幼儿园小班科学《小脚真能干》教学教案

时间:2022-12-01 09:16:31 小班教案 我要投稿

幼儿园小班科学《小脚真能干》教学教案范文

  作为一无名无私奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧!以下是小编收集整理的幼儿园小班科学《小脚真能干》教学教案范文,希望对大家有所帮助。

幼儿园小班科学《小脚真能干》教学教案范文

幼儿园小班科学《小脚真能干》教学教案范文1

  设计意图:

  《纲要》中指出,对幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的兴趣和探究欲望。

  脚对于幼儿来说,并不陌生,每天的行走、运动都需要脚。对脚的用途,已有一定的感性经验,但较零碎,没有一个整合的概念。幼儿最喜欢赤脚,但经常受到大人、环境的限制。通过提问、体验、延伸等活动帮助幼儿进一步了解脚的用途,体验脚踩在不同材料上的感觉。

  活动目标:

  1、启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉,发展幼儿的感知观察力,让幼儿体验探索的乐趣;

  2、初步引导幼儿学习用语言表达自己的感受。

  活动准备:

  1、帮助幼儿把鞋、袜脱下并组织幼儿到户外(有地砖、草地、沙坑的地方)。

  2、红、黄、蓝、绿水粉颜料各二盆;铅画纸二张。录音机、音乐磁带。

  3、戏水盆四只,里面放些水;抹布若干块。

  活动过程:

  一、自由跑跑跳跳,引出幼儿活动兴趣。

  引导幼儿讲述小脚的用途;

  二、第一次感知表达活动。

  1、让幼儿赤脚在地砖、沙地、草地上走走,体验脚底接触这些材料的真实感受;

  2、启发

  幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的'体验、感受。

  三、第二次感知表达活动。

  1、再次让幼儿体验小脚走在这些材料上的感觉,进一步激发幼儿对脚底接触这些材料的感受。

  2、小结:小脚踩在各种材料上的感觉。

  四、小脚作画,印地毯。师生一起为大地毯印上美丽的花纹。

  五、延伸活动:小脚玩水

幼儿园小班科学《小脚真能干》教学教案范文2

  活动目标

  1、认识小脚,激发幼儿主动探索外界事物兴趣;

  2、初步知道排序要按照一定的规律进行,尝试利用小脚印进行排序。

  准备材料

  1、课件小脚印排队;

  2、大、中、小脚印若干(幼儿人手一份);

  活动过程

  (一)认识小脚

  1、我们小朋友本领很大的,会穿鞋、会穿袜,那你们会脱鞋子和袜子吗?现在请小朋友脱下你的鞋子和袜子。(幼儿独立脱鞋袜,师随机指导、帮忙)

  2、脱掉了鞋子、袜子,你们看到了什么?

  3、小脚是什么样的啊?我们一起来看看。

  (提问,引发幼儿生活经验的回顾,根据幼儿回答逐个认识脚背、脚底、脚趾、脚跟,教师及时回应,并给予适当的经验提升,如丰富认识脚弓、保护小脚、数数脚指头等)

  4、小结:我们每个小朋友都有一双小脚,小脚有脚背、脚趾、脚底、脚底中间还有脚弓、后面是脚跟,我们的小脚真好玩。

  5、请你们想一想好玩的小脚有什么本领呢?

  (小脚可以跳、可以跑……)

  6、小结:原来我们的小脚本领这么大,可以做许多事情。

  7、那我们的小脚在什么地方留下过小脚印呢?

  (在沙滩上、在湿地上……)

  8、小结:原来我们赤脚走在沙滩上、湿湿的泥土上就会留下我们的小脚印

  (二)、猜脚印

  ●出示课件,大、中、小三种脚印图

  1、看一看,这是什么?一共有几个脚印?哪个大?哪个小?

  2、猜一猜:大脚印是谁踩下的?中脚印又会是谁的?那可爱的小脚印是哪个的啊?

  3、验证幼儿的猜测

  ●点击课件中的脚印,课件中就会出现相应的人:大头儿子、小头爸爸、围裙妈妈

  (利用幼儿感兴趣动画人物形象,引导幼儿数数,认识并比较出大、中、小)

  4、小结:原来不同的人会留下不同的脚印,我们看到大脚印就能猜到那是爸爸的,看到中脚印就知道那是妈妈的脚印,看到小脚印,你们知道是谁留下的啊?(宝宝)

  (三)脚印排队

  ●出示课件中的小脚印排序

  1、(第一组脚印,全部排好的)这是谁小脚印?它们在干什么呀?是怎么排队的?

  2、(第二组脚印,开始有大、小、大、小4个已经排好的脚印)现在的这些又是谁的脚印,它们是怎么排队的?剩下的谁来帮脚印排队?(可以是幼儿口头说、老师操作拖拉脚印排队,也可以请能力强的幼儿上前操作)

  3、(出示第三组脚印排队,是大、中、小三种脚印的排序)这次有几种脚印啊?它们是怎么排的?我们快来帮忙全部排好队吧。

  (利用直观形象的电脑课件进行脚印排序,延续了刚才“谁的脚印”的兴趣,同时让幼儿亲自操作电脑进行排序,再次体验、感受排序要按一定规律进行,大大提高了幼儿主动参与活动的积极性,增强了学习的效果)

  (四)幼儿操作:

  1、别急,看大家都想来帮助小脚印排队,老师为你们每个人都准备了许多脚印,你想为小脚印排

  出示脚印图片:

  这里还剩下许多小脚印,谁来帮忙排排队?

  2、幼儿动手操作、尝试排序,老师巡回观察、随机指导。

  (幼儿人手一份大、中、小脚印图与排序卡,卡有提供规律的,也有空白的。鼓励幼儿自己选择脚印,用自己的方法排序,看谁想出的方法最多。)

  3、展示、讲评,重点讲ABC、ABC或者是ABA、ABA之类较难类型的。

  (五)延伸:

  把小脚印及脚印排序卡投放在活动区,让幼儿在区域活动时练习。

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