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中班教案

时间：2022-08-18 15:42:10 中班教案我要投稿

【精华】中班教案模板集合七篇

　　作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的中班教案7篇，希望对大家有所帮助。

【精华】中班教案模板集合七篇

中班教案篇1

　　活动目标

　　1.能手脚着地侧身爬，发展动作的灵敏性和协调能力。

　　2.知道螃蟹横着走，体验合作游戏的快乐。

　　3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4.在理解故事的基础上，尝试续编故事。

　　活动准备

　　1.场地上画上若干直线。

　　2.录音机、音乐磁带。

　　活动过程

　　1.利用儿歌带幼儿做准备活动，充分活动身体。

　　小螃蟹，脾气大;(双手握拳上下挥舞动作及上下跳跃的动作)

　　不直走，横着爬;(原地踏步，再向一侧移动)

　　动不动的吐泡泡;(双手握成球状做螃蟹的一对前爪，放在头的两侧同时做蹲起的动作)

　　伸出两只大爪爪;(双手分别伸出食指和中指做钳子状，做体侧运动)

　　快快把人夹。(四散跑开，教师做螃蟹妈妈追逐幼儿)

　　2.引导幼儿探索手脚着地侧爬的动作。

　　3.进行“小螃蟹赛跑”的游戏。

　　4.教师以“螃蟹妈妈累了，请你们给妈妈找点水草吃”的游戏情境，要求幼儿朝指定的方向爬，并将找到的水草挂在脖子上，爬回来送给妈妈。

　　教学反思：

　　游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。

中班教案篇2

　　设计思想：

　　喜欢游戏是幼儿的天性，对于任何一个年龄阶段的幼儿来说，游戏永远是他们最钟爱的活动。捉迷藏这一游戏是幼儿经常会经历的活动，对他们来说对于这一游戏有丰富的感性认识。《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从中班幼儿的认知特点出发，以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识，使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。

　　活动目标：

　　1、在理解散文的基础上，体验散文所表现出来的愉快情绪。

　　2、理解词：静悄悄，学习句式：有的……有的。

　　3、初步懂得黑夜与白昼交替的简单道理。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、背景图及立体移动教具

　　2、红、黄、蓝、白、绿挂饰与幼儿人数相等、

　　3、云、树叶、菊花、天空、玫瑰花、小草立体教具场地布置。

　　活动过程：

　　1、教师引导幼儿观察环境：这里有什么？

　　2、幼儿与老师一起玩捉迷藏的游戏。

　　提问：你刚才躲在什么地方？

　　3、欣赏散文第一遍后提问并演示教具：

　　（1）谁和你在捉迷藏？

　　（2）有哪些颜色和太阳在捉迷藏？

　　4、欣赏散文第二遍后提问：

　　（1）谁把太阳的眼睛蒙起来了？

　　（2）黑夜把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？

　　（3）颜色们都躲到哪里去了？是怎么躲的？（理解词：静悄悄）

　　（4）为什么绿色要有的躲在树叶里有的躲在小草里？（学习句式：有的……有的……）

　　（5）后来谁把手帕解开了？

　　（6）为什么太阳睁开眼睛一下子就把颜色们全都找出来了？

　　教师小结幼儿回答内容

　　5、欣赏散文第三遍

　　提问：颜色们还可以躲到哪里去？

　　幼儿互相交流

　　6、游戏：捉迷藏（播放配乐散文）

　　请幼儿选择一种自己喜欢的颜色挂饰戴上在散文音乐的伴奏下与老师一起玩捉迷藏的游戏两遍（第二遍幼儿互换颜色）

　　活动反思：

　　《捉迷藏》是一篇优秀的儿童文学作品，作者用拟人、夸张手法，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色宝宝来躲的捉迷藏的全过程。内容贴近幼儿的生活又不发奇特的想象，能将孩子带入一个无限遐想的.世界，又能激发孩子欣赏和学习的热情，很适合中班孩子欣赏、学习。

中班教案篇3

　　活动目标：

　　1、用自然的声音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；

　　2、能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担任一个角色，边唱边进行表演；

　　3、在律动表演《爷爷、爸爸和我》时，能配合音乐模仿在生活看到的或体验到的爷爷、爸爸和小朋友走路的姿态及神态，体验X—、X、X三种节奏的不同长短。

　　4、在音乐戏剧表演和律动表演活动中能与其他同学配合，并体验到与他们合作表演的快乐。

　　重点：

　　1、在律动表演《爷爷、爸爸和我》时，能配合音乐模仿在生活看到的或体验到的爷爷、爸爸、和小朋友走路的姿态及神态，体验X—、X、X三种节奏的不同长短；

　　2、用自然的声音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；

　　活动准备：

　　1、教科书、钢琴；

　　2、课件、录音机、磁带、小青蛙头饰

　　教学过程：

　　一、导入；

　　1、师生问好。

　　二、听赏《小鸟》《狮王》：

　　1、导入：

　　“今天老师想跟大家讲一个《小青蛙找家》的故事……”

　　2、歌曲学唱

　　（1）教师示范唱歌曲

　　（2）全曲听唱法进行教学，教师在全曲演唱时，学生可以边听边击拍，例如：第一拍拍手，第二拍拍腿

　　（3）歌曲的感情处理

　　第一乐句描绘几只小青蛙四处找家的情景，演讲时轻快活泼。

　　第二、三乐句采用念白的形式写成，声音要自然、明亮，切忌喊叫。

　　第四乐句表现了小青蛙找到家时的快乐心情，演唱时亲切欢快、充满安全、幸福的感觉。

　　3、音乐戏剧表演

　　（1）将全班同学分成几个组，以分组表演为基本组织形式

　　（2）学生自己报要担任的角色。

　　4、全班同学音乐戏剧表演。（展示课件里的背景画画，学生随着音乐进行表演）

　　活动结束：

　　“今天我们不仅学会了《小青蛙找家》这首歌曲，还尝试了音乐戏剧表演，。大家的表演非常的到位，效果很好。”

　　教学反思：

　　《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过观察、调查妈妈包里的物品，进一步了解妈妈包与我们孩子的关系，感受妈妈对我的爱。

　　2、能用较完整的语句表达自己的想法和感受。

　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　各种包（不同材质、不同颜色、不同季节使用、不同背法）以及物品（手机、钥匙圈、皮夹、餐巾纸、伞、小背心、药瓶、杂志、零食、化妆包、家园联系本等）

　　活动过程：

　　一、看图片——引出妈妈出门会带包的话题

　　1、你们的妈妈出门会带什么东西？

　　2、那你妈妈的包包里都会放些什么东西呢？

　　小结：原来我们妈妈出门都会带个包包，包包里面会装很多东西，有些东西是妈妈需要的，有些东西是我们孩子需要的。

　　二、情景模拟——了解妈妈包与我们孩子的关系

　　1、请你们来帮娃娃家的妈妈装一下等会要出门带的包包？

　　关键提问：你为什么要在妈妈的包包里装这个呢？

　　小结：原来我们的妈妈出门要在包里放很多东西，其中很多东西都是和我们宝宝有关的，都是我们宝宝出门需要用到的东西。原来妈妈包里装满了对我们宝宝的爱。

　　三、延伸活动——回去翻看自己妈妈的包包，感受妈妈对自己的爱

　　回家问问妈妈，可以看看妈妈包里有些什么东西，看看那些东西是和我们宝宝有关的。

　　小百科：包，盛东西的器物。按造型风格和用途进行分类有：生活用包(休闲包、时装包、宴会晚装包、筒包、迪包、腰包、沙滩包、化妆包、银包)、公事和职业用包(女士包、男士包、公文包)、运动和旅行用包、专用包(学生包、电脑包、相机包、手机包、钥匙包)、创意包等。

中班教案篇5

　　活动目标：

　　1、学习利用各种方法创作捕螃蟹。

　　2、培养幼儿的观察力和动手能力。

　　3、感受作品的美感。

　　4、感受色彩对比。

　　活动准备：

　　捕螃蟹图片、背景音乐磁带、绘画材料(油画棒、各色彩纸、颜料、橡皮泥等等)

　　重点：

　　寻找螃蟹的主要特征难点：探索螃蟹的表现方法

　　活动过程：

　　(一)引起兴趣师：今天我给你们带来了一位朋友。(螃蟹)师带上螃蟹头饰：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我长得多神气。今天我把我的孩子也带来了，请你们仔细看看我的孩子长得什么样。你知道螃蟹是补上来的么?

　　(二)幼儿观察、寻找特征螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子，走起路来横着爬。

　　请你来学学螃蟹走路的样子。(幼儿一起模仿，请个别幼儿来表演)

　　(三)幼儿操作出示图片：这里有好多渔民叔叔捕蟹是的样子，请你们看。(幼儿进行观察讨论，各种不同的螃蟹的捕蟹方法，个别幼儿进行讲述)。

　　幼儿自选分组操作，教师进行指导，要求幼儿尽量表现出捕螃蟹时的主要特征，同时注意画面的整洁。

　　(四)结束活动你们给螃蟹宝宝拍的照片真好看，我们一起去跟着螃蟹爸爸跳个舞吧。

　　教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

中班教案篇6

　　活动目标：

　　⒈欣赏诗歌，感受诗歌中颜色宝宝捉迷藏的有趣意境。

　　⒉认识颜色与相应事物之间的关系并能尝试仿编诗句。

　　活动准备：

　　故事挂图6号；各种颜色的物品以及相应的色块。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　⒈你们玩过《捉迷藏》的游戏吗？来说说《捉迷藏》游戏是怎么玩的？（幼儿交流游戏玩法后教师小结）

　　⒉（出示太阳的图片）看，谁也来玩捉迷藏了？今天，太阳带了一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，有些什么颜色？那他们是怎么捉迷藏的呢？我们一起来听一听。

　　二、欣赏诗歌，感受诗歌中颜色宝宝捉迷藏的有趣意境。

　　⒈完整欣赏诗歌一遍。（出示图片）欣赏完后提问：

　　⑴太阳和谁一起玩捉迷藏了？他们怎么玩的？（幼儿自由讲述，教师根据幼儿的回答出示相应的颜色：绿色、黄色、白色、蓝色、红色）

　　⑵它们到底是怎么玩的呢？我们再来仔细听听诗歌。

　　⒉再次欣赏诗歌，欣赏完后提问：

　　⑴谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数的时候，颜色们在做什么？

　　⑵你听到什么颜色躲在哪里？（学说诗句：xx躲在xx里。）

　　⑶分开来提问：绿色为什么有的躲在树叶里有的躲在小草里？（教师用绿色的色块分别放在树叶和小草上引导幼儿发现颜色和物体的关系：原来颜色都是躲在和它自己一样颜色的物体里，这样就不容易找到）等大家都躲好了，黑夜就把手帕解开了，太阳睁开眼睛一下子就把它们全找出来了。为什么太阳可以一下子就把所有的颜色都找出来了？

　　⒊刚才我们听的是一首诗歌《捉迷藏》，现在我们一边听一边来跟着说说太阳和颜色是怎么捉迷藏的。

　　三、仿编诗句。

　　⒈太阳和颜色捉迷藏真有趣，我们也来做颜色宝宝和太阳玩玩《捉迷藏》的游戏，你想好了你是什么颜色会躲在哪里太阳就容易找到？（幼儿相互交流）谁先来说说看你是什么颜色躲在哪里？（例如：我是红色，躲在草莓里）（教师要事先想好各种颜色相对应的东西）

　　⒉现在，我们就要一起玩捉迷藏的游戏喽！我们一起念到“静悄悄，躲在里面”时，请你们找喜欢的“颜色小屋”躲起来。

　　⒊教师请个别幼儿说说自己是什么颜色的东西，为什么躲在这间“颜色小屋”里。要求幼儿连贯地说：“我是xx,躲在x里。

　　⒋请幼儿选择另一个喜欢的地方，再次游戏。教师有意识地运用“赶快躲起来”“找一个自己喜欢的地方”“太多了，挤不下”“大家都躲好了”等诗句来引导幼儿的游戏行为。

中班教案篇7

　　设计思路：

　　天气越来越冷，孩子们来园的时候都陆续戴上了各种保暖的手套、围巾、帽子、耳套等。在自由活动时，他们就会围在一起观察、讨论，有的幼儿说：“看，我的手套是妈妈给我买的，里面有棉花很暖的。”有的幼儿说：“这是耳套，从我爸爸的店里拿的。”还有的幼儿指着自己的围巾和同伴的围巾说：“我们的围巾都是长长的下面有一根根的线，只是颜色不一样。”还有的幼儿拿来了热水袋，说这是奶奶让拿的，可以捂捂手，让手暖一点。他们的讨论反映现在的幼儿接受他人的关心多，而对于如何去关爱自己生活周围的亲人的意识不够强。

　　因此结合当前季节特征和即将到来的新年设计了此次活动。通过看看、说说进一步丰富幼儿关于冬季常见用品的经验，在想想做做中，尝试用各种方法、材料制作送给家人的礼物，在情感领域内体验关爱家人的快乐，激发幼儿关爱家人的情感；认知领域内可以进一步了解冬季里人们可以怎样保暖的方法，在技能领域内尝试多种方式的创作，以激发幼儿对于美工制作活动的兴趣，发展幼儿的动手能力和想象创造力。

　　内容与要求：

　　1、在看看、说说、做做的活动中，尝试用各种方式、材料制作送给家人的礼物，表达对家人的关心。

　　2、发展幼儿的动手能力和想象创造力。

　　3、体验关爱家人的情感。

　　重点：

　　尝试用各种方式、材料制作送给家人的礼物，表达对家人的关心。

　　难点：

　　发展幼儿的动手能力和想象创造力。

　　活动准备：

　　1、彩色图形纸片、蜡笔、水彩笔、双面胶、糨糊、皱纸彩带、手套纸型、幼儿收集的布、大小废旧盒子等。

　　2、环境创设：暖洋洋商店。

　　3、前期经验准备：完成“我的一家调查表”，主要是让幼儿了解自己家人需要的冬季用品。