燕子妈妈笑了「小班教案」
【导语】在朗读中感受小燕子一次比一次更具体的发现，体会燕子妈妈耐心的指导和小燕子仔细的观察。通过表格将每一次的发现归纳起来，更清晰地显现文章的脉络，帮助学生更好地读文，学文。
教学目标：
1。认识 燕、躺、茄、挂、能、错、紫、仔、细、刺、意 11个生字;会写 么、瓜、发、什、现、样、好 7个生字。学习新部首 王字旁 。
2。正确、流利地朗读课文，并分角色朗读课文。
3。理解课文，明白燕子妈妈为什么满意地笑了。
重点、难点分析：
1.识字、写字。
2。 分角色朗读课文。
3。 从故事中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。
课前准备：课件小动物头饰
教学过程：
第一课时
一、读题质疑，引入课题
(一)出示课题，按要求读课题：
谁笑了?(燕子妈妈笑了) 燕子妈妈怎么了?(燕子妈妈笑了)
(二)质疑：读了课题，你想知道什么?(燕子妈妈为什么笑呢?) 教师：让我们读读课文吧，从课文里去寻找答案!
二、初读课文，认读生字
(一)学生自由读文，读准字音，读通句子
(二)认读词语
1、课件出示：菜园仔细 发现 屋檐 茄子 小刺 满意
2、指名读词语，开火车读词语
3、学习 发 字：与 友 字比较记忆字形。 发 有两个读音，你知道吗?
课件出示 发 的读音：fā 出发 、f 头发
学习 现 ：偏旁是 王字旁 ，书写时注意 王 字的最后一笔 横 要变成 提 。
教师书写 发、现 ，学生模仿教师练写。
4、说话：谁能说一段话，用上其中的一两个词语?
(三)练读课文：课文一共有多少个自然段，请用序号标记出来。
1、小组内分段读课文。
2、指名分段读文展示：你最喜欢谁的'朗读?为什么? (引导学生互相评议，交流朗读方法。)
(四)初步感知课文内容
问：课文主要讲了一件什么事? (小燕子在妈妈的指导下，通过三次观察，发现了冬瓜与茄子的几个不同点。)
三、学习课文第一段
(一)课件出示课文插图1，观察：你看到了什么? 师引读：菜园里，什么躺在地上?生读：冬瓜躺在地上。师引读：什么挂在枝上?生读：茄子挂在枝上。
(二)学习 瓜 字：与 爪 字比较记忆字形，提醒学生书写时 瓜 的第三笔是 竖提 ，不要漏掉第四笔 点 。学生齐读第一自然段。
(三)看图学习句式：课件示菜园里的辣椒、丝瓜等 。你能描述一下菜园里的情景吗?
说话提示：菜园里 (菜园里，红红的辣椒挂在枝上，长长的丝瓜垂在藤上 )
第二课时
一、理解课文，随文识字
(一)教师：燕子妈妈让小燕子去菜园里干什么呢?
1、学生朗读课文第2自然段。
2、学生读文后反馈：让小燕子去菜园里看看茄子和冬瓜有什么不一样。
学习 样 字：与 羊 比较，利用 样 的形声字特点记忆字形。提醒学生 木字旁 的第四笔由 捺 变成 点 。
3、教师在田字格中范写，学生练写。
(二)问：小燕子一共去了菜园几次?每一次都有什么发现?
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