读一下?
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