大班语言课教案15篇
作为一位无私奉献的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的大班语言课教案,希望能够帮助到大家。
大班语言课教案1
绘本解读:
《鳄鱼哇尼》讲述了城里有场生日聚会,鳄鱼哇尼就要迟到了。真是越急越乱,在进城的路上,哇尼先生在混乱中冒险,麻烦接踵而来,好多无辜的动物都被意外地卷了进来,故事充满着紧张和欢乐的气氛,一定会让孩子们乐翻天。在绘本中每一页都包含了丰富的画面细节和有趣的动物形象,小朋友在了解了很多动物特征的同时,还可以在这些滑稽的闹剧和温和的不幸事件中获得前所未有的快乐体验。
教学目标:
1、借助绘本阅读,在听听、猜猜、想想、说说中享受阅读的快乐,发展语言,丰富内心,从而从绘本走向生活,乐于分享。
2、培养孩子对画面的观察力、理解力和想象力,逐步搭建起语言和画面的桥梁,展开想象,续编故事,实现读、写、绘一体化。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、谈话质疑导入(3分钟)
1、这是谁?(鳄鱼)他叫什么名字?(哇尼)他在干吗呢?他这是急着去哪呢?(图片1)
2、哇,这么多的小动物啊,他们要去干什么呀?大家猜一猜!(图片2)
3、让我们一起去看看吧。
二、阅读绘本故事(17分钟)
1、这是什么?(信)会是谁写的呢?鳄鱼哇尼收到了青蛙一家的邀请信,(谁来读一下这封信?)原来是青蛙的孩子的满月庆祝会,(读文)。(图片3)哇尼跑的快不快?用一个词来形容!(飞奔)从哪能看出来飞奔(兔子的耳朵都被吹歪了,兔子的眼神)跑的快(指导学生读出快的语气)。(图片4)
2、鳄鱼哇尼接到青蛙老弟的邀请,十分兴奋。他担心会迟到,所以急匆匆地赶路。哇尼跑起来了!
鳄鱼哇尼接到了青蛙的邀请,他的心里怎样?(图片4)
3、鳄鱼哇尼跑啊跑啊,越跑越快
可是,他的小短腿根本就倒不开步子。
他被绊倒了,摔了个大跟头,然后又爬起来
接下来发生了什么事?(图片5、6)
4、就在这个时候,路上还有一队行人。
是四只小老鼠,他们也在赶路.(图片7)
观察一下四只老鼠的表情,猜一猜他们在干什么?突然一只老鼠疑惑地说:“天气怎么突然阴了,难道是要下雨吗?”让孩子猜测即将发生什么事,真的是天阴了,还是和哇尼有关呢?(图片8)
5、哇尼从天而降,刚好压在没有一丁点准备的小老鼠身上!
(从天而降)天哪!哇尼身体是这么地大,体重是这么的重,从天而降发出的声音肯定是非常的!读出哐!体会声音大。(图片9)
6、看一下鳄鱼的表情,(读哇尼的话)
“真是对不起!”哇尼说。
“我得去参加一个生日聚会,要迟到了。可我就是快不起来,怎么办呢?”友好的小老鼠们原谅了哇尼,还七嘴八舌地帮它出主意。(你喜欢这些小老鼠吗?为什么不计前嫌与热心助人)小老鼠们会想什么办法帮助哇尼快点儿到达青蛙的家呢?(图片10)
7、“我有办法了!”老鼠小姐喊起来,“就用这些大气球!你可以飞到哪里!”老鼠小姐看到了大气球,大气球能帮哇尼什么忙?(图片11)
8、老鼠们把气球绑在哇尼的嘴上。
“鼠小姐,您真聪明!”哇尼赞美道,“只要能飞起来,我就肯定不会迟到了!”
哇尼开始助跑接着(图片12)
师:鳄鱼哇尼真的飞起来了,这真是一个绝妙的好点子!它能一帆风顺地到达青蛙先生家吗?一路上它又会碰到哪些意想不到的事呢?(图片13)
9.在高高的天上,乌鸦夫人也正赶着去参加聚会。就在这时,她看见好多五颜六色的东西飘在空中。那是糖果吧
她欢呼着,然后猛扑下去把“糖果”吃了个精光!(图片14、15、16)
出示乌鸦,发生了什么事?哇尼是怎么落下来的?(丰富词语:从天而降)
10、哇尼从天上直直地跌到了地上。(图片17)
哇尼重重的砸在一辆雪撬上!三只企鹅正坐着雪橇赶去参加聚会。
雪橇被哇尼压的粉碎,企鹅们伤心的哭起来“哦,天呐,怎么办呀?”他们难过的说:“我们怎么去参加聚会呢?”哇尼觉得特别不好意思,他决定带企鹅们一起去。(图片18)
哇尼从天而降,砸到了谁的身上,它和企鹅之间发生了什么事?(丰富词:越滑越快、抛)
11、企鹅们坐上了哇尼雪橇,雪橇越滑越快,越滑越快啊!!
企鹅们被高高的抛上了天!(图片19、20)
“哇尼雪橇还在加速下滑咚,哇尼撞到了大象的屁股了。(图片21)大象怎么啦?(引导想象)大象尖叫着像蒸汽火车一样冲了出去!!(图片22)
12、吱,大象连忙紧急刹车,发生了什么事?(图片23)
哇尼一下子被甩了出去正好落到刺猬的背上!(图片24、25)哇尼落到了刺猬的背上,小朋友想一想,鳄鱼哇尼落到刺猬的背上有什么感觉?(疼)我们来学一学。
哇尼蹿了起来,“讨厌!”他大叫着。(图片26)
13.教师演示鳄鱼哇尼ppt最后一段,哇尼正好落到青蛙家的客厅里。“嗨,哇尼先生,请吃点心!”青蛙先生招待着。哇尼抬头一看,哇,朋友们都到了!大家玩的好开心啊!(图片27)
终于到了青蛙先生的家,有哪些客人你在路上已经看到?有哪些是新朋友?青蛙先生拿出点心招待鳄鱼哇尼,小动物们玩得怎么样?
14、聚会结束了,所有人都回家了。乌龟先生带着礼物赶到青蛙家。他到的太晚太晚啦(图片28、29)
乌龟和蜗牛赶上这次聚会了吗?它们是怎么想的?
三、交流讨论故事(5分钟)
1、看了这本书你有什么感觉?和哇尼相比,乌龟和蜗牛就显得太慢吞吞了,所以呀,有时候太心急或太慢吞吞了都会干不好事情。
2、哇尼赶路的过程中,小动物们帮他用了两种工具提高了他的赶路速度,(汽球、雪橇)那你能不能也帮乌龟和蜗牛用别的工具来提高他们的速度让他们也能赶上这次聚会呢?
3、如果还有下一次的聚会,你有什么好办法让乌龟也可以准时赶到?如果你是哇尼,你愿带小乌龟一起去吗?
师小结:我们做事情可不能想哇尼那样急急忙忙,怕迟到、来不及我们可以早点准备。
四、布置写绘作业。(10分钟)
1、聪明的孩子们,请你们也展开想象的翅膀,画出自己喜欢的小动物的故事吧。(图片30)
2、乌龟和蜗牛到了以后,青蛙和朋友们会怎样招待他们?乌龟和蜗牛又会说什么呢?下面大家打开绘本作业本,用手中的画笔帮乌龟和蜗牛也快速到达青蛙的家,让他们赶上这场欢乐的聚会!不会写的字用拼音代替。(图片31)
五、交流展示。(5分钟)
1、抽2—3名榜样学生上台讲述自己的写绘,教师进行点评,及时给予肯定与鼓励。
2、同桌之间互相讲一讲自己的写绘故事。
老师想,所有的小朋友都画出了特别精彩的故事,现在就请同桌之间讲一讲自己的写绘故事,互相分享一下。
大班语言课教案2
活动目标:
1、掌握故事内容,理解迟到的根本原因。
2、能大胆、多元、有逻辑的讲述作为小学生会出现的问题及解决方法。
3、体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
活动知识点:
1、把迟到的原因归咎与别人:嘟嘟总是迟到,可他把原因归咎于"妈妈骑自行车太慢,爸爸喊我太晚了'闹钟的声音太轻了",结果同学们都笑他。
把迟到的原因归咎与自己:自己早点起来,动作快一点。就不再迟到了。
2、大胆、多元、有逻辑性的讲述自身存在的问题及解决方法:
例:我也会迟到,以后我会快快的穿衣服,这样就不能迟到了。
以后我会早早的睡觉,也不会迟到了。
活动准备:
(1)物质准备PPT一:
家长的画面:爸爸叫他起床(妈妈煮好饭,叫皮皮吃饭)(闹钟响了)。孩子的画面:穿衣服时慢吞吞,一边玩一边穿(皮皮吃饭时左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃饭)(皮皮不起床,蒙上头继续睡)。结果:迟到,小朋友都在上课(小朋友捂着嘴巴笑)。
PPT二:
家长的画面:爸爸叫他起床(妈妈煮好饭,叫皮皮吃饭)(闹钟响了)。孩子的画面:穿衣服速度很快(皮皮吃饭时专注,没有东张西望)(皮皮很快的起床)。结果:不迟到,小朋友都在操场上游戏。
课件《总是迟到的嘟嘟》
(2)知识准备--前期了解作为小学生可能存在的问题。
(3)场地准备座位坐成U字型。
活动过程:
(一)通过出示PPT"皮皮上学了",引起幼儿--今天早上,小学生皮皮在上学的过程中和他的爸爸妈妈发生了一些奇怪的事情,到底是什么事情呢,我们一起来看一看课件吧!(播放课件1)
(二)通过欣赏课件,掌握故事内容,理解不要把迟到的原因归咎与别人的道理1、通过欣赏PPT,将难点进行前置。
(1)通过欣赏课件1,初步了解迟到的原因--谁愿意说一说故事中皮皮和他的爸爸、妈妈发生了什么事情,结果怎样?
爸爸叫他起床。皮皮穿衣服时慢吞吞,一边玩一边穿妈妈煮好饭,叫皮皮吃饭。皮皮吃饭时左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃饭闹钟响了:皮皮不起床,蒙上头继续睡。
结果皮皮迟到了。
--请小朋友完整的说一说,皮皮迟到的原因是什么?
穿衣服时慢吞吞,一边玩一边穿吃饭时左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃饭闹钟响了:皮皮不起床,蒙上头继续睡。
(2)通过欣赏课件2,初步了解不迟到的原因--后来,老师告诉皮皮一些不会迟到的好办法,到底是什么办法呢,我们一起来看一看!(播放课件2)--谁愿意老师告诉了皮皮什么好办法?结果怎样?
爸爸叫他起床:快速的穿衣服,有顺序的穿衣服。
妈妈煮好饭,叫皮皮吃饭:皮皮低头专心的吃饭,认真的吃饭闹钟响了:皮皮赶快起床,也不磨蹭结果皮皮没迟到。
--请小朋友完整的说一说,皮皮没有迟到的原因是什么?
快速的穿衣服,有顺序的穿衣服。
皮皮低头专心的吃饭,认真的吃饭皮皮赶快起床,也不磨蹭(3)通过对比活动,明白迟到的原因是因为自身的原因。
--请小朋友比一比这两个故事,你发现了皮皮迟到的原因到底是什么?
自己的行为改变了。
2、通过欣赏课件,了解故事内容,理解不把迟到的原因归咎与别人的道理。
--小朋友都知道了皮皮迟到的原因,皮皮还有一个好朋友嘟嘟,他是不是也经常迟到呢?我们一起来看一看吧!(播放课件)
(1)初步整体欣赏故事,了解故事的内容--故事的名字叫什么?
--故事中都有谁?
--故事中发生了什么事情?
(2)分段欣赏故事,了解迟到和不迟到的原因--现在我们来听一听故事的第一段,听完以后小朋友告诉我:嘟嘟迟到的原因是什么?
--嘟嘟认为是什么事情导致他上学迟到了?
--现在我们来听一听第二段,听完以后小朋友告诉我:后来嘟嘟迟到了吗?为什么没迟到?
(3)整体欣赏故事,理解故事中所蕴含的道理。
--现在我们再来完整的听一遍故事,听完以后小朋友告诉我:通过这个故事,你明白了什么道理?
遇到问题时我们要从自身找原因,不要总是怪别人。
(三)能大胆、多元、有逻辑性的讲述自身存在的问题及解决方法。
--再过几个月小朋友也要进入到小学,做一名小学生了,我们应该怎样做才能不迟到?请小朋友互相说一说!
--谁愿意来说一说做一名小学生了,我们应该怎样做才能不迟到?
早睡早起、不睡懒觉、不赖床穿衣服动作快一点,有秩序的穿衣服早上专心的吃饭晚上收拾好书包2、通过讲述活动,了解作为一个小学生可能存在的问题及解决方法--作为一名小学生我们还会遇到哪些问题?怎么解决?请小朋友互相说一说!
(1)作业、书包忘记拿:晚上自己把书包收拾好,不要让爸爸妈妈收拾了
(2)和好朋友打架:先从自己身上找原因,是不死自己做错了
(3)考试考不好:是不是上课没认真听讲,老师讲的没听懂。
(4)遇到不会做的题目:开动脑筋想问题。
(四)延伸--小朋友刚才学会了故事,等会区域的时候请小朋友把这个表演出来,请小朋友互相讨论一下互相讨论一下,下课时把讨论的结果告诉我!
活动反思:
本次活动是一个社会活动《总是迟到的嘟嘟》,故事是幼儿接触的最多而且也是喜欢的一种文学形式,爱听故事是幼儿的天性,故事"总是迟到的嘟嘟"内容比较简单,孩子对于故事内容比较容易理解,在活动中利用提问,让孩子理解故事内容,激发幼儿的多向思维,逐步引导幼儿根据生活经验大胆猜测,是幼儿很快融入到故事情节中去,在活动中教师充分的调动了孩子的积极性,为孩子提供了宽松的语言环境,效果还是比较好的。
活动最后,我请每天都能早早来幼儿园的孩子说说,怎么才能不迟到,大家纷纷介绍了自己的经验。而那些经常迟到的孩子,他们也说了自己的决心,并且要请爸爸妈妈一起监督他们养成这个好习惯。
大班的孩子处在幼小衔接的特殊阶段,在这个阶段是要为上小学打好基础的,而幼小衔接的关键不在于教孩子多少知识,而是培养孩子良好的生活习惯和学习习惯,这样才能为他们的小学学习生活做好准备。《总是迟到的嘟嘟》这个故事非常贴近孩子的生活,孩子们更能领会到故事的意义,也更能帮助孩子找到并且改正自己身上的缺点。
通过本节课的学习,让幼儿开始增强准时上学的意识。解决迟到现象,不仅要从种种具体问题入手,更要从认识和态度这一根本问题入手。把迟到的原因归咎于他人或某个具体问题往往是幼儿容易产生的想法。很多次我问孩子为什么会迟到,孩子就会告诉我是妈妈或爸爸的事耽误的,理由说的一大堆,我经常和家长沟通,家长反映孩子吃饭慢,穿衣服磨磨蹭蹭,刷牙都要半个小时。因此,在上课时,我抓住认识和态度这一关键,通过层层深入的讨论,真正使幼儿体会到:要想不迟到,只有改变自己。
大班语言课教案3
一、活动目标
1、能理解故事内容,想象花果山水帘洞的情景。
2、根据故事情景,幼儿能积极主动的选择运用各种材料布置活动室。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
二、活动准备
1、布置花果山水帘洞的美工材料:特大号塑料袋,各类纸(彩纸、图画纸、报纸、牛皮纸),废旧纸盒、纸箱,丝带,剪刀、胶带、水彩笔。
2、用特大号塑料袋剪成长条,悬挂在教室入口的门上呈瀑布状。
3、猴子头饰。
4、欣赏VCD水帘洞的情景片段。
三、活动过程
1、幼儿欣赏VCD水帘洞的情景片段,讨论、交流经验:老师:你们看过瀑布吗?瀑布流下来是什么样子的??
2、幼儿听故事:孙悟空因跳进花果山水帘洞口的瀑布里,而被推选为猴王的故事。
A、老师:孙悟空跳进水帘洞里看见了哪些情景? (洞口瀑布、花草松竹、铁板桥、石碑碑文)
B:老师:我们怎样来做洞口的瀑布?怎样做?你觉得用什么材料合适呢?
C:老师:想想水帘洞里还会有什么?
3、与幼儿讨论制作、布置水帘洞中的情景
A、请幼儿结伴自选材料
B、按幼儿意愿分组制作水帘洞中的情景
C、作好后带着孩子们跳进洞中,一起把作好的按幼儿的意愿布置。
4、幼儿带上猴子头饰扮孙悟空在水帘洞中猴子舞。
活动反思:
我们的主题换上了孩子们喜爱的“梦幻西游记”。我早早就在我们教室门口换上了用蓝色塑料袋做成的“瀑布”,并在活动中问孩子们“这是什么?”小瑾说:“这是超市的门帘。”一下子,昊昊、倩倩等几名幼儿笑道:“哈哈,我们这里变超市喽!”当我切入主题,让孩子们听“美猴王”的水帘洞的故事后,因为很多小朋友看过《西游记》,所以孩子的兴趣一下子上来了,纷纷加以讨论和补充。为了让他们感受小猴子进出水帘洞的兴奋,我让他们扮成猴子尝试着进出,他们高兴地钻出“水帘洞”,又钻了进来。可是,我们的“水帘洞”里什么也没有。于是,孩子们开始动手进行布置:先去户外捡了许多枯枝树叶、松果等,接着分组商量做“桥”、“水果”、“花草”等。只见很多小朋友都分组做着花草,又做得不同:思雨将一大块卡纸当成草坪,在上面做出有立体感的花草;小磊等许多小朋友则用现成的积木粘上松果……怡将娃娃家的水果做成了水帘洞的水果;而慧慧等几人将区角中的圆桌、圆凳当做石桌、石凳;小蝶则将老师的大椅子铺上布,成了美猴王的椅子……水帘洞做成了,孩子们高兴极了。
大班语言课教案4
目标:
1、能用判断、推理的方法,知道六个矮儿子不同的生活方式。
2、懂得小朋友长大了,应该做力所能及的事情。
准备:
自制教学挂图,故事录音磁带,字卡。
过程:
一、先引出故事“白雪公主和七个小矮人”。
师:“小朋友们,你们知道白雪公主和七个小矮人的故事吗?”
二、初步熟悉故事内容。
1、师:“小矮人多么可爱呀!他们不仅可爱而且非常能干呢!今天呢,我们也要来讲一个和小矮人有关的故事,你们想不想听呀?这个故事的名字就叫做----六个矮儿子”告诉幼儿故事的题目,并出示字卡。
2、幼儿完整听故事录音一遍。
提问:这个故事和我们以往听的故事有什么不同的地方?
“六个小矮人到底靠什么生活的呢?我们再来听了猜猜看。”
三、边结合图片边分段讲述,了解六个矮儿子不同的生活方式。(谜底)1、从“老奶奶”到“养活自己”。
提问:矮儿子对妈妈是怎么说的?(学学矮儿子说的话)2、从“一年过去了”到“可以赚不少钱呢”。
出示图1:a.第一个儿子靠什么养活自己?(幼儿自由猜谜,出示答案,识字:螃蟹)b.螃蟹长的什么样?它是怎么爬的?学一学。
3、师:“那第二的儿子又是靠几只脚生活的呢?他又是怎么说的呢?一起听听。”
出示图2:第二个儿子养了什么?(识字:蜜蜂)他为什么要养蜜蜂?
4、第四个儿子。
出示图3:a.第三个儿子养的是几只脚的东西?猜猜是什么?(识字:猪)b.猪宝宝多可爱呀!那猪是怎么叫的?那个小朋友能告诉我呀?
c.还有什么动物也是四只脚?
5、第四个、第五个、第六个矮儿子。
依次出示图4、5、6:这几个儿子又什么本领?(识字:鸡鸭、蘑菇、鱼)6、结尾,归纳主题。
a.老奶奶听了怎么样?她说了什么?
b.为什么老奶奶说他们是聪明勤劳的孩子?
c.你喜欢六个矮儿子吗?为什么?
四、完整听故事录音,幼儿跟述。
五、延伸:如果你长大了你会靠什么生活?讲给爸爸妈妈和客人老师听。
附:六个矮儿子老奶奶有六个矮儿子,六个总是长不高的儿子。
有一天,矮儿子对老奶奶说:“虽然我们长的矮小,可是我有聪明的头脑,我们可以自己养活自己。”
一年过去了,六个矮儿回来了。老奶奶笑眯眯地问:“你们是靠什么养活自己的呀?”
第一个矮儿子说:“我一天到晚都八只脚个不停。每当深夜的时候,我就能在池塘里捉到许多只的东西。早晨拿到集市上去卖,还能卖到不少钱呢。”
第二个矮儿子说:“我靠六只脚养活自己,春暖花开的时候,六只脚就开始忙着采花酿蜜。”
第三个矮儿子说:“我专门靠四只脚过日子,每只都被我养的肥肥壮壮的。”
第四个矮儿子说:“我养了几百只两只脚的东西,它们有的尖嘴巴,有的扁嘴巴,每天,还能生下许多蛋呢?”
第五个矮儿子说:“我用稻草搭了一小房子,撒上菌种,铺上马粪,没过一天,一只脚就长出了,白白的,象一把把小伞。”
第六个矮儿子慢悠悠地说:“我呀,专门养没有脚的东西。”
“没有脚的东西?”大家都就的很奇怪。
老奶奶听了六个矮儿子的话,高兴地嘴都合不拢了:“好,好,你们都是些聪明勤劳的好孩子。”
小朋友,请你们猜猜看,六个矮儿子到底是靠什么养自己的?
活动反思:
《六个矮儿子》是语言,社会相结合的一节课,它的目标是:仔细听辨故事,对故事内容进行判断、推理,知道六个矮儿子不同的生活方式,并让幼儿懂得小朋友长大了应该做些力所能及的事情。
在这次活动前,我为本课准备了教学挂图和故事录音。在活动中,为了引起幼儿听故事的兴趣,我先找了一名小朋友和老师进行高、矮比较,让幼儿说说是小朋友高还是老师高?谁矮呢?并告诉幼儿高、矮是相比较而言的,它们是一对反义词。然后再出示教学挂图,并向幼儿介绍故事名称,为什么叫他们矮儿子呢?它们这么矮和小朋友差不多高,有没有小朋友的本领大呢?离开妈妈,他们能生活吗?要求幼儿仔细听老师很有表情的讲述故事一遍。故事讲完后,我问幼儿:“这个故事中的六个矮儿有什么本领呀?”幼儿都摇摇了自己的小脑袋,这个故事和我们以往听的故事是不同的,让幼儿知道这个故事中有许多猜谜、编谜活动。
为了进一步让幼儿知道老奶奶的六个矮儿子是靠什么生活的,我又边出示教学挂图边讲解故事内容。许多孩子只能在老师的引导下,才知道老奶奶的六个矮儿子分别是靠什么来养活自己的,他们都没有需要别人一点儿的帮助,孩子们从这个故事中知道了老奶奶的六个矮儿子是很聪明、勤劳的好孩子,也都说出了要向六个矮儿子学习的决心。为了培养幼儿的语言表达能力和想象力,我说:“假如你也是一个矮儿子,你会靠什么来养活自己?”幼儿在很有兴趣中结束了这节课。
课后反思了一下,这节课幼儿虽然知道了故事内容,并能很有表情的表演六个矮儿子高兴的分别向妈妈说出是靠什么来养活自己的,但幼儿的判断、推理能力没得到很发的发挥,思维力、想象力被控制了。如:第一个矮儿子说:“我从早到晚为八只脚忙个不停,第天傍晚提着灯笼,在河边投一根粗粗的绳子,八只脚看见灯光,就沿着绳子往上爬,到了半夜我就能捉到二十多只脚的东西。然后到集市上去卖,可以赚不少钱呢?”我把这句话说完后,问幼儿:“这个矮儿子养的是什么呀?”什么东西是八只脚呢,竟没有一个孩子回答对的。我在这时不应该早早告诉他们答案,应该让幼儿大胆想象,自由的说说这是什么?为什么猜它?你是怎么想到的,它有什么特点,平时生活在哪里的。向幼儿提出一系列问题后,再出示螃蟹的图片,这样不但培养了幼儿的判断推理能力,还提高了幼儿的语言表达能力。对猜谜语有一定的兴趣。
第二个矮儿子说:“我只靠养六只脚生活。春天天气暖和了,他把小箱子搬到田头,六只脚就开始忙活了,它们彩花酿蜜。啊!生活是多么美好呀!”由于幼儿很少见到蜜蜂,更不用说知道它有六只脚了。我启发幼儿想想在春天什么会在花丛中采蜜呢?我看到幼儿都没猜中,又迫不急待的告诉了幼儿。其实想想应该先让幼儿听歌曲《蜜蜂采蜜》后,在让幼儿说说这是什么,再出示蜜蜂,让幼儿数数有几只脚,记住了蜜蜂的特征了。
对于第三个矮儿子的活,幼儿一看图并听说是四只脚,许多幼儿都抢着回答说是“猪”了。反思后觉得不能因幼儿猜中就高兴,而应让幼儿学着编谜语,首先让幼儿说说还有哪些四只脚的动物,如:狗、猫、兔子、牛、马等让幼儿大胆、自由的回答,看谁说的多,同时应启发幼儿说出与别人不同的动物,然后再说说这些小动物的特征,让幼儿编谜语。如:我养了四只脚的东西,它有红红的眼睛,白白的毛,短短的尾巴,走起路来蹦蹦跳跳的。比如我家养了四只脚的东西,爱吃骨头,喜欢汪汪的叫,帮我看家的好本领等等。应充分发挥幼儿的想象力,让幼儿大胆的编谜语,老师及时加以表扬、鼓励。
第四个矮儿子的话,幼儿刚听完,就争先恐后的说出了小鸡,小鹅,小鸭子。但当听到让说出它们区别时,小朋友就不说话了,这时应该先讲《小鸡、小鸭去散步》的故事,让幼儿从故事中知道它们的区别在哪。这时老师应引导幼儿看排列表:说说第五个儿子应该靠养几只脚来养活自己呢?在老师的引导下,不光能说出是蘑菇,还应让幼儿画出大大小小的蘑菇来。当幼儿从表中想第6个矮儿子是靠养几只脚来生活的时候,更应该让幼儿大胆想象,不应直接告诉谜底。再引导幼儿说说鱼有哪些种类,发挥幼儿的想象力,让幼儿画出鱼或折出鱼。(看谁画或折的种类多)
最后,当老师提问:“假如你也是一个矮儿子,你会靠什么来养活自己?”许多幼儿都说了自己养的小动物,没有幼儿说出在当今时代应该靠什么来养活自己,应该引导幼儿知道现代科技的需要。即使是太矮的人都有许多事情做。如:电脑、电子厂,许多许多高科技的先进技术,都需要人才,但必须要认真学习,才是今后养活自己的必经之路。总之,这次活动存在的不足,将在以后的教学中起到一定的导航作用。
大班语言课教案5
【活动目标】
1、喜欢看图讲述活动,体验帮助别人的快乐情绪。
2、学习有序的观察图片的方法,尝试简单地描述任务间的对话。
3、能大胆地讲述故事情节,愿意在集体面前大胆、连贯地讲述故事。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
【活动准备】
教学挂图。
【活动过程】
一、谈话导入。
师:今天,我给小朋友带来一个故事,我们一起来看一看,讲一讲。
二、观察图片,了解故事大概。
1)出示图一,遮去老虎。
师:请小朋友看看,这是什么时间?什么地点?图上有谁?三只小兔在干嘛?大象又在干嘛呢?
师:一天晚上,三只小兔正在树林里玩,大象在不远处的小河里洗澡,看,突然,谁来了?(出示图一中的老虎)这只老虎的表情怎么样?老虎看见了在树林玩的小兔,它会干什么呢?现在,我们一起来学学这只凶猛的老虎。看到这么凶猛的老虎来了,小兔会怎么办呢?我们一起来学一学小兔害怕、撒腿就跑的样子。
过渡:小兔跑呀跑,它们会在路上碰到谁呢?它又会怎么来帮助小兔呢?我们接下来来看一看。
2)出示图二
师:三只小兔来到了哪里?看见了谁?大象又是怎么帮助小兔的?老虎追到河边看见大象救了兔子心情又是怎么样的呢?
3)出示图三
过渡:在大象的帮助下,小兔获救了,那大象又会用什么办法来对付老虎呢?最后,老虎又会怎么样呢?请小朋友和旁边的伙伴来猜一猜。
过渡:结果到底是怎么样的呢?我们一起来看一看(出示图三)小兔看见大象打倒了老虎,心里又是怎么样的呢?
三、学习对话,进一步理解故事情节。
师:原来,这个故事讲了这么一件事情,那我们再来看看,小兔、老虎它们会说什么话,让这个故事变的更好听些。
1)老虎看见在树林里玩的三只小兔,它会说什么?三只小兔看见老虎来吃它们,又会说什么呢?(集体学一学对话)
2)小兔跑呀跑,来到了河边,看见了大象,大象看见老虎正在追小兔又会怎么说呢?老虎看见小兔得救了,它很生气,它会怎么说呢?(女小朋友学大象的话,男小朋友学老虎的话)
3)最后,大象用水狠狠地将水喷在老虎的身上,老虎会怎么说呢?小兔看见了心里很高兴,它们又会怎么说呢?(请一名幼儿学老虎的话,另三名幼儿学小兔的话)
4)这些图片讲了大象救兔子的故事,我们给这个故事取一个名字吧!
四、教师范讲。
1)我已经把这些图片连成了一个故事,你们想听吗?
2)教师范讲故事。
五、幼儿自由讲述故事。
六、请1—2名幼儿讲故事。
【活动延伸】
师:在这个故事中,大象是用水对付老虎的,我们小朋友回去再想想,大象还会用什么办法来对付老虎,把它编成一个更好听的故事,好吗?
附故事:大象救兔子
一天晚上,三只兔子在树林里高高兴兴地玩着,在不远处的小河里,一只大象正在洗澡。突然,从树林里来了一只凶猛的老虎,张着大大的嘴巴,露出尖尖的牙齿,伸出尖尖的爪子,说:“哼哼,这下我可以饱餐一顿了。”说完,就向兔子扑了过去,三只兔子发现了,连忙撒腿就跑,边跑边大声喊:“救命啊,救命啊!”
兔子跑呀跑,它们来到小河边,大象看见老虎在追兔子,连忙说:“快,赶快从我身上过河去!”
老虎追到河边,看见兔子过了河,气的大声喊:“气死我了,气死我了!”这时候,大象用他那长长的`鼻子吸足了水,用力朝老虎喷去。老虎吓的直喊:“快放了我吧,我不敢了,我不敢了。”兔子们在岸边高兴地喊起来:“打倒大老虎啦!打倒大老虎啦!”
教学反思:
为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点,要允许幼儿有不同创编故事的思路,调动和激发幼儿的创造欲望。如,在合理排图上,热情采纳幼儿的不同思路;在内容创编上,鼓励幼儿的大胆想象;在故事讲述上,努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。
教师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲述的教学目标,教师积极而有分寸的引导极为重要。首先,教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次,教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系,为解决图片排序这一难点作好准备。然后,教师要帮助幼儿凝炼故事主题,确定故事发展线索,编排故事情节。
发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程,体现在各项教学活动之中。因此,在排图讲述活动中,我们以排图为主要目标,紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容,启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。
同时,我们也应注意了幼儿语言能力的发展,既引导幼儿有条理地讲述故事,又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。
大班语言课教案6
设计意图:
孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的,怎样让孩子更好的积累城市的经验,我就想到了“野猫的城市”这个故事,《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事,故事中的野猫有点自以为是,它向森林的动物介绍城市的三个特征:城市里有斑马线、城市里有地图,城市里有高楼大厦,但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市,所以让动物们对城市产生了误解,以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高,具体形象思维占优势,并且具有一定的倾听和语言表达能力,他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。
活动目标:
1.欣赏故事,感知故事中富有童趣的故事情节以及野猫热心,自以为是的性格特点。
2.借助图片理解故事内容,能够正确认识野猫眼中的城市与现实生活中的城市的差异。
3.乐意与同伴或在集体面前大胆讲述自己对城市的认识。
4.在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
5.阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。
活动重点:
理解故事内容,感知野猫的性格特征。
活动难点:
能大胆讲述自己对城市的认识。
活动准备:
1.故事课件。
2.幼儿对我们的城市有一定的认识。
活动过程:
1.兴趣导入,引出活动主题。
提问:小朋友你们见过猫吗?老师这里也有一只猫。你们看,“大家好!我可不是一只普通的猫,是一只生活在城里的野猫,是一只会说话的野猫。”
2.出示图片,引导幼儿观察图片并提问。
出示图片一提问:你们瞧图片上有谁?它们在干什么呀!小动物们都会问野猫什么问题呢?(个别动物提问,河马问什么问题呢?)动物们围着野猫问长问短,问城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有谁能告诉我“问长问短”是什么意思?(就是问这问那,表示对城市的好奇.)野猫可得意了,晃着脑袋,东瞧瞧西看看,然后皱着眉头说:“城市太大了,我们怎能用嘴巴讲的清楚呢?让我来比划给你们看吧。
出示图二提问:你们瞧野猫会用什么东西来比划城市?(斑马)你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?(斑马线)它会怎样去比划呢?(动物们从它身上踩过)小动物从斑马身上走过去,那斑马会有什么感觉呢?斑马会怎么说呢?
出示图片三提问:野猫拍了拍脑袋说:城市是一个很大的地方,那它又会用什么来比划城市呢?那我们来瞧一瞧,(出示图片三)。
有谁呀?那花奶牛身上的图案像什么呢?(图片、地图)野猫在花奶牛身上画来画去,奶牛的感觉是什么样的?(请幼儿互相指一下身体的部位,来感觉一下。)出示图片四提问:野猫想了想说,城市还有一个特别的地方,是哪里呢?
(出示图片四)野猫让小动物们在干什么呢?(动物们叠起来)小动物们这样叠起来像什么呢?(高楼大厦)看看河马现在是什么表情?(脸红红的,眼睛睁得大大的)那它有什么感觉呢?(出示字卡)小朋友们故事听到这里了,觉得这只野猫是一只怎样的猫呢?
小结:故事中的野猫有点自以为是,用了自己以为很正确的比喻,来比划城市,因为它讲述比喻得不清楚,所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方,动物们都不喜欢野猫的城市了。
3.完整欣赏故事一遍,进一步熟悉故事的内容。
观看课件,完整欣赏故事。
为什么斑马说城市是一个很疼的地方?为什么花奶牛说城市是一个很痒的地方?又为什么河马说城市是一个很重的地方?
我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?野猫比划的城市恰当吗?教师小结:其实我们的城市是一个很美很美的地方,是一个先进的城市。
4.拓展延伸。
有一天,城里来了一辆汽车,从车上下来许多小朋友,假如是你从那辆汽车上下来,你会怎样介绍我们的城市?(出示课件)
5.总结。
教学反思:
本节活动中幼儿兴趣浓,对故事内容很新颖。同时课堂气氛活跃,积极参加活动中每个模仿的环节。通过理解故事,幼儿明白了要用正确的方式来介绍城市,知道城市是一个美好而又文明的地方。达到预定的课堂效果,不过本班幼儿有一定的个体差异,仍然有部分幼儿没能够在老师的引导下理解相关的内容,需要老师在活动后更进一步的巩固。
大班语言课教案7
活动目标
1、教幼儿正确使用反义词,丰富幼儿的词汇。
2、提高幼儿遵守游戏规则的自觉性,能够服从"警察"的指挥。
3、培养幼儿思维的敏捷性,在游戏中能快速反应说出反义词。
活动准备
1、红、黄、绿灯
2、警察帽子
3、方向盘人手一个
活动过程
一、设置游戏情境,引发幼儿兴趣教师展示警察帽、红绿灯指示板和方向盘师:今天,我们来玩一个游戏,游戏的名字叫"红绿灯"。我们先来学两首儿歌:"红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。"
二、交代游戏规则,明确游戏玩法教师戴上警察帽,通过讲解让幼儿初步了解游戏的基本玩法和基本过程,激发幼儿对游戏的兴趣。
玩法:
1、全班分为四组,每组有一名小朋友扮演警察,手拿红绿灯指示板,其他小朋友手拿方向盘当汽车司机。
2、警察说出一个词语或一个句子,司机必须说出相反地词语和句子。
3、如果司机回答正确,警察就说"对对对,请你通过红绿灯",并出示绿灯;如果司机回答不出或回答错误,警察就说"错错错,请你好好想一想",并出示红灯;如果等待回答问题的小司机太多,警察就出示黄灯,让其他小司机等一会。
三、教师指导幼儿进行游戏
1、师:我们先来一起进行游戏,看看哪个小朋友能快速准确的回答对老师的问题。
我说上,你答下;我说向左转,你答向右转;我说大皮球,你答小皮球;我说我饿了,你答我饱了等等。
2、教师与全体幼儿进行游戏。教师扮演警察,幼儿扮演司机,教师先念游戏儿歌,然后与司机对话说反义词,教师出示绿灯后,幼儿一个跟着一个在教室里做开汽车的样子走一圈后回自己的位置,让幼儿对游戏有亲身的感受和了解。
四、幼儿自主游戏
1、教师让幼儿轮流扮演警察和司机,进行独立游戏活动。
请一个幼儿扮演警察,手拿红绿灯指示板,请另一位幼儿扮演司机,手握方向盘与警察进行反义词练习,回答正确就在教室里开行一圈后,迅速将方向盘递给同伴,回答错误,警察就出示红灯,司机必须马上把方向盘给同伴,自己停止游戏一次。
2、将幼儿分成4组,采用轮流扮演警察的形式,分散自主游戏活动,让幼儿有更多的机会参与游戏。
五、教师评价游戏,总结今天我们一起玩了《红绿灯》的游戏,学到了更多的反义词。警察小朋友很认真地指挥交通,小司机也很遵守交通规则。我们每个人做的都很棒,给自己鼓鼓掌吧,我们都是最棒的!
活动反思:
我在设计绘本教学《11只猫做苦工》前,首先针对幼儿守规则情况进行调查,在幼儿生活经验的基础上,深入挖掘此绘本所富有的教育内涵,力使自然地渗透教育幼儿要注意警示牌,禁止的事情不能做的道理。并且我在教学设计中,做了两个版本的课件,给孩子以更大的想象空间,让孩子在充分发挥想象的同时又注重了故事的连贯性,让孩子能充分的自主讨论与思考、发表意见。
其次调动幼儿的积极性,气氛活跃,孩子思维敏捷发散。活动始终坚持以孩子为主体,整个活动气氛热烈、轻松自然。我有效利用绘本有趣、悬疑的特点来勾起孩子的好奇心,让他们对未知的事件大胆表达,孩子们在自己经验基础上大胆表达分享,讨论气氛非常热烈,孩子的发散思维得到充分锻炼。
再次注重孩子的语言表达和完整讲述。在阅读的过程中,要求幼儿连贯的讲述。教师的提问有层次,引导幼儿逐步理解和表达,符合大班幼儿的语言教学的目标,对于幼儿的语言和思维发展有很大的好处,还有助于其思维的连贯性的养成,语言的完整性讲述。在出现争议性回答时,我都能抓住问题的关键,在教育幼儿要遵守社会规则,爱护花草的道德教育做到了“润物细无声”效果,孩子能明白的说出小猫这样做破坏了草地,也违反了社会规则,还有很多孩子有着不同的理解表达,我在尊重孩子思想的同时,帮助孩子们完整表达自己的想法和树立正确观念,锻炼了孩子们的语言表达能力和在集体面前大胆表达的胆量。
大班语言课教案8
教学目标:
1、通过孩子参加学习教学,帮帮他们体会散文诗的语言美,情境美。
2、激起孩子仿编散文诗,启发孩子联想力,创造力。
3、体会场景表演带来的快乐。
教学预备:
与散文诗内容一致的图片(如:云朵、太阳公公、胖娃娃、狮子、小白船等等)
教学过程:
一、导入教学课题:
1、教师:你们明白天空中均有啥吗?
2、教师:今日苏教师把天空中的一样物品带到我们大三班,你们想明白是啥吗?
3、展示云朵图片师:你们平日里看见的云会动吗?
4、探讨:是哪个让云朵变了?(让孩子明白空中有风,风一吹白云便会挪动)
二、协助孩子欣赏、理解散文诗。
(一)欣赏散文诗1遍
引言:今日苏教师带来了1首美妙的散文诗,我们来听一听云朵都变为了啥。
师:风儿让谁变了样?风儿是怎么样让云朵变形的?(大伙儿一块儿学做吹的动作)
(二)分段欣赏散文诗2遍,启发孩子用动作表现散文诗的内容
师融合教学用具提问:
1、吹呀吹,云朵变为了啥呢?小白船是怎么样向前行进的啊?谁来学一学小白船漂在海里的动作?(竖起桅杆、扬起风帆)
2、云朵还变为了啥呢?是否大狮子哩,大伙儿一块儿来瞅瞅。(变出狮子)这只狮子是怎样的呀?(孩子效仿狮子躬起身子、张开大嘴巴的模样。)
3、最终,风儿而且把云朵变为了啥?这就是一個怎么样的胖娃娃呀?她在干啥哩?
(三)完好无损欣赏散文诗3、遍,启发孩子仿编
1、教师:有意思的云朵除可变小白船、大狮子、胖娃娃之外,亦能变为啥呢?开动小脑子立马来想想。
2、教师:×××孩子讲的可好好,我们一块儿将它编到诗歌里吧。
3、教师:如此有意思的云朵,如此美妙的诗歌,但是尚未有题目哩,我们一块儿来取个美妙的名称吧。
三、场景表演
一边咏诵、一边用形体语言来分组表演:男生来扮演云朵,女生来扮演风儿开展表演。(再次角色相互交换)
完结语:
诗歌里的云朵如此有意思,我们一块儿到外头瞅瞅天空中的云朵都变为了啥。
大班语言课教案9
一、活动目标
1.培养幼儿倾听故事的技巧和细致观察画面的能力。
2.理解故事内容,感受绘本故事的温馨感人和丰富的想象力。
重点:
让幼儿关注故事发展的线索,感受哈利的聪明才智。
难点:
理解害羞的意思。
二、活动准备
电子白板,《害羞的小哈利》教学课件。
三、活动过程
一、创设情境,激趣引入
一、师直接用白板的聚光灯打出小哈利
1、今天,老师带来了一位小客人,他的名字叫哈利,孩子们,让我们和他打个招呼吧!
2、哈利想要请小朋友和他一起玩个"捉迷藏"的游戏。你们愿意吗?
.(出示故事第一段五幅画面),寻找隐藏着的哈利。(用笔圈出来。)
师:哈利在哪儿?你能很快找出来吗?
幼:哈利在墙角边、花园里、超市、图书馆和他自己的家里。
请幼儿操作,用笔将在不同环境中的哈利圈画出来。
师:你们的小眼睛可真亮,那你们觉得哈利有什么特别的地方吗?
幼:他在墙角边的时候穿着和墙一样的衣服,在花园里穿着花衣服,在超市穿着苹果的衣服,在图书馆穿着图书花纹的衣服,在家里也穿着和沙发一样的衣服。
师:哈利为什么要这样呢?
幼:因为他太害羞了,害怕别人注意他。
师:哈利除了害羞外,他还是个怎样的孩子?
幼:他是个聪明的孩子,他穿的衣服总能把自己藏起来。
通过对比观察,了解哈利害羞的心理状态和哈利设计服装的特殊本领。
(设计解读:让幼儿寻找哈利,用笔圈画出哈利,是在引导幼儿仔细观察画面、发展语言表达能力的同时,了解哈利害羞的心理状态,以及哈利的特殊本领--设计的外套可以将自己融入所处的环境里。)
师:哈利虽然害羞,总是隐藏自己,但他也是个聪明的孩子,他能设计和周围环境差不多的外套,让自己在这样的环境中,自由自在地活动而不被别人发现。
2.欣赏故事发生转变的第二部分,了解哈利的矛盾心理,再次认识哈利的特殊才华。
(1)出示邀请卡,欣赏邀请卡。(放大镜。)
师:有一天,哈利收到一封信,是一张邀请卡,邀请卡是什么样子的?
幼:银色的,边是金色的,上面有亮亮的宝石,还有皇冠,真漂亮呀!
师:这个铺银底、滚金边、镶宝石、非常耀眼的邀请卡是谁送来的呢?
幼:是住在皇宫里的人吧。
师:邀请卡上还有字呢,我们一起来看看。
与幼儿一起认读邀请卡上的文字,了解是皇后邀请哈利参加她的生日派对。
(2)出现皇宫画面,观察皇宫,了解哈利的矛盾心理。
师:啊,皇宫到了,皇宫是什么样子的?
幼:有金色的大门,高高的塔,银色的阶梯,上面还有许多宝石。
师:哈利愿意去皇宫吗?他怎么去呢?
幼1:愿意去。
师:为什么?
幼1:因为皇宫太漂亮了。
幼2:我觉得哈利不愿意去。
师:为什么?
幼2:因为哈利害羞呀。
通过讨论,体验哈利渴望参加皇宫聚会,但又非常害羞的矛盾心理。
(3)继续观察画面,了解哈利的矛盾心理,以及哈利想出的隐藏自己的"好办法"--设计出的金银双色外套。
师:哈利连做梦也想去呢,但又很害羞,怎么办呢?哈利在干什么?
幼:哈利在设计衣服。
师:他想出了一个什么好主意呢?
幼:哈利做了一件像皇宫一样的衣服。到皇宫里,别人就不会注意他了。
了解哈利试图通过设计特别的服装期望达到再次隐藏自己的目的。
(设计解读:通过观察、描述邀请卡、皇宫和哈利的行为等,了解他渴望参加皇宫聚会但又非常害羞的矛盾心理,并试图通过设计特别的服装期望达到再次隐藏自己的目的。)
3.出示故事第三段画面,了解找到自信的哈利。
(1)出示"花园派对"画面。
师:哈利穿着金银双色的外套想把自己藏起来,他成功了吗?
幼:没有。
师:他为什么没能将自己隐藏起来?
幼:皇后的聚会不在皇宫里,在外面的花园里。
师:这样,每个人都看到他了,看到他什么了?
幼:看到哈利漂亮的外套了。
(2)出现"国王和皇后"画面。
师:每个人都想要一件像他穿的那种外套。皇后说:"你可以帮我做一件银外套吗?"国王也想要一件金外套。他会怎么说?
幼:你可以帮我做一件金外套吗?
师:哈利会怎么回答呢?
幼:好的,我试试吧。
师--模仿国王威严的语气问。
幼--模仿哈利害羞的语气回答。
教学反思:
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
大班语言课教案10
教案目的:
1、使幼儿知道月亮时圆时缺,引起幼儿观察月亮的兴趣。
2、学习词:量、衣裳、可惜。
教案准备:
月亮不同时期的图片实物投影仪。
教案过程:
1、提问引起幼儿兴趣:在晴朗的晚上,天上回看见什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形状的?
2、教:月亮姑娘她很爱美,一直都想穿上美丽的衣裳,可是怎么也没办法,小朋友想不想知道是怎么回事呢?
3、教师讲述《月亮姑娘做衣裳》,边讲边出示图片。
4、在讲完以后,请小朋友想一想,为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因为月亮每天都在变化,所以穿不上)
5、复述,听完以后讨论:小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢?请小朋友开动脑筋想办法。
6、活动延伸:可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺,太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。(月亮其实是地球的一颗卫星,它围绕地球旋转,白天看不见它,因为太阳太亮了,晚上看不到太阳的时候才会看见它,它反射的是太阳光,有的时候地球的影子遮住了太阳光,所以我们看到的月亮时圆时缺。)
大班语言课教案11
【活动目标】
1、学会专注倾听,体验与人交谈的乐趣。
2、学习运用相关的词语“电闪雷鸣、乌云密布、晴空万里”等,与他人交流天气的变化。
3、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
【活动准备】
1.经验准备:日常生活中引导幼儿观察天气的变化,观看“天气预报”节目,了解几种常见的天气名称及特点。
2.材料准备:各种天气的图片。
【活动过程】
一、.提问引入,激发幼儿交流天气变化的兴趣。
引导语:你们知道天气有哪些变化?你是怎么知道天气要变化的?
二、.讨论讲述,了解天气有几种变化。
1.引导语:你知道天气有几种变化吗?
2.引导语:谁能说说天气为什么会有这些变化?
3.幼儿分组讨论,再集中谈话。
教师重点引导幼儿运用“晴天、雨天、阴天、雷雨天”等词来讲述不同的天气。
三、提升经验,再次谈话。
1.引导语:你知道天气变化有哪些?这些天气变化有什么不同?请用适当的词语和连贯的语言讲述。
2.教师重点引导幼儿运用已有的经验再次以同伴交流,学习使用"电闪雷鸣、乌云密布、晴空万里"等词语描述不同天气特征。
四、巩固练习,学做小小气象预报员。
鼓励幼儿模仿气象预报员,选择不同的天气图片,进行天气预报。
重点引导运用已知的气象常识和已学的相关词句讲述天气的变化。
小结:今天天气晴朗,晴空万里,蓝天白云,明媚的眼光照射在我们身上,感到舒服,适宜和家人一起出游。
小百科:气象,用通俗的话来说,它是指发生在天空中的风、云、雨、雪、霜、露、虹、晕、闪电、打雷等一切大气的物理现象。
大班语言课教案12
设计意图
《逃家小兔》一本非常温馨感人的书,让人一看就爱不释手。亲情,应该说是人世间最真、最深、也最难以用语言表达清楚的感情,有关的名篇佳作何其之多。但是在这本书里,却用一种简单、纯真的母子间的对话的方式展现出来,不得不让人佩服作者的巧妙构思。而且其中的彩色画页是一个特色。有的人说是因为当时彩色印刷的费用高,所以这样印能节省费用。尽管可能是这样的,但带给孩子们却是意想不到的效果。记得我第一次给孩子们看这本书,看到彩页时,孩子们的惊呼声此起彼伏:"哇!小兔子真的变成了小鱼耶!""哈哈,小兔子的小帆船真好玩"我想,这正是突然而至的彩色画面在一瞬间给孩子的强烈刺激造成的。而且,我认为,这种洋溢其间的被书感动的激情才是早期阅读的真正价值,也是纲要中提出的培养兴趣的关键所在。根据这本书独有的特色以及大班幼儿的年龄特点,我设计了这个大班的多元式的早期阅读活动。
活动目标
1、通过观看木偶表演、翻阅图书、图片排序、师生互动表演等,多通道地阅读、理解故事内容,感受作品中浓浓的亲情。
2、喜爱优美的文学作品,对阅读活动有兴趣,能与同伴合作捕捉画面信息解决问题。
活动准备1、幼儿人手一本《逃家小兔》;两人一份排序表格及小图片(见图1)。
2、兔妈妈的头饰一个、小兔手偶一个;小萝卜若干(见图2);教学用的排序表格(同幼儿的排序表格);小图片(见图3—)。
3、音乐磁带《天下的妈妈都是一样的》。
活动过程
1、教师木偶表演,引导幼儿初步理解故事,并引发幼儿阅读的兴趣。
师:"今天我要扮演一个动物,你们看是谁?(戴上兔妈妈头饰)我是兔妈妈。(操作手偶)我还带来了我的孩子小兔子。今天我们要表演一段我们之间的对话,小朋友听听我们说了些什么?
(本次活动教师的指导策略基本上都是参与其中,以兔妈妈的身份进行的。所以,为了跟故事情节更匹配这里,可以穿件白背心或白衣服。表演时教师要"拿"出所有的语言功底,声情并茂地讲述小兔子和兔妈妈之间的对话。)2、幼儿自主合作阅读,给图片排序,理解故事发展的线索。
(1)师幼共同排第一幅图,明确排序规则。
师:刚才表演中小兔子第一次变成了什么?哪幅图上小兔子变成了小鱼?你怎么看出来的?那就把这幅图放到小兔子标记下面第一个格子里。
小兔子变成了鱼,兔妈妈变成了什么?是哪幅图呢?你怎么知道的?那就把这幅图放到兔妈妈标记下面的第一个格子里。
(2)幼儿两两合作排序,培养观察图片的能力及相互合作的能力。
师:小兔子第二、第三、第四又变成了什么呢?妈妈变成了什么呢?小朋友椅子下也有和老师一样的卡片,反面是小图,可以撕下来,贴到正面的格子里。有的小朋友要着急了,后面的记不得了怎么办呢?别着急,刚才的表演就在这本书里呢,一会儿请小朋友两人一组看一本书用一套卡片,一起合作解决这个问题。
(3)师幼共同排序,并学说书中的对话。
师:老师这儿还没排完,谁来帮帮我?其他小朋友一起来说说。
(4)讨论:小兔子一共变了几次?妈妈呢?为什么每次小兔子变了兔妈妈都要跟着变呢?理解妈妈对小兔子的牵挂。
(这是一个典型的"多元阅读",反映在三个方面。首先是内容的多元。在这个活动中,教师并没有局限于对书中文字的阅读,而是画面、符号等都作为阅读的内容,培养幼儿细致观察画面,捕捉画面信息的能力。其次是途径的多元,如活动中的表演、幼儿的排序都是幼儿喜欢的阅读途径。最后是价值的多元。本次活动中绝不局限于阅读能力的提高,而是着眼于从兴趣、认知、情感等多种角度体现阅读价值。 总之,多元阅读就好比为幼儿提供了一个立体的万花筒,让幼儿从多个角度进入,欣赏到不同的美丽景致,从而产生出对作品的感动。)3、师生共同看书,进一步理解故事内容。
(1)认识封面,读一读上面的文字。
师:先来看一看封面上的字,谁认识?逃家是什么意思?
(2)共同看书,幼儿根据自身能力水平可以指读文字也可以看图片。
师:请小朋友翻到第一页,老师来读,认识字的小朋友可以和我一起读,其他小朋友可以指着字也可以看看图。
(3)共同观看书中彩页并讨论,理解兔妈妈对小兔的爱。
如"兔妈妈为什么用萝卜钓小兔?""兔妈妈走钢索时心里会怎么样?为什么还要走呢?"(总结:天下的妈妈都是一样的,不管孩子走到哪里,妈妈的心总是会跟他们在一起的。)(在这个环节中,教师重点要放在观察变小鱼和马戏团两幅图上,因为这两幅图最能表达妈妈对孩子的牵挂。为了找到自己的孩子,就算冒生命危险也不怕。)4、创编动作并表演,进一步理解妈妈对孩子的爱。
师:这么好听的故事我们来表演表演吧,那先一起来动动脑筋:小鱼动作怎么做呢?大石头?……这样吧,我当兔妈妈,你们就是……?
大班语言课教案13
活动目标:
1、理解故事内容,了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。
2、学习用语、动作大胆地表现自己对作品的理解。
活动准备:
1、配音幻灯片2、课件3、小动物头饰
活动过程:
一、"今天老师给你们带来了一位好朋友"。出示图片乌龟或实物,"小朋友们这是什么啊""乌龟""对,而且啊这还是一只聪明的乌龟",可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐狸,会发生什么事呢?(让幼儿简单说说可能发生的事)小乌龟是怎样来战胜这只狡猾的狐狸呢?接下来啊我们一起来听故事《聪明的乌龟》。
二、播放课件,欣赏故事。理解故事内容。
中间提问:小乌龟怕水吗?猜猜他它会怎么回答?
乌龟和狐狸谁聪明?
三、播放幻灯片,理解故事内容。(重点)
1、教师出示图片,边讲述故事边提问,了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。
故事《聪明的乌龟》
教师讲述第一段,提问:狐狸看见青蛙心里会想什么?狐狸又是怎么做的?青蛙知道吗?可以加上"谁谁回答真棒""接下来啊我们看看青蛙有没有被狐狸吃掉"教师讲述第二段:这件事让谁看见了?它是怎么做的?狐狸被咬住尾巴后说了什么?乌龟有没有回答狐狸的提问?小乌龟为什么没有回答啊?
让我们看看小狐狸又是怎么做的?
教师讲述第三段:狐狸没吃到青蛙想去吃乌龟,乌龟是怎么做的?"那个小朋友告诉老师。"如果不能完全回答老师可以引导"咬头时乌龟怎么样、咬腿时乌龟怎么样、咬尾巴时乌龟怎么样"
2、教师讲述第四段,引导幼儿讨论:
"乌龟怕摔、怕火吗?",为什么狐狸把它摔上天,扔进火盆,乌龟还要说谢谢狐狸呢?乌龟喜欢水吗?,为什么狐狸说要把它扔到水里,它反而哭了呢?
(多请几个小朋友回答,回答最好的放到后边,对,你真棒,)因为乌龟很聪明,他知道狐狸不会听乌龟的话,乌龟喜欢什么,狐狸就不让他做什么,乌龟不喜欢什么,狐狸就让他做什么,只有这样乌龟就不会被狐狸吃掉
3、你认为乌龟听了狐狸的话心里怎么想?它的心情又会是怎样的呢?(讲出乌龟机智的地方)
四、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解。
教师叙述故事,与幼儿练习对白,重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情,帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。
1、教师做狐狸,幼儿做乌龟,练习故事中的对话。(交换表演)
2、生生合作。一半幼儿做乌龟,一半幼儿做狐狸。能大胆用动作和语言表现故事内容。
3、一个小朋友做乌龟,一个小朋友做狐狸再次进行表演。
活动反思:
《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明,形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话,使得孩子懂得遇到困难和危险的时候,要机智、勇敢,动脑筋,想办法解决问题。
在叙述故事的过程中,我根据故事中出现的动物、对话,进行了夸张的讲述,语言的不断渲染,使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题,能让幼儿展开更多丰富的联想,推理假设出各种不同的情节发展,并且能够大胆地表述出来,但在表达的过程中,幼儿小班幼儿的语言发展不够完善,因此,部分幼儿的表达不够完整。
如果在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演,那么更能体现出氛围,使幼儿不仅学习了故事中角色的简单对话,更加深了对故事的理解。
大班语言课教案14
目标:
1.学习正确运用连词“因为所以”,说出连贯完整的因果句。
2.按照事物逻辑关系归纳自己的语言经验,发展口语表达能力。
3.进一步培养快速敏捷的应答能力,提高与同伴友好合作开展游戏的水平。
准备:六个硬板纸做的汽车头;幼儿对因果关系有一定的认识。
过程:
一、情境表演“奇怪的汽车”,引起幼儿注意,激发想游戏的愿望。
教师扮演司机,口中念儿歌:“嘟嘟嘟,汽车开,我的汽车真奇怪;小朋友,要坐车,不要你把车票买;只要对上我的话,就能坐到车上来。”小朋友,你们想上我的汽车吗?
二、交代游戏规则。
1.司机必须用“因为”这个词向乘客编说原因。
2.乘客必须用“因为什么什么所以什么什么”完整地对上司机的话,才能上车,否则不能上车。
3.汽车坐满后,大家一起说:嘟嘟嘟,坐上汽车真开心。
三、用“因为什么什么,所以什么什么”的句型开展游戏。
教师随时启发引导。
1.教师做司机,带领游戏一次。
2.将幼儿分成五组,幼儿自主游戏。
3.一轮游戏结束后,幼儿自己协商选出司机继续游戏。
大班语言课教案15
一、活动目标:
1、能根据画面表现的内容展开想象进行讲述,培养观察和联想能力。
2、学习用“因为……所以……”的句式完整、连贯地表达自己的想法,并愿意与同伴分享交流。
二、活动准备:
1、图片5幅(1号房没有门和窗,2号房没有瓦片,3号房倾斜有裂缝,4号房隔壁有小猫,5号房外型完美)。
2、小老鼠图片一张(正面为不高兴的表情,反面为高兴的表情)。
3、各种小图片若干,如树、草、花、商店等。
三.活动过程:
1. 教师出示表情不高兴的小老鼠,讲述故事引入。
(老师讲述故事: 小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里,有一天,下起了一场大雨,把小老鼠的房子给淹没了,小老鼠没房子住了,它四处找房子,它找呀找,找到了1号房子,看了看,转身就走了; 接着皮皮来到2号房子,走了进去,抬头看了看,摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子,在跟前看了好久,最后还是离开了,向前走了不远四号房子出现了, 皮皮一见就激动地蹦起来,“吱吱吱吱,四号房子实在不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去,刚进去一会,就看见皮皮全身缩成一团滚了出来,小老鼠找了四间房子,都不满意,到底是为什么?)
2、为幼儿提供1―4号的房子,让幼儿自由观察,交流看法。
师:小老鼠皮皮为什么不喜欢这些房子?
3、引导幼儿观察图片上的细节部分讨论分析,指导幼儿联想小老鼠的心理活动,并学习用“因为……所以……的句式大胆讲述自己的理由。
4、出示5号房子,引导幼儿围绕问题进行观察并连贯讲述。
(1)你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗?为什么?
(引导幼儿掌握一定的顺序进行连贯讲述)
(2)小老鼠看了看房子觉得不错,但看看房子周围又叹气了,为什么呢?它还有什么不满意的吗?
(启发幼儿结合自己的生活经验讲述自己看法)。
5、为幼儿提供树、草、花、商店等小图片,让幼儿为小老鼠美化5号房的环境。
6、幼儿自由讲述自己布置的内容。
小老鼠高兴地住进新房子,并向大家表示感谢。
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