小学语文一年级教案《秋姑娘的信》
作为一位杰出的老师,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的小学语文一年级教案《秋姑娘的信》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小学语文一年级教案《秋姑娘的信》1
教学目标:
1、认知目标:理解由生字组成的词语,体会课文内容,认识秋去冬来时的一些特征。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、能力目标:在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。
3、情感目标:懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学重难点:
理解字词句及课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文;懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学过程:
一、复习导入。
1、小朋友,通过上节课的学习,我们知道了这是谁?(电脑出示秋姑娘图)
2、你还知道了什么呢?
3、看来上节课小朋友学得可真认真,今天秋姑娘给大家带来了两份秋天的礼物,不过她要考考小朋友们,看大家能否学会三样本领。爱学习的小朋友才能得到她的礼物。怎么样?小朋友有信心吗?
4、看——第一个本领是“我会读”。
出示生字“好、友、心、生、村、全”认读并组词,开火车认读。
5、这儿还有些词语呢,谁能读?出示词语:“秋姑娘、好朋友们、写信、摘下、片片、小心、生病、食品、山村、裹上”指名领读。
二、精读训练
(一)指名读课文
1、过渡:秋姑娘写的信很多,她给哪些好朋友写了信?信里写了些什么呢?咱们一起读读课文就知道了。指名读课文第二到第五自然段。
2、答第一个问题后,出示句子填空:是秋姑娘的好朋友,、、也是秋姑娘的好朋友。(板书贴图:大雁青蛙松鼠孩子)
(二)教学第二—第五自然段
1、教学第二自然段。
(1)出示:一封写给南去的大雁,让它们路上多加小心。
(2)第一封信上写了什么呢?板书:多加小心
出示大雁南去的动画:秋天到了,大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?
(3)如果你是大雁,你接到信了,会怎么想?(秋姑娘多关心我呀!)
(4)指导朗读。读好这句话,读出秋姑娘那大姐姐一般的温和、亲切的语气。
(5)说话练习。师:现在我就是秋姑娘,你(任选一同学)是大雁。我要对你说:“秋天快要过去了,冬天就会来到,你路上要多加小心啊!”生:谢谢你,秋姑娘。
2、教学第三到第五自然段。
刚才小朋友特别认真,我想第二个本领——我会学,大家一定没问题。(1)出示三、四、五段内容。要求:仿照上面的学法,想想秋姑娘还给谁写了信?信上写了些什么?秋姑娘为什么要给他们写信?读读第三到第五自然段。
(2)四人小组讨论。
(3)交流结果。
A出示:一封写给要冬眠的青蛙,盖好被子别着凉生病。
B秋姑娘为什么要请青蛙盖好被子?板书:盖好被子。(引导学生:冬天一到,青蛙要在洞立睡上整整一个冬天!)
你觉得秋姑娘怎么样?(秋姑娘很关心小青蛙)那你能读出秋姑娘的关心吗?(指名读)(学生自由读书准备——指名师生表演——喜欢这封信的同学一起表演读)
C出示:一封写给贪玩的松鼠,快准备好充足的食品。
请喜欢这封信的小朋友读一读。秋姑娘又为什么要劝松鼠准备好充足的事物呢?板书:准备食品如果你是小松鼠,看到信后怎么做?(出示松鼠采松果图)小松鼠都行动起来了。(指名表演)
D出示:再写一封给山村孩子,别忘了给小树裹上“冬衣”。
自由读。秋姑娘又为什么给山村的孩子写信呢?板书:裹上“冬衣”秋姑娘没忘记在冬天穿着单衣的小树苗,提醒山村孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗?(怕小树冻坏了)是啊,多细心的秋姑娘啊,能读好吗?(指名读——喜欢这一句的同学一起读)。
出示山村孩子给小树裹冬衣图:小树裹上了厚厚的冬装,不冷了,让我们一起来谢谢山村孩子吧!也要感谢秋姑娘的提醒。
E配乐朗读课文第二到第五自然段。秋姑娘给那么多的好朋友写信,懂得关心朋友,关心别人,是值得大家好好学习的。
三、拓展训练
1、猜猜看,秋姑娘还会给谁写信呢,想好了,说给小组同学听听,写在老师发的枫叶上。
2、小组围在一起讨论。
3、学生交流。
4、如果你是秋姑娘的好朋友,读了她的信后,你会怎么做?(做好各种准备)
四、学习第六至第七自然段
1、秋姑娘就这样一封一封寄去了她的关怀,等到冬爷爷来的时候,树上的枫叶都到哪儿去了?能读好最后两句吗?出示:咦,树上的枫叶都到哪儿去了?哈,全被秋姑娘写了信!自己试试,读好语气词“咦”“哈”。
2、指名两位学生分别读一段,一问一答。
3、同桌一问一答,各练习一次。
4、老师问,学生答。要求:读出对秋姑娘的赞美之情。
五、指导背诵课文。
1、过渡:第三个本领小朋友要学吗?看——我会背。
2、引读:秋姑娘摘下枫叶给谁写信?信上写了什么呢?
咦,树上的枫叶都到哪儿去了?
3、指导背诵,出示关键词:
一封写给(南去的大雁),让它们(路上多加)小心。一封写给要(冬眠的青蛙),盖好被子(别着凉生病)。一封写给(贪玩的松鼠),快准备好(充足的食品)。再写一封给(山村孩子),别忘了(给小树)裹上“冬衣”。咦,(树上的枫叶)都到哪儿去了?哈,(全被)秋姑娘写了信!4、指名背诵。学生尝试背诵。再指名背诵,可以加上动作。
师生共同表演课文内容,边背边加入动作。
六、作业
1、同学们,课文学完了,其实我们身边还有许多秋天的落叶,有兴趣的同学,可以到公园里、马路边去找找,明天带来,和同学们说说样子和颜色。
2、用得到的枫叶画一张画,送给你的朋友,没有得到礼物的同学,自己去采集落叶,然后也画一张画,送给自己的朋友。
小学语文一年级教案《秋姑娘的信》2
教学目标:
1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
2、学会14个生字,其中5个只识不写。
3、让学生在读中认识秋天的特征,初步感受大自然的美好情趣,体会到朋友之间互相关心的愉悦感。
教学过程:
一、复习导入
1、同学们,昨天我们初读了第7课。读准了字音,读通了课文:
(1)这些生字小朋友还记得吗?那就小火车开起来;
(2)这儿还有几个要求会认的字,一起来;
(3)这儿还有些词语呢,谁能读?(指名
2、大家真不错!还记得秋姑娘给谁写了信吗?我们一起听一听。(放课文配乐录音,指名说秋姑娘给谁写了信)
板书:青蛙、大雁、松鼠、山村孩子
3、信里写了些什么呢?你们一定很感兴趣吧!咱们一起读读课文就知道了。(打开书P89)
二、赏读课文
1、指名读第一句,出示课件动画
师:大家看!秋风轻轻地吹,一片片枫叶在空中飞舞,秋姑娘的信可真多呀!能读出来吗?(指名读——齐读)
2、信里都写了些什么呢?接着往下读,找一找。(学生自由读书)
师:找到了吗?把你最喜欢的一封信读给同桌听听吧。(同桌互读)
师:你喜欢哪封信?能读读吗?(学生选择读自己喜欢的信,教师运用不同的方式点拨、指导)
(1)是这封吧!(同时出示课件动画)
师:秋天到了,大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?(学生发言设想:A、小心掉队了;B、小心撞上了飞机;C、小心被猎人打中)对啊,真是要多加小心,能读好吗?(学生自由读——指名读——喜欢这封信的同学一起读)
师:你们还喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给青蛙的那封信)
(2)你觉得秋姑娘怎么样?(学生发言设想:秋姑娘很关心小青蛙)那你能读出秋姑娘的关心吗?(指名读)(教师带青蛙头饰)师:现在呀,我就是小青蛙,冬爷爷快来了,我得找个地方睡大觉了,谁来演秋姑娘呢?先准备准备吧。(学生自由读书准备——指名师生表演——喜欢这封信的同学一起表演读)
师:**同学,你喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给松鼠的信)
(3)你为什么喜欢这封信呢?(学生发言设想:松鼠很可爱)是啊,松鼠很可爱,可是很贪玩,连过冬的食品都忘记了准备。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到,能读出来吗?(指名读)大家都喜欢吧!同桌小朋友比一比,看谁读得好。(同桌比赛读)你觉得同桌读得怎么样?(学生评读)那你们愿意演给大家看吗?(指名学生戴头饰表演读——全班表演读)
师:还有一封信谁喜欢呢?(学生读写给山村孩子的信)
(4)是这封吧(出示课件动画)?秋姑娘没忘记在冬天穿着单衣的小树苗,提醒山村孩子给他裹上冬衣。知道为什么吗?(学生发言设想:怕小树冻坏了)是啊,多细心的秋姑娘啊,能读好吗?(指名读——喜欢这一句的同学一起读)。
3、看,秋姑娘在每封信里都是那么关心、体贴别人!我们把4封信连起来读,好吗?(全班齐读2—5自然段)
4、秋姑娘还会给谁写信呢?想想看,想好了,说给小组同学听听(小组交流后指名说)。(学生发言设想:A、一封写给小猴,别太淘气了;B、一封写给可爱的熊猫,要保护好身体,别着凉生病;一封写给小朋友们,不要贪玩,要好好学习……)
5、你们说得太好了!秋姑娘就是这样一封一封寄去了她的关怀,等到冬爷爷来的时候,树上的枫叶都到哪儿去了?能读好最后两句吗?自己试试(自由读——指名读——分男女生读)
6、秋姑娘的信多有意思呀,我也想读了。(放音乐,指名师生配合读——师生齐读)
三、写字
1、这儿有几个生字(课件出示“好、朋、秋、村”四个生字),谁能领着大家读?(指名领读)
2、仔细看,你发现了什么?(学生观察结构)怎么记住呢?想想看,把你的好办法说给同桌听。(小组交流后指名说)
3、我们用自己的办法记住了他们,怎样在田字格里把字写漂亮呢?我们先来看看“好”字,左边女字旁的第1笔是新笔画——撇点,注意是一笔写成。伸出小手,我们一起写。看!女字作偏旁的时候有什么变化呢?(学生发言设想:那一横不出头)接下来怎么写呢?看着笔顺图书空一下就知道了(学生看着笔顺图自由书空)。看懂了吗?伸出小手我们一起写写看(师生一起书空)对,一共6笔写成。每一笔在田字格怎么摆呢?看我写。撇点从左上格起笔,靠近竖中线收笔,撇的起笔比第一笔矮,收笔往左边来一点,第三笔横从横中线起笔,往上斜一点,不超过撇。右边是个“子”字,横撇写在右上格,弯钩写下来,最后一横呀,从田字格的中心点起笔,压横中线写。合起来的时候,注意左边窄,右边宽。会写了吗?打开书92页,在田字格里描一个“好”字。写字的时候,注意姿势。
4、后边还有3个字,怎么写呢?先观察书上的笔顺图,再找准田字格中的位置,试着在书上描一个,描的时候想想怎样写才好看。先写完的同学可以把你的想法小声说给
同桌听。
师:这3个字,怎样写才好看呢?(指名说)
(5)你真细心,知道“朋”字的两边的月就像朋友一样靠拢写;月字的第2短横要压横中线。
(6)眼力不错,“禾”字作偏旁时,很懂得谦让,长长的一捺要变成点。“火”的笔顺要注意。“寸”的一点写在中心点上,“木”字作偏旁时,捺也要变成点。
同学们很会观察,相信一定能把字写好。打开习字册20页,把这4个字描1个,写1个(课件出示“好、朋、秋、村”四个字,并且把“好”字的撇点、“朋”字的两个第2短横、“秋”字的禾字旁的一点、“村”字的木字旁的一点加成红色),一定要注意红色的笔画。写字时,注意:足——安、身——正、肩——平、臂——开(师生配合说)。
6、评议写字的情况。
四、小结
同学们,课文学完了,其实我们身边还有许多秋天的落叶,有兴趣的同学,可以到公园里、马路边去找找,明天带来,和同学们说说样子和颜色。
小学语文一年级教案《秋姑娘的信》3
一、课文说明
这是一首儿歌。通过三句话,写出安安上了一年级的喜悦心情,第一句写安安脸上高兴的表情。第二句写出丰富多彩的校园生活。第三句写出安安内心的喜悦。
二、教学目标
1、认识6个生字。
2、自主积累词语。
3、正确朗读课文,背诵课文。
三、教学时数
2课时
四、教学过程
(一)导入新课。
出示"安安"读书图。介绍本书主人公之一安安。(课本中有三个主人公,即安安、宁宁、云云,教师要用好教材这样的设计,使每个孩子都感到有三个和他们一起学习的好朋友,使学生和主人公一起成长)
小朋友,今天,老师介绍一位新同学跟大家认识。(出示"安安"图)这个活泼可爱的小朋友,叫安安。小朋友们跟他打招呼吧!老师表演"安安"和同学们打招呼。安安是语文课本中的主人公,正上一年级,(板书课题)他会和我们一起学习语文,和小朋友一起长大。
(二)观察课文插图。
1、请小朋友打开书,观察图画,和小组内的小朋友说一说,安安在学校做些什么?(让孩子们充分想象,大胆说话)
2、指名说一说。(多让一些孩子说一说)
引导孩子把话说清楚,说完整,并逐步表达得生动、具体一些。
3、猜一猜,安安在学校还会做些什么?(激发孩子联系自己的学习生活去想象,去说话)
老师小结过渡:学校生活多么丰富呀!我们都是一年级的小学生,我们多么幸福呀!
(三)朗读课文。
齐读课题:一年级
1、老师范读(2遍)。
范读时,第一句可以读得慢一些;第二句可读得稍轻快些;第三句可以读得欢快,表现出安安的喜悦心情。
2、老师领读(3遍)。
同样注意由句到文。全文分三句领读。
由于学生是刚接触课文,孩子内心的感触不一样,语言表达也不一样,教师的范读只是为给学生提供范例,教师不要让学生单纯地模仿教师的语调。可以让学生带着自己的理解去读,读出喜悦的心情。
3、学生自由读,指名读,分小组读,小组内互读,教师引读,学生接读,配乐朗读,可采用多种形式,穿插学习竞赛或游戏。
做到保证学生朗读感悟的时间和空间,读的遍数要多。让学生在反复练读的基础上感悟安安喜悦的心情,达到熟读成诵。(读得好的小朋友送给他一份安安带来的礼物)
(四)拓展。
1、告诉安安:你叫什么名字?你喜欢你的学校吗?你在学校做些什么?什么事最有趣?小组内说一说。
2、指名说一说。
(五)作业。
1、自己动手,为安安做一个礼物。
2、背诵课文。
小学语文一年级教案《秋姑娘的信》4
教学要求:
1、认字:认识15个生字,继续进行渗透性识字,学习多音字“乐”。
2、写字:学习写7个字。
3、继续培养学生自主学习的能力。
4、在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。
教学重点:
1、继续培养学生自主学习生字的能力。
2、鼓励学生将感悟到的情感读出来。
教学难点:
培养学生自主学习的'能力。
教学准备:
生字卡、教学课件
课前参与教学活动:教师与学生一同去中山公园看古树,将师生与老树的合影做入课件。
教学过程:
一、课前谈话:
1、引入:孩子们,上周六我们去哪了?(出示课件中的照片,激发学生的学习兴趣)
2、出示课题:一周过去了,我们还沉浸在和老树爷爷在一起的快乐之中,那就让我们一起走进课文,听听——老树的故事吧!
二、新课教学:
1、带读课文:老师大声读,请你小声跟着老师读。
2、教师画出老树。
3、测读字卡:读一遍本课的生字,将学生不会的生字贴在老师画的大树上。
4、指读课文中学生已经认识的生字。
5、合作学习生字:
(1)用你们喜欢的方法学这些字。
(2)互相帮助读读课文。
(3)摆字卡互相检查。
6、师生合作学习生字:
(1)“小老师”教学在合作学习中困难较大的生字。
(2)同学们自主提问、相互解答。
7、四人讨论小组讨论:这篇课文你们想怎么学?(组长汇报)
8、四人讨论小组合作学习:用你们喜欢的方式学习吧!
9、汇报学习:以下教学内容根据学生的自主学习情况而进行。
10、教师准备指导的教学重点:
(1)结合学生们看到老树的感受体会:“你怎么这么大?”
(2)引导学生想像:“有多少鸟儿在你身上安过家?”“小鸟会和老树爷爷说些什么呢?”
(3)结合教学课件中的漂亮的小鸟图片,引导学生理解什么是“礼服”?
(4)鼓励学生将自己感悟到的情感读出来。
11、练习背诵课文。
12、指导书写:
(1)练习描写字本。(前面合作学习时,选择学习写字的小组,下座位去指导别的同学。)
(2)你会写哪个字就把那个字再描一遍。
(3)请“小老师”教书写。(同学们可自主提问)
13、提问:要过新年了,你想对老树爷爷说些什么呢?
三、课后参与学习活动:把老树的故事讲给大家听罢,你也可以再去找一些有关老树的资料。
小学语文一年级教案《秋姑娘的信》5
教学要求
1 、能够上学生正确、流利、且有感情地朗读课文和背诵课文。
2 、巩固复习汉语拼音,学会课文中6个生字:心、生、全、好、村,认识2种笔画与正确地书写它们。理解由生字组成的适词语。
3、在朗读的过程中,认识秋天的一些特征,要懂得朋友之间要互相关心的道理。
教学重点、难点
1、指导学生识字,写字,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、理解课文内容,认识秋天的一些特征,懂得朋友之间要相互关心的道理。
3、了解秋去冬来的季节变化特点,知道自然界动物和植物的越冬情形。激励关爱自然,关心伙伴,培养相互关心的人文品格。
教学过程
一、情境导入
1、秋姑娘可美了,而且她一来,把我们的大自然也变的美美的,想看看这美景吗?
课件:(请同学们看一组秋天的景色图片。)
你瞧,田野里稻子金黄金黄的,果园里,苹果又大又红,一个个柿子像红灯笼,还有这黄黄的梨,仿佛在向我们点头微笑。多么美丽的画面啊,这都是秋姑娘带来的。
你们看秋姑娘还给老师写信了呢!你们想收到秋姑娘的信吗?只要你们认真听讲,积极发言,秋姑娘一定会给你写信的。
(出示课前准备好的枫叶贴图,将孩子引入情境,激发孩子的兴趣)
那么现在就让我们一起走进这篇课文。齐读课题《秋姑娘的信》。
在上节课里,我们已经学习了本课的生字宝宝,现在,老师为这些生字找到了他们的好朋友,谁来试着认认这些生字的新朋友和老朋友?认准了,他们也会跟你交朋友哦!
(交朋友,是低年级孩子最喜闻乐见的方式,师由此既巩固了上一课所学。又激发起学生的认读的兴趣)
2、出示词语:(指名读、开火车读、齐读)
秋姑娘 好朋友 写信
摘下 片片 小心
生病 食物
山村 裹上
二、学习课文
(一)自读课文
下面,请小朋友们打开书大声朗读。边读边想:秋姑娘给哪些好朋友写了信? 秋姑娘在信上写了什么呢?你最喜欢秋姑娘写给谁的信,找出你最喜欢的信可以多读几遍,等下请你读给大家听。好不好?
(二)交流:
第一封:写给南去的大雁
1.教师:秋天到了,大雁们要飞往很远很远的南方过冬,一路上,肯定会遇到各种各样的危险,会遇到哪些危险呢?(指名说)
2.你们为大雁想得真多呀!你们出过远门吗?临走时,你的爸爸妈妈会吩咐什么?
3、秋姑娘会在信上对大雁们说些什么呢?
4、师小结:燕子、杜鹃也和大雁一样,冬天到来之前要从北方飞到南方去,因为它们都是侯鸟。这一路上真是危险多多,困难重重啊!你们和秋姑娘一样都在为大雁担心!那就让你来当一回秋姑娘,提醒一下大雁吧!(指名读)
5、齐读:请关心大雁的同学们一起来把这封信读给大雁听听。(指导读出关心的语气)
看,大雁们记着秋姑娘的信,排的队多整齐。它们会对秋姑娘说些什么呢?
第二封:写给冬眠的青蛙
“冬眠” 谁来读读这个词?什么叫“冬眠”?(冬天睡觉)
1、指图看,师描述:到了冬天,青蛙就这样睡在深深的泥土里,不吃也不动,安全过冬哩,这就叫“冬眠”。
2、你还知道还有哪些小动物也要冬眠吗?(蛇,乌龟,蝙蝠,刺猬等)
3、老师知道,有的小朋友晚上睡觉不大安分,一不小心就把被子踹了,每当这时候,是谁给你盖被子?是啊,爸爸妈妈怕我们会(着凉生病),可青蛙冬眠了没人给它们盖被子,作为好朋友,秋姑娘当然不放心它们了,所以,秋姑娘写了一封信给它,叮嘱它要盖好被子,你看,秋姑娘真像一位慈祥的母亲,现在,我们请喜欢小青蛙的小朋友们一起像秋姑娘一样来关心一下它,读出关心,(齐读)
想想:青蛙收到秋姑娘的信后会怎样想,怎么说?
4、小结:有了秋姑娘的关照,这个冬天青蛙肯定过得安全、暖和。
第三封:给小松鼠
1、请该生读出第四自然段,并说出信的内容。
(同学们看这句话中,有这个“快”字,为什么要小松鼠快呀?)
2、哦,原来秋姑娘知道小松鼠特别贪玩,所以写信告诉它要准备好充足的食品,要是不准备好,寒冷的冬天到来的时候可就要饿肚子了。
3、秋姑娘这么关心小松鼠,小朋友们关心吗?(生:关心。)
4、指导朗读,下面让我们女生跟秋姑娘的信一起去提醒一下贪玩的小松鼠吧。(女生齐读)
第四封:给山村孩子的信
1、指名读第五自然段,说说秋姑娘给山村孩子写的什么内容?(课件出示:别忘了给小树裹上冬衣)
2、看图说说山村孩子收到秋姑娘的信以后在干什么呢?(借助图画理解到这儿的“冬衣”指的是给小树裹上保暖的稻草)
3、师:为了让小树安全地过冬,山村孩子给小树裹上了厚厚的冬衣,为它们保暖。
4、指导朗读(男生齐读)
师小结:秋姑娘多细心呀,连山村的小树苗她也想到了,同学们看秋姑娘对朋友好吗?所以,我们小朋友们也要像秋姑娘一样,好好关心自己的朋友。那样你才会有更多的好朋友。
5、秋姑娘对朋友这么关心,要写的信太多啦,同学们可以从哪个词看出来吗?(全被)
6、引读第六、七自然段。(指名读,齐读。)
小结:枫树上的枫叶不见了,冬爷爷也就来到了,这时秋姑娘放心了,高高兴兴地走了。
三、拓展延伸,指导背诵
1、说一说
哪位同学可以试着不看课本,按原文填空:
秋姑娘的信,一封写给__________ ; 一封写给___________ ;
一封写给___________ ; 再一封写给____________ ;
2、练一练
下面请同学们学秋姑娘的样子,给你的朋友,(可以是动物,植物,可以是身边的朋友)写一封信:
我想写一封信给_______________,告诉她_______________
3、背一背
a、依次看图以及课件提示,分小节试着背诵课文。
b、学生自由练习背诵,学生看图试背诵全文。
四、指导写字
出示: 好 友
指名读,教学笔画“ㄑ”
1、根据笔顺提示书空。
2、教师范写生字,学生仔细观察。
好:左窄右宽。第一笔是撇点,第三笔为提,右不出头。
友:左上包围结构。
3、生描红、仿写,完成《硬笔习字册》
五、板书设计:
7、秋姑娘的信
大雁(贴图) 多加小心(写在枫叶上)
青蛙(贴图) 盖好被子(写在枫叶上)
松鼠(贴图) 准备食品(写在枫叶上)
孩子(贴图) 裹上“冬衣” (写在枫叶上)
小学语文一年级教案《秋姑娘的信》6
[教学要求]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音,学会本课6个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,认识2种笔画。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,认识秋天的一些特征,懂得朋友之间要互相关心的道理。
[教学重难点]识字、写字、读好课文。
[教学课时]两课时
[教学过程]
一、导入激趣
1、出示挂图,引导观察,图上画了些什么?
2、交流
3、板书课题7、qiū gūniáng de xìn
秋 姑娘的信
4、读题 niang 娘(轻声)
5、自由提问题,师在题目旁打“?”
二、初读课文
1、我们就带着这些问题读课文。要读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
2、自读课文
3、检查:
出示生字卡片,指读、齐读。
认识二类字,指读、齐读
出示词语:秋姑娘 好朋友 写信 小心
生病 食品 山村 裹上
全是
(指读,小组读、齐读)
4、自由挑小节读,纠正读音。
5、加强学生之间的评价。
6、齐读。
7、标出小节。
三、学习生字
⑴好:读音,组词,认识“”(撇点),怎么记?注意点,书写。
⑵友:读音,组词,怎么记?“”下一个“又”。指导书写。
⑶生:读音,组词,怎么记?“土”字上面加“ ”,指导书写。
⑷村:读音,组词,怎么记?“木”加“村”,指导书写。
四、课堂练习
1、生抄写生字
2、组词
五、讲读第一段
1、指读
2、交流,知道了什么?
⑴片片(枫叶很多)
⑵小动物(秋姑娘的朋友很多)
3、指名感情朗读。
4、齐读
第二课时
[教学要求]
1、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。⒉、复习巩固汉语拼音,学会后2个生字,认识1种笔画。
3、理解由生字组成的词语,体会课文内容,认识秋去冬来时的一些特征。懂得朋友之间要相互关心的道理。
[教学过程]
一、复习检查
1、认读生字“村、心、生、全、”并口头组词。
2、秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀?(学生回答第一自然段内容)
3、出示词语:好朋友
读词,说说谁是秋姑娘的好朋友?
出示句子填空:是秋姑娘的好朋友。
、是秋姑娘的好朋友们。
要求:能在读中体会“们”的用法。
4、你们想知道秋姑娘信上写了什么吗?
二、学习第二段(第二至第五自然段)
1、轻声自由读课文两遍
要求:思考你喜欢读哪封信,把你最喜欢的一封信读给同桌听。
2、你想读秋姑娘写给哪位好友的信呢?(用“我想读秋姑娘写给---的信”的句式来说。)
3、出示第二自然段:一封写给南去的大雁,让它们路上多加小心。
(1)指名读,你知道了什么?“多加小心” 。
(2)为什么要“多加小心”,说说你的看法。(因为大雁是候鸟,冬天要到南方温暖的地方去过冬。长途跋涉,飞行时要注意安全,不掉队,不被猎人射中等等。)
(3)出示录象:大雁南飞瞧,大雁们一会排成“人”字,一会排成“一”字,要从北方,飞到遥远的南方,这是多么艰辛的旅程呀!让我们赶快把秋姑娘的祝福带给大雁们。
(4)指导朗读
读出大姐姐般亲切、温和的语气。
过渡:大雁带着秋姑娘的嘱咐飞远了,你还喜欢她写给谁的信呀。
4、用“我想读秋姑娘写给---的信”的句式来说 ,交流写给青蛙的信
(1)指名读,你知道了什么?
(2)出示青蛙图
看青蛙在睡觉,他会睡上整整一个冬天,不吃也不喝,这就是动物的“冬眠”。
你还知道哪些动物也要冬眠?(蛇、刺猬、蚯蚓、棕熊)
(3)小青蛙要冬眠了,你想对它说什么?
(4)、指导朗读
秋姑娘对好朋友无微不至的关照,语速适中。
5、用“我想读秋姑娘写给---的信”的句式来说,交流写给松鼠的信。
(1)秋姑娘在信上说了些什么?
(2)师圈点“充足的食品”,它会准备哪些食品?(松子、松果、花生)
这就是“充足的食品”
(3)看松鼠准备食品的录象。指导读好秋姑娘的信。
6、(用“我想读秋姑娘写给---的信”的句式来说。),交流写给山区孩子的信。
(1)齐读,信上写了什么?
(2)师圈点“裹上冬衣”,看图理解,小树身上穿的是什么?为什么要给它裹上稻草。
(保暖,好让它来年发芽。)
(3)秋姑娘想得真周到,请小朋友们把信读好。
指导朗读。
7、师引读,秋姑娘写呀写,树上的枫叶都到哪儿去了?
生答:都给秋姑娘写了信。
8、秋姑娘又给谁写了信,说了什么呢?
9、想象训练,好朋友随机组合讨论写信对象及信件内容。
10、学生交流。
11、如果你是秋姑娘的好朋友,读了她的信后,你会怎么做?
(学生述说各种生物的过冬准备。)
四、朗读、背诵课文
1、齐读课文
2、师生看着课件表演课文内容,加入动作帮助记忆。
五、学习生字,指导书写
1、出示生字卡片:好、友,读准字音。
2、分析字形。
3、说说你用什么好办法迅速记住这个字。
4、学生照笔顺提示在书上描红。
六、作业
1、采集几种落叶,说说他们的形状和颜色。
2、在白纸上画下其中一种树叶,并在这片树叶上写上一句话送给你的好朋友
小学语文一年级教案《秋姑娘的信》7
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、了解秋去冬来的季节变化特点,知道自然界动物和植物越冬的情形,激发学生关爱自然界,关爱伙伴,培养相互关心的人文品格,
教学准备:
1、媒体课件,课文录音磁带。
2、课前带领学生寻找秋天。
3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠头饰各一个,用枫叶图形做成的“信”每人一封。
教学过程:
一、谈话导入:
1、小朋友,上次老师带领你们到野外去寻找秋天,秋天在田野上,秋天在小河边,秋天在我们小朋友的眼睛里,你能把你看到的秋天告诉大家吗?
2、朋友说得真好。在这美好的季节里,秋姑娘给我们写信来了,一起读——(出示课题)秋姑娘的信。
二、学习第一自然段
1、老师范读。
2、你们能像老师这样读一读吗?
3、指名读。(评)
听了你的朗读,老师仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的枫叶。
4、齐读。
5、读着读着,你有什么问题要问大家吗?
(1)根据回答,板书:谁?写了什么?为什么要写?
(2)过渡:小朋友问得真好!让我们一起来听一听秋姑娘给谁写信了。
三、学习第二——五自然段
(一)探究问题:写给谁?
1、多媒体出示课文录音。
2、根据学生的回答相机贴出图片,并用自己的话说一说这个小动物。
3、姑娘在信上写了些什么呢?先读一读课文,再对你的同桌说一说。
4、读课文,同桌讨论。
(二)探究问题:写了什么?为什么写?
△扶学其中一段。
现在你最想读秋姑娘给谁的信?
举例:我想读大雁的信。
快准备好,秋姑娘给大雁送信来了。(教师戴上枫叶头饰扮演秋姑娘给学生送“信”)
1、指名读信。如:亲爱的大雁,你一路上要多加小心啊!
2、你们知道秋姑娘为什么要给大雁写信吗?
(因为天空中有老鹰、飞机……)
3、看,秋姑娘多关心大雁啊?我们读这封信的时候可要读好啊!
4、范读。
5、指名读。(评)
6、让我们一起来学着秋姑娘告诉大雁路上要小心。——齐读第二自然段。
7、大雁收到秋姑娘的信,会说些什么呢?
过渡:你看,大雁在路上飞得多小心啊!现在秋姑娘想请小朋友帮忙,给冬眠的青蛙、贪玩的松鼠、山村的孩子写信,你们愿意吗?快拿出枫叶,看看秋姑娘请你给谁写信的?给谁写信就读课文中的那封信,读完后,再告诉你的同桌,你的信上写了什么?为什么要写这封信。坐在边上的同学也可以对听课的老师说说。
△交流:
1、你们写好了吗?你是给哪位好朋友的?
生:我是写给(青蛙)的,青蛙弟弟。
还有谁写给青蛙的?谁跟它们写得不一样?
我们一起响亮地告诉青蛙盖好被子别着凉生病。
2、还有谁写给其他好朋友的?
生:我是写给(松鼠)的,松鼠妹妹。
还有谁也是写给松鼠的?
让我们一起响亮地告诉松鼠快准备好充足的食品。
3、有谁写给山村孩子了?
生:我是写给山村孩子的,山村孩子们,。
还有谁写给山村孩子的?
让我们一起响亮地告诉山村孩子别忘了给小树裹上冬衣。
(注:这里的顺序可随机调整)
△朗读课文。
秋姑娘想得真周到啊!那怎样朗读才最能表达出秋姑娘对小朋友的关心呢?先来听老师读一读这封信。
1、范读。
你们觉得老师读得像秋姑娘吗?
我相信我们班上的小朋友会读得比老师更像秋姑娘。
先自己试一试,你最喜欢谁,就读球姑娘写给谁的信。
2、自由读。
3、指名读。
如:我喜欢青蛙,我把秋姑娘写给青蛙的信读给大家听。还有谁也喜欢读这封信?让我们一起来告诉小青蛙。(教师激励:听了你们的朗读,青蛙把被子裹得紧紧的呢!)
又如:我喜欢松鼠,我把秋姑娘写给松鼠的信读给大家听。
指名读,同桌读。齐读。(教师激励:听了你们这么说,松鼠还正忙着采松果回家呢?)
再如:我喜欢山村孩子。指名读。我还邀请了……和我一起读。
齐读。(教师激励:山村的孩子已经行动起来了,你们看,他们正在给小树裹上冬衣呢?秋姑娘看到了一定很高兴的!)
过渡:秋姑娘还摘下一片一片的枫叶呢。咦—————那么多的枫叶都到哪儿去了?
(引读)哈——全被秋姑娘写了信。
四、学习最后两句话。
1、教师范读问句。
2、谁也能像老师这样问一问。
3、指名读,一齐读。
4、拓展:那秋姑娘还给谁写了信。
五、表演
学了这篇课文,你们喜欢秋姑娘和她的好朋友吗?我们一起来演一演。
六、作业
看了表演,你们能给秋姑娘写封回信吗?你想给谁写,回家和你的父母讨论讨论,好吗?
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