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大班动物园教案

时间：2022-11-09 10:47:47 大班教案我要投稿

大班动物园教案

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的大班动物园教案，欢迎阅读与收藏。

大班动物园教案

大班动物园教案1

　　活动目标：

　　1、尝试将数字1——7进行不同的组合，排列成6个不同的号码

　　2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐

　　活动准备：

　　1、教具：狮王头饰、5种海洋动物和6位数的电话号码，6种不同的小动物头像，数字卡片1—7

　　2、铅笔、作业纸

　　活动过程：

　　一、用狮王的头饰激发幼儿的兴趣：

　　（出示头饰）师以狮王辛巴的口吻向幼儿问好：我是狮王辛巴，小朋友们好。明天我要请动物们来参加动物音乐会，我会邀请谁来呢？看我拨打的电话号码你就能猜到了。

　　二、感知相同的数字不同排列可以产生不同的号码。

　　出示海洋里的动物图片及号码：

　　章鱼：651423海豚：123456螃蟹：123465海狮：146325虾：236154

　　1、请你们看看这些号码都是由什么组成的？（了解号码是由数字组成）

　　2、这些由数字组成的号码什么地方是相同的？什么地方是不同的？

　　（了解其相同点：每个号码都有6个数字，由1—6组成；不同点：数字1—6的排列位置不同。）

　　3、海豚和螃蟹的电话号码一样吗？什么地方不一样（师把海豚与螃蟹的两组号码上下对齐摆放，让幼儿看清楚4与5的位置换了）

　　4、师总结：电话号码由数字组成；数字的排列顺序不同，所以号码也不同。

　　三、为动物设计电话号码。

　　1、师：辛巴给海洋里的动物打过了电话，现在要给动物园里的动物打电话了。哎呀，动物园里还没有安装电话，该怎么办呢？（装电话）请小朋友帮助动物们设计电话号码。

　　2、（出示数字1——7）提问：狮子有7个数字，看看分别是多少？（一起读一读）

　　师：辛巴要求小朋友们用这7个数字帮助小动物们设计电话号码，你们愿意吗？（愿意）

　　3、讲解要求：

　　①用1、2、3、4、5、6、7为小动物设计电话号码。

　　②每个电话号码由7个数字组成，每个数字都不能重复。

　　③每家小动物的电话号码不能相同。

　　3、幼儿操作，教师指导。

　　1）请一位幼儿示范。

　　2）引导幼儿自己检查是否都用到6个数字，号码有无重复。

　　3）幼儿相互交流不同的记录方法。

　　四、集体检查并修改号码。

　　1、请1名幼儿展示自己的记录结果（有意选择一些有错误的设计）

　　（如果出现错误，以打电话打不通的方式提问：为什么打不通：a、哎呀，怎么号码打不通啊，号码上只有5个数字啊b、哎呀，怎么搞的，怎么小兔家的号码和小熊家的一样了？c、这个号码中怎么有两个数字3，没有数字1了。）

　　2、请幼儿之间调换作业进行检查，再请2—3名的幼儿说说你检查的结果，出现了什么问题？

　　五、结束：小动物们今天太高兴了，小朋友们为它们设计出了电话号码，以后小动物们就可以在家打电话相互聊天了，谢谢大家。我们一起去给动物们装电话吧！

大班动物园教案2

　　活动目标：

　　1、学会团圆、搓的技能，初步学习分泥和连接的技能。

　　2、喜欢参加泥工活动，愿意和同伴进行交流。

　　活动准备：

　　1、人手一份油泥（彩色），红豆、短牙签，白纸、皱纹纸、水彩笔、彩纸等。

　　2、动物园场景一副。

　　活动过程：

　　1、导入活动

　　师：孩子们我们今天一起去动物园玩好吗？幼儿随音乐如：小鹿跳跳跳，小乌龟爬爬爬等等来到动物园。

　　师；动物园到了，呀！（作惊讶状）小动物都到哪里去了？你们知道小动物到哪里去了吗？我们来问问小熊猫吧！

　　师；原来是大家不爱护环境，动物园里变的不美了，所以小动物们都离开了动物园，我们一起来打扮动物园，将小动物们请回来好吗？动物园里有哪些动物呢？（熊猫、鸭子、猴子````）

　　师：我们一起看看熊猫长的什么样？熊猫有圆圆的身体，圆圆的脑袋，胖乎乎的，熊猫又是由什么颜色组成的呢？（是由黑色和白色组成的）

　　师：熊猫用油泥怎样做出来呢？先将泥团圆搓长，然后分泥，白色的泥做身体，将分好的泥团圆，然后用牙签将他们连接起来，熊猫的头和身体就做好了。熊猫的眼睛和四肢是什么颜色的呢？（是黑色的）

　　对了，我们用黑色的油泥做四肢和眼睛，这样一只可爱的大熊猫就做好了（出示成品）

　　再看看这又是什么小动物呢？（大象）大象长什么样呢？大象有胖胖的身体，耳朵象一把大扇子，腿象四根粗粗的棍子，大象还有一根长长的鼻子和细细的尾巴呢。怎么做呢？

　　我们还是先分泥，一块做身体，另一块做四肢、鼻子、耳朵，看一只大象就做好了！

　　2、交代要求，幼儿操作

　　我们一起来打扮动物园好吗？第一组的小朋友是折牵牛花，折的时候要边对边，角对角，比一比谁折的好看。

　　第二组的小朋友是做大树的，我们将叶子贴在树枝上，美化动物园的环境。

　　第三组的小朋友是做小草的，沿着小草的轮廓剪下来

　　第四组的小朋友是做小动物的，比一比谁做的小动物多又象

　　幼儿操作教师指导，重点指导第四组动物园大班教案。

大班动物园教案3

　　设计意图：

　　本次活动的目标定位在对7个数字进行排列组合。为实现这一目标，我引导幼儿为可爱的动物设计电话号码。以为动物设计电话为载体，有利于激发幼儿的习兴趣，顺利实现活动目标；《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以家中的电话说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。

　　活动目标：

　　1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

　　2、学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。

　　3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，体验成功的乐趣。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重难点：

　　学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。

　　活动准备：

　　课前准备幼儿能说出家里的固定电话号码记录表人手一份动物图片4个

　　活动过程：

　　一、家中的电话号码。

　　瞧，今天老师带来了什么？（电话机）对了，相信小朋友家中都有，那我想知道，你家里的电话号码是多少？谁来告诉我，我来帮你记录下来。

　　分析讨论。这些号码有几个数字组成？是一样的吗？为什么不一样？

　　二、寻找电话号码中的秘密。

　　1、电话号码中藏着一个秘密呢？你发现什么秘密？

　　2、每家的电话号码有重复的吗？

　　3、怎样让电话号码不重复？

　　住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样，为什么？

　　三、为小动物装电话。

　　动物园里要给小动物装电话，请小朋友为小动物设计电话号码。出示四只小动物（陆地和水中个两只）。

　　1、分清分清陆地上的动物和水中的动物这些动物住在那里？

　　2、设计电话号码。

　　提出操作要求:

　　A、每一只动物的电话号码都要用到1——7这7个数字。

　　B、不能少一个数，不能多一个数。

　　C、7个数字不能重复。

　　D、住在同一个地方的电话号码前面4个数一样后面3个数不一样。

　　3、你想为小动物设计什么号码？幼儿说教师板书然后集体检查。

　　四、幼儿设计电话号码。

　　1、出示记录表，提出活动要求。

　　2、幼儿操作，教师指导。

　　五、交流验证。

　　1、你给谁设计了电话号码，是多少？师幼共同验证是否按要求。

　　2、请幼儿和同伴客人老师交流检查电话号码。

　　六、抽奖增加乐趣。

　　从孩子熟悉的家庭电话号码人手激起幼儿的兴趣。寻找电话号码中的秘密发现住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样的规律。

　　以为小动物设计电话号码为载体激发幼儿的探索欲望。尝试用7个数组合成不同的电话号码。交流验证体验成功的快乐。抽奖进一步体验快乐。

　　活动反思：

　　活动重在引导幼儿为可爱的小动物设计电话号码，让幼儿比较并发现电话号码和数字的关系，让他们感受到数字的乐趣。激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。

大班动物园教案4

　　［教学目标］

　　1.能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。

　　2.能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。

　　［教学重难点］

　　能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。

　　［教学课时］

　　1～2课时

　　一、动物图片导入，引入新课

　　1.教师和学生玩看图说特点的游戏。教师依次出示老虎、兔子、大象的图片，学生说特点。

　　2.同学们真厉害！看着图片就能说出动物这么多的特点来！一起来读今天的作文题目。（生齐读：小小“动物园”）

　　二、从对话和图中，寻找相似点

　　（一）出示对话，寻找一个相似点

　　1.（出示习作教材的对话部分）同学们，小明、小红、小兰都将自己的家人和动物进行了联系。你能分别说出他们家人像动物的理由吗？（学生说）

　　2.当人的某一特点和某种动物相似时，我们就可以进行联想了。那人和动物的相似点有几个呢？（生：一个）我们接着往下看。

　　（二）出示情境图，寻找多个相似点

　　（出示课本情境图）1.下面大家再看这幅图，你看懂了什么？（生:图中的妈妈头发和绵羊的羊毛都是波浪卷，所以妈妈像一只绵羊。）

　　2.妈妈和绵羊的相似点有几个呢？（生：3个）现在，你认为人和动物的相似点会有几个呢？（学生说）

　　3.师小结：大家不仅会观察图，还会进行总结。

　　三、读绘本故事，练习表达

　　（一）认识祥太，模仿写

　　1.写作前，老师先给大家分享一本绘本，叫作《我家是动物园》。（出示绘本封面）认识绘本主人公祥太和他的家人。（出示绘本页面图，让学生说祥太和什么动物相似，并说明理由）

　　2.祥太和猴子有这么多相似的地方。那祥太是怎么介绍自己的呢。（课件出示：嗨，大家好，我是祥太。其实……我是小猴子。我最爱吃香蕉，爬树很拿手，还很会模仿。）指名说。（引导学生说出“像什么”“哪里像”）

　　3.相机引导学生把班上的某个同学想象成某种小动物。（师板书：像什么哪里像）学生写片段。（课件投屏精彩片段：她是我的同桌，李安静。其实，她是一只小兔子，她喜欢吃胡萝卜，爱蹦蹦跳跳，还非常可爱。）

　　4.指名点评。（生：她在介绍同桌时，能从爱吃胡萝卜、蹦蹦跳跳、可爱这三个方面来说同桌像只小兔子。）真棒，你不仅能够认真倾听，还能分析她的介绍，非常厉害！接下来，我们再来看看祥太的家人。

　　（二）认识其他家庭成员，学习写

　　1.（播放绘本页面，温馨背景音乐响起）瞧，这是祥太的妈妈。她是只大浣熊，因为她不管看到什么东西都想拿去洗，有一次差点连祥太也拿去洗了；这是他的爸爸，他的爸爸是只大狮子，他爱吃肉，不爱吃青菜……你们听完祥太的介绍之后，有什么想说的吗？

　　生1：哇，祥太一家太有意思啦！

　　生2：我觉得祥太一家给人的感觉很温馨。

　　2.祥太在介绍家人时，又是怎样介绍的呢？下面我们先来看一个片段。（出示绘本文字：她是只猫头鹰，总是打着盹，半睡半醒。虽然她平时只会说“啊”“嗯”，但是只要和她在一起，大家都觉得很温暖、很祥和。她没有牙齿的嘴巴，笑起来发出“呵呵呵”的声音。）

　　3.这是祥太对曾祖母的介绍。大家来说说祥太是怎么介绍的。

　　生：祥太先介绍了曾祖母像猫头鹰，然后介绍曾祖母哪里像猫头鹰，最后还说了自己和曾祖母在一起的感受。

　　师：是啊，看来在介绍他人时还需要写写和他（她）在一起的感受。

　　四、提纲引路，完善写作

　　（一）根据提纲，修改片段

　　1.同学们，请看黑板。（像什么？哪里像？感觉怎么样？）这其实就是我们今天写作的提纲。根据这个提纲，请大家再修改一下刚才写的片段。（学生修改片段）

　　2.改完之后将你的习作读给同桌听。同桌要对错别字、语句是否通顺进行评价。大家根据同桌的评价，再一次进行修改。

　　（二）分享展示，评价片段

　　1.指名分享片段。学生举手，并读自己的习作。读完后，教师请同桌进行评价。

　　2.师小结：真情流露啊！同学们，我们写作文就是要这样互相分享、互相修改，这样才能共同进步。这样习作多开心啊！请大家回家之后，按照我们今天的要求，写一写你的家人。写完之后，再让家人评一评你写得像不像。

　　［教学反思］

　　我的本次教学设计的特色在于借助绘本《我家是动物园》，引导学生练习片段写作。紧密结合绘本中的文字表述，注重对绘本文字进行分析，给学生搭建范文支架，降低了习作的难度。在分析绘本的同时，我又将问题策略运用其中，罗列出几个问题，成为学生的习作提纲。学生有了习作提纲之后，习作也更加有条理了。

　　此外，我在教学过程中还紧扣教材和文本，从教材的情景对话到情境图，引导学生寻找家人和动物之间的相似点。逐步完成了从易到难、从一到多的过程，让学生在寻找相似点时学会了从多角度去观察的方法。

　　在最后的分享展示环节，我组织学生进行了写、读、评、改，使他们在交流的过程中共同进步。

大班动物园教案5

　　【活动目标】

　　1、理解读本内容，喜欢阅读这本书，愿意表达自己的看法。

　　2、理解“野生动物”的含义，括展关于动物的经验。

　　3、培养幼儿的想像能力、观察能力、自由表达能力。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　【活动准备】

　　大书、光盘

　　【活动重点】

　　引导幼儿观察每一页人物的表情和动作

　　【活动过程】

　　1、导入活动以谈话的形式引起话题：

　　师：小朋友你们去过野生动物园吗？见过那些动物呢？今天我们一起来看一本大书，是一本关于动物园的书，看看书里的小朋友在动物园里玩的会怎样好吗？

　　2、阅读大书：

　　封面：{出示封面，指读大书}这本书的名字叫〈野生动物园里怪事多〉。那小朋友老师要问你们为什么叫野生动物园？野生动物园与普通动物园有什么区别呢？“怪事”是什么意思呢？这本书到底会给我们介绍一个什么样的野生动物园，这里会发生什么怪事呢？我们一起来看看吧！

　　第一页：车里的人要做什么？他们的表情怎样？心里会怎样想？{指读文字}原来他们已经进入了野生动物园，但是还没有看到动物。是啊，动物都去那里了呢？我们跟着车里的小朋友一起去看看吧！

　　第二页：你看到了什么？你怎么知道是孔雀？车里的小朋友会想什么呢？{读文字}到底是不是孔雀呢，我们看看第三页。

　　第三页：原来是一只孔雀。{指读文字}接下来我们会看到什么怪事呢？

　　第四页：你发现了什么？为什么周围会有水波纹一圈一圈荡开？车里的小朋友会说什么呢{指读文字}

　　第五页：是什么？车里的人什么表情？他们会说什么呢？{指读文字}接下来又可能看到什么？

　　第六页车里的人发现什么了？会说什么呢？{指读文字}你认为这尾巴象是谁的？我们一起往下看看。

　　第七页：你猜对了吗？你觉得车里的小朋友猜对了吗？他们的表情怎样？想想接下来还会看到什么？

　　第八页：他们又遇到什么了？{指读文字}你认为是跳绳吗？我们一起看看下一页。

　　第九页：原来是什么？车里的人表情怎样？{指读文字}为什么会当成跳绳？

　　第十页：请小朋友自己观察周围的小动物，说说他们接下来还会看到什么，会说什么？{指读文字}

　　3、看光盘：幼儿一起读。

　　总结分享：

　　这本书的书名是〈野生动物园里怪事多〉，回顾一下故事的内容，梳理故事情节。

　　【活动延伸】

　　让幼儿回家收集一些动物图片制成小书，投放在图书区中供大家阅读。

　　【活动反思】

　　幼儿对活动十分感兴趣，非常积极地投入到本次活动的准备当中，和爸妈了解了一些有关野生动物的资料，在活动中，我利用了多段视频引导幼儿积极思考并讨论，认识了陆地上最大的野生动物和海里最大的食肉鱼类，幼儿对动物的生活习性和外部特征很容易就接受了，结尾时在横幅上的签名活动把整个活动推向了高潮，全体教师也参与到了其中，激发了幼儿保护动物的意识，我觉得这样的科学和社会的渗透课程更有益于幼儿的理解和掌握，25个孩子在活动中全部聚精会神，效果十分好。

大班动物园教案6

　　目标：

　　1、尝试将数字1——8进行4次好另外组合，分列成4个好另外号码。

　　2、能积极动脑，树立本人处置困难的自疑心，体验成功的悲愉。

　　准备：

　　1、教具：1——8的数字贴。

　　2、学具：幼儿操做纸人足一份。

　　过程：

　　1、家中的电话号码。

　　（1）请2—3名幼儿道一道本人家中的电话号码，教师用粉笔写在乌板上。

　　小同伙，你们家皆有电话吗？（有）你知道本人家的电话号码是若干嘛？请你来道一道。（幼儿道完教师在乌板上写出来）我们来看看xx小同伙家的电话是若干呀，我们一同来念一念。（幼儿一同来念一念那个号码）

　　（2）角力较劲争论战收明那些号码皆由哪些数字构成，每家的电话号码是可不异。

　　a、小同伙们可实了不得，皆知道本人家的电话号码，然则，你知道吗，在那些号码里还藏着许多奥密呢！请你仔细地看看，那x个号码里面有哪些地方是不异的，哪些地方是好另外?请你好好地比一比，也可以或许战身旁的好同伙筹商一下。（幼儿互相会商，教师可引导个别幼儿讲讲）

　　b、教师小结：不异点是每个号码皆有8个数字构成，好别点是每个号码皆是纷歧样的。你知道为什么要把每家的电话号码安拆的纷歧样吗？（随意请2名幼儿讲讲）

　　方针：

　　a、 8个数字不能重复, 只能用到一次。

　　2、出示数字1——8的磁贴，提出设念要求。

　　b、请你设念的号码中要有那8个数字，不能少一个数，不能多一个数。

　　我们来看看是哪8个数字？（教师边出示磁贴幼儿边念数字）

　　3、小小设念员。

　　c、我们先给谁家设念电话号码呢？出示一个小植物磁贴，教师请幼儿来设念，若不行教师可示范着先设念一个，然后再请幼儿给其他几个小植物设念，可以或许为2—3个植物设念一下

　　（1）植物园也要给小植物家拆电话了，你乐意为小植物们设念一个8位数的电话号码吗？

　　丛林里还有好多小植物的家出拆上电话呢，我们一同来帮它们先设念一个电话号码吧，幼儿操做，教师巡回引导。

　　（2）请做得快的幼儿引见，为什么能做得又对又快。

　　4、我的设念。

　　（1）请2——3位幼儿展示本人的纪录后果，大家查抄是可按要求完成。

　　（2）为植物拆电话。

大班动物园教案7

　　设计思路：

　　本次《参观动物园》实践活动内容来自来自于主题活动《动物大世界》，在内容的选择上我们依据了所观摩"徐汇区科技幼儿园"的一次探索活动，回到幼儿园，我们结合活动目标、内容进行了讨论，同时进一步学习"教育指南"以及二期课改的新理念，大家一致认为，这个内容符合幼儿的年龄热点，首先是教会幼儿学看游览图，真正的"以幼儿发展为本"，有的幼儿有此类经验，但有的幼儿没有，老师想通过这次活动，能让孩子在生活中得到启发，积累和提升他们生活的经验。为幼儿终身发展起到真正的作用。

　　活动目标：

　　1、通过合作寻找去长颈鹿馆的路线，能正确运用方位词并清楚地介绍自己的路线图。

　　2、体验解读导游图的乐趣，感受导游图在我们生活中的作用。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　动物园导游图，长颈鹿海滨的资料，若干纸和笔胶水，路线指示。

　　活动过程：

　　一、明确任务——在导游图上寻找去长颈鹿馆的路线

　　1、谈谈对导游图的认识师：你们认识这个吗？

　　这是什么地方！

　　这张导游图有什么作用？

　　小结：导游图可以帮助我们找到想要去的地方，不迷路。

　　2、认识导游图上的标志师：你们能看懂这张导游图吗？图上有什么标志？

　　（有厕所、动物馆、大路、小路、草地、湖泊、大门、方向标）小结：原来导游图上有动物馆的标志，还有许多公共设施的标志。

　　3、根据方位猜动物师：我们用导游图做个游戏，老师说出某个动物的位置，你们猜猜是什么动物？（名犬荟萃：它的北面是虎山，它的南面是熊山，东面是狮山、西面是小兽园——）幼：是名犬荟萃小结：有了动物园的导游图，我们就能轻松找到想要看的动物的位置。

　　4、明确任务师示范一个参观的点：世博会就要在上海举办了，熊猫是我们中国特有的珍稀动物，形象憨态可掬，我们真想去看看，怎么走呢？

　　二、小组合作完成任务：今天我们要去看长颈鹿

　　1、现在12人分成四组，怎么分呢？分别担任什么样的工作呢？

　　2、交代任务：能从大门进入动物园，根据老师的路线图找到要看的动物。

　　三、幼儿集体交流请幼儿来介绍一下各自的路线图，要说清楚从哪里走的，（重点提醒幼儿用正确的方位词介绍）小结：原来分工合作做事情才能更快。

　　四、看看你们都到了什么地方？（长颈鹿馆）观看长颈鹿海滨的视频和对白师：门口有个标本，你知道是怎么回事吗？（长颈鹿之死）你知道它是怎么死的吗？我们应该怎么做呢？

　　小结：我们要文明游园，保护动物，不能做伤害动物的事情，做爱护小动物的宣传员。

　　活动反思：

　　自然界是神秘的、和谐的，这就是因为有了这千千万万种动物，动物的世界千奇百怪，孩童时代和动物的本性是多么的相似，因此动物也就是孩子们十分感兴趣的一个话题。

　　从小班的时候，孩子们接触的是："可爱温顺的小动物"，诸如此类的小狗、小猫等。到了中班时期，他们对"动物们长得什么样？它们有些什么本领？"等一些外貌、特征、进行思考。

　　这次我们和孩子共同进入了大班动物的世界，自古至今，人们也从动物身上学到了很多本领进行了发明创造。比如：人类从动物身上学到了哪些本领？它们是怎样保护自己的？……带着这一系列问题，主题活动虽然有点相似，但还是根据了幼儿的年龄特点，层层递进，更好的来完成我们这个主题活动的最后的目的：我们和孩子们一起真切的感受到人类和动物是朋友，我们应该保护动物。

大班动物园教案8

　　［活动目标］

　　1、尝试将数字进行六次不同的组合，排列成不同的号码。

　　2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。

　　［活动准备］

　　1、电话机一部、小动物图片。

　　2、数字1——6，示范图一张（上面画有小猴子、小白兔、大公鸡、小马）。

　　3、幼儿记录表。

　　［活动过程］

　　（一）通过电话机激发幼儿学习兴趣。

　　1、小朋友，这是什么呀（出示电话机）？电话机有什么功能知道吗？（请幼儿讨论交流）

　　反思：通过讨论激发幼儿兴趣，理清幼儿思路，拓展幼儿思维。

　　2、说说自己家的电话号码（由那些数字组成的、有几为数字组成的，每家的电话号码都是否一样。）。

　　3、请几位幼儿说出自己家的电话号码教师板书后进行比较。

　　4、我们家里有电话联系方便了，动物园的小动物也想安装电话，你愿意帮忙设计电话号码吗？（幼：愿意）

　　5、小结：有了电话号码就可以联系了。

　　反思：通过讨论让幼儿了解电话号码的组成，并且知道每个电话号码都是不同的，为后面的环节垫定好基础。

　　（二）给小动物装电话。

　　1、教师提出要求：用1、2、3、4、5、6这六个数字，数字不能多，不能少，不能重复；每家小动物的电话号码不能重复；每家小动物一个号码。

　　2、出示示范纸，数字1——6，请个别能力强的幼儿给小动物编电话号码，教师及时给予指导。

　　3、请小朋友做小小设计员，给小动物们编上电话号码。（为每一位幼儿发放记录纸）

　　4、幼儿相互讨论、交流结果。

　　5、请幼儿上台展示自己的设计结果，教师及时给予肯定、表扬、鼓励。

　　（三）活动结束：

　　小朋友们为小动物们编上了电话号码，小动物们知道这个事情，肯定会非常高兴，现在，咱们带上自己设计的号码，去找电信局的叔叔给小动物们装电话去吧！

　　反思：对这样的数字游戏孩子们非常感兴趣，在活动中我们让幼儿每人设计六个电话号码，幼儿都能顺利完成，活动后还意犹未尽，还想设计，所以我们开展了延伸活动。

　　［活动延伸］

　　幼儿编出更多的电话号码。

大班动物园教案9

　　设计意图：

　　《我家是动物园》这本书初看书名，让人不禁产生疑问“家怎么会是动物园呢”？但是细细读下去之后，又让人忍俊不禁，家的确是个动物园，真有趣！读这本书能让人充满惊喜的快乐，产生幽默的联想。

　　这个故事的内容是幼儿最熟悉的——家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不一样，但是作者却找到精巧的观察角度，由人物与动物外表和内在的'相似性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。

　　这本书有很强的启发和示范作用，我打算让孩子通过观察体会图画书中人物与动物的对应关系，从而引导孩子观察思索自己及家人在外表和个性上的特质。

　　活动目标：

　　1、观察、发现图画书中人物与动物的对应关系。

　　2、感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。

　　3、借助字卡尝试用“这是……其实呢……他是……”的语言结构介绍自己的家人。

　　活动准备：

　　PPT、背景音乐、字卡、《我家是动物园》书

　　活动过程：

　　一、认识图书中的主人公小男孩“祥太”，激发幼儿的兴趣。

　　1、今天我给小朋友带来一本书，你认识书上的字吗？

　　2、在这本书上你还发现了谁？（他的名字叫祥太）

　　3、祥太为什么要说自己的家是动物园呢？

　　4、他们家真的有那么多的动物吗？

　　二、分段讲述故事，重点掌握“这是……其实呢……他是……”

　　师：那我们一起听听看祥太为什么说自己的家是动物园！

　　1、PPT1

　　听录音（配音乐）看PPT

　　[这是我爸爸，其实呢……他是只大狮子]

　　提问：刚才祥太是怎么介绍自己的爸爸的？

　　我刚才注意到祥太在介绍爸爸的时候用了两个非常有趣的词“这是……其实呢……”

　　他为什么说自己的爸爸是狮子呢？请小朋友认真观察。（鼓励小朋友大胆讲述自己所看到的）

　　揭晓谜底[这是我的爸爸，其实呢……他是一个大狮子。最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。]

　　师：哦，我知道祥太为什么说自己的爸爸是狮子了，原来他是说自己的爸爸的样子和喜欢吃的食物跟狮子很像，他把自己的爸爸比喻成狮子。

　　2、PPT2

　　听录音（配音乐）看PPT

　　[这是我的妈妈，其实呢……她是只大浣熊，不管看到什么东西都马上收去洗。有一次，妈妈差点连我都一起洗了。]

　　提问：这次祥太介绍自己的妈妈的时候有没有用到那两个有趣的词呢？他是怎么说的呢？

　　你觉得祥太的妈妈妈和浣熊哪里相似呢？

　　3、PPT

　　听录音（配音乐）看PPT

　　A预设问题：如果你是祥太，会怎么样介绍自己的爷爷和奶奶呢？我们也用上那两个有趣的词好不好“这是……其实呢……他是……”哦。

　　B幼儿尝试介绍

　　C那我们看看祥太是不是这样介绍

　　[这是我的爷爷，其实呢……他是只长颈鹿，个子高高的。这是我的奶奶，其实呢……她是只狐狸，很善于变化，出门的时候，她在镜子前一变——哇！变得连我都认不出来了。]

　　D你们喜欢狐狸这个角色吗？恩，是的，平时我们一想到狐狸就想到了他的狡猾，但是每个人的性格不同，我们要吸取别人的优点，祥太把奶奶比喻成狐狸，是因为他觉奶奶的性格跟狐狸一样都很善变。这是她的优点。

　　4。现在你们说祥太家真的是动物园吗？（哦，祥太是根据爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的外形、喜欢的事物、爱好、性格跟这些动物很像，所以他用了比喻让大家觉得自己的家像一个动物园）

　　三、摆字卡

　　1、教师示范操作

　　你们会不会用祥太的这种方法来介绍自己的家人，我也想来试试，你看我是怎样来介绍我的家人的。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　你们想用这种方法介绍家里的谁呢？我为小朋友准备了各种动物，小朋友想想看你要介绍的人在喜欢吃的事物、样子、爱好等方面跟哪个小动物很像，你就把他们贴在一起，一定要记住，想好了再贴哦！

　　3、请小朋友介绍，教师提醒幼儿注意用“这是……其实呢……他是……”语式。

　　四、结束

　　你看我们介绍了自己家的动物园，看来我们的动物园里的动物可是什么都有啊，祥太也想邀请我们去他家的动物园看看呢？你听[有空来我家玩，不收你门票哦]。

　　刚才祥太是怎么说的，（幼儿重复）我们也把这句话送给后面的客人老师好不好。

大班动物园教案10

　　活动目标

　　1．在“悬读”的过程中，大胆预测书中人物与动物之间相似与关联。

　　2．初步尝试描述自己的特征、喜好与动物之间的相似之处。

　　3．体验故事诙谐幽默的风格，感受小主人悦纳家人的情感。

　　活动准备

　　材料准备；图画书PPT或大书，图画书中的人物与动物的对应小图卡若干套。

　　经验准备：班内幼儿对于常见动物的习性、喜好以及本领已有所了解。

　　活动过程

　　1．引入课题

　　师：孩子们，你们平时在什么地方可以看到小动物？

　　幼：动物园、电视上、森林里、小区里。

　　分析：在活动开始前，教师从了解孩子的生活经验以及帮助孩子梳理原有生活经验入手，以图画书中的核心词语“动物园”作为谈话的内容，这样既能让孩子们在自然的情境下进入活动，也为活动的顺利开展做好了铺垫。

　　2．阅读封面，引起幼儿的阅读兴趣

　　师：你在封面上看到了什么？

　　劝：倒立的男孩、文字、香蕉皮。

　　分析：图画书《我家是动物园》在封面中隐藏着许多与情节相关的内容。例如，倒立的小男孩、封面角落里的香蕉皮，以及一些文字信息，通过封面的阅读能进一步激发孩子阅读故事的欲望，调动孩子思维的积极性。

　　3、用“悬读法”阅读图书内容，初步理解书中人物与动物间的相似关联

　　(1)教师结合图片向幼儿介绍祥太的家人。

　　(2)让幼儿结合PPT逐幅阅读图画书并提问。

　　第一张幻灯：祥太。（阅读指导要点：祥太的动作）

　　师：祥太在做什么动作，他这样像什么小动物？

　　第二张幻灯：爸爸。（阅读指导要点：爸爸的表情与长相）

　　师：爸爸的样子让你想到了什么动物？你是从什么地方看出来的？

　　第三张幻灯：妈妈。（阅读指导要点：妈妈乐于做的事情）

　　师：妈妈手里拿着什么，可能去做什么事情？总是这么爱干净、爱洗衣服的妈妈会像什么小动物？

　　第四张幻灯：爷爷。（阅读指导要点：爷爷的身高和衣着）

　　师：爷爷个子高吗？他像什么小动物？谁还能从别的地方看出爷爷可能“是”什么动物？

　　第五张幻灯：奶奶。（阅读指导要点：奶奶的喜好）

　　师：你发现奶奶喜欢什么？你是怎么发现的？那你猜想奶奶又会“是”什么小动物？为什么？

　　第六张幻灯：妹妹。（阅读指导要点：妹妹的动作细节）

　　师：妹妹在干什么？你是怎么看出来的？她会“是”什么小动物？

　　第七张幻灯：将曾祖母和与之相像的猫头鹰的两张图同时呈现。（阅读指导要点：引导幼儿尝试自主运用之前学过的句式，完整讲述这两张画面的内容）

　　(3)幼儿合作操作图卡，进一步理解书中人物与动物的相似和关联。

　　分析：悬读法是一种预测性的阅读，就是让孩子们在阅读的过程中，先看前图，进行预想猜测，然后将后图的实际内容与猜想的内容作比较的一种阅读方法。书中共出现了七个人物。我在引导孩子观察画面内容的过程中，先搭脚手架，帮助孩子进入状态，再慢慢卸下脚手架，给孩子提供更充分的锻炼机会。在出现祥太这个画面的时候，我直接引导孩子去观察画面中祥太的动作，并给孩子一种肢体语言的暗示，让孩子们知道如何去把握画面中隐藏的阅读信息。这时我的提问是一个点，相对比较具体。而当爸出现的时候，我的提问是：“爸爸的样子让你想到了什么小动物？你是从什么地方看出来的？”我的问题由让孩子们观察画面中的一个点慢慢地变成观察整幅画面，然后再由孩子自己去发现爸爸这张画面中隐藏着的阅读信息。到最后介绍曾祖母的时候，两张画面同时呈现，教师完全放手，让孩子们尝试自己学着用祥太的语气和方式来介绍阿花老太太。通过对祥太家里七个人物的一一猜测、推断与验证，孩子们在悬读的过程中体会到了阅读的快乐。

　　4．完整阅读故事

　　师生共同边看图书（卡）边完整阅读图书（卡）。

　　5．幼儿介绍自己

　　(l)引导幼儿思考自己的特征、喜好等，并找出与哪种动物有相似之处。

　　(2)幼儿尝试用“我叫……，是个……，其实呢……”的句式，向大家介绍自己的特征与喜好等。

　　6．延伸活动

　　可以让幼儿将自己和与自己相似的动物形象画下来，合订成一本自制图画书《我们班是动物园》，放在阅读区供幼儿阅读。

大班动物园教案11

　　目标：

　　·在参观动物园的过程中，熟悉歌曲的内容，了解常见动物的习性。

　　·初步尝试将自己看到的动物编进歌曲，愿意模仿它们的一些动作或者形态。

　　准备：

　　·音带

　　·对动物生活的地方有初步的了解

　　重难点：

　　·掌握歌曲中的空拍节奏

　　·进行简单的创编

　　活动过程：

　　·复习歌曲《春雨沙沙》

　　·我喜欢的小动物

　　——我来说一说

　　“在动物园里，你喜欢什么动物？长什么样？有什么本领？”

　　——我来演一演

　　“请你来做做你喜欢的动物的动作。”

　　“让我们一起跟着音乐来跳一跳吧。”

　　·快乐的动物园

　　—说说快乐的动物园

　　“你知道动物园里有哪些动物是在空中飞的？哪些动物是在树上爬的？哪些动物是从山里来的？哪些动物是生活在水里的？”

　　——听听快乐的动物园

　　“听一听，我的动物园里有哪些动物？它们都躲在哪里？”

　　——唱唱快乐的动物园

　　“一起来唱唱动物园的歌吧。”

　　“动物园还希望有更多的动物朋友，能不能把你喜欢的动物也都唱进歌曲里呢？”

大班动物园教案12

　　活动目标：

　　1、熟练运用10以内加减运算。

　　2、能在活动中愉快合作游戏。

　　活动准备：

　　幼儿人手一张券（券上数字不超过10）、游览车（车上各有号码1~10）、纸、笔、动物及其食物（上面分别有题目及答案）、幼儿用书《给动物喂食》。

　　活动过程：

　　1、设置情景：

　　——“今天要去野生动物园，请游客们两人一组一起游玩。”

　　2、乘车（复习组成）：

　　（1）、幼儿人手一张券，两个人合起来买一张10元的票。

　　（2）、个别幼儿做检票员，买对票的幼儿可以上车出发到动物园。

　　3、游园（复习加减）：

　　——“野生动物园要乘游览车，车上有号码。两人一组上游览车，用手中的券做加减法，写在纸上检验，得数等于车上号码即可上车。”（如：2+8=10上10号车等）

　　4、喂食：（幼儿用书）

　　——“请选择动物喜欢的食物。”

　　喂食时要看清题目与答案是否匹配，否则不可以喂食。

　　5、回家：

　　——“这次还是两人一组上车回家。”

大班动物园教案13

　　活动目标：

　　1、尝试用动作表现自己熟悉的事件，体现故事的程序性。

　　2、感受哑剧无声、动作夸张的表演特点。

　　3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

　　活动准备：

　　1、陈佩斯吃面的哑剧表演录像，教室中装一面大镜子。

　　2、活动前欣赏过陈佩斯或王景禺的哑剧录像。

　　活动过程（预设）：

　　1、说说哑剧。

　　小朋友，我们已经看过了哑剧的录像，现在就来一起说一说哑剧与你看到的其他的表演有什么不同。（无声，在做一件事情，动作夸张、滑稽，重在感觉哑剧不说话及表演夸张的特点）2、教师表演一段哑剧，幼儿评析。

　　3、提出活动任务与要求。

　　任务：幼儿自己表演一段哑剧，反映生活中的一件事情。

　　要求：选择自己熟悉的生活进行表演，如烧菜烧饭、洗澡等，表演做这件事的顺序，先做什么，后做什么，要有程序，动作、表情要夸张。

　　4、排练表演幼儿独自或结伴进行排练表演。

　　教师要注意观察幼儿表演的内容，鼓励幼儿看镜子中自己的动作，尽量让动作有序、夸张。

　　请表演好的部分幼儿展示。

　　教师有意识地请表演好的幼儿依次表演，让大家猜猜他在干什么？如幼儿表演的不够到位、清晰，可请同类表演者进行补充表演，突出动作的序、夸张、滑稽。

　　5、播放陈佩斯吃面的哑剧表演录像，幼儿再次观看，并请幼儿找一找哑剧中夸张的动作。

　　6、全班幼儿一起模仿表演陈佩斯的吃面哑剧。

　　活动反思：

大班动物园教案14

　　课题生成：

　　此次活动是把传统的教育观念手段与现代的教育观念手段有机结合的一种尝试。我把整个活动设计成一个动态过程，每个幼儿参与机会均等，并且穿插了游戏成分。在这个动态过程中分三步走：第一步是总的归纳概念；第二步是分层次掌握，通过自由选择，自我完善来完成；第三步是价值体现，通过玩游戏来完成。

　　在第二步中，我设计了相同的步骤，先选择、再观察、再思考、再操作，最后表达。层次之间还体现了递进的关系，先看一道加法或减法题，再看几个特征并多道题。当然，这里考虑幼儿的个体差异，并不强求每个幼儿都能达到这个目标。最后整个游戏也形成递进关系。

　　在这个动态过程中，不仅要求幼儿动起来，也要求教具也动起来，选择多媒体辅助教学是最恰当的。它可以更清晰地展示生动形象，也可以随时放大图片，正是此次活动期望达到的效果。

　　整个活动中我希望通过把传统教学与现代教学的揉和一起达到一种既注重幼儿主体学习又能在一定程度上形成概念意识目的效果。

　　活动目标：

　　1、复习6的加减法，能按物体的某一特征列式计算。

　　2、发展幼儿的观察力、思维力、动手操作能力。

　　3、发展观察、辨别、归案的能力。

　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　多媒体软件一套、人手一份操作材料、铅笔、头饰。

　　活动过程：

　　1、出发去动物园。

　　要求按娃娃的某种特征排了一组6的加减题。

　　老师：今天我们要去游动物园，还要带上小娃娃一起去多媒体画面：穿着不同或发型不同的娃娃）。来了几位娃娃字几来表示？（老师根据幼儿回答出示卡片6。）这6位小娃娃有什么不同？（衣服、性别、手里的东西等。）这6位小娃娃有几种不同的特征，你能不能按照这6位小娃娃的特征排出一道算术题。（根据幼儿回答，大屏幕上出示幼儿所排的算式，如1+5=6这个特征，你还能排出另外的算式题吗？（幼儿回答，老师让幼儿的回答一一在多媒体上演示：5+1=6，6—1=5，6—5=1。是按照1个小娃娃拿汽球，5个小娃娃不拿汽球这个特征，谁还能按照别的特征排出不同的算式题？

　　（根据幼儿回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6—2=4，3+3=6，6—3=3。）现在我们去动物园，出发吧。（幼儿随音乐做汽车到动物园）

　　2、走进动物园里。

　　要求复习6以内的加减法。

　　（1）（幼儿人手一张印有数字的门票，贴于胸前。）教师：到了，可是动物园的叔叔、阿姨要考一考你们。你们都有一张带数字的门票，先看一看票上的数字是几？再请你编一道题，数就是票上的数字，如果你编对了，就能进入动物园。

　　（2）幼儿操作（用数字卡排题）。

　　（3）教师：都排好了吗？你票上的数字是几？你用了什么方法，得数是几，和票上的数字一样吗？

　　教师：你们真是聪明的孩子，咱们赶快进动物园吧。

　　3、游动物园。

　　要求按动物的某一特征排出6的加减式题。

　　（多媒体屏幕上出示三种动物图案：6只长颈鹿，6只狮子。）教师：看，动物园里有谁？它们各有几只？用数字几？

　　（1）排加法题。

　　a、教师：请你随意选择一种动物，找一找它们有什么特征，照它们这些不同的特征排出一道加法题。

　　b、幼儿操作。

　　c、提问：你选择了哪种动物？（放大这种动物图片）哪道题，你是看了它的什么特征来排的？谁也是看了这特征排了不同的算式题？

　　（2）排减法题。

　　a、教师：刚才我们排了一道加法题，现在请你再随种动物，找出它们的特征，排出一道减法题。

　　b、提问：你选择了哪种动物？（放大这种动物的图片，想到了哪道题，你是怎么想的？

　　（3）按猴子的特征排题。

　　a、教师：我们一起来看看小猴子吧，（放大小猴子有许多不同的特征，（动作有直立有倒立，有穿衣服有不穿衣服，有大有小，地点不同等等。）看了小猴子的不同特征，请排题，可以排一道题，也可以排多道题，可以是加法题，也可以是减法题。用铅笔把你排的题写在纸上。（可以看一个特征排题，如根据穿着排出1+5=6，5+l=6，6—1=5，6一5=1以根据不同的特征排题，如根据大小不同排出3+3=6，作不同排出一道题2+4=6等等，至于幼儿排几道算式根据自己的能力选择，教师不强求。）b、幼儿操作一按猴子特征排算式题。

　　c、提问：你排了几道题？是哪些题？你是看了小猴子特征排的？

　　d、教师：大家都排了不同的算式题，请你们互相介绍了哪些题，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告诉我。

　　4、乘汽车回家。

　　（请三名幼儿当司机戴上汽车头饰，每辆汽车发出笛笛的响声，并开到活动室里。）（1）教师：汽车开来了，我们也该回去了，这里有三辆车，每辆车上有一道题，那么你该乘哪辆车呢？你们都有一张门票，看票的反面，上面也有一道题，如果你票上这道题的得数和车上这道题的得数是一样的，你就乘这辆车。先看一看票上的题，想一想，自己应该乘几点钟开的车。

　　活动反思：

　　大班幼儿其实对体育活动特别喜欢，户外活动时间，个个都很兴奋，在此活动中，幼儿对走平衡木愿意尝试，一个跟着一个走，还带着微笑呢，只是在走小坡时，心里存有害怕。