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数学宫大班教案（通用12篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的数学宫大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
数学宫大班教案 1
【活动目标】
1、学会整体观察，能按照路线规则走水果迷宫。
2、探索不同的路线，并尝试设计有规律的路线。
3、体验迷宫游戏的乐趣，发展思维的灵活性。
【活动准备】
迷宫图，各种水果图片，空白迷宫图，课件，水彩笔。
【活动过程】
一、创设情境，重温走迷宫经验。
师：水果王国准备举办水果节。要进入水果王国，必须要走过一座迷宫。你们走过迷宫吗？你是怎么走的？
小结：不管什么样的迷宫，都有进口、出口和一定的`路线规则。
二、幼儿探索，初步感知按路线规则走水果迷宫。
1、出示水果迷宫图，观察、讨论进口，出口、路线规则。
2、初步尝试按规则走水果迷宫。
3、交流走水果迷宫的方法。
小结：迷宫图拿到手，先找进口和出口。按照路线规则走，就能顺利到出口。
三、再次操作，进一步探索迷宫不同的走法。
1、交代操作要求：根据路线规则，比一比，看谁找到的路线多。
2、幼儿操作。
3、交流展示。
小结：原来在水果迷宫里，同样的进口和出口，按照同样的路线规则，可以有不一样的走法。
四、拓展思维，尝试自己设计迷宫路线图。
1、提出挑战——设计路线图。
2、幼儿自主设计。
3、展示、检查交流。
4、感受迷宫的结构组成。
活动延伸：把水果迷宫补充完整，请好朋友走一走我们设计的水果迷宫！
数学宫大班教案 2
设计意图：
对幼儿来说，感知是智慧的门户，操作是智慧的源泉，游戏是智慧的领航员。游戏式教学是幼儿喜爱的教学形式和方法，是塑造幼儿数学认知结构最有力的杠杆。用边念儿歌边画数字、数字图形相结合的游戏形式，将枯燥的数字通过变形、组合成各种有趣的人物或动物的象形图案，引导幼儿找、记变形数字，以训练幼儿的观察、记忆能力。再以游戏的口吻，激发幼儿利用图案上的数字，进行排序练习、加减运算、等值转换以及思维训练等系列数学知识的学习。
活动目标：
1、复习10以内的加减法，正确运用"+""-""="运算符号进行比较和运算。
2、通过逻辑推理，使幼儿了解数与数之间的关系及等值转换的规律。
3、培养幼儿的思维、概括及联想能力。
活动准备：
教具：放大的座位票（画有 = 3， = 4 ）；画有魔术师、小老鼠和袋鼠的格子图形纸；三种冷饮的等值转换图；一组数图娃娃。写有数字6、7、8的6种颜色色卡纸。
学具：人手一张画有圆形和（或）三角形相加的座位票（并画有 =3， = 4）；画有魔术师、小老鼠和袋鼠的格子图形纸；铅笔和橡皮。
活动过程：
1、对号入座
情景：带幼儿去数学游戏宫玩。
认识座位票，请幼儿把形状（圆形和（或）三角形）相加算出座位号并根据票的颜色找到相应的座位。（ =3， = 4）
2、数字组画
教师边画小老鼠、袋鼠和魔术师边念儿歌。
3、变数入宫
1）、创设情景：三位朋友身上都藏着数字。游戏宫门卫说进数学游戏宫玩，身上必须带有1～10的.数，并要从小到大排列。
教师举例启发幼儿帮助小老鼠、袋鼠和魔术师找出身上1～10的数，并从小到大排列。
提示：没有的数可利用自身所带数字通过加减运算算出。
2）、幼儿操作，教师指导，帮助有困难的幼儿。
3）、集体，展示。
4、等值转换
情景：门卫给他们每人8元。三位朋友每人买了一种冷饮（一个冰
淇淋、两支雪人、四支雪糕）。请说出这三种冷饮之间的转换关系。
问：如果一个冰淇淋是8元钱，那两支雪人是多少钱？四支雪糕多少钱？
如果两支雪人是8元钱，那一支雪人是多少钱？
如果四支雪糕是8元钱，那一支雪糕是多少钱？
5、数图娃娃
情景：这时计算机屏幕上出现了一组数图娃娃。机器人裁判说只有回答对了问题，才能玩下一个游戏。他们虽然觉得好玩，但不会回答，小朋友愿意帮助他们吗？
问：请在相应形状的空格中填上相应的数字。
请找出这组数图娃娃相同的地方。
请找出这组数图娃娃不同的地方。
6、记忆训练，结束活动
游戏"说形状"
"老师说图形娃娃的某个部位，请大家说出部位的形状。"
数学宫大班教案 3
活动目标
1、在游戏活动中复习10以内的数概念(数的形成、数数、认数字、比较数的大小和数序等)。
2、训练思维的正确性、敏捷性。
活动准备
几何图形片10张，红黄蓝三色的几何图形板(上有红黑绿三种颜色写的1-10的数字)，数字牌每人一块。
活动过程
一、情景导入，师生进入数学宫。
二、数学游戏
1、游戏：做的对有快(复习10以内数的形成、数数)
(1)目测几何图形的个数做动作
(2)添上或去掉1后做动作。
如：看到8快图形就做9或7的动作。
2、游戏：踏得对又快(复习10以内的数字、比大小)
(1)在地上任意放置图形，幼儿按要求找到图形数字，用脚踏上去。
(2)老师可提各种各样的要求，如：踩三角形上红颜色数字;
踩比3大、比7小的黑颜色的数字。
3、游戏：排得对又快(复习10以内的数的排列和分类)
(1)按图形的形状不同将数字从大到小的顺序排列。
(2)按图形的颜色不同将数字按从小到大的'顺序排列。
4、游戏：比得对又快(复习10以内数的大小、数序)
(1)每一幼儿胸前挂一数字牌，在乐曲声中找一位好朋友。
(2)找到朋友后两位幼儿
比较数字的大小：
数字大的幼儿站着做动作;
数字小的幼儿蹲下做动作;
数字一样大的幼儿相互拥抱做好朋友。
三、要求幼儿按照胸前数字大小依次从大到小排队，做动作走出数学宫。
数学宫大班教案 4
活动目标：
学习5以内的减法。
活动准备：
套圈、保龄球等娱乐玩具。数字卡片1——5。
活动过程：
1、探索学习减法：
教师出示5只保龄球。提问：“这里有几只保龄球？”
教师击球，倒下几只球。
提问：“现在还有几只球没倒下？”
“留下的球比原来多还是少了？”
“比原来少了是做加法还是做减法？”
幼儿找出减号，教师列算式：5-2=3
小结：比原来少了要做减法。
2、尝试操作减法活动：
幼儿分小组游戏。
3、发现加减的联系。
教师将幼儿钓到的鱼放回去：
“现在鱼池里又有几条鱼？”
鼓励幼儿用加法解决问题。（1+2=3）
“鱼池里的.3条鱼，钓走1条，还有几条？”
鼓励幼儿用减法解决问题。（3-1=2）
幼儿尝试用加减的方法玩钓鱼的游戏。
数学宫大班教案 5
设计意图：
1、走棋子是幼儿非常喜欢活动，将棋类活动和数学教育活动有机的结合，摆脱数学教育活动的枯燥性、抽象性，让幼儿在轻松、自主、自由的活动环境中学习数学。同时利用棋类的竞争性，激发幼儿学习数学的兴趣及参与数学活动的积极性。
2、教师不需准备大量的教具，利用旧的正方体盒子，让幼儿在盒子的每个面上写上1—6的数字作骰子，然后，利用地面格子场地（塑胶格子、地砖格子、泡沫板格子）作棋谱，以幼儿的身体作棋子，让幼儿离开桌椅，自由结合，通过玩棋子活动，学习6的序数，人人进入游戏活动，使每个幼儿都参与数学活动，充分调动幼儿学习的积极性。
活动名称：
玩宫字棋——学习6的序数
活动目标：
1、激发幼儿学习数概念的'兴趣
2、培养幼儿观察、分析问题的能力
3、学习1—6的序数
活动准备：
1、格子场地（塑胶地板地格子、地砖地格子、泡沫板地格子）作棋谱，如下图
2、骰子（用废旧的正方体盒子制作）、宫字格纸棋谱一张、磁铁若干、粉笔若干。
活动过程：
一、集体活动：了解宫字格中棋子的位置，学习1—6的序数
出示宫字格纸棋谱一张，了解棋子的位置
a、数一数：宫字格纸棋谱上有几个格子（横排有几格，竖排有几格）。
b、看一看：先将棋子放在第一排中，让幼儿看一看棋子的位置，并讲一讲每颗棋子的位置。难点：先了解第几排，再了解第几个
c、想一想：你有什么地方不清楚？
二、小组活动：看图找位置
1、幼儿自由结合，在地上找一个棋盘。
2、数一数：横排有几个格子？竖排有几个格子？
3、看黑板上棋谱棋子的位置，让幼儿在地上的棋谱上找相应的位置，让幼儿相互检查。进一步了解6的序数。
4、听教师的口令，幼儿找相应棋子的位置。比一比，哪组的棋子走的快又对。
三、游戏活动：玩宫子棋（抢占位置）
1、利用骰子进行活动，黄色的骰子表示横排的数，绿色的骰子表示竖排的数。
小组幼儿相互投骰子，相互看数字，相互找位置，相互检查位置。
2、游戏活动《抢占位置》
a、讲解游戏规则：第一名幼儿自己投骰子，自己找位置，依次进行，如投的骰子数相同，前一名幼儿的位置就被后一名幼儿占领。
b、幼儿游戏，教师巡回检查活动情况。
3、幼儿讲一讲活动情况
四、活动后的延伸活动：
1、让幼儿在自由活动时间进行活动，进一步掌握6的序数
2、师生共同设计新的游戏规则，增设新的游戏情节，进行游戏活动。
数学宫大班教案 6
设计意图：
“数独游戏”是地道的逻辑游戏，而逻辑推理是解决问题的关键，中班下学期，幼儿逻辑思维刚刚开始萌芽，数独游戏可以促进幼儿思维能力的发展，根据我班幼儿的.年龄特点，本次活动我选择了以动物图片为元素的三宫格数独，是最初级的数独，通过设计游戏情境，让幼儿的观察分析能力和判断推理能力得到发展，同时也促进了独立思考和解决问题能力的发展。
活动目标：
1.乐于参与数学思维活动，在游戏情景中体验数学活动的乐趣。
2.初步了解“三宫格数独”，掌握数独的游戏规则。
3.能用规则解决问题，锻炼观察分析能力和判断推理能力。
活动重难点：
重点：掌握数独的游戏规则
难点：能用游戏规则解决问题
活动准备：
1.经验准备：初步了解行、列、坐标
2.物质准备：PPT课件、操作卡
活动过程：
【开始部分】
一、情境导入
师：许多小动物来到了一片古老的森林，里面有很多美味甘甜的果实，同时也有很多的危险，为了找到果实，他们决定进行一次丛林大冒险。瞧，都谁参加了这次冒险？
【基本部分】
一、探秘数独游戏
1.认识“三宫格”游戏规则
（1）引出游戏对象（三种小动物），一共有九只。
（2）认识行、列。
2.发现游戏规则。
3.总结游戏规则
二、集体情境冒险游戏，熟练并运用游戏规则解决问题。
1.第一次遇险（狼），练习空一格数独游戏。
2.第二次遇险（老虎），练习空三个数独游戏
3.第三次遇险（地洞），练习空五个数独游戏
三、分小组集体操作，按规则完成数独卡片。
1.第四次遇险（食人花），幼儿共同操作。
2.小组内部第一次纠错。
3.分小组共同纠错
4.宣告冒险成功，终于帮助小动物找到了果实
【结束部分】
告诉幼儿这个游戏叫做三宫格数独，还有四宫格，五宫格......
活动延伸：
练习四宫格数独游戏。
数学宫大班教案 7
活动内容：
计算活动《数学宫》
活动目标：
1．在游戏活动中复习10以内的数概念（数形成、数数、认数字、比较数的大小和数序等）
2．训练思维的正确性、敏捷性
活动准备：
几何图形片10张、红黄蓝三色的几何图形板长方形、三角形、半圆形（上有红黑绿三种颜色写的1~10的数字各一个）、数字牌每人一块。
活动过程：
师生进入数学宫
游戏一：做的对有快（复习10以内数的形成、数数）
1. 目测几何图形的个数做动作
2. 添上或去掉1后做动作。如：看到8快图形就做9或7的动作
游戏二：踏得对又快（复习10以内的数字、比大小）
在地上任意放置图形，幼儿按要求找到图形数字，用脚踏上去，老师可提各种各样的要求，如：踩三角形上红颜色数字；踩比3大、比7小的黑颜色的'数字
游戏三：排得对又快（复习10以内的数的排列和分类）
1． 按图形的形状不同将数字从大到小的顺序排列
2． 按图形的颜色不同将数字按从小到大的顺序排列
游戏四：比得对又快（复习10以内数的大小、数序）
1． 每一幼儿胸前挂一数字牌，在乐曲声中找一位好朋友，找到朋友后两位幼儿比较数字的大小：数字大的幼儿站着做动作，数字小的幼儿蹲下做动作，数字一样大的幼儿相互拥抱做好朋友。
2． 要求幼儿迅速胸前数字大小依次从大到小排队。做动作走出数学宫。
数学宫大班教案 8
一、活动目标：
1. 认知目标：让幼儿能够认识并分辨基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 技能目标：通过动手操作，提升幼儿对图形组合的认知能力，初步理解部分与整体的关系。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养其观察力、想象力和创造力。
二、活动准备：
1. 各种颜色、大小不同的几何图形卡片或实物模型。
2. 数学宫场景布置（可以是教室的一部分或者自制的大型立体模型）。
3. 图形拼图游戏材料。
三、活动过程：
1. 导入环节：
教师引导孩子们进入“数学宫”，介绍今天要探索的是“图形世界”。通过故事或谜语等形式引入各种几何图形。
2. 主体活动：
认知图形：展示不同形状的图形卡片，让幼儿观察、触摸，并说出它们的名字和特征。
图形游戏：组织幼儿进行图形配对游戏，或者用图形卡片进行简单的分类活动，加深对图形的认识。
图形拼接：发放图形拼图，鼓励幼儿动手尝试拼出房子、花朵等图案，体验图形组合的乐趣，理解部分与整体的关系。
总结延伸：
总结今天的活动内容，回顾幼儿所学到的.图形知识，表扬他们的创新思维和解决问题的能力。
布置课后任务，如回家寻找生活中的各种图形，或尝试用图形创作一幅画，进一步巩固所学知识。
四、活动评价：
在活动过程中观察每个孩子的参与程度，理解程度，以及他们在图形认知和组合中表现出的创新思维和问题解决能力，及时给予积极反馈和个别指导。
数学宫大班教案 9
一、活动目标
1. 认知目标：让幼儿认识数字1-20，理解数字的含义及数序关系。
2. 技能目标：通过游戏和实物操作，引导幼儿掌握简单的加减运算概念，初步建立数量对应关系。
3. 情感目标：培养幼儿对数学学习的兴趣，体验到数学的乐趣，增强解决问题的能力。
二、活动准备：
1. 数字卡片（1-20）、算式卡片、计数器、小木棍等实物计数材料。
2. 设计“数学宫”场景，如数字迷宫、数字跳房子等寓教于乐的游戏设施。
3. 准备相关的故事绘本或动画素材，用于引入和解释数学概念。
三、活动过程：
1. 导入环节：
教师带领孩子们进入“数学宫”，以故事形式讲述数字王国的故事，引导幼儿对数字产生兴趣。
2. 认知环节：
（1）数字认读：展示数字卡片，引导幼儿逐一认读，并理解每个数字代表的实际物体的数量。
（2）数序练习：通过歌曲、手指操等方式让幼儿感知并记忆数字的`顺序。
3. 实践环节：
（1）实物计数：利用小木棍、水果模型等实物进行点数，理解数字与实物数量的一一对应关系。
（2）简单运算初体验：设计互动游戏，例如用计数器模拟加减运算，直观感受加减法的概念。
4. 探索环节：
在“数学宫”的各种游戏中融入数字和运算元素，比如数字迷宫中的数字排序，或者跳房子时按照指定数字跳跃等，让孩子在游戏中进一步理解和运用所学知识。
5. 总结环节：
回顾今天在“数学宫”的探索之旅，鼓励幼儿分享自己的发现和收获，巩固新学的知识点。
四、活动延伸：
鼓励幼儿在生活中寻找数字，观察生活中的数学现象，将数学学习延伸至日常生活。同时，布置相关的家庭作业，如亲子一起制作数字手工艺品，强化课堂所学内容。
数学宫大班教案 10
活动目标：
1. 认识并能命名基本的平面图形（如圆形、正方形、三角形等）。
2. 能够通过观察、比较，发现图形的基本特征和异同点。
3. 通过实际操作，初步理解图形组合的概念。
活动准备：
1. 各种形状的积木、拼图、磁贴等教具。
2. 图形认知卡片或挂图。
3. 幼儿用图形制作工具及材料。
活动过程：
一、导入环节
1. 故事引入：讲述一个关于“图形王国”的故事，引导幼儿对各种图形产生兴趣。
二、探索环节
1. 展示图形卡片或挂图，逐一介绍各个图形的名称与特点，让幼儿观察并尝试描述其特征。
2. 实物感知：提供各类形状的玩具，让幼儿亲手触摸、观察，感受不同图形的特点。
3. 游戏互动：进行“找朋友”游戏，幼儿根据教师说出的图形特征找到相应的实物或图片。
三、实践环节
1. 创作活动：让幼儿使用图形磁贴、纸片等进行创作，自由组合成房子、树木等图案，体验图形组合的乐趣。
2. 拼图游戏：分发包含多个简单图形构成的复杂拼图，引导幼儿通过分解、组合图形完成拼图。
四、总结环节
1. 鼓励幼儿分享自己在活动中发现的图形秘密，以及利用图形完成的作品。
2. 教师总结本节课学习的主要内容，再次强调各个图形的`特点及其在生活中的应用。
延伸活动：
布置家庭作业，让幼儿在生活中寻找不同的图形，或者与家长一起玩图形构建的游戏，进一步加深对图形的认识和理解。
数学宫大班教案 11
一、活动目标：
1. 让幼儿通过游戏活动理解10以内数的分解与组合。
2. 培养幼儿动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 体验数学在生活中的应用，激发幼儿对数学的兴趣。
二、活动准备：
1. 数字卡片1-10各一套，小木棒或豆子等实物若干。
2. 数学分解板或自制的“十格箱”。
三、活动过程：
1. 导入环节：
通过故事或者生活实例引入数字10的概念，如“10只小鸭子可以分成两组游泳”。
2. 探索环节：
教师展示数字10，引导幼儿用实物（如小木棒）进行分合游戏，直观感受10的分解与组合。
分别取出数字卡片，让幼儿尝试将10分解成不同的两个数，并摆出相应数量的实物来验证。
实践环节：
使用数学分解板或“十格箱”，让幼儿亲手操作，探索10的所有分解方式，例如：10可以分为1和9，2和8，3和7，4和6，5和5等等。
引导幼儿发现并总结规律，即每一组加起来的`总数都是10。
互动环节：
设计小组竞赛，每个小组抽取一个数字，看哪个小组能最快找到所有可能的分解方式。
总结环节：
教师带领全班回顾和梳理今天学习的内容，强调10以内数的分解与组合规律，并鼓励幼儿在生活中寻找类似的应用场景。
四、活动延伸：
鼓励幼儿回家后与家长一起继续进行类似的数的分解组合游戏，提高其对数学知识的实际运用能力。
数学宫大班教案 12
活动目标：
1. 认知目标：通过丰富多样的游戏活动，让幼儿掌握10以内的数概念，理解数的顺序和基本运算（如加减法）。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分类、归纳等逻辑思维能力，以及动手操作解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，体验数学在生活中的应用，养成良好的学习习惯。
活动准备：
1. 数字卡片、算式卡片、实物（如积木、水果模型等）。
2. 制作“数学宫”场景，设置各种与数字相关的游戏关卡。
3. 音乐及教具等相关辅助材料。
活动过程：
一、导入环节
1教师引导幼儿进入“数学宫”，通过故事讲述的方式引入主题，激发幼儿探索数字世界的兴趣。
二、探索环节
1. 数字寻宝：在“数学宫”的各个角落藏有数字卡片，幼儿需要根据线索寻找并按顺序排列。
2. 数量对应：摆放若干实物，幼儿需正确匹配相应的数字标签，理解数与物的对应关系。
3. 数学小超市：模拟购物场景，通过购买物品进行加减运算，实际操作中感受数学运算的意义。
三、实践环节
1. 算术挑战赛：幼儿两人一组，通过抽取算式卡片，快速计算并抢答，提升运算速度和准确性。
2. 数字拼图：提供数字形状的拼图，锻炼幼儿的空间认知能力和逻辑推理能力。
四、总结环节
1. 请幼儿分享他们在“数学宫”的探险经历和收获，教师点评并强化关键知识点。
2. 引导幼儿认识到数学在日常生活中的广泛应用，并鼓励他们持续保持对数学学习的热情。
延伸活动：
鼓励幼儿在生活中寻找数学元素，比如记录一周内家庭消耗的'水果数量，或者统计班级里小朋友最喜欢的颜色等等，将数学知识融入日常生活中去实践和运用。
注意事项：
在整个活动中，要注重幼儿的主体性，尊重他们的个体差异，适时给予指导和帮助，确保每个孩子都能在愉快的游戏氛围中得到学习和发展。
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