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《万紫千红的花》初二语文教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的《万紫千红的花》初二语文教案，欢迎阅读与收藏。
《万紫千红的花》初二语文教案 1
教学目标：
一 了解这是一篇说明“花”的事理的说明文。
二 理出文章的逻辑顺序。
三 了解一些说明方法和本文语言简洁、流畅、富于变化而且生动的特点。
教学设想：
本文是一篇课内自读课文，教师要在本单元前几篇课文学习的基础上放手让学生阅读理解。
学法：
①从文章的结构层次的分析入手，掌握这篇说明文以逻辑为顺序;
②以课堂训练为主线，培养学生解决问题的能力。
课时安排：
课时
教学步骤：
一、导入新课。导语：同学们，自从几千万年前地球上有了原始的花以后，各类被子植物在环境条件影响下不断变化，逐渐出现了多种多样的美丽的花朵。它们千姿百态，色彩纷繁，把大自然装点得分外多娇。花儿为什么有这样那样的颜色?会有这样奇妙的变化?世界上哪种颜色的花最多?等等。要解决这类问题，让我们一起来阅读《万紫千红的花》这篇说明文。(板书课题，略)
二、借助“自读提示”向学生明确阅读要点：
①这是一篇说明“花”的事理的说明文。课文以什么为顺序?根据课文内容的安排，文章可以分为哪几个部分?各部分的先后次序能不能调换?为什么?
②本文运用了哪些说明方法?找出来说说它的作用。
③说出自己所学过的或熟悉的诗人关于“花”的妙语。
④谈谈阅读体会：本文不长，但给读者的信息很多，而且有趣。你读了以后增加了哪些新知识?(说明：以上阅读要点，教师可预先写在小黑板上，上课时出示，也可以采用投影仪随着阅读课文逐条打出来，也可以印发课堂练习讲义。教师选择)
三、学生诵读课文，初步理出课文内容之间的内在联系，为答题作准备。
1.问：这是一篇说明“花”的事理的说明文，课文以什么为序?可以分为几部分?
[参考答案]
课文以逻辑为顺序。全文可以分为四部分：
第一部分：(第1～3段)说明了花为什么会有这样那样的颜色，是由这些花里含的色素──“花青素”“胡萝卜素”决定的。
第二部分：(第4～6段)说明花会有这样奇妙的变化，是因为各种花含有的色素和酸、碱的浓度不一样，随着养料、水分、温度等条件经常在变化的缘故。
第三部分：(第7～8段)说明昆虫对花的颜色的“选择”。
第四部分：(第9～10段)说明诗人对花的“妙语”，点出花对人们生活的美化作用。
2.问：各部分的先后次序能不能调换?为什么?
[参考答案]
不能。因为第一部分说明花会有各种不同的颜色，是由它的内部原因，即花的“色素”决定的。第二部分紧接第一部则进一步说明了花的颜色会有这样奇妙的变化，除了“花青素”在起作用外，各种花含有的色素和酸、碱的浓度也不一样，加之随着养料、水分、温度等条件经常在变化，所以花的颜色会出现“奇妙的`变化”。如果说第一、二两部分是从花的内部原因来说明的，那么，第三部分则是从外部现象说明了花的颜色的种数以及它的进化与“选择”。而第四部分说明诗人谈花的妙语，更是在前三部分客观说明花的基础上上升为主观理性的说明，概括写出了“花”对人们生活的实用价值与审美需要。
3.问：本文运用了哪些说明方法，找出来说说它的作用。(让学生从课文中找出后，教师归纳;关于说明的作用，可让学生逐条口头分析，旨在培养学生的思维表达能力)
①会变色的花很多。例如红喇叭花，它初开的时候是红色，开败的时候就变成紫色了。(举例子)
②胡萝卜素最初是在胡萝卜里发现的，有六十多种。(列数字)
③我国有种樱草，在普通温度下花是红色，在摄氏三十度的暗室里就变成白色了。(举例子、列数字、作比较)
④有人统计了四千一百九十七种花的颜色，作了如下的分类：
(配图表、列数字、分类别)
⑤意大利的伟大诗人但丁在他的名著《神曲》中写道：我向前走，但我一看到花，脚步就慢下来了，……(作引用)
⑥有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的。这些花里含的色素叫“花青素”。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。你可以拿一朵喇叭花来作试验，把红色的喇叭花泡在肥皂水里，它很快就变成蓝色，因为肥皂是碱性的。再把这朵蓝色的花泡到醋里，它又重新变成红色，因为醋是酸性的。(下定义、分类别、举例子)
4.要求学生说出自己所学过的或熟悉的诗人关于“花”的妙语，也可指历代诗人咏花的诗句(这一项练习可采用“接龙”的游戏方法，也可以采用班级组与组之间开展竞赛的方法，看谁第一)
教师补充几例
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝
──唐·白居易《忆江南》
满园春色关不住，一枝红杏出墙来
──宋·叶绍翁《游园不值》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
──宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》
5.让学生谈阅读体会：本文不长，但给读者的信息很多，而且简洁、流畅、生动、富于变化。说说你读了之后增加了哪些新知识。
[参考答案]
读了这篇说明文，必须明确本文信息量大，语言密度较高，避免了“辞肥义瘠”的弊病，是我们学写科普说明文的范例之一。课文告诉我们花为什么万紫千红，为什么会不这样奇妙的变化，颜色的种数究竟知多少，昆虫对花的颜色的“选择”以及诗人关于花的妙语，等等。简洁、流畅可细读第一、二、三段，富于变化而且生动可细读最后三段。
《万紫千红的花》初二语文教案 2
一、教学目标
（一）知识目标
1．理清文章的结构内容。
2．学习本文多种说明方法的运用。
（二）能力目标
1．学习按逻辑顺序安排组织材料的方式。
2．品味流畅生动、饶有兴趣的语言。
（三）情感目标
1．培养学生探究事物本质、开创美好未来的思想。
2．欣赏流畅生动、饶有趣味的语言美。
二、学法引导
1．以自学为主，理解多种说明方法的综合运用在这篇文章中的突出作用。
2．激发对自然的好奇心和对未知世界的求知欲，自行探索自然的奥秘。
三、重点·难点·疑点及解决办法
重点：多种说明方法的运用及其作用。
难点：理清文章结构及其前后联系。
解决办法：
1．分析讨论，归纳。总结。
2．质疑问难。
四、课时安排
2课时
五、教具学具准备
烧杯、肥皂水、稀盐酸、牵牛花。
六、师生互动活动设计
1．说话训练。介绍一种自己最喜欢的花，说说它的颜色和生态。
2．做小实验。把红色的牵牛花放进碱性肥皂水中，观察牵牛花的颜色变化（变蓝），再把变蓝的牵牛花放人稀盐酸中，观察花的颜色变化（由蓝色变成红色），以验证花青素在不同的酸碱反应中会使花呈现不同颜色。帮助学生理解课文，激发兴趣。
3．拟题训练。
七、教学步骤
第一课时
说话训练，要求介绍一种你最喜欢的花，重点介绍它的颜色和性状。
导入新课
花儿是美丽的，朱自清在《春》这篇散文中有两句精彩的描写：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”看，这绚丽多彩的花的世界真是美极了，这“红紫烂漫”的春天，充满着生机和活力。可“花为什么有那么多的颜色？它的形成、变化的原因有哪些？”同学们在赞叹花儿美丽的同时，一定会提出这样的疑问，寻求科学的解释。现在我们不用作家的眼光去欣赏花儿的美丽，而用科学家的眼光去认识这五彩缤纷的花的世界，去发现大自然的奥秘。下面我们就学习仇春霖写的说明文——《万紫千红的花》。
（一）明确目标
指导学生自读课文，了解文章的结构内容，编写结构提纲。
（二）整体感知
同学们，下面我们先做一个小实验，请同学们认真观察并思考其原因（把一红色牵牛花放进碱性肥皂水中，观察牵牛花颜色有何变化？（变蓝）再把变蓝色的牵牛花放进稀盐酸中，观察牵牛花的颜色有何变化？（由蓝色变成红色）。请同学们默读课文找到变化原因并搜集有关文章的信息。（整体感知课文内容）
引导学生明确：
花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在着色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青素。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。刚才我们所做的实验就是以上原因。还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。又由于胡萝卜素有六十多种，因而含有胡萝卜素的花也就五颜六色。白色的花什么色素也没有。它看来是白色的，那是因为花瓣里充满了小气泡的缘故。
各种花含有的色素和酸、碱的浓度不一样，随着养料、水分、温度等条件的变化，花的颜色就有深有浅，有浓有淡，甚至还会变色。会变色的花很多。如红喇叭花，它初开的时候是红色的，开败的时候就变成了紫色；杏花含苞的时候是红色，开放后逐渐变成紫色，最后几乎变成白色。“弄色木芙蓉”，它初开是白色，第二天变成淡红色，后来又变成深红色，到花落的时候又变成紫色。樱草在普通温度下花是红色，在30摄氏度的暗室里就变成白色了。另外有些花的变色还与“土壤”、“受精”等有关。如八仙花，在有些土壤中开蓝色的花，在另一些土壤中开粉红色的花。海洞花，起初是黄色，受精后就变成白色了。
花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有的有选择关系。如蜜蜂就不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。金鱼草，它的花平时团合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就立即开放了。别的小昆虫它理也不理。
总之，通过学生自读课文了解文章内容：花有各种颜色的原因——色素。花会变色的原因——养料、水分、温度、土壤、受精等条件的变化。最多的花色种类——白色、黄色、红色。花色和昆虫的关系一选择。人们爱花的原因——点缀生活环境，装饰服装和用具，作为美丽、纯洁和幸福的象征。
（三）教学过程
1．复习提问。
说明文按对象分类？按语言分类？本文分别属于哪类？
说明文按对象可分为事物说明文和事理说明文；按语言分为平实性说明文和科学小品。本文是事理说明文和平实性说明文。
2．查字典，解决下列生字词。
（1）给下列加点的字注音。
（2）形似字注音并组词。
3．研讨课文内容。
（1）细读课文，列出文章结构提纲。
一、（第1－3自然段）花有各种颜色的原因。
二、（第4－6自然段）花会变色的原因。
三、（第7自然段）白色、黄色、红色的花最多。
四、（第8自然段）花色和昆虫的关系。
五、（第9、10自然段）人们爱花的原因。
（2）文中第1段问句的作用是什么？
问句由现象提出问题，引起读者的注意和思考，去探讨花色多种多样的.原因。
（3）花色有各种颜色的原因？
这是由于花瓣的细胞液中存在着色素。有的含“花青素”，有的含“胡萝卜素”等。
（4）花色既然是由“色素”决定的，那么花色的变化又是怎样造成的呢？是“色素”变了吗，还是其他原因？
花会变色的原因是由于养料、水分、温度、土壤、受精等条件的不同，花色也不断发生变化。
（5）文中第4自然段在文中的作用？
过波段，起承上启下的作用。
（6）文中第5自然段主要说明的内容是什么？
说明的主要内容是会变色的花很多。
（7）文中第7自然段中“配着绿叶非常鲜艳，容易惹昆虫注意”的“惹”如何理解？
一个“惹”字，说明花色和昆虫的关系，引出下文有“选择”。
（8）文中第8自然段中的两个“选择”说明了什么？侧重点表现在哪里？体现的词是什么？
两个“选择”说明昆虫和花的相互选择关系。侧重点放在花对昆虫的选择上。体现的词是“更有趣”。
（9）文中指出了人们喜爱花的原因是什么？生活中，你最喜欢哪种花，为什么？
人们喜爱花的原因是可以用万紫千红的花来点缀生活环境，用它的形象来装饰服装和用具，象征着美丽、纯洁和幸福。同时也暗示了花有魅力。
如我最喜欢莲花。因为它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，亭亭净植，香远益清”，具有君子的风范。
（10）句子“最有趣的要数‘弄色木芙蓉’。”和“白色、黄色和红色的花最多。”中的“最”能否去掉？为什么？
“最”不能去掉。因为“最”字写出了“有趣”和“多”的程度，体现了说明文语言的准确性。
（11）本文在语言上。写作特点是什么？
本文的语言特点是准确、严密、平实。
（12）文中句子“这些花里含有的色素叫‘花青素’。”、“最有趣的要数‘弄色木芙蓉’。”、“别的小昆虫来‘叩门’，它理也不理。”中三个引号的作用分别是什么？
“花青素”中引号作用是特定称谓。“弄色木芙蓉”中引号作用是强调或着重指出。“叩门”中引号作用是特殊含义。
（四）总结、扩展
这是一篇探寻花色形成的内部规律和内部联系的说明文。我们通过学习了解了花有各种颜色的原因，花色会变的原因以及花色与昆虫和人们的关系。下面请同学们比较一下文章的标题与《花儿为什么这样红》这个标题有何异同？
相同点：两篇文章的体裁都是事理说明文，都谈到了花的颜色，让读者对花呈现出各种颜色的原因的进行思考。
不同点：两篇文章的侧重点不同。《花儿为什么这样红》主要写花呈现各种颜色的原因；而本文说明的内容既有花色形成的原因，还有与花有关的其他内容。
同时，请同学们思考本文各部分的先后次序能否调换？文中运用了哪些说明方法及作用？下节课我们研究讨论。
（五）布置作业
课外阅读。
花儿为什么这样香
2400多年前，古希腊哲学家德谟克利特闻到花香，想到丹桂花开，飘香十里，曾思考着有一种香气微粒在四处飘荡。
花儿为什么这样香？首先是它的物质基础。大部分香花的花（辨、辫、辫）中都有一种油细胞，能分泌出一种香味浓烈的芳香油，这种芳香油分子很容易挥发，弥漫空间，香气四溢。但是，有一部分香花并不产生芳香油，而是花中含有一种配糖体，配糖体经过分解，也能散发香气。
花儿为什么这样香？还有它生理上的需要。花的香气并不是专供人陶醉的，它是花求取昆虫帮它传粉的“语言”。花香又被称作“异种传信素”。此外，花的芳香油扩散，可以减少花（辨、辩、辫）的水分蒸发，使它不（至、致、之）固日晒而枯萎；不（至、致、之）因寒冷而冻坏。
人类喜欢花香，用花熏茶，做成香甜的花茶；用花提（炼、练）芳香油，制造香精、香脂和药品。在国际市场上，一公斤茉莉花提炼出的芳香油可换一公斤黄金，一公斤玫瑰花的芳香油相当于四公斤黄金的价值。
（1）选择合适的字。（把括号里正确的答案划出来）
（2）解释下面的词语。
弥漫：
陶醉：
（3）本文是围绕_______这个中心，从__________、_______________、三个方面进行说明的。
（4）文中运用了哪些说明方法？
（5）本文是按________________顺序进行说明的。
（6）如何理解标题《花儿为什么这样香》？
《万紫千红的花》初二语文教案 3
教学建议
结构内容
全文可分五部分：
第一部分（1～3）花有各种颜色的原因。
第二部分（4～6）花会变色的原因。
第三部分（7）白色、黄色、红色的花最多。
第四部分（8）花色和昆虫的关系。
第五部分（9～10）花色和人类的关系（人们爱花的原因）。
谋篇立意
花是人们日常生活中常见的事物，万紫千红的花为人的生活增添了无限的情趣。花为什么是五颜六色，万紫千红的，而不是单一色调的？这篇课文说明了花的特征，花色和昆虫的关系，以及花和人们的关系，引导我们探寻花色形成的内部规律和内部联系。课文由花有各种颜色这一现象提出问题，然后说明花“变色”的原因。最后说明花色与昆虫、人类的关系。
逻辑顺序
本文从现象提出问题，然后探究现象的本质、问题的`原因，从而讲清花有颜色的原因，花会变色的原因。作者说明的顺序是逻辑顺序，是逻辑顺序中的从现象到本质、从结果到原因。作者说明花有色的原因时，先从整体上说，花有颜色是因为花瓣的细胞液中存在着色素；再从局部说，花的红色、蓝色、紫色是因为花里含有叫“花青素”的色素，花的黄色、橙黄色、橙红色是因为花里含有叫“胡萝卜素”的色素。这是运用了从整体到局部的逻辑顺序。
课文由花有各种颜色这一现象提出问题，说明花色产生的内部规律是“色素”，它是决定“花色”的关键。含什么“色素”，就有什么颜色。这是要说明的第一步。第二步要说明的是“变色”。花色既然是“色素”决定的，那么花色的变化又是怎样造成的呢？是色素变了，还是其他原因？这就由探讨第一步现象，进入到探讨第二步现象。第三步要说明的是花色和昆虫的联系，第四步要说明的是花色和人类的关系。这种以反映事物内部规律和内部联系为依据而条分缕析的结构形式，就是一种逻辑关系。
这篇文章各部分的是先后次序不能调换。因为文章的目的在说明花有各种颜色的道理，一、二两部分是先后相连的，先谈本色，再谈变色，这两部分由果导因，由整体到局部。三、四两部分也存在先后关系，也是由果导因。第五部分写花和人的关系。
句子分析
1．花怎么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？这是由于花瓣的细胞液中存在着色素。
这里由现象提出问题，探讨原因。开头紧扣题目“万紫千红”，指出这是由于“存在着色素”，总说原因。
2．白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。
这里用设问句顺承上文，既然花的颜色是由“色素”决定的，那么“白色”又由什么决定的呢？“什么色素也没有”，从另一方面说明花色和色素的关系。
3．恐怕世界上没有人不喜爱花的。人们用万紫千红的花来点缀生活环境，用它的形象来装饰服装和用具，把它作为美丽、纯洁和幸福的象征。
第一句中用“没有人不喜爱花的”，突出说明花的魅力。
第二句中的“万紫千红的花”，点题。
“点缀生活环境”，“装饰服装和用具”，“作为美丽、纯洁和幸福的象征”，说明人们爱花的原因。
说明方法
本文运用了分类别、举例子、列数字、画图表、引资料等多种说明方法。
如文中在谈及花有各种美丽鲜艳的色彩，是因为花瓣的细胞液中存在着色素时，作者分成三类进行说明：有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的。这些花里含的色素叫“花青素”；还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的。它们的花瓣含的色素叫“胡萝卜素”；而白色的花什么色素也没有。以花的颜色及所含的色素为标准，分别加以说明，清晰明了。
举例子：文中为了说明“会变色的花很多”，举出红喇叭花、“弄色木芙蓉”、樱草、八仙花、海洞花、红锦带花等例子。
列数字：如胡萝卜素最初是在胡萝卜里发现的，有60多种。
画图表：文中运用图表一目了然地说明了在五颜六色的花中，“白色、黄色和红色的花最多”。
引资料：如“意大利的伟大诗人但丁在他的名著《神曲》中写道：“我向前走，但我一看到花，脚步就慢下来了……”这里引用但丁的诗歌为证，说明人们对花的喜爱，不但增加了文章的说服力，还使文章充满了诗情画意。
生动的语言
为准确、生动地说明花的特征，昆虫对花色的选择以及人类和花色的关系，作者或概括，或分析，或使用图表，或引用诗句，非常富于变化。
《万紫千红的花》初二语文教案 4
教学目标：
知识与技能：
让学生了解不同花卉的特点和美丽。
提高学生的观察力和描述能力。
过程与方法：
引导学生通过观察和想象，描绘花卉的形态和色彩。
培养学生的合作精神和探究意识。
情感态度与价值观：
激发学生对大自然的热爱和敬畏之情。
培养学生欣赏美、创造美的能力。
教学重点与难点：
重点：观察并描述花卉的形态、色彩和特点。
难点：如何将观察到的细节生动地转化为文字表达。
教学准备：
花卉图片或实物（如条件允许，可带学生到花园或植物园实地观察）。
写作纸和笔。
投影仪或多媒体设备用于展示图片。
教学过程：
一、导入新课
展示一些色彩鲜艳、形态各异的花卉图片，激发学生的兴趣和好奇心。
引导学生谈论对花卉的初步印象和感受。
二、新课讲解
观察花卉
分组让学生观察图片或实物，注意花卉的形状、颜色、纹理等细节。
引导学生通过嗅觉、触觉等多感官体验花卉的特点。
描述花卉
指导学生用生动的语言描述花卉的形态和色彩，如“花瓣像蝴蝶的翅膀一样轻盈”、“花蕊像一颗璀璨的宝石”等。
鼓励学生发挥想象力，运用比喻、拟人等修辞手法，让描述更加生动。
分享与交流
每组选派一名代表，将观察到的花卉特点进行描述和分享。
其他同学认真倾听，提出问题和建议，共同完善描述。
三、写作指导
构思文章
引导学生思考如何围绕“万紫千红的花”这一主题进行文章构思。
确定文章的写作顺序和结构，如总-分-总、时间顺序、空间顺序等。
撰写文章
学生根据构思开始撰写文章，注意段落之间的过渡和衔接。
教师巡视指导，及时纠正学生的'语法和拼写错误。
互相修改
学生完成初稿后，进行小组内互相修改，提出修改意见和建议。
学生根据修改意见进行修改和完善。
四、总结提升
展示优秀作品
挑选几篇优秀的作品进行展示和朗读，让学生感受不同写作风格和表达技巧。
总结课堂收获
引导学生回顾本节课的学习内容，总结学到的知识和方法。
强调观察、想象和表达在写作中的重要性。
五、布置作业
完成《万紫千红的花》的作文，注意描写花卉的特点和美丽。
收集关于花卉的诗句或成语，下节课进行分享和交流。
教学反思：
本节课通过观察和描述花卉，培养了学生的观察力和描述能力。同时，通过写作指导和互相修改，提高了学生的写作水平和表达能力。在今后的教学中，可以进一步拓展学生的视野，引入更多关于花卉的知识和文化，让学生更加深入地了解和欣赏花卉的美丽。
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