二年级教案设计：8的乘法口诀
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教学内容：8的乘法口诀，教材第76—77页。
教学三维目标：
1、经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。
2、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
教学重点：熟记8的乘法口诀。
教学难点：会用8的乘法口诀求积
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
谈话：用8个小正方体拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形状?
在四人小组里相互合作完成。
谈话：用8个小正方体可以拼成一个大正方体!每人再拼两个这样的大正方体。学生拼完后，相互检查。
二、小组合作，探索新知
1、谈话：你们小组的同学摆一个大正方体用了几个小正方体?看看你们拼成的大正方体，数一数或算一算，摆这样的2个大正方体要用几个小正方体?摆3个呢?……摆8个呢?
2、看课本上的表格，提问：谁能说一说这个表格的意思?请大家把表格填完整，尽量自己填。
组长检查每个同学表格填得是否正确，指导填错的学生改正。
3、提问：你能看表编出8的乘法口诀吗?如果有困难，可以根据表里的数先写乘法算式，再编口诀。先在小组里讨论一下，再填写。
4、全班交流，指名读口诀，大家共同订正。
5、练习记忆，再讨论交流。
你认为哪几句好记?你用什么什么方法来记住的?
三、组织练习，巩固新知。
1、想想做做1
独立做题，把得数写在书上，集体订正。
提问：通过刚才的.计算，你发现了什么?为什么每组三道题的得数相同?把你的想法先说给小组内的同学听。指名在班上交流。
2、想想做做2
独立在书上填写。
订正后提问：你是怎样填写的?你是怎样想的?如果知道6个8相加的和是48，你能算出7个8相加的和是多少吗?如果知道8个8相加的和是64，你能算出7个8相加的和是多少吗?
讨论：我们可以怎样记住那几句难记的口诀?
3、想想做做3。
谈话：看看题中的两个小朋友，你能说出这道题的要求吗?同桌两人一人说8的乘法口诀，另一人说能列出的乘法算式，说完后再交换角色练习。活动结束后提问：你们根据一句乘法口诀说了几道乘法算式?有特殊情况吗?
4、想想做做5，学生独立计算，交流订正。
5、想想做做6
学生仔细观察插图，看一看图中告诉了我们哪些信息?要我们解决什么问题?想想该怎样列式计算，再填写算式。
6、学生独立填写想想做做第7题，指名说说是怎样想的?
四、全课总结
提问：这节课我们学习了什么?你有什么收获?
五、作业布置：想想做做第4题。
教后小记：
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