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苏教版一年级语文《看菊花》教案
在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的苏教版一年级语文《看菊花》教案，欢迎阅读与收藏。
苏教版一年级语文《看菊花》教案1
【教学设想】
1、教材简析：
本文讲星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事，插图描绘了五颜六色的菊花迎着寒风开放的样子，以和“我”跟爸爸妈妈看菊花的情景。这篇课文让我们感受到了菊花不畏严寒、竞相开放的品质。
2、课程规范一年级语文课堂教学的目标：
⑴课堂，回归小朋友的世界：
课堂，是小朋友的。新课程的理念之一，就是要把本该属于小朋友的课堂，还给小朋友。课堂这一硕大无比的空间，让小朋友占有后，他们就能享受到学习的乐趣，他们就能在自由的空间里浮想联翩，小朋友们的能量也就得到了释放，个性也得到了张扬。我们教师就应该以这样的新理念指导课堂教学。
⑵教学，焕发生命的活力：
课堂教学是同学生命活力焕发、生命价值不时体现的生活过程。同学是一个充溢情感、活力、个性的生命群体，教师要让同学们作为一个个有思想、有见地的活生生的人，在课堂上站立起来。而这一切，都得依靠交往实现。我们教师应该创设一种全新的课堂教学过程：让同学在师生、生生互动交往的过程中，表示自我，向书本挑战，向教师挑战，使他们的潜能得到充沛的发挥。
⑶ 评价，着眼同学的全面发展：
在新课程理念的熏陶下，我们应该认识到，教学评价应该抛弃“应试教育”所沿用的'只重视分数的单一性评价。评价，应该着眼同学的全面发展，应该让同学在评价中感受到学习的快乐，发现自身的潜能，激励自身，获得发展过程必不可少的内部动力。
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二、三自然段。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识一种笔画。
3、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不只是因为它好看，更因为它有不怕冷的品质。
【教学重难点】
1、有感情地朗读课文，体会菊花不怕寒冷的品质。
2、能正确、美观地书写生字。
【教学过程】
一、导入新课
1、回忆生活往事：小朋友们，星期天你们都干些什么呀？
2、指导看图：
⑴（出示第一幅画）
秋天到了，一个阳光明媚的星期天，小红一家人到公园去干什么呀？
⑵（板书课题）
谁能读准“菊”这个字？我们一齐来读读课题。
⑶你们在什么地方见过菊花？你看到的菊花是什么样子的？
（相机出示第三幅画）
⑷小红一家在公园里见到的菊花也很美。我们就和小红一起去欣赏欣赏。
二、初读课文
1、范读课文。
2、同学练读课文。要求：
⑴借助拼音，自读课文，要求读准字音，读通句子。
⑵画出文中的生字、词，认真读一读，不看拼音再读一读。
⑶标好自然段的序号。
3、检查自学效果：
⑴（出示词语）
比比谁不用看拼音就能把词语读准。
⑵指名分自然段读，相机正音。
指导读通长句：它们正迎着深秋的寒风开放呢。
⑶你喜欢课文中描写菊花的哪一句话？请划出来，仔细读一读，再读给同桌听。
三、创设情境，读中感悟
1、第一自然段：
⑴哪些小朋友的爸爸妈妈带你们去看过菊花？
⑵瞧你说的那高兴劲儿，把你的快乐和大家分享一下。
（出示第一自然段）
我们高高兴兴地读好它。
①个别读。
②练习说话：
（什么时候），爸爸妈妈带我去（什么地方）看菊花。
③齐读。
2、第二自然段：
过渡：要到公园去看菊花了，多高兴啊！赶紧坐上汽车动身吧！嘟嘟──嘀嘀──。
⑴（出示第三幅画）
公园到了，呀，看到菊花，我真想说──
①看图说一句话。
听了你们的感叹，老师也忍不住想说：公园里的菊花好看极了。你也想这样说说吗？
②菊花怎样好看，你能用自身的话说说吗？
③课文中哪句话具体写出了菊花的好看？请你找出来读给大家听听。
多么好看的菊花，我们再来欣赏一下。师范读。
④看图用自身的话练说。
（师相机板书）
颜色多
A、菊花衣着五彩的衣裳，有──
（同学发挥想象，说说菊花还有哪些颜色）
B、它们穿得那么漂亮，好象在──
（同学发挥想象回答）
⑤练习朗读。
⑵师：参与比美的菊花可真多呀，我们来数一数。
①（出示“朵”字）
用“朵”来数。
呀！一朵朵的菊花数也数不清。怎么办呢？
②（出示“丛”字）
送你这个“丛”字，谁愿意上来数。
一丛一丛也数不过来，那我们只能用“片”字来数了。
（出示）
片
谁上来数？
③是啊，菊花“一朵朵，一丛丛，一片片”（范读，声音渐渐变高），数都数不过来呢！我们一齐来数。
（师相机板书）
开得盛
⑶远远望去，菊花又多又美，走近看一看，是怎样的？
（出示第二幅画，展示课前请同学带来的盆花）
①用“朵”数数。
②上台一丛一丛数。
③上台一片一片数。
④齐读。
⑷看图或欣赏盆花，选择自身最喜欢的一朵菊花，说说它的颜色和形状，给它起个好听的名字。
⑸这儿怎么只有菊花，其他的花呢？谁来扮一朵“迎着深秋的寒风”开放的菊花呢？
（师：寒风阵阵“呼──呼──）
真好！小朋友们生动地扮演出了一朵朵，一丛丛，一片片菊花正迎着深秋寒风竞相开放的情景！我们一齐来读读这句话。
⑹理解“谢”的意思：
先个别，后全班扮演菊花，以肢体语言（如身体站直、昂首挺胸、伸展双臂等），表示菊花的不怕寒冷。同学坚持刚才的肢体动作齐读这句话。
⑺听你们朗读，老师不由得想起了一首诗：
（投影出示）
秋菊
秋菊能傲霜，风霜重重恶。
本性能耐寒，风霜其奈何。
我们再来夸夸秋菊不怕冷的精神吧！
（师板书）
不怕冷
⑻眼前一片片这么好看，这么不怕严寒的菊花，大家都喜爱它。
（师板书）
大家喜爱它
人们──
⑼指导背诵。
3、第3、4自然段：
⑴指名朗读。
⑵朗读比较：
菊花好看极了。
菊花更好看了。
①这两句话的意思有什么不同？
②为什么会觉得菊花更好看了呢？
A、菊花好看，引读第2自然段中的有关句子。
B、菊花不但好看，而且不怕冷，引读第2、3自然段中有关句子。
⑶你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听吗？你能不看书把这段话说出来吗？
4、把第2、3自然段连起来背一背。
四、总结全文
“我”看到盛开的菊花，觉得好看极了；听了爸爸的话，知道菊花不畏严寒，所以觉得菊花更好看了。我们小朋友也要像菊花一样不怕寒冷，做个坚强的人。星期天，我们再去公园看看美丽的菊花姑娘，和她说说悄悄话，好吗？
苏教版一年级语文《看菊花》教案2
教材分析：
《看菊花》是一篇赞美秋菊的课文，记叙了一家人在假日去公园看菊花的情况，着重描写了满园菊花五彩纷呈，争奇斗艳的繁盛景象，赞美了菊花不畏严寒、竞相开放的高贵品质。教学中，重点在于带领学生进入课文、营造情境，让学生自己去看看五颜六色的菊花，感受菊花的颜色美、气质美。
学情分析：
一年级的孩子刚入学不久，还没有完全形成认真听、认真看、认真写的习惯，如果采用平淡枯燥的教学手段必定使他们感到乏味，学习没有积极性。这个年龄段的孩子是用形象、声音、色彩来进行思考的，有声有色的教学手段，可以调动学生的视觉和听觉感官，在学生头脑中形成清晰的印象，从而达到以“趣”促学，唤发他们发自内心的学习欲望，提高教学效率。
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 了解菊花有哪些特点，通过学习，知道人们喜爱菊花，不仅因为菊花好看，更因为菊花不畏寒冷，体会菊花勇敢、坚强的精神。
3. 正确拼读本课的8个生字，绿色通道里的'字只识不写，认识一个新偏旁，理解词语 一朵朵，一丛丛，一片片
教学重点：
了解人们为什么喜爱菊花。
教学难点：
1. 理解词语 一朵朵，一丛丛，一片片
2. 感受菊花勇敢、坚强的精神
教具准备：
多媒体课件
教学课时：
二课时
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1. 师：上课前，我们来猜一个谜语。
瓣儿红，瓣儿黄，斗狂风，战严霜，秋风一起扑鼻香。 (菊花)
师：小朋友猜猜老师这个谜语的谜底是什么吗?(菊花) 你见过菊花吗?你见过的菊花是什么样子的?
2.有个小女孩上周末刚跟爸爸妈妈一起去公园观赏了菊花，写下了一篇美丽的文章。今天我们追随着小女孩的脚步，一起去公园看菊花。(板书课题，齐读课题)
“看”字源识字
二、检查朗读
1.师：想要看到更多更美的菊花，必须要赢得门票。老师这里有三种票，一种个人票，一种双人票，一种团体票。
个别读，开火车读，小老师读，同桌读，全班读
2.师：小朋友的生字词掌握得不错，课文读得怎么样呢?请大家一起来当小老师，一起来听小朋友读课文。(指名读课文，请学生来纠正读错的音)评价：声音响亮，不拖不唱，字字准确，感情丰富。
三、学习课文，朗读感悟
(一) 学习第一自然段
1. 师：小朋友去公园看菊花都什么时候去啊?(生答)
请大家自由读第一自然段，边读边思考：什么时候，谁，去哪里看菊花? (分问题回答，再指导学生说一句完整的话)
课件出示第一自然段文字，标出关键词：星期天，早晨，爸爸妈妈，我，公园 让学生根据这些词语说清时间、地点、人物、事情。
练习：什么时候，谁去哪里干什么?
2. 师：星期天，如果你的爸爸妈妈带你起看菊花，你是什么心情?现在马上就能看到菊花了，你又是什么心情?能把这种心情读出来吗?
(指名朗读第一自然段)
3. 师：让我们一起高兴地读一读第一自然段
四、指导写字
也，开，不独体字
公，点，上下结构，学习四点底的写法
第二课时
一、复习导入
二、学习课文
(一)学习第二自然段
1. 师：来到公园，你都看到了什么样的菊花?
(课件出示图片)
说说你都看到了什么颜色的菊花?
除了这些，你还见过哪些颜色的菊花?说明菊花的颜色非常多。(板书：颜色多) 可以用什么词语形容菊花的颜色多呢?(五颜六色，五彩缤纷)
看到这么多颜色的菊花，你最想说什么?
(课件出示句子：公园里的菊花好看极了。)谁来读一读这句话?把你此刻的感受读出来。
2. 师：菊花不仅颜色多，数量也多，小朋友来数数菊花吧!
(课件出示图片)
我们用一朵一朵来数(师生同数)。啊，那边还有，数不过来了，我们换个词来数吧。(一朵朵)
我们一丛一丛地数(师生同数)啊，还有那么多啊，一丛一丛也数不过来了，再换一个词。
我们一片一片地来数，一片，两片，三片?菊花多不多啊?公园简直成了花的世界，花的海洋了!(板书：数量多)
让我们从课文中的找一找这三个词再来读一读，读的时候注意“一”的读音不一样。“一片片”中的“一”读第二声。
师小结：菊花开得太多了，一朵又一朵，一丛又一丛，一片又一片。向四处铺开，真是好看极了。让我们再来体会一下菊花的美吧。(生齐读第二自然段)
3. 师：深秋的寒风吹在小朋友脸上，什么感觉?(生答)
是呀，现在天气冷下来了，我们小朋友都穿上了厚厚的衣服，可是菊花却不怕冷，我们来看看这些菊花吧。请大家找一找，第二自然段中哪句话告诉我们菊花不怕冷。(指名读) (课件出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。)
请小朋友做一做菊花“迎”着寒风的动作?(生动作：抬头挺胸)
让我们来欣赏一下，迎着寒风开放的菊花吧!(课件出示各式各样的菊花，欣赏菊花的人群。)
4. 师：老师看到小朋友都看迷了，如果现在让你离开，你舍得走吗?(不舍得) 是呀，人们也舍不得走。菊花开得太多了，都看不过来了。
(课件出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。)指名读。
师指导：要用缓慢的语气读，表现出人们舍不得的心情。师示范读，再指名读。
5. 师：美丽的菊花，勇敢坚强的菊花，人们看不够啊，开得太多了，人们舍不得走啊。让我们再美美地读一读第二自然段吧。(齐读第二自然段)
(三)第三—四自然段
1. 师：看到这样美，这样勇敢的菊花，爸爸是怎么说的?(指名读第三自然段)
2.师：听了爸爸的话，有什么感受?(指名读第四自然段)
3.师：听了爸爸的话，为什么觉得菊花更好看了呢?(生答)
师：其它花“谢”了，动画理解“谢”，菊花却“开”，对比。
师：菊花不仅长得好看，更可贵的是它不怕冷，在其他花儿害怕寒冷都凋谢了的时候，菊花却迎着寒风，昂首怒放，它是多么坚强勇敢呀，所以人们都很喜欢它。
4.师：看完菊花，你有什么想说的吗?
(课件出示句子：因为__________，所以我喜欢菊花。
我喜欢菊花，是因为____________。 二选一)
5.师：菊花带给了我们美的感受，它的坚强勇敢值得我们去学习。让我们再去看一次菊花吧。(生齐读课文)
三、学写生字
1.出示生字：许，听，放
师：谁来读一读? “听”的后鼻音一定要读准。谁来说说这三个字的结构有什么共同点?(左右结构)
2. 师：我们先来看“许”，这里面有一个新的笔画：横折提，仔细看怎么写的?谁已经用火眼金睛看出来了?(生用手比画横折提)
师：小朋友真棒，已经会写了。跟老师一起来写。(师写，生书空)
师边写边说：向右上横着行笔，再向下直着行笔，再提上去。这个笔画加上一点，就是今天我们要认识的新偏旁----言字旁。
师：写左右结构的字要注意什么?(左窄右宽)
师：现在，伸出小手指和老师写一写“许”字，(师范写，强调：点与横折提要在一条线上，右边顶天立地，右边第二横在横中线上，竖要写直，是悬针竖。)
师：开始写“许”这个字吧，请注意“三个一”。还记得吗?(眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。)
生描红、临写“许”，师巡视指导。
3.师：还有两个字，“放”，小朋友们要注意什么呢?(左右等宽)
和老师书空这个字的笔顺。
师：“听”跟“许”一样，左窄右宽，口字旁，写在横中线上方，右边第一笔是平撇，竖撇写在竖中线上，横比平撇长。和老师书空这个字的笔顺。 师：大家也来写写这两个字吧。
生描红、临写“放”跟“听”。 师巡视指导。
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