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小学语文教案

时间：2022-08-21 19:04:37 语文教案我要投稿

精选小学语文教案模板汇总六篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的小学语文教案6篇，希望对大家有所帮助。

精选小学语文教案模板汇总六篇

小学语文教案篇1

　　教学目标

　　1.采用多种识字方法自主识字8个，练习正确书写8个字，参照“我的词语库”积累好词好句。

　　2.能正确、流利有感情地朗读课文。

　　3.能用自己的话讲一讲格列佛在小人国的经历。

　　4.初步体会西方经典童话的魅力，并且能够根据阅读所得加上自己的想像，创作一段格列佛在小人国的经历。

　　教学重点与难点

　　1.讲述格列佛在小人儿国的经历。

　　2.创编格列佛在小人儿国的经历。

　　教学准备

　　课前搜集斯威夫特的有关资料。

　　教学时数

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、简介作者，揭示课题。

　　1.让学生交流自己搜集的斯威夫特的资料。

　　教师补充：斯威夫特是18世纪前期英国著名的讽刺作家。他生于爱尔兰首府都柏林的一个贫苦家庭，父母都是英国人。父亲在他出生以前就去世了，由伯父抚养成人，他喜欢历史和诗歌，早年创作的《书的战争》和《桶的故事》，初步显示了讽刺的才能。其中《桶的故事》是英国的启蒙主义者讽刺教会的作品之一，也是斯威夫特第一部重要作品。在他晚期作品中，他积极号召爱尔兰人民为独立自由而斗争，在作品中痛斥英国统治阶级的腐朽政治。就在这个时期，斯威夫特完成了他不朽的讽刺杰作《格列佛游记》。

　　2.板书课题。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.自由读课文，要求读通读顺。

　　思考：课文主要讲了什么？

　　2.讨论交流：你从课文中知道了什么？（格列佛是伦敦的一个著名医生，喜欢航海旅行的他无意中来到了一个神奇的岛上，岛上生活着一群身高不满五寸的小人儿。格列佛在小人儿国里有一段奇特的遭遇，但是最后还是回到了家乡。）

　　三、再读课文，讲述故事。

　　1.再读课文，想想，格列佛在小人儿国有哪些奇特的遭遇？

　　2.你觉得这是一个怎样的故事？

　　3.讲述格列佛在小人儿国的经历。

　　（1）小组内说一说。

　　（2）指名学生上台讲述。

　　四、学习生字。

　　1.在读课文时，你认识了哪些生字？

　　请学生当小老师带领全班读，并说说哪些字是读音要注意的。“箭”“吊”“筐”是三拼音节，有介母“i”或“u”。“遮”是翘舌音，“艘”是平舌音。

　　2.你认为哪些生字容易写错，需要提醒大家注意？按结构，本课的生字可以分成几类？

　　左右结构：航、刮、绑、涂、钩

　　上下结构：箭、暴、吊

　　“绑”字笔画较多，绞丝旁注意避让右边。

　　3.你有什么办法记住这8个生字？

　　五、作业。

　　1.自主积累文中的好词语。

　　2.向你的父母或朋友，讲述格列佛在小人儿国的经历。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1.听写生字。

　　航海捆绑射箭暴风

　　刮风钩子吊起来涂抹

　　2.讲述格列佛在小人儿国的经历。

　　二、细读课文，理解感悟。

　　1.学生默读课文，一边默读，一边做出批注。批注的内容可以是自己不懂的问题，也可以是学生对课文的理解或读后的体会。

　　2.小组合作交流自学情况，教师巡视指导。

　　3.全班汇报，教师适时进行点拨和引导。(学生讲到哪儿，就组织学生学习讨论哪一段，并且相机指导朗读)

　　（1）学习格列佛在初到小人儿国被攻击时，让孩子们一边朗读一边想象当时的情境，设身处地地想一想：格列佛当时会想些什么？

　　（2）当格列佛受到小人儿国的礼遇时，他又会想些什么？他是怎样和小人儿国的人建立起友谊的？

　　（3）学习格列佛帮助小人儿国击退敌人的段落时，启发学生大胆想象当时的场景和语言。

　　三、表演故事，深化理解。

　　1.练习有感情地朗读课文。

　　2.学生自由组合表演课本剧。

　　（1）小组内表演。

　　（2）指名学生表演，评议。

　　四、拓展延伸，创编故事。

　　插上想象的翅膀继续飞翔，结合自己的阅读说一说：如果格列佛重回小人儿国，又会有怎样的奇遇？请你也来创作一段格列佛在小人儿国的经历吧。

　　1.小组内创编。

　　2.小组汇报。

　　五、作业。

　　1.想象作文：《重回小人国》。

　　2.阅读斯威夫特的作品《格列佛游记》等。

　　板书设计

　　30 小人国

　　受到攻击

小学语文教案篇2

　　学习目标

　　1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导同学体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.

　　2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法.

　　课前准备

　　查找有关介绍读书方法的资料.

　　教学过程

　　回顾“词语盘点”

　　1.同学自读“词语盘点”中的词语.

　　2.组织记忆竞赛、誊写竞赛，引导同学积累本组所学词语.

　　交流平台

　　1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会.

　　2.全班交流、展示.引导同学口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习效果加以展示.

　　日积月累

　　1.激情导人.

　　俺们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励俺们做个热爱读书的人.

　　2.出示日积月累中的句子.

　　a．同学自由诵读，注意读准字音.

　　b．尝试理解：同学交流对这些名言警句的大致理解.

　　3.背诵名言.

　　4.交流其他有关读书的名言同学收集的以及老师推荐的，拓展积累.同学读一读、说一说、背一背.

　　书籍是全人类的营养品.——(英)莎士比亚

　　书籍是人类进步的阶梯.——(苏联)高尔基

　　一本新书像一艘船，带领俺们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋.——(瑞士)凯勒

　　至乐无如读书.——郑胜利

　　藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难.——张潮

　　5.鼓励同学课后将自身喜欢的读书名言制作成书签.

小学语文教案篇3

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利地朗读课文，注意积累四字词语。初步了解一些农业科技知识，增强学生爱科学的情感。

　　3、初步感知课文按参观的顺序，记叙农业变化的写法。

　　教学重点：理解课文内容，进一步增强学生热爱科学的情感。

　　教学难点：初步感知课文按参观顺序记叙农业变化的写法。

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、解题、导入新课。

　　同学们，什么是农业？你们想了解农业的变化吗？

　　二、识字写字。

　　1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。

　　2、学生自主识字、小组交流。

　　3、检查识字效果。

　　4、出示有生字的长句，指名读。

　　5、“开火车”读课后“读读记记”的四字词语。

　　6、出示本课生字，检查学生识记生字的情况。

　　三、初读课文，初步了解课文的内容。

　　1、自由读课文。

　　2、指名按自然段读课文：了解每个自然段的内容。课文从哪几个方面介绍了农业的变化大？

　　第二课时

　　一、复习导入

　　课文从哪几方面介绍农业的变化大？

　　二、朗读感悟。

　　1、自由读、分小组读课文。

　　2、用你喜欢的方式读课文，说说你读懂了什么。

　　3、教师引导学生重点指导朗读两个难句。

　　4、指名让学生读自己喜欢的段落并说说：你为什么喜欢这一段？读了这一段你明白了什么？

　　5、小组练习：根据图片配上文字，练习解说。

　　6、全班汇报，评选最佳讲解员。

　　三、积词语。

　　逐段画出自己喜欢的四字词语。

　　四、实践活动。

　　教师可组织学生参观农作物的大棚。

小学语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、理解课题的含义，知道课文讲的是我和儿子比赛剥豆这件事，并能够用自己的语言概括文章的主要内容。

　　2、学习课文运用语言、动作和心理描写的写作方法，并能够进入到课文的情境中进行写话。

　　3、理解课文的主要内容，体会到母亲的成长和儿子的成长是共同进行的，知道是儿子的表现让母亲明白了让孩子去体验现实的生活，母爱应该更加理智。

　　教学重点：

　　学习课文运用语言、动作和心理描写的写作方法，并能够进入到课文的情境中进行写话。

　　教学难点：

　　理解课文的主要内容，体会到母亲的成长和儿子的成长是共同进行的，知道是儿子的表现让母亲明白了让孩子去体验现实的生活，母爱应该更加理智。

　　教学过程：

　　一、课前

　　1、欣赏一组照片，是贾老师的儿子学校生活，以及贾老师与儿子的合照。

　　2、从这些照片中，你看出了我对儿子的什么情感?(关爱、关注、爱)

　　二、揭题

　　1、课件出示一组诗意的语言：爱是父子之间的约定和坚守

　　爱是母亲揉皱的毛票

　　爱是“精彩极了”和“糟糕透了”的断言

　　……

　　2、爱还是什么呢?出示课题：剥豆，今天我们将在这篇课文中体会出另一

　　种母爱。

　　3、读题。读准、理解“剥”字。

　　把桔子的皮剥掉叫——剥豆;把香蕉的皮剥掉叫——剥香蕉;把糖果纸剥掉

　　叫——剥糖果。

　　那么这个词你会读吗?出示“剥削”。

　　4、在课题的前面有一个“△”，这是什么意思呢?对，这是一篇选学课文。

　　三、初读

　　1、提出默读要求：全文一共599个字，课标对高段学生的默读速度是每分

　　钟300个字，老师给你2分钟时间默读课文，边读边想，这篇课文讲了一件什么事?

　　2、概括主要内容，根据学生的回答，老师板书：母亲(赢) 儿子(输)

　　儿子真的输了吗?在“输”字上加“?”。

　　四、读悟母亲

　　(一)这是一场怎么样的'比赛

　　1、这场比赛与平常的比赛有什么不同?

　　2、文中的母亲想让儿子赢，而平常的比赛，双方都想自己赢的。

　　(二)母亲在比赛中的表现：瞻前顾后

　　1、在这场比赛中，母亲和别人不一样，请你找出母亲与众不同的表现，划出来。

　　2、学生找到8、9、10、11段，最能体现母亲与众不同表现。课件出示四个段落。

　　A、师生合作读，在读中感受母亲的心理矛盾。

　　B、用一个“词”来形容母亲的这种表现。(犹豫不决、左右为难、举棋不定……)文中也有一个词，是什么?(瞻前顾后)再次朗读，读出母亲这种瞻前顾后的心理。

　　C、快速浏览这几个段落，圈出母亲动作的词。(慢、快、缓、紧)

　　D、把“缓、紧”换成“慢、快”你喜欢哪一种?让学生体会作者用词的丰富性。

　　E、把双引号去掉，读一读，有什么不同?那么，为什么心理活动的描写也要用上双引号呢?(生答：可见母亲内心有两个人在激烈地斗争，对话。)

　　是呀，母亲心里仿佛有两个人，一个是毕淑敏甲，一个是毕淑敏乙。

　　毕淑敏甲说：(生补充：……)

　　毕淑敏乙说：(生补充……)

　　毕淑敏甲说：(生补充：……)

　　毕淑敏乙说：(生补充……)

　　F、这就是一个瞻前顾后的母亲，你想对母亲说些什么?随机出示课文最后一段，理解朗读。

　　五、读悟儿子

　　(一)儿子在比赛中的表现

　　1、浏览课文，这是一个( )的儿子。

　　2、生将词写到黑板上：执著、永不气馁、轻松、输得起、输了不沮丧、大气。

　　3、师根据板书小结：这是一个在比赛前大气、自信的儿子，这是一个在比赛中执著、轻松的儿子，这是一个在比赛后输得起，输了也不沮丧，永不气馁的儿子。

　　(二)母亲终于明白什么才是真正的爱，你在生活中应该怎么做?再读最后一段。

　　六、联系生活

　　设置情境：假如我是你们的母亲，你就是我的儿子或女儿，当你摔了一跤，我将你扶起来，你会对我怎么说?

　　七、拓展延伸

　　1、与课首的诗呼应，出示：我们在爱中成长，

　　爱是……

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　　2、补充毕淑敏介绍及她的作品，书的照片。

　　板书：

　　母亲瞻前顾后大可不必

　　儿子自信大气认真执著坦然轻松

小学语文教案篇5

　　教学要求：

　　1、认识14个生字，会写“上、下、土、个”4个生字。认识笔画“点”和偏旁“氵扌火纟礻”五个偏旁。培养学生认字的兴趣。

　　2、能正确流利的朗读课文。

　　3、培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。

　　设计思路：

　　本识字课要求认识14个生字，其中8个为合体字，并配有简短的课文及色彩鲜明的画面，于是我在设计教学思路是，根据学生已有的生活经验和认知水平，以多媒体辅助教学，采用多种识字方法，如加一加、换一换、减一减等，主要以学生想办法，教师伺机点播，让学生在师生互动、学生合作中学习、识记。

　　课前准备:

　　生字卡片，多媒体，投影仪

　　课时设计： 2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课。

　　“铃铃铃”是谁的电话？（接电话状）哦！原来是小红同学打来的电话，她邀请我们去她家做客，你们想去吗？好，我们现在就出发吧。——小红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢。出示课题：zài jiā lǐ

　　在家里（齐读课题）

　　二、看图说话，学习生字词。

　　A、看图说话。（用“有……有……还有…”句式）

　　1）（课件出示插图）哇，小红家可真漂亮，谁能替小红来介绍介绍，她家里有些什么？

　　2）学生介绍，教师随即点击图片，出现相应的词语。

　　3）小红家有这么多东西，我们这样讲有些凌乱了。谁能选择三样东西用上“小红家有……有……还有……”把它们串起来说。教师范讲。谁再来说。指名——同桌互说。

　　B、读准字音。

　　1）我发现很多小朋友是看着图来介绍的，这些家具、电器的的汉字你认识吗？

　　打开书，请你借助拼音读一读图画下面的词语。学生自学。

　　2）指名领读。（2遍）“谁来当当小老师？”“真高兴你把所有的词语都读正确了，谁还能当当小老师”

　　3）“xx真像个小老师。大家读得也不错。请你们再仔细看看，你觉得哪个词语容易读错，要给大家提个醒的？”学生指名说，领读跟读。“xx可会观察了，发现…，我们跟他一起读”

　　4）去掉拼音，你还能读正确吗？自己试试——男女生赛读——开小火车读。

　　C、学习偏旁

　　1）多媒体出示“少”“沙”，引导学生比较两字在字型上有什么不同。

　　同桌讨论，学生自由发言。

　　教师小结：“沙”是左右结构的字，左边是偏旁，叫“三点水旁”。

　　2）学生交流自己认识的偏旁。

　　教师引导：你们还认识哪些偏旁？（根据学生回答，多媒体出示偏旁及一些相应的汉字。）

　　你是怎样认识这些偏旁的？（从父母、书上、电视等生活中学习生字，处处留心。）

　　教师小结引导：获取知识的方法、途径很多，生活中处处有知识。

　　3）学生没有说出的偏旁，教师介绍。

　　4）巩固练习。游戏方法：发给学生带字的头饰，根据老师的口令，同偏旁的字迅速排队，看哪队排得又对又快。

　　D、认清字形

　　1）看来还有部分同学没有记住，不要紧。现在我们学了偏旁记字就更快了，请你们在这么多词语中挑选一个词语，想办法记住它。比一比，谁的脑袋最聪明，想出的办法最简单。个人识记。

　　2）四人小组讨论。“我请你们把识字的方法教给四人小组的同学，大家轮流介绍，记住的字词就多了。”

　　3）汇报：如“我来说说“报”这个字，左边是个提手旁，右边是个衣服的服的一半，合起来就是报纸的报。”

　　4）我们来做个游戏，请你们四人小组合作，用信封中的汉字部件，组装出两个生字宝宝，并且大声地读给别人听。

　　5）词语打散，开火车认读。“刚才大家玩得都很高兴，现在我得考考你们了，看谁玩出名堂，把这些字都记住了。”

　　三、巩固练习，课外拓展。

　　1、在“热气球”里识字，并给字娃娃找找朋友（多媒体课件）

　　2、除了这些，你还学会了书上的哪个字？请你介绍给大家。书架、茶几、电话、挂钟。

　　3、课外展示。今天我们去参观了小红的家，认识了许多的家具、电器。除了这些，你家还有什么不一样的家具、电器？请你们把自己收集的画拿出来，把你课外认识的字介绍给四人小组的同学。过会儿，请你们来展示。

　　4、四人小组汇报，把画帖在黑板上。“现在就由四人小组组成一个家，哪一家愿意来介绍介绍。”学生读出四幅图上的汉字。

　　四、指导书写。

　　今天，小朋友和许多汉字成了好朋友，这还不够，还要会写。出示2个生字（土、个），这两个字你认识吗？一起读一读。用2个生字组词。

　　你愿意先写哪个字？你能不能提醒其他小朋友要写好这个字，哪几笔很重要？谁能说一说这个字在田字格中的位置？学生描红，作业展示评议。

　　看见小朋友写得这么好，老师也想和你们进行比赛。你们能给我这样的机会吗？师范写，学生评议。

　　小朋友也想像老师这样把字写好吗？就看老师的字，模仿写一个。学生仿写。

　　五、小结。

　　今天我们学习了第三课《在家里》，认识许多与家具电器有关的汉字，回去后你还可以给家里的东西都贴上标签，那么你认识的字就更多。

小学语文教案篇6

　　教学目标：

　　1、巩固生字、会写“月、里、来、只”字，读准生词，注意轻声词。

　　2、观察图画、了解图意和课文内容，能背诵课文。

　　教学重难点：

　　1、在语言环境中识字、读词、读句激发情感。

　　2、体会坐在月亮上请星星的无穷乐趣。

　　教具准备：

　　1、卡纸制作月亮。

　　2、电光纸制作小星星。

　　3、磁带《小星星》

　　4、生字、词卡片、挂图

　　教学过程：

　　一、情景导入，复习生字

　　1、师：上课之前，我们先来听一首歌，看谁听得最认真、最仔细，（播放歌曲《小星星》）好听吗？谁能说说那首歌里一闪一闪亮晶晶的是什么？（指名回答）

　　2、小星星一闪一闪的多漂亮呀！要是能把它们请下来跟咱们一起玩，那该多好哇！今天，我们继续来学习《请星星》这篇课文，来一起读读课题吧！注意读准字音。（齐读）

　　3、你们还记得上节课学习的生字吗？（出示字卡），再来一起复习一下吧！（齐读）

　　二、创设情境，诵读课文

　　（一）学习第一节

　　1、师：晴朗的夜晚，你抬头看天空，会看到什么呢？（指名说）

　　2、夜深了，天空拉起了一道深蓝色的天幕，一颗颗可爱的小星星快乐的对我们眨着眼睛，看，谁来了？（出示月亮图片）月亮姐姐是什么样子的？（出示“弯弯”词卡，指名读）想一想，弯弯的月亮姐姐像什么？指名说。

　　3、（出示儿歌第一行）谁愿意来夸夸月亮姐姐，看谁能把这句话读得最正确、最美，月亮姐姐就会很高兴，她还会请老师奖励她一颗小星星。（指名读第一句）

　　4、师：你们坐过小船吗？当我们坐上小船的时候，小船会怎样？（两边摇，像摇篮一样）

　　5、这天，文文坐在院子里，看着弯弯的月亮，心里想：要是能坐上月亮小船上月亮小船到天上去玩一玩，那该多好哇！想着想着……忽然，她飞起来了，飞呀飞呀，真的飞到了月亮船上（出示小女孩划的船图）谁驎说说，坐在月亮船上文文的心情是怎样的？你是怎么知道的？（笑着，两只大眼睛变成了弯弯的月牙），孩子们，你们想去吗？（出示第二句）谁能把这句读好，读正确，文文就会请她一起划月亮船，（指名读句子）来，让我们拿起船桨，一边读，一边划。

　　6、把第一句和第二句连起来，就是课文的第一小节（指名读第一小节）老师想和你们合作读，老师读前面的，你们读后面的。

　　（二）学习第二小节

　　1、师：看！我们周围有这么多的小星星，把它们请到小船上来和我们一起玩，好吗？那想一想，对于小星星说些什么？它们才愿意跟我们做朋友呢？学生想好后可以说给小伙伴听。

　　2、指名上台，引导学生对着小星星说话，注意说话要有礼貌，语句要连贯、通顺，学生说一个老师就帮忙贴一颗小星星。

　　3、听了我们的邀请，小星星可高兴了，它们有说有笑，挤了满满一船，这么多的小星星和这么多的小朋友，大家在船上有说有笑的，多高兴呀！（出示“嘻嘻哈哈”）谁能把它们这种快乐高兴的心情读出来。（指名读）

　　4、读第二节，要读出高兴愉快的感觉。

　　（三）休息

　　全体起立（边唱歌曲《小星星》，边做动作。

　　（四）学习第三节

　　1、玩了这么久，该回家了，你们舍得小星星吗？老师也不舍得小星星，怎么办呢？哎！干脆，我们把小星星请回家去玩，怎么样？可是，要想把星星请回家，不是很容易的哦！先得把这句话读好了，才能把小星星请回家（出示第三小节）自己先在下面练习一下吧！（指名读、师评、齐读）

　　2、听到大家读得这么好，小星星高兴地对着我们眨眼睛，来，让我们拿起船桨，一边读儿歌，一边划船回家吧！

　　3、到家了请来了这么多的小星星，想想你最想和它们玩什么？